雪中花-郭德纲相声剧本

六年级语文下册期末检测试卷分析
（xx学年第二学期） 六年级 徐会玲
一、试卷特点
“语文是工具性与人文性的统一。”试卷中这两点得到充分体现，难易、
分量适中，具有一定的指向性，试卷题目给以后的语文教学指明了方向。

试卷设计，凸现双 基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。着力
引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运 用语言文字的能力，引导
学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。

1.体现重点： 要求掌握的基础知识和基本技能。“拼音”“汉字”“词
语”是语文学习的基础。“基础展示园”的构建 离不开这一砖一瓦。在试卷第
二题“日积月累”题中就直接检测了学生基础知识掌握程度，第三题“轻松阅
读新体验”
，第四题写作文也能影射出学生的基础是不是很扎实，没有扎实
的语文功底，怎能写出象样的作文来？

2.体现实践性，考查学生理解和运用语言文字的能力，体现了学以致用的
原则。
< br>3.试题体现开放性。习作题开放了选择材料的空间，照顾了不同层次学生
的习作能力。

4.在生活中学习语文。语文知识学得再多，书背得再熟再死，如果离开
了实际生活的运用，又 有什么价值？它不是古董，不是被陈列在博物馆供人欣
赏的。粗看这题目似乎很简单，再看有点门道。这 种绝妙的题目有趣味，提高
了学生的语文学习兴趣，培养了学生的语文学习素养，更给语文老师一个警示 ：
语文教学不能脱离生活。

二、成绩统计

1、基本数据统计表
参考人数 最高分 最低分 平均分 优秀率 及格率
28 90 52 72.26 28.6% 82.1%
2、各分数段人数统计
各分数段人数统计表
分数
100—90分
段
人数 2 6 9 6 5
89—80分 79—70分 69—60分 60以下
各分数段人数统计图 10
8
6
4
2
2
79-70分60分以下
66
5
人数
9
0
100-90分



3、得分情况统计
得分情况统计表

题号
一
二
三
四
题目名称
基础展示园
积累运用
阅读新体验
美文创作园
分值
18
25
27
30
最高分
18
21
25
28
最低分
12
13
6
8
平均分
13.8
16.9
17.4
22.5
得分率
76.78%
67.60%
64.44%
75.00%
得分率统计图
80
75
70
65
60
55
基础知识积累运用阅读作文
67.6
64.44
得分率
76.78
75

三、典型错例分析

第一题，这一部分我们平常比较重视，题型不陌生。尽管考试之前 ，我
们还没进行复习，但出现的错误不是很多。
（2）小题，选择正确读音,虽然说这是较简 单的题目,但我感觉越是简单
的就越容易失误,错的有“千钧一发”的“发”和“附和”的“和”。 < br>（4）小题，根据意思写词语，“截然不同”和“万象更新”的意思学
生们没有记住，写错的很多 ，这与老师没有重视词语解释有关。因此填空
也错的很多。

第二题，日积月累 中，文言文解释有的学生已经忘了，所以解释错了。
按原文填空，有的学生写错字，也失分较多。尤其是 缩句，全班没有几个
缩对，这与老师不够重视有关。老师应该让学生多练习。另外网络语言表
示 的意思，多数学生解释的有错误，失分较多。
第三题，阅读（一）是课内阅读，失分不是太多。错得多 的主要是（4）
小题填空，这与学生阅读水平不高、课堂积累少有关。阅读（二）是课外
阅读， 失分相对较多，学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有
讲到的，就不会做，做不好。学生的审 题一定要强化。要让学生更细心些，
在主观性题目上，训练学生把话说简洁而且完整。在平时的教学中， 我发
现学生对阅读有畏难情绪。答题非常粗糙，仅仅走马观花，欠全面思考。
第四题，习作表达
大部分学生得分比较高，我分析了一下，总的看这次题目比较简单，写的内容也很广泛，中心比较明确。不足之处，一方面是学生的谋篇布局有
待于加强，另一方面是学生 的书写需要我继续指导好，字写认真了，我想
不仅是习作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会认 真！
四、改进措施
1.重视学习习惯的培养。
平时要注重加强读题、审题的训 练，培养学生认真审题，细心答题，
耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行 面对
面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提

高 他们的学习成绩。
2.继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。
平时 要注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中
多引导学生自主地对课文进行阅读理解， 引导督促学生多阅读，多思考。
要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。
3.注意对学生学习方法的指导。
教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复 练习掌握的
基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某
题的正确答 案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的
细小语病，在大处要教活激活学生的思维， 要求要严，方法要活，提高学
生的答题能力。
4.在写作指导上仍应多下功夫。
随时引导督促学生动笔写一点，方式方法可以灵活多样一些，多进行
习作交流，提高学生的写作兴趣， 培养写作习惯。