李清照词两首-重庆巴蜀中学

最新六年级下册语文毕业试卷（含答案）

一、抄写句子。做到笔画正确，结构匀称，书写工整，行款整齐。(2
分)
什么是路，路是从荆棘的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来的。
二、看拼音写词语。要求把每个字写端正、匀称。(5分)
duàn liàn fěi cuì kǔ xíng chōu yē méi guī
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、按要求写词语或句子。(19分)
1.把词语补充完整并选择合适的词语填在下面的空格中。(6分)
( )拥而至 集思( ) 炎( )子孙 ( )无虚席
( )有趣味 发愤( )强 司空( ) ( )旁通
2010年5月1日，第41届世博会在中国上海隆重开幕。这是亿万 的
骄傲。在此之前各地举办的与世博会有关的讲座都是 。开幕后，黄
浦江边240多个
的展馆，更是吸引了世界各地的游客 。
2.根据提示，写出带有“海”字的成语。(2分)
(1)泛指全国各地： (2)比喻危险之地：
(3)形容东西难找： (4)比喻没有消息：
3.用“然”组词，分别填在括号里。(3分)
(1)客家民居和傣家竹楼各有特点，建筑风格( )不同。
(2)两三百人聚集在一个会议室，秩序( )，毫不混乱。

(3)那一座座碉堡，经历无数次地震撼动和风雨侵蚀而( )无恙。
4.用恰当的关联词把下面三个句子连起来。(2分)
桃花心木已经适应了环境 种树的人不再来了 桃花心木不会枯萎了
5.修改病句。(2分)
止咳祛痰片的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
6.根据“味道”一词的不同含义，写两句话(2分)
7.用最恰当的句式改写下面这句话。(2分)
为了生活，九岁的凡卡来到莫斯科当学徒。
四、按课文内容或要求填空。(19分)
1.“一人虽听之， ，思援弓缴而射之。”句中的两个“之”分别指 、
后一人的学习态度我们可以用 、
等成语来形容。
2.太阳他有脚啊， 地挪移了;我也 跟着旋转。
3.“‘ ’这一条意见，就是党外人士 先生提出来的，他提得好，对
人民有好处，我们就采用了。”这里用了 论证的方法，说明__________。
4.《卖火柴的小女孩》作者是 ，他被誉为“ ”。我还读过他写的童
话 。
5.名篇名著总能给我们带来人生的启迪，《百年孤独》告诉我 们诚信
的重要，书中那句话说得好“ 。”
6.《浣溪沙》这首词中，最能看出词人不服老， 旷达乐观的句子是：
____________。

7. 通过本册课文的学习，我感受到了老北京春节的 认识了流落荒
岛，
的鲁滨孙;还知道了镭的母亲就是居里夫人，她那 的科学精神真让我
敬佩。(填入四字词语)
五、阅读分析，完成练习。(22分)
(一)句子(3分)
“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信
念。”
这里的“淡蓝色的荧光”指的是 ，说它融入了“美丽的生命，是因
为 ，这句话是对居里夫人 的赞颂。
(二)片断(4分)
《十六年前的回忆》(片断)
在法庭上，我们跟父 亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧绵袍，可
是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而 慈详的脸。
“爹!”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
1.用修改符号在原文上改正两个错别字。
2.片段中的“父亲”指的是 ，通过 和 描写，表现了父亲
的革命精神。
3.法庭上的父亲让我想到了一句诗：
(二)课外短文(15分)
改变一生的闪念

①一个关于我的老师——李老师的故事，珍藏在我心里，久久不能忘
怀。 ②多年前的一天，李老师正在家里睡午觉，突然，电话铃响了，她接
过来一听，里面传来一个陌生粗 暴的声音：“你家小孩偷书，被我们
抓住了，你快来!”话筒里传来一个小女孩的哭声和七嘴八舌的呵斥
声。
③李老师回头看着正在睡午觉的惟一的女儿，心中立刻明白了是怎么
回事。肯定 是有个女孩偷书被售货员抓住了，又不敢让家里人知道，
所以胡说了一个电话号码，却碰巧打到这里。她 本可以放下电话不理，
甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没有任何关系。 但通过电话
她隐 约想到，那个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面
临着也许是人生中最困难的境地。于是， 她问清了书店的地址，匆匆
忙忙赶了过去。
④正如李老师预料的那样，书店里站着一位满脸泪 痕的小女孩，旁边
的售货员正恶狠狠地大声斥责着她。李老师一下子冲上去，将那个小
女孩搂在 怀里，转身对售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈
妈，不要吓着孩子。”在售货员不停的责备声 中，她交清了罚款，领
着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的
脸， 她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有
问。小女孩临走时，她特意叮嘱：如果你要 看书，就到阿姨这里来，
阿姨有好多书呢。 惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一
般地跑掉了，从此再也没有出现过。

< br>⑤一晃十几年过去了，一天中午，门外响起了一阵敲门声。李老师打
开房门，看到一位年轻漂亮的 陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大
堆礼物。“你找谁?”她疑惑地问。女孩激动地说出了一大堆话。 好
不容易，李老师才从陌生女孩的叙述中恍然明白，原来她就是当年那
个偷书的小女孩，大学毕 业了，特意来看望自己。女孩眼睛泛着泪光，
轻声说道：“当年情急之下的那个电话，幸亏打到您的家里 。虽然我
至今都不明白，你为什么愿意充当我的妈妈，帮我摆脱困境，但这么
多年来，一直好想 喊您一声妈妈。”望着女孩脸上幸福的笑容，李老
师也笑了。
1.请结合上下文，说说下列词语的意思。(4分)
一念之差：
惊魂未定： 2.文章第②段写道“里面传来一个陌生粗暴的声音”，在第④段有两
处描写与“粗暴的声音”相照 应，请找出来写在下面。(2分)
3.概括短文主要内容。(要求在80字以内)(3分)
4.从第④段中画“ ”的句子中，你体会到了什么?(2分)
5.文中有两处地方写到了李老师的“笑”，这两次笑的原因分别是什
么?(2分)
第一次笑(第④段)
第二次笑(第⑤段)
6.女孩说：“……这么多年来，一直好 想喊您一声妈妈。”句中“妈
妈”一词表达了女孩怎样的情感?(2分)

六、开放题。(3分)
1.从下面几个事物中任选一个，用恰当的诗句赞美它。
西湖 春雨 柳树 友情
___________________：
2.明代解缙常以对联嘲讽权贵。一日，一权贵 出上联讥笑解缙，解缙
不慌不忙予以反击。二人用谐音双关互嘲，请你写出谐音的字。
上联：二猿断木深山中，小猴子也敢对锯?
下联：一马陷足淤泥内，老畜生怎能出蹄?
对联中的“锯”、“蹄”分别与 、 二字谐音。
七、语言实践。(30分)
1.口语交际。(3分)
在《改变一生的闪念》一文中，李老师将小女孩领回家后，“什么都
没有问”，就让小女孩离开了;如果当时李老师对其进行严肃批评教
育后再让她走，教育效果会 不会更好呢?你赞成哪种做法，说明理由。
2.仔细观察漫画，用简洁的语言写一写你的想法。(2分)
3.写作。(25分)
在我们的成长过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，
它们都是人生的一大财富。幸福和 谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得
了珍惜;苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。在经历和< br>体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……我们长大了。
请你以“在 中成长”为题，写一 篇不少于400字的作文。(横线上可
以填“逆境”、“磨炼”、“呵护”、“关爱”等。)

要求：
③ 题目补充完整; ②写清楚事情的经过，内容具体，重点突出;
③有自己的真情实感; ④不出现真实的校名、姓名。
一、略 。
二、锻炼 翡翠 苦刑 抽噎 玫瑰
三、1.( 蜂 ) ( 广益 ) ( 黄 ) ( 座 ) ( 饶 ) ( 图 )( 见惯 ) ( 触类 )
炎黄子孙 座无虚席 饶有趣味 蜂拥而至
2.五湖四海 刀山火海 大海捞针 石沉大海
3.截然 (或“迥然”) 井然 安然
4.虽然种树的人不再来了，但是桃花心木也不会枯萎了，因为桃花心
木已经适应了环境
5.删除“配制而成的”
6.“味道”一词含义有(气味;滋味;氛围，气氛)，意思正确即可。
7.为了生活，九岁的凡卡不得不来到莫斯科当学徒。
四、1.一心以为有鸿鹄将至 弈秋的教导 天鹅(鸿鹄) 三心二意 一心
二用
2.轻轻悄悄 茫茫然
3.精兵简政 李鼎铭 举例 我们接受任何人只要是正确的批评
4.安徒生 童话故事大王 《海的女儿》《丑小鸭》《皇帝的新装》《拇
指姑娘》等
5.守信是一项财宝，不应该随意虚掷。
6.谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。

7. 热闹非凡 积极乐观 锲而不舍(恰当即可)
五、(一)居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的0.1克镭发 出的
光;这项成就的取得是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体的疲劳为代
价获得的;坚持不懈的 科学精神
(二)1.“绵”改“棉”;“详”改“祥”
2.李大钊 外貌 神态 坚贞不屈(视死如归、大义凛然等)
3.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风
(三) 课外短文(18分)
1.一念之差：指在事情的发展过程中，由于思想上的一点偏差，结果
产生了决定性的改变。
惊魂未定：指受惊后心情还没有平静下来。
2.旁边的售货员正恶狠狠地大声斥责着她;在售货员不停的责备声中
3.李老师帮助了一个 因“一念之差”而偷书的小女孩，使她感受到了
温暖，从而改变了她的一生。
4.体会到了李老师善良、高尚、有责任心，还有她的善解人意。
5.第一次笑：为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。(或者为了安慰小女孩)
第二次笑：为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。
6.表达了女孩无限感激之情; 表达了女孩希望像报答母亲一样报答老
师的教育和保护之恩。(答案应包含“感激”“报答”两层意思， 答
对一点得1分。)
六、开放题。(3分)
1.略。 2.句、题。

七、语言实践。(30分)
1.赞成不问的理由：在当时的情景下，不问更好 。因为她已经知道错
了，并且她幼小的心灵已经受到沉重的刺激和打击，如果这时候还对
她进行 批评教育，只会加剧她心灵的创伤，使她产生更重的负罪感，
更难以从惊恐、内疚中解脱出来。
赞成批评的理由：对犯错误的孩子应该进行批评教育，批评是一种帮
助、一种警醒、一剂良药，只有这 样，才能使她更深刻地认识到自己
的错误，进而避免再犯类似的错误，如果不对她进行教育，会使她产< br>生侥幸心理，这样反而害了她。(言之有理即可。内容3分，语言2
分。)
2.从不同角度观察物体，会得出不同的结论。(意思正确即可) 3.略。