人教版六年级下册语文16年前的回忆
新加坡理工大学-革命英雄作文
课 题
10 十六年前的回忆
第一课时
教学目标
1．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、
舅姥爷”等词语。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传
统教育。
4．领悟课文前后照应的表达方法。
引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。
1收集关于李大钊的资料。
2自学生字新词。
重点难点
教学准备
教 学 过 程
思考与调整
一、揭示课题。
1、板书课题。
2、这篇课文是谁回忆谁？
3、为什么“回忆”前要加“十六年前”呢？（“十六年前的回忆”即回
忆十六年前。）
4、简介时代前景及作者。
二、初读课文，交流自学情况。
1、注意多音字。(待、夹)
2、联系课文理解词语。
幼稚：这里形容因年纪小，缺乏经验，考虑问题比较简单。
娱乐：本课指使人快乐。
轻易：本课指随随便便。
沉重：本文指“重”的意思。
三、默读课文，思考。
1、作者回忆的是一件什么事？重点回忆了哪几方面？
（重点回忆“被捕前”、“被捕时”、“法庭上”、“被害”）
2、理清文章的脉络。
请按照“被捕前”、“被捕时”、“法庭上”、“被害”的顺序给课文分段，
并说说每段大意。
全文分四段。
第一段（1－7小节）写李大钊被捕前在局势十分危急的情况下仍然坚持
革命工作。
第二段（8－18小节）写李大钊同志不幸被捕。
第三段（19－29小节）写李大钊在法庭上异常坚定、沉着。
第四段（30－33小节）写全家人得知李大钊被害的消息后，无比悲痛的
情形。
四、读课文第一段，讨论。
1、课文第1小节是记什么时候的？从全文看，这一小节是什么叙述方
法？为什么用这种叙述方法？
（第1小节是李大钊被害十六年之后的叙述，用倒叙的方法，因为课文
是十六年前的回忆。）
2、第1小节告诉我们什么？
（李大钊遇害是1927年4月28日，距写文章时已有16年了，
作者深
深地怀念着她的父亲李大钊同志。）
3、请再读课文，比较一下，那年春天，父亲的态度与平日有什么不同？
父亲态度变化的原因是什么？
（①早出晚归与平常不同；②整理书籍和文件，烧书和有字的纸片；③
含糊地回答我的问题。）
（局势越来越严重，工友阎振三被捕。）
4、在这种情况下，大家劝李大钊离开北京
，李大钊是怎么说的？找出
这句话，读一读，从这句话里可以看出什么？
（从李大钊对局
势有清醒的誝，对坚持斗争有危险性有充分的估计，局
势越紧张，他越紧张工作，不肯离开，可以看出李
大钊对革命事业高风亮节
的负责精神，置个人安危于度外的大无畏气慨。）
五、小结。
1抄写本课要求掌握的词语。
2．读课文。
3．借助“思考·练习”1理解第三、四段内容。
作业设计
一、学习第二段，思考并讨论。
第二课时
1、这一段写哪一天的事？什么事？
（1927年4月26日，李大钊不幸被捕。）
2、在这样的时候，李大钊，“我”和敌人的态度各有什么不同？从文中
有关语句读一读，并议一议。
3、从这可以看出李大钊是一个怎样的人？
（临危不惧、大义凛然、无所畏惧的英雄气慨和对敌人的无比蔑视。）
4、指导有感情朗读这段课
文。读出“我的惊慌，李大钊的沉着冷静和
对敌人的蔑视的感情。读出表现敌人的凶暴的语气。
5、小结。
这一段讲李大钊被捕的经过，着重描述了李大钊同志沉着冷静、临危不<
br>惧的精神和坚贞不屈、大义凛然的英雄气慨。
二、学习第三段，思考并讨论。
1、我在法庭上看到父亲是什么样的？有关句子读一读，并说说这些外
貌的描写说明了什么？
（李大钊由于不屈服，已受过酷刑折磨。即使李大钊受过酷刑，仍保持
着对革命事业的坚定信念和对人民
深沉的爱。）
2、李大钊对亲人的哭声和喊声有什么表示？他为什么会这样？
（只是瞅了瞅，没对我们说一句话。脸上的表情非常安定，非常沉着。）
（他的心被一种伟大的力
量占据着。这就是他对于革命事业的僱，所以
不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不应亲人的喊声
、哭声而忧伤；
相反地，他要用“安定”、“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。）
3、我在法庭上为什么表现得机智勇敢？
（李大钊同志平时对“我”的教育和熏陶，“我”看到父
亲被捕和在法
庭上的表现，“我”从父亲那儿吸取了无穷的力量。）
4、小结。
这一段写李大钊在法庭上的表现，面对凶残的敌人，李大钊脸上表情非
常安定
、非常沉着，表现了李大钊身陷囹圄，但对革命事业仍然充满必胜的
信心的那种伟大情怀。
1课外阅读《红岩》《烈火金刚》《敌后武工队》等书籍。
2.、了解李大钊的其他故事。
作业设计
一、学习第四段。
第三课时
1、
这一段写全家人听到父亲被害的噩耗后悲痛万分的情形。画出描写
全家人悲痛的句子，想想这些句子表达
了什么样的思想感情？
2、母亲说“记住，昨天是你爹被害的日子”中的“记住”包含有哪几
方面的意思？
（怀念亲人、憎恨敌人、报仇雪恨）
3、有感情地朗读这一段。
4、小结。
这一段着重描述了“我”和母亲悲痛欲绝的情感和母女俩饱含着强烈爱
与憎的对话，以表现
他们对敌人无比仇恨，要铭记这难忘日子的誓言，计还
血债的决心和对亲人深深怀念的情感。
二、总结全文。
1、讨论文章的中心。
（通过李大钊同志在被捕前、被捕时、被捕
后、法庭上和敌人作斗争的
情景，赞扬了李大钊同志忠于革命事业，在敌人面前坚贞不屈的精神。）
2、讨论文章的写法。
⑴什么是照应？（在一篇文章里，有的内容前面提到了，后面
再交代一
下，这种写法叫“照应”。有了照应，容易把事情说得更加清楚，使文章前
后联系得更
加紧密，要注意，前后照应，中间在时间上或事物发展的过程中，
必须有一定的间隔。）
⑵讨论课外练习题3，找出相应的照应句。
①母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，
昨天是你爹被害
的日子。”我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”
②后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，
父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
③在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。
3、课文前后照应，都是为了表现什么？
（李大钊同志忠于革命、坚贞不屈，勇于献身的高贵品质。）
10
十六年前的回忆
被捕前：坚决地说 忠于革命
被捕时：不慌不忙
视死如归
被捕后：瞅了瞅 没说 坚贞不屈
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教学后记