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六年级语文下册教学计划
一、教材分析：
教材继续按专题 组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民
俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神， 难忘小学生活。在六组教材之后，
安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教 材的最后，
还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是
任务驱动、活动贯穿始终的编 排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部
分。
本册教材除去第六组，共有课 文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11
篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾 ·拓展”四部分组成。课
例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。 部
分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排
“阅读链接” 五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元
中提供多个角度供教师和学生选择。“ 回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”
“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文” “课外书屋”穿插安排。
其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后
安排了“词语盘点” 栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会
写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中 的词语，有的是精读课文里的，有
的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
二、教学目标：
1、知识方面
（1）借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确
书写。
（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少 于15万字（完成课文配套
课外阅读30篇）。
（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用 资料的方法，根据需要搜集相
关的信息，并按一定的标准分类。
（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
（7）在阅读中学 习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会
关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心 理描写；读课文时能联系实际，
深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。
（8）学习修改自己的习作。
2、技能方面
（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。
（2）能用钢笔书写楷书，行款 整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，
并体会汉字的优美。
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
（5）能联系上下文和自己的积累， 体会课文中含义深刻的句子；体会关键

词句在表情达意方面的作用。
（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基
本的表达方法。
（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。
（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的
判断。
（ 9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范 、整洁。
（10）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，
小结 自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。
3、情感态度和价值观
培植热 爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们
受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家 乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的
思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究 、团结合作、热
爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，
提高学生语文综合运用的能力。
4、学习习惯方面
（1）养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的
习惯。
（2）养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯。
（3）养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆质疑的习惯。
（4）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写
读书笔记。
（5）养成如实表达的良好文风。
三、教学重点、难点：
1、重点：学写简单 的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的
事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象 进行表达的方法；体会关键词
句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深 入思
考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章
的叙述顺序 ，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
2、难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住 文章的大意。会读诗歌，初
步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我 、
阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学
会活动总结。
四、班级情况分析
我所担任的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低 不一。，从总体上
看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学
习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较
差，语文自主学习能力 较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，
上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较 强的题目部分学生不知所措，所
以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但 课外阅
读习惯差，知识面狭窄；知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能
力弱，不 太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作
文篇幅短，内容空，读起来干瘪无 味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较

强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强 “双基”训练，一面着重阅读和写作
能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学 生观察周围
事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，
整体 提高全体学生的语文素养。
五、教学方法措施：
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移 默化的过程中，提高思想认识，
陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合 ，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力
之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、 熏陶和培养语感，致
力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学 的过程中，指导学生运用比较、
分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力， 尤其要
重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取 知识，科学地训练
技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、读写结合，以读促写。重 视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，
加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识 。
6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，
拓宽学习渠道 ，增加学生语文实践的机会。
7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
8、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣
和成绩。
9、每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，
突出重点和难点。
10、采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、
读、写的能力，提 高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。
六、教学教具学具准备：
教学课件、根据教学内容的集体资料。
七、教学进度：
课 文 及 内 容 课 时 周 次
1 文言文两则 2

2 匆 匆 2
1
3 桃花心木 2

4* 顶碗少年 1
第一单元 15
5* 手指 1 2
口语交际·习作一 3
回顾·拓展一 4
3
6 北京的春节 2
7* 藏 戏 1
第二单元 8* 各具特色的民居 1 12
4
9* 和田的维吾尔 1
口语交际·习作二 3

第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
古诗词背诵
综合复习

回顾·拓展二
10 十六年前的回忆
11* 灯光
12 为人民服务
13* 一夜的工作
口语交际·习作三
回顾·拓展三
14 卖火柴的小女孩
15 凡卡
16* 《鲁滨孙漂流记》
17* 《汤姆·索亚历险记》
口语交际·习作四
回顾·拓展四
18 跨越百年的美丽
19* 千年梦圆在今朝
20 真理诞生于一百个问号之
后
21* 我最好的老师
口语交际·习作五
回顾·拓展五
综合性学习：难忘小学生活
4
2
1
2
1
3
4
2
2
2
1
3
3
2
1
2
1
3
4
12
6
20
5
6
7
8
13
9-10
13
10-11
13
11-12
13-14
15
16-20