爱眼护眼宣传语-幼儿园大班开学寄语

第十一册课内阅读
一、《山中访友》
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，
（ ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）
的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ ）的
瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ ）的
悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛
蓝。喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐
道的，是飞行中看到的好风景。
1．按原文在括号中填入恰当的形容词。
2.本段文字采用 、 的修辞手法，依次写了
等景物，表达了作者 的感情。
3.文中划线的句子是（ ）句，请将它变为陈述句。

4．文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？


二、《詹天佑》
詹天佑不怕困难，也不怕嘲 笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度 改小，都要
经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首
先要精密 ，不能有一点儿马虎。„大概‟„差不多‟这类说法不应该出自工程人
员之口。”他亲自带着学生和工人 ，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、
测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷 的危险。不
管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测
线路；晚上 ，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常
常请教当地的农民。遇到困难，他总是想： 这是中国人自己修筑的第一条
铁路，一定要把它修好；否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中< br>国的工程师失掉信心。
1．这一自然段是围绕哪一句话写的，用“ ”把它划下来。

1

2． 用“ ”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句
子。
3、遇到困难，他总是想：这是中 国人自己修筑的第一条铁路，一定要
把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉 信心。
这句话是詹天佑遇到困难时的内心想法，也是他（ ）的动力。
这个句子充分表现了詹天佑（ ）的思想感情和（ ）
的坚强决心。
4．詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点
儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”
（1）詹天佑要求工作人员（ ）、（ ）、（ ）等
都要精确、严密，决不能（ ）、（ ），这句话表现了詹
天佑 的精神。
（2）选词填空。
精密 周密
（ ）的仪器 （ ）的计划
（ ）的观察 （ ）的勘测
5、用小标题的形式概括本段话的主要内容：（ ）
三、《怀念母亲》
我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾（ ）回故乡两次，
都是奔丧（ ），只①在母亲身边待（ ）了几天，仍然回到城
里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只①活了四十多岁。我痛哭了
几天，食不下咽，寝不安席。 我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，
从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂 不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数（ ）
十年如一日。
1．文段出自课文《 》，作者 。
2．在文中括号内给加“—”的字注音。
3．解释下面句中加“.”字的含义。
．
（1）只在母亲身边待了几天。 （ ）
．
（2）我痛哭了几天。 （ ）
．
（3）抱终天之恨。 （ ）
．

2

4．文中两个“只”字强调的意思不同，表达的情意也不同，请根据
你的理解填空。
只①强调了 ，应读出 之情。
只②强调了 ，应读出 之情。
5．文中“我的愿望”指的是什么？

6．写出你对画“——”的句子的理解。


7．从这段文字中，你读懂了什么？

四、《唯一的观众》
我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣 曲让专
修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：
“是一位老太太 ，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋
子。”
聋子 妹妹惊叫起来 聋子 多么荒唐 她是音乐学院最有声望的教
授 曾是乐团的首席小提琴手 你竟说她是聋子
1．给第二段文字添加上适当的标点。
2．联系上下文理解词语。
指点：
荒唐：
3．“我”一直珍藏着的秘密指的是
4. “我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊”说明
5．这两段话在朗读时，第一段应读出“我”的 之情，第二
段应读出妹妹的 的语气。

五、《伯牙绝弦》
伯牙鼓琴，志在（ ），钟子期曰：“善哉，（ ）！”
志在（ ），钟子期曰：“善哉，（ ）！”伯牙所念，

3

钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃（ ），终身
不（ ）。
1、解释词语。
绝：
知音:
2、按课文内容在（ ）里填空。
3、选择合适的解释填在括号里。
善：①善良；②擅长，长于；③；好，表示赞同④；熟悉；⑤容易。（1）
伯牙善鼓琴。（ ）（2）善哉，峨峨兮若泰山！（ ）
(3）来者不善。（ ） （4）这位老人看起来很面善。（ ）
（5）王玉是一位多愁善感的人。（ ）
4、志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”仿照这句话的形
．
式，想想伯牙的琴声还会表现怎样的动人场景。志在 ，钟子期曰：
“善哉， ！”
六、《月光曲》
一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，
显得格外（ ）。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着（ ）
的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（ ）的地方
升起来。（ ）的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过
（ ）轻纱似的微云。忽然，海面上 刮起了大风，卷起了巨浪。被月
光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来„„皮鞋匠看看妹妹，月
光正照在她那（ ）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，
看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的（ ）的大海。
1、按原文填空。
2、在第1自然段中两处用了“清幽”，第一次的意思是说
第二次是 ，从中你体会到
。
3、朗读第2段时，语调应由 到 。
4、把文中的一句比喻句找出来，抄写下来：


4

这样写的好处
5、读第二自然段，用“＿＿”在文中画出实在事物，用“～～”划出
联想的内容。
6、皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到 画面。皮鞋匠
的第一次联想描绘了三幅画面，它们分别是


7、为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从没看见过的景象？


六、《只有一个地球》
语段（一）
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际（ ）时遥望地球，
映入眼帘的是一个( )的球体，上面( )的纹痕相
互交错，周围裹着一层（ ）“纱衣”。地球，这位
人类的（ ），这个（ ），是那样的（ ），
（ ）。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有 六千三百
多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不
会再长大。
1、按课文内容填空。
2、语段节选自 ，是一篇 。
3、地球在宇航员的眼中是怎样的？请你用“ ”勾出有关语句。
4、文中“纱衣”一词加引号的作用是
5、划“ ”的句子用了 、 、 的说明方
法，说明了 。
6、看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？



七、《穷人》

5

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的 心跳得很厉害，
自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡
的孩子 放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安 地想：“他会说什么呢？这是
闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？„„不，还< br>没来！„„为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！那也活该，我自作
自受„„嗯，揍我一顿也 好！”
门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
不 没有人 上帝 我为什么要这样做 如今我怎么对他说呢
桑娜沉思着 久久地坐在床前

1、请给语段最后一个自然段加上标点符号。
2、（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母 ，用
部首查字法应查 部。
（2）“忐忑不安”中“安”的意思有： A 安全； B安装； C安定。
在这里应取（ ）。
3、在文段中找出下面词语的近义词。
自食其果（ ） 心神不宁（ ）
4、这段话主要讲什么？表达了作者怎样的思想感情？


5、在在这段文字中用“ ”画出描写桑娜忐忑不安的心理活
动的句子。再找出一个最能概括地说明桑娜把两个孤儿抱回家后心
情的词，并用这词造句。

6、“但是觉得非这样做不可”中的“这样做”指的是：
桑娜觉得非这样做的原因是：
从中体会到桑娜是一个 的人。 7、文段最后说“桑娜深思着，久久地坐在床前”。请你发挥想像，说
说这时桑娜可能在深思些什么 ？


6

八、《少年闰土》
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末 ，有
一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，（ ）
的圆脸，头（ ）一顶小毡帽，颈上（ ）一个明晃晃的银项圈，这可
见他的父亲十 分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他
套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁 人的时候，便和我说话，于
是不到半日，我们便熟识了
1、语段节选自（ ），作者（ ）。
2、按原文填空。
3、从（ ）和（ ）词可以看出我渴望早日见到闰土的
急切心情。3、用横线画出语段中对闰土外貌的描写，作者抓住（ ）、
（ ）、（ ）来描写闰土的外貌。从这些描写中，你可以看
出闰土是一个 的少年。
4、写出语段的主要内容。

5、写出近义词
盼望——（ ） 熟识——（ ）
6、为什么“我”与闰土不到半日就熟识了？


九、《老人与海鸥》
（一）
在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。(他背已经驼 了，穿一身褪色
的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。)
朋友 告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海
鸥送餐，跟海鸥相伴。
人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的
围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥呼 唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几

7

下就扫得干干净 净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，
排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱 。
1. 这两个段落出自课文 ________________________
2. 第一段中线括号的句子是对老人的__________________描写，从这
处 描写中可以体会到这是一位
______________________的老人。
3. 用“﹏﹏”画出第二段中描写老人给海鸥喂食的语句，并写一写从
中体会到什么？
______________________________________________ __________________
________ ___
4、用简练的语言概括第二自然段的意思。
_________________ __________________________________________
5、第二自然段画横线的句子运用了________修辞方法，文中“翻飞的
白色”指 “有声有色的乐谱”指 。
（二）
听到这个消息 我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随 我们
把老人最后一次喂海鸥的照片放大 带到了翠湖边 意想不到的事情发生了
群海鸥突然飞来 围着老人的遗像翻飞盘旋 连声鸣叫 叫声和姿势与平时
大不一样 像是发生了什么大事 我们非常惊异急忙从老人的照片
旁退开为海鸥们让出了一片空地
1、给原文加上标点符号。 。
2、“听到这个消息”，这个消息指什么？
3、“意想不到”是什么意思？发生了什么意想不到的事情？为什么发
生这样的事情？




4、用简练的语言概括这段话的意思。


8

5、从这段话的描写中，你可以感受到海鸥对老人
_______________________的感情。

十《鹿和狼的故事》
（1）20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉 葱郁，
生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的天敌。
（2 ）美国总统西交多•罗斯福很想让凯巴伯森林中的鹿得到有效的保护，
繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森 林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇
请猎人到那里去消灭狼。
（3）枪声在森林中震 荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一
命呜呼。经过25年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。森 林中其他以鹿为捕
食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。
（4）得到特别保护的鹿 成了凯巴伯森林中的“宠儿”。在这个“自由
王国”里，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木 ，过着没有危
险、食物充足的幸福生活。
（5）很快，森林中的鹿增多了，总数超过了 十万只。十万多只鹿在森
林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树
皮„„一切能被鹿吃的食物都难逃厄运。森林中的绿色植被一天天在减少，
大地露出的枯黄一天天在扩大 。
（6）灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又
是疾病流行， 无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只锐减
到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中 只剩下不到八千只病鹿在苟延残
喘。
（7）罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶 狠，居然也是森林的
保护者！尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一
些 鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会
被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼 吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾
病对鹿群的威胁。而罗斯福下决心要保护的鹿，一旦数量超过森林 可以承
载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。
也就是说，过多 的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。

9

（8）这 与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。在任何一个民族，凡是
以动物为题材的史话，狼几乎永远把着一个 欺负弱小的恶名，如中国“大
灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。而鹿则几乎总是美丽、善良的化< br>身。狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。罗斯福保护鹿
群的政策，就是根据这种 习惯的看法和童话的原则制定的。
（9）凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生活在同一地 球上的不
同生物之间是相互制约、相互联系的。仅仅根据人类自身的片面认识去判
定动物的善恶 益害，有时会犯严重的错误。森林中既需要鹿，也需要狼。
人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相 互关系。
1．短文中写狼的“死”，用了哪些词？还可以用哪些词
①短文中（举2个） 、
②课外（举2个） 、
2．联系上下文，写出词语意思。
①苟延残喘：
②相悖：
3．“过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首”’这句话中的‘“过多”
可以删去吗？为什么

4．写出课文的中心思想。

5．画图并用简单的文字阐明故事中各事物间的关系。






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