长长久久-中班下学期个人总结

六年级语文下册课内复习题
1.文言文两则
1.《学奕》选自《孟子
·
告子》。通过写奕秋教两人 下棋的事，说明了学习必须专心致志，不能三心二
意。
2.《两小儿辩日》选自《列子< br>·
汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子
实事求是的态度 。
3.孟子是我国古代的思想家，教育家。孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派 的创始人。
他一生的言行被弟子编成《论语》一书。
4.理解句子。
（1）为是其智弗若与？曰：非然也。
难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。”
（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。
（3）孰为汝多知乎？
谁说你的知识渊博呢？
2.匆匆
1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。
2.文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
3.课文运 用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来
去匆匆的惋 惜和无奈的强烈情感。
4.写出珍惜时间的语句。
（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（2）光阴似箭，日月如梭。
3.桃花心木
1.《桃花心木》的作者是林清玄，我们学过他的《和时间赛跑》。文章借树的生长比喻人的成长。 写一
个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服 依赖
性的重要意义。
2.树的生长“不确定”指老天下雨，种树人浇水没规律。人生活的 “不确定”指生活中不可预知的坎坷、
曲折、磨难。桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根，就能长成 百年大树，显示出勃勃生机。人在不确
定中生活，经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。树似 人，人如树，这篇文章是借物喻人的表
达方法。
3.表达文章主旨句子是“不知是树，人 也是一样，再不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻
炼出一颗独立自主的心。”这句话的意思 是只有在不确定中生活的人经得起生活中风风雨雨的考验，才能
成为坚强的人，有所作为的人。
6.北京的春节
1.本课以时间为经线，以人们的活动为纬线，结构全文
2.文章详细描述过春节的三次高潮：(1)除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁。（2）< br>初一男人们外出拜年，女人们在家招待客人，小孩逛庙会。（3）十五观花灯，放鞭炮，吃元宵。
3.课文按时间顺序，对夕阳、大年初一、元宵节三部分写得详细，其它部分写得简略，这样写的好 处是：
点面结合、主次分明、印象深刻。
4.本课突出的表达方法是以时间为顺序，有详有略。
10.十六年前的回忆
1. 本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录，通过对李大钊被捕前到被害后的回忆，展示了革命
先烈 终于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞
不屈的高贵品质。表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
2.本文按时间顺序写了四件事：
（1）被捕前，李大钊同志坚持革命工作。
（2）被捕时，李大钊同志从容镇定。
（3）法庭上，李大钊同志与敌人作斗争。
（4）被害后，李大钊的妻儿悲伤的情形。
3.课文前后照应有多处
（1） ①我看他把书和有字的纸片投到火炉里去……

②后来听母亲说……为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉
作用：使读者对事情的来龙去脉了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。
（2） ①1927年4月28日，我永远忘不了那一天，那是我父亲的被难日……
②我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”……
作用：突出了作者对父亲被害这件事印象深刻，表达了对父亲的深深怀念。
（3） ①工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
②在军警中间，我发现了前三天被捕的工友阎振三。
作用：使读者对事情的来龙去脉了解更清楚，印象更深刻。
4.理解句子
（1）那年春天，父亲夜里回来的很晚。每天早晨……出去了。
体现了他对革命工作高度负责的精神。
（2）局势越来越严重……他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他……
李大钊同志把革命看的比生命重要，体现了他坚决无私和大无畏的精神。
（3）他们夺下父亲的手枪……父亲保持着他惯有的严峻态度……
表现了李大钊在敌人面前的镇定、从容和大无畏的精神。
（4）在法庭上……父亲仍旧穿着他那件灰布 旧棉袍，可是没戴眼镜，我看到了他那乱蓬蓬的长头发下
面的平静而慈祥的脸。
“没戴眼镜” 和“乱蓬蓬的长头发”说明了李大钊遭受了苦刑；“平静”说明了他经历残酷的折磨后依旧
坚强；“慈祥 ”表现了李大钊对亲人的爱护。
（5）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话……他对革命事业的信心……
因为李大钊同志对革 命充满信心，所以在极端困难、危险的情况下，能够坦然自若，不在敌人的严刑拷打
下屈服，也不因亲人 的喊声、哭声而忧伤，他用安定沉着影响亲人，使他们化悲伤为力量。
12.为人民服务
1 《为人民服务》是毛泽东于1994年9月8日在中共中央警备团追悼张思德会议上所做的演讲，是一篇
议论文。
2.文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。
（1）树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。
（2）正确对待批评，为人民利益坚持好的，改正错的。
（3）搞好团结，克服困难，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。
3.解释词语
泰山：山名，在山东省古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。
鸿毛：大雁的毛，比喻事情微不足道。
五湖四海：泛指全国各地。本文指革命队伍的人来自全国各地，四面八方。
精兵简政：缩小机构，精简人员。
死得其所：形容死得有意义，有价值。
14.卖火柴的小女孩
1.课文是丹麦作家安徒生的一篇童话，他的作品还有：《海的女儿》 、《丑小鸭》、《拇指姑娘》。本课讲述
了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
2 .小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火炉，是因为她十分寒冷，渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，
他 看到喷香的烤鹅，是因为她十分饥饿，渴望得到食物；最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因
为 她想把奶奶留住，和奶奶一起飞走，远离寒冷、饥饿、痛苦。
3.文章之所以打动，是因为作家巧妙的 表达方法：写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实交替
出现。
4.写出下面两段话的理解。
（1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
小女孩离开人世在美妙的幻觉中死去了，小女孩只要活在这个世界，就只有寒冷、饥饿和痛苦。
（2）他曾经多么幸福，跟着他奶奶一起走向新年的幸福中去。
“曾经”指的是火柴擦燃后的 幻想。前一个“幸福”指小女孩临死前在美好的幻想中度过的，是幸福的；
后一个“幸福”指小女孩死后 就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。这句话表达了作者对穷苦人民的
深切同情和对贫富悬殊的社会 现实的强烈不满。
15.凡卡
1.本文的作者是俄国作家契诃夫，通过凡卡给爷爷写信这件 事，反映了沙皇统治下，俄国社会中穷苦儿
童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。

2.本文由作者的叙述、信的 内容、凡卡的回忆和想象三部分穿插组成的，凡卡在信中通过吃不饱，睡不
好，挨打、受人欺负三方面写 了学徒生活的痛苦，并回忆了乡下生活的两个情景：爷爷守岁的情景和过圣
诞节的情景。
3.文章表达上的特点是：
（1）讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述，凡卡的信和写信过程中的回忆，
三部分内容穿插组成；（2）采用了对比、反衬、暗示的表达方法；（3）课
文以凡卡的梦结 尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社
会的愤怒。
18.跨越百年的美丽
1.本课是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表 明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在
于心灵和人格。
2.文章采用倒叙的手法。
3.理解句子：
（1）这种可贵的性格和高远的追求……也完成了对人生意义的发现。
这种可贵的性格和高远的追求：是指居里夫人坚定、刚毅，有远大执著的追求。
这种可贵的性格和高远的追求：是指居里夫人有“坚定、刚毅，有远大、执著的追求”
这项伟大的自然发现：是指居里夫人发现放射性元素镭。
人生意义的发现：是指居里夫人明白 了人生的价值，并不在于年轻美貌，金钱名利，而在于为科学作出贡
献，为人类作出贡献。
（2）他从一个漂亮的小姑娘……她变成了科学史上一块永远的里程碑。
这个句子采用“从… …变成……”的句式，这种“变”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命
境界的飞跃。四个“ 变成”概括了居里夫人奋斗了一生以及不朽的功绩。
4.课文为什么以“跨越百年的美丽”为题？美丽的含义是什么？
（1）答：“百年”是虚指 ，意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒。她的优秀品质和人格精神永
存。
（2）美 丽的含义：美丽不仅指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学
精神—— —对科学执着追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。
20.真理诞生于一百个问号之后
1.课文主要用事实论述了人要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而
不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。
2.课文的写作思路是:
提出观点—论证观点—总结观点
3.理解句子。
(1)真理诞生于一百个问号之后。
要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。
（2）最后把“？”拉直成“！”找到真理。
这里的“？”和“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？
“？”指发现问题。“！”通过探索 ，解决了疑问，发现了真理。好处：把一个抽象的道理，用直观形象的
方法进行表述，给人留下了深刻的 印象。
（3）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么当你解答了若干个问号之后就能发现真理。
这句话用“只要……就……”这样的句式说明了“科学并不神秘”，“真理并不遥远”。发现真理的前提 条
件就是“见微知著，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并不断探索”

7.*藏戏
《藏戏》开头运用了三个排比反问句，它的作用是强调藏戏的三个特点，强烈表达 作者对藏戏艺术魅
力的惊叹。文章还运用了总分总的结构。

《北京的春节》 《藏戏》
内容 介绍节日习俗 介绍藏戏的形成及艺术特色
表达顺序 时间 事物不同方面
表达方法 列数字、举例子、 比喻、反问、
作比较、打比方 象征、夸张
语言风格 自然、朴实、 丰富多样、生动传神、

京味浓郁

具有文学色彩
8.*各具特色的民居
《各具特色的 民居》是一篇说明文。作者用打比方、作比较、列数字、举例子等方法，介绍了客家民
居和傣家主楼。
9.*和田的维吾尔
《和田的维吾尔》运用了对比的写法，作用是突出了维吾尔的豪气与乐观 ，运用了首尾呼应的方法，文章
出现的修辞方法有比喻、拟人、反问。

小语室
1.文言文两则：《学弈》《两小儿辩日》
编排文言文的意图：人教版小语实验教材本来可 以多编排一些文言文的，课程标准实
验稿在小学阶段没有提文言文的学习。文言文的学习是课程标准在第 四学段提出的，为了使
小学和初中的学习内容衔接更紧密，人教版教材在第三学段就开始安排简短、浅易 的文言文。
从五年级下册的《杨氏之子》，到六年级上册的《伯牙绝弦》，再到六年级下册的《学弈》< br>和《两小儿辩日》，学生在小学阶段一共可以接触到4篇文言文。这样，学生可以对文言文
的样式 和学习方法有一点初步的了解和认识，为初中学习文言文奠定一定基础。七年级上册
教材安排了3篇文言 文，篇幅也比小学阶段的要长一些。不过，有了小学的基础，学生对初
中的文言文学习不会感到陌生和困 难。
?台湾小学语文课本文言文比例：40％、50％、60%。（待核实）台湾新党主席谢启大说< br>过一句话：“陈水扁搞‘去中国化’你们不用担心，因为台湾的中华文化底蕴太深了，他去
不掉。 我认为海峡两岸统一，最重要的是大陆不要去中国化。”近几年跟台湾、香港语文界
同仁接触较多，
?课程标准修订后的教材增加文言文、古诗词的比例。
首先我们要明确的是，小学阶段的文言文学习要达到什么目标？
——课程标准的阐述：在总目 标里面——能借助工具书阅读浅易文言文。这个要求是
包含了对初中文言文学习的要求的，所以小学阶段 的要求应该比之更低一些。
▲处理好朗读和理解的关系。朗读基本的要求：正确、通顺、流利；（课后 思考练习题
没有提有感情朗读），所以我们正确把握对小学生学习文言文朗读的要求，并注重积累：背< br>诵。
指导学生朗读可采取如下步骤：
第一，教师首先要范读课文，提示学生如何断句、停顿。
第二，指导学生读通顺。指导文言文 的朗读方法：一要把朗读的速度放慢，二要停顿得
当，三要读出不同句式的语气。如《学弈》中的“思援 弓缴而射之”的正确停顿是“思援弓
缴而射之”；“为是其智弗若与？”要读出反问的语气；“曰：非然 也”应该读出肯定的语
气。
第三，在理解内容的基础上熟读，最后达到背诵。
至 于在理解方面，大体理解词句的意思即可。学生要能做到在老师的帮助下，借助注
释，疏通文意，并且有 一点自己的感悟。如，《两小儿辩日》中，两小儿喜欢探索，精神可
嘉；两小儿认识事物的角度不同，结 果就不一样；孔子能正确地对待小儿提出的问题，不知
为不知，实事求是。
对文中蕴涵道理的 讨论适可而止；像《两小儿》中的道理，可以讨论，但是不要展开，
这个问题太复杂了，即使讲得清楚， 也不是小学生所能够理解的。
一则精讲，另一则适度放手自学。第一篇《学弈》文字较难，老师可以多 扶一些，第二
篇则可以放一些。
关于“孰为汝多知乎”中“为”字读音问题。

一说“为”读“wéi”,“ 以为，认为”的意思；一说“为”读“wèi”，与“谓”字通用，
“说”的意思。建议用第二种意见： “为”读“wèi”，与“谓”字通用，“说”的意思。
2.《匆匆》

写作背景不必过多交代，可以适当给学生简单介绍一下朱自清，使学生多一点
关注文学、关注文学家的意 识。
声情并茂的“读”、熟读成诵比分析更重要背诵积累。
文章表达对时光匆匆的无奈和惋惜，哪些描写给你的印象最深？重在让学生知道
珍惜时间。
不要单纯把修辞手法作为语文知识介绍给学生，让学生判别各种修辞手法，而应
该把重点放在体会修辞手 法的表达效果上，让学生在比较中感受到这句话用用这种修辞好在
哪里？如果没有这些修辞的运用，表达 效果又是怎么样的？
试着让学生像作家一样思考：如果你来写一篇要珍惜时间的文章，你会怎么写 ？
试着仿照课文中的写法写句子。
3.《桃花心木》
重点是学习文章中借物喻人的表达方法。
可回忆五年级上册第二单元“月是故乡明”中，借景物抒情 、五年级下册《白杨》的
表达方法作家杨朔散文对当代散文创作的影响，特别是文革前后学生作文的影响 当前存在
争议。
6.《北京的春节》
■ 重点了解详写和略写的方法。
哪些详写？那些略写？为什么有的详写？有的略写？
这样描写有什么好处？
体会详略得当 的表达效果。课文先写北京春节的开始，比较简略地介绍了人们做了哪些
过春节的准备。有的民俗习惯只 一句话带过。如“必须大扫除一次”“店铺多数关五天门，
到正月初六才开张”等。紧接着详细描述腊八 、除夕、初一、元宵四个春节高潮。最后简略
交代春节结束。这样写的好处是点面结合、重点突出、主次 分明，印象深刻。如：
腊八：腊八粥、泡腊八蒜。
除夕：抓住除夕真热闹这一句来体会。
初一：各种热闹的活动。
十五：着重写各式各样的灯。
教学中，还要引导学生体会到按照时间顺序写的表达方法。
感受北京语言的味道和谈话式的文风。
老舍在语言运用上有着自己的一贯追求，他多次表述这种观点： “我不论写什么，我总
希望能够信赖大白话；即使是说明比较高深一点的道理，我也不接二连三地用术语 与名词。
“我还保持着我的‘俗’与‘白’。”老舍致力于“俗白”，所谓“俗白”就是语言通俗浅易，朴实无华。自然，老舍的“俗白”并不是粗俗浅露，而是精练含蓄、耐人寻味。
这种语言风格 在文中处处可见，如，“这不是粥，而是小型的农业展览会”“腊月二十
三过小年，差不多就是过春节的 ‘彩排’”。教学过程中不必面面俱到，指导学生抓住自己
对课文感受最深的部分潜心品读，把培养语感 落到实处。
文字的背后是对传统文化的眷念和对老北京的喜爱。
老舍对北京的喜爱并 没有直抒胸臆地表达出来，他并不是直白地说我喜欢春节我喜欢
北京的春节，这种喜爱是渗透在字里行间 的，比如说写腊八粥，泡腊八蒜，等等。老舍的语
言风格就是通过淡淡的笔触让人感受到那种浓得化不开 的感情。

除此之外，也可以在习作上给学生一个启示——习作要有真情实感，切忌虚情假意。
●“阅读链接”的使用

“阅读链接”可在课内完成，也可在课外完成。练习目的 一是扩展节日习俗信息；二是
训练浏览，提高浏览速度，培养捕捉有用信息的能力；三是与课文相关部分 比较，学习不同
的写法。比如《过年》，“我小时候并不特别喜欢过年”，“天天打扫剩菜”，守岁“困 得
低枝倒挂，哪有胃口去吃”，写出了“我”与课文不同的另一种感受。再如《除夕》，介绍
的 南方福建的过年习俗，可以让学生和课文中的除夕比较，看看有什么不同之处。
7*.《藏戏》
简介编排这一课的意图国家民委审核。
这篇课文知识性、人文性、趣味性都比较强，教学时要 避免过度挖掘。知识方面对文中
涉及的宗教、活佛、高僧、巫女不深究，对唐东杰布的精神不作过多的人 文内涵挖掘，重点
在了解藏戏的形成及特点、领悟表达方法上。
■可作课前布置，搜集相关资料，丰富学生对西藏、对戏剧的认识。
■整体把握，不宜肢解课文。
第一步，让学生认真读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读。
第二步，想想文章以三个疑问句开头，有什么好处？
第三步，熟读课文，弄清文章是从哪几个方面介 绍藏戏的，并且用自己的话说说藏戏
是怎么形成的，有什么特色，
第四步，结合课前收集的材料，交流对藏戏、对西藏文化的认识和了解。
10.《十六前的回忆》
▲编排这一单元的背景：根据时间决定讲到什么程度。
a.教育部关于学习贯彻《中共中央 国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建
设的若干意见》的实施意见(2004-06-01) :“四、加快课程、教材、评价与考试制度改革，切
实减轻中小学生课业负担，全面实施素质教育：加强 教材建设，严格教材审查。……特别是
正在使用的中小学语文等学科的教材要增加优秀革命传统教育的有 关内容，以保证那些内涵
丰富、脍炙人口的革命传统文章、故事进入课堂。要在语文、历史、地理等教材 建设中，按
照不同学科的特点，有意识地渗透德育内容，使学生广泛了解祖国的历史和文化，感受改革< br>开放的伟大成就。
b.教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》：“三、中小 学开展弘扬
和培育民族精神教育的主要内容：了解中国共产党领导中国人民在建立新中国的奋斗中表现< br>出来的革命和拼命精神，严守纪律和自我牺牲精神，大公无私和先人后己精神，压倒一切敌
人、压 倒一切困难的精神，坚持革命乐观主义，排除万难去争取胜利的精神，既包括革命战
争年代形成的井冈山 精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神等，又包括社会主
义建设和改革开放实践中形成的大 庆精神、两弹一星精神、雷锋精神、64字创业精神、抗洪
精神、抗非典精神、载人航天精神等。”
c.《狼牙山五壮士》
▲关于革命传统课文教学注意的问题
●认识上的误区：
a.语文教科书编排一些革命传统题材课文，并不影响教科书的整体面貌。人教版一直
没有改 动，有的版本教材已经是第5版或第6版了，原因是以前对革命传统题材的课文重视
不够。
b.革命传统题材课文，不能与守旧落后、过时、缺少时代感画等号。革命传统题材课
文所描述的那些可 歌可泣的事，抒发的感人肺腑的情，无不凝聚着我们的民族精神，是我们

中华民族宝贵的财富，我们应该倍加珍惜，并使之发扬光大！可以说，这样的精神财富历久
弥新 ，永远不会过时。如，伟大的长征精神，留给我们的是一种集体利益高于一切的信念，
是一种艰苦奋斗、 坚忍不拔的精神，是一种自强不息、不怕牺牲、勇往直前的勇气，这与井
冈山精神、延安精神，乃至现在 提倡的航天精神都是一致的。当今时代的人，仍然需要从这
些精神财富中汲取力量，推动中华民族的不断 前进和发展。
c.课文是语文教科书的重要组成部分,教科书不同于学生的课外读本，选文不能一味 以
学生的喜好为标准，应体现叶圣陶先生所说的“所选为语文教材，务求文质兼美，堪为模式，
于学生阅读能力写作能力之增长确有助益”之精神。事实上，大多数革命传统题材课文，不
但语言典范， 思想健康，有启迪价值，而且便教利学。
d.不能一提到革命传统题材课文，内心就产生反感、产生 抵触的情绪，更不能有过激
的言行。这与人民教师的职业要求不相符的。
●几点建议
a.命传统题材课文，一般都具有很强的思想教育性。教学这一类课文，容易把握强烈
的思想 感情而忽视对语言文字的理解与运用，往往将革命传统题材课文，上成思想品德课。
要注意与思想品德课 中的革命领袖和革命传统教育区别开来，不能向学生灌输革命的大道理。
要做到“文道统一”，把学习理 解、运用语言文字与感受人物形象和美好品德融为一体。
在教学目标定位上，一方面，不要把“情感 、态度、价值观”目标定得太高，脱离学
生的实际和接受能力，使思想情感的浸润、熏陶变成生硬、空洞 的说教；另一方面，不要把
教学目标仅仅定位在“情感、态度、价值观”上，一定要体现语文学科的特点 ，重点抓语言
文字的训练，明确课文中的语言文字训练的目标有哪些，语言文字训练目标如何落实。
b.一些革命传统题材课文，学生在内容的理解上困难并不是很大，关键的还是要引领
学生借 助语言文字，走进文本；在理解内容、品味语言文字过程中，实现教师、学生、作者、
教科书编者之间的 对话，与文本中的人物进行对话，感受人物形象，学习、运用文章的表达
方法。
教学《十六年 前的回忆》这篇课文，“前后照应”的表达方法应该成为学习这篇课文的
重点。文章开头，作者说：“1 927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日……”
到了文章的最后，作者说：“过了 好半天，母亲醒过来了，她低声问我：‘昨天是几号？记
住，昨天是你爹被害的日子’……我低声对母亲 说：‘妈，昨天是4月28日。”像这样的前
后照应，课文中有许多，再如文中提到：“有时候他留在家 里，埋头整理书籍和文件”为什
么这样做，读者不知道原因。“后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查 。为了避免党组织
被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。”又如工友阎振三上街买东西没有回来，后 来在
军警中间发现了阎振三。教学时应该舍得花时间让学生读课文，圈画出相关的语句、段落，
仔细品味，在此基础上感受人物形象，学习表达特点，并在习作指导时，有意识地引导学生
运用“前后照 应”的表达方法，做到读写结合。
可以设计的问题：
其问“你从这些描写中感受到了 李大钊的什么品质”，不如问“李大钊沉着、勇
敢、从容，你从哪些语句中感受到的？”
文章是如何通过对比描写来突出李大钊的形象的？
文章中哪些地方可以看出前后照应的表达方法？ 找出相关的语句和段落写作术
语：首尾呼应、前后照应，可以直接告诉学生。
c.一些革命 传统题材课文，离学生的生活有一定距离，学生理解有点困难、不易与文
中的人物产生情感共鸣，这也增 加了教学的难度。学习课文前，可以向学生介绍一些必要的
时代背景、当时的社会环境等材料，如果有条 件，也可以让学生查阅、收集相关的资料，为

学生学习课文做一些铺垫工作。另外，要做到“难课文巧教”，在“巧”字上下功夫。“巧”
体 现在要能够抓住课文中关键的“字（词）眼”。
例如，五年级下册《桥》这篇课文，体裁是小小说。 这篇课文塑造的是一位普通的老
汉——村党支部书记的光辉形象。小说一般通过人物的外貌、语言、动作 的描写，通过情节
的安排、环境的烘托来塑造人物形象，反映人物精神面貌，表现社会生活。要针对每篇 课文
的不同特点，抓关键点。如，提到董存瑞，我们自然会想到手托炸药包炸敌人碉堡的形象；
说到黄继光，就会浮现出他奋不顾身堵敌人枪眼的形象。一些老师在教学《桥》时，常常注
意到课文在环 境描写方面的简练、准确、生动，如“像泼”、“像倒”，而表现人物思想品
质的两个最关键的词“揪” 、“推”往往被忽略。“揪”、“推”就是《桥》这篇课文中关
键的“字（词）眼”，应该在这两个词语 上做足文章，让学生感受老汉——村党支部书记在
灾难面前，将生的希望留给群众，不徇私情、无私无畏 的崇高精神；体会把最后一丝生的希
望留给儿子父爱的伟大，体会共产党人也是有血有肉的人，有丰富情 感的人。
d.革命传统题材课文有着较明确的价值取向，最好不要做多元解读，不能因为时代感的要求，随意改变教材编排意图，随意解读革命传统课文。
例如，《狼牙山五壮士》这篇课文 ，教科书的编排意图是通过这一单元的学习，让
学生不要忘记在中国近代史上中华民族饱受的屈辱，不要 忘记那些为民族解放牺牲的英雄，
以此激发学生爱国情感和自强不息的民族精神。可是，近年来却有人任 意地解读这篇课文，
认为教学中老师引导学生重点学习五壮士奋勇杀敌的段落，“是展示暴力的血淋淋的 场面。”
于是“有意回避了杀敌的血腥场面，引入‘日寇行礼’的历史细节，教学重点从感受五壮士痛击敌人和对敌人的仇恨，转移到体验他们爱人民爱民族甚于爱自己的生命的崇高情怀和英
雄气概上 。”并认为“这是一个可贵的转向。”我没有听过这位老师的现场教学，但非常惊
讶于这位老师处理这篇 课文的态度和做法，更惊叹于居然有人要“为他们身上所闪现的现代
思想、现代精神而激动、呐喊”。这 种为了追求所谓的自由思想、现代精神，而不尊重作者
表达的情感、教材编排的意图，任意解读、歪曲革 命传统题材课文是不提倡的。
12.《为人民服务》
感受演讲词所带来的说话的文风；
充分理清文章脉络；
熟读课文之后，让学生梳理一下，引导学生说说课文围绕主要观点 （中国共产党和革
命军队应该完全、彻底地为人民服务）讲了哪几方面的意思。
文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨：
——完全、彻底地为 人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、
彻底地为人民服务：一是树立“为人民 利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待
批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好 团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，
使整个人民团结起来。
论点鲜明，论述缜密，层层深入；（如P55第3自然段）
让抽象的道理形象化，用具体的人和事来帮助理解；
课文讲的是道理，要让学生领会这些道理，就应引 导学生联系他们熟悉的事例，使抽象
的道理形象化。例如，为人民利益而死，就可以让学生联系他们刚刚 学过的课文里的革命先
烈李大钊、郝副营长等；在如何对待批评、对待同志、对待困难等问题上，都可以 举出一些
生动感人的事例，帮助学生领会文中所讲的道理。联系实际，不仅要联系过去的，还要联系现在的；不仅要联系众所周知的，还要联系自己身边那些默默无闻的。由此启发学生从小树
立“为人 民服务”的思想。
适当运用其他学习资源，如电影《张思德》。

14.《卖火柴的小女孩》
简说文学作品阅读注意的问题：
文学用形象反映生活，潜移默化地起着对人的熏陶感染作用。 阅读文学作品，应当多感
性少理性，尽量避免过早抽象“人物特点”“思想品质”的做法。外国文学作品 的解读要和
我国革命传统题材的课文解读有所区别。
人道主义是整篇文章的基调。 这篇课文的难点在于，如何让今天中国的小孩子体会到当年小女孩的生活情境，感受到
小女孩的悲惨 与辛酸，这是培养孩子同情心和人道主义精神的着力点。教师在教学中就要把
读、思、议结合起来，不要 人为地割裂。例如，在“卖火柴”这部分，先让学生自读自悟，
再结合具体语句相互交流感受，重点认识 小女孩现实生活的悲惨和痛苦，设身处地地引导孩
子进入文本。
设身处地引导孩子进入文本，感受人物的命运。
五次擦火柴的内容不必一次次地读。
在 “擦火柴”这部分，可以先整体默读这部分，启发学生说一说，小女孩共擦燃几次火
柴，每次都看到了什 么？再讨论：她为什么接连不断地擦燃火柴？再以第一次擦燃火柴为例
指导精读，读出小女孩敢擦燃火柴 的勇气，读出火柴光焰的奇异，读出火柴熄灭后回到现实
的冷酷无情。在读中感悟的基础上再讨论：她为 什么会在火柴的光亮中看见大火炉？让学生
体会到，因为小女孩太冷，期盼大火炉出现，可见作者的想象 描写完全基于现实，十分合理。
第二、三、四、五次擦燃火柴的内容让学生仿照这一段的读法自学。最后 ，把这部分连起来
有感情地读一读，整体上加深理解和感受。
虚实结合，引导学生感受幻想的美好和现实的残酷交织写作方式。
15.《凡卡》
契诃夫 ：《凡卡》写的是非人生活下的童心童趣。不要急于概括为“对黑暗社会的控诉”。
当然，学完这篇课文 后，如果有学生能够体会到旧俄时代社会的黑暗，人民生活的痛苦，这
也非常好。这篇课文可以达成以下 三个目标：
对旧俄时代农村和城市生活特点的感受。
感受凡卡对美好生活的向往。
感受文章的独特形式，体会这样写的好处。
教学中要突 出凡卡写信的内容。本文内容很丰富，其中反映文章主旨的核心内容是凡卡
写给爷爷的信，而信中最集中 地反映凡卡生活悲惨和内心痛苦的是第八、十、十五自然段。
教学中要把这三个自然段作为理解、体会的 重点，尤其要把第八自然段作为重中之重，使其
内容和情感在学生心灵中打下深刻的烙印。
教 学时，在学生找出信的内容之后，让学生把信的内容连起来读一读，找出凡卡给爷爷
写信最主要的目的和 原因。接着，围绕“我的生活没有指望了，连狗都不如”这句话，引导
学生想象凡卡来做学徒，曾经有什 么指望？然后采取自读和讨论的方式，弄清凡卡过着怎样
的学徒生活，设身处地地体验凡卡内心难以忍受 的痛苦。最后，在理解的基础沙锅内，把信
的全部内容有感情地读一读。
注意不要讲插叙等概念，重在体会人物命运。
结合文中回忆的内容与信相关的内容对比、衬托的写法， 深入体会思想感情。作者在凡
卡写信过程中穿插了两次往事回忆，一次是爷爷守夜的情景和乡村圣诞节前 夜美丽的夜景，
一次是跟爷爷一起去砍圣诞树时的“快乐”生活。这样安排，意在与现实的悲惨生活形成 鲜
明的对比。凡卡在乡村的生活显然也是很苦的，可凡卡回忆起来却感到很美好，很快乐，可
见 在城里的日子是怎样的痛苦。还要注意引导学生体会凡卡三次叹气的心理活动，这样切实
体会人物的思想 感情，体会凡卡极度痛苦的内心世界。

课后“小练笔”，意在让学生根据对课文的理解，合理想象，“凡卡睡醒了以后会发生
什么事情 ”，这是直接针对他的美梦的，通过凡卡美梦的破碎，进一步体会凡卡悲惨的学徒
生活。这既是写话的练 习，也为学生表达对凡卡命运的关注、表达对凡卡的同情提供了一个
平台。
课后思考题是“把 凡卡的信连起来读一读”，但老师切忌设计“把凡卡回忆的部分连起
来读一读”这样的问题，割裂文章整 体的情感脉络。
引号的用法。
16*.《鲁滨孙漂流记》
编排这两部长篇作 品的意图——通过教学，使学生有读整本书的意识，并学习如何在老
师的指导下来读整个一本书。因此， 除了了解梗概，略知大意，品读细节之外，还有一个重
要的方面，就是方法的指导。要以方法的渗透、习 得贯穿课堂。
第一个回合的读：读梗概、了解大意，并用简练的语句概括大意。
之后，老师 和学生有个评议、反省、修改的过程——是否说清了几个点：时间、地点；
漂流到荒岛后，克服了许多困 难；在岛上生活了很长时间；……这些是否都交代清楚了？
在第一个回合的基础上，再说得具体点，用 画和批的办法指导学生，找出遇到哪些困难，
是如何解决的。
开始时，老师提的问题不要太概 括，而要问一些稍微具体的问题，在学生说清楚之后，
再提出更概括的要求。这样，就体现出一个抽象概 括的过程，这种抽象概括的能力是小学高
年级学生应该初步具备的。
对于精彩片段的教学，不 要过早地进入细部。应该让学生先说一说这个片段在整部作品
中应该处于什么位置？它主要讲了什么？让 学生对所阅读的材料有个整体的把握。之后再进
入精彩细节的赏析。
阅读“梗概”后大致了解全书内容；
“精彩片段”教学前要介绍前因后果；
激发学生阅读全书的兴趣是教学的重点；
可以先布置学生阅读全书，然后通过读书活动来讨论交流。
18.《跨越百年的美丽》
“深”课文如何“浅”教的问题避开难点
20.《真理诞生于一百个问号之后》
初步接触论说文体，以感受为主，少用些术语；
重在对科学精神的把握，少点对科学知识的理解；
三个事例有什么共同的特点？
你觉得通过这些事例作者的观点表达清楚了吗？
如果你想表达一个观点，会通过什么样的事例来说明？初步学习用事例表达自己
观点的方法。




小学语文毕业复习“语言积累”练习题

班别： 姓名：

一、词语
㈠根据语言环境选择词义，将序号填在句子的括号里。
分数：

紧张： A、精神处于高度不安状态； B、紧迫激烈 ；
C、紧缺、不充裕； D、节奏快，不拖拉
⑴今年春节期间，各地的火车票都很紧张。（ ）
．．
⑵当我第一次在课堂举手发言时，心情很紧张，把想好的话都忘了。（ ）
．．
⑶爸爸说他喜欢紧张而有秩序的工作。（ ）
．．
⑷以“什么是真正的幸福”为题在辩论会正在紧张地进行。（ ）
．．




㈡按要求回答
看到一个字，会想到它的同音字、形近字，想到有关的词语、成语，想到有关课文的句子。
字——疑
⑴同音字—— 、
⑵形近字——
⑶词语—— 、 、 、
⑷句子（诗句）——

㈢我发现，我也会写。
A.舍本逐末 轻重倒置 我发现这些加点的字
．．．．
我也会填：贪（ ）失 （ ） 取（ ）补 （ ）
B.五颜六色 四面八方 我发现这些加点的字
．．．．
我也会填：（ ）心（ ）意 （ ）手（ ）脚


㈣按要求写三个词语（
1、含有数字（方位词、色彩词）的四字词语 、 、
2、描写环境或气候的四字词语 、 、 、
3、描写人物肖像或神态的成语 、 、 、
4、表现人物品质的四字词语 、 、
5、表现时间短暂的词语 、 、
6、表示“看”的意思的词语 、 、
7、表示“想”的意思的词语 、 、
8、表示“拿”的意思的词语 、 、
9、表示“拿”的意思的词语 、 、
10、表示“吃”的意思的词语 、 、
11、表示大雨的四字词语 、 、
12、描写春天的四字词语 、 、

二、汉字
⑴改错别字（要求在错别字下面画上“ ”，并按顺序改正填在括号里。
招 聘
我公司招聘20名园工，要求年令在30岁以下，大 学本科学厉，有一定的货物推锁经验，能熟炼操作
电脑，并且乐于奉献，善于合作。招聘时间：7月5日 栽止。

兴发集团人力资源部2007.6.5
（ ）（ ）（ ）（ ））（ ）

⑵给广告词消毒，恢复原貌。(在错别字上面打上“×”，并在括号内改正。)
热水器广告词：随心所浴（ ） 止咳药广告词：咳不容缓（ ）
摩托车广告词：骑乐无穷（ ） 营养液广告词：口蜜腹健（ ）


二、默写、填空
1、或曰：“ ”其人弗能应也。
2、中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：

3、詹天佑经常勉励工作人员“

工程人员之口。”
４、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。“青春”的意思是
5、王昌龄《出塞》诗中，盼望良将保边卫国的诗句是：

6、你喜欢的读书格言是：
7、你喜欢的春联（读书对联）是：
8、《学奕》文中，描写那个人不专心学习的语句是：

9、《墨梅》《竹石》《石灰吟》，咏物言志的诗句分别是：
（1）
（2）
（3）
10、《一夜的工作》直接抒发作者情感的句子：

11、《长征》诗中撷取的四个典型事件是：

12、劝人节俭的名言警句：

１３、表现友情的古诗句：

三、迁移性默写或在语境中运用。
1、诗中月是非常美好的,李白“窗前明月光”的回引起多少人的遐想．请写出两句含有月的诗句．
（１）
（２）
2、每读朱自清的《匆匆》，就不由得想起《长歌行》中诗句“
”
3、一说起父母的养育之恩，小惠就说“ ”（引用《游子吟》诗
句）

4、王老师指导同学修改作文，经常引用《泊船瓜洲》中的“
”来说明文章要反复修改，精益求精。
5、一提起这几年的生活，王老汉深有感触地说：“如今的生活
”(请用歇后语)
6、兄弟不和，人们会用“ ”劝慰他们。（请引用曹植《七步诗》的诗句 ）
7、王老师做班主任工作非常细致，校长赞扬她：“ ”
（请用杜甫《春夜细雨》中的诗句回答）
第一单元
1.《学奕》＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿。
（1）写出“之”在句子中的意思。
①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（）（）
②虽与之俱学，弗若之矣。（）（）
（2）《学奕》选自______，课文记叙了两个人跟 弈秋学下围棋，一个__________，一个________，告诉
我们___________ ________________。
（3）加点字及句子意思： 思援弓缴而射之＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（标出停顿符号
“／”）为是其智弗若与？曰：非然也。＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.《两小儿辩日》＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（1）找出文中的3对反义词，写下来。＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）画出文中的一个比喻句，并写出这个句子把什么比作什么：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）加点字及句子意思：我以日始出时去人近，而日中时远也。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
孰为汝多知乎？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）《两小儿辩日》选自＿＿＿＿＿，故事体现了两小儿＿＿＿＿＿＿＿＿和孔子＿＿＿＿＿＿＿
（5）对于学习文言文，你有什么好的学习方法？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3填空
（1）洗手的时候，日子从_____里过去；吃饭的时候，日子从___里过去；默 默时，便从_____前过去。
在_____的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？只有_ ____罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的
匆匆里，除_____外，又剩些什么呢？过去的日子如_ ____，被_________，如_____，被_____；我留着些
什么痕迹呢？我何曾留着_ ______________？
这两段话选自课文_____，作者_____，我知道他的代表作 有_______________（两个），整篇文章文字清
秀隽永，情景交融，表达了作者____ _____________________，文中首尾呼应的句子是_______________ （2）照样子写句子。例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。________，有________的时候；__________，有________的时候； _________，有_______的时候。
（3）读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。
a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
从这个句子，能体会到__ ______________________________________________
b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者把 自己的日子比作__________________________，把时间的流比作_________ _，请你联系生活实际，
说说自己的感受____________________________ _________________________
c.我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他 又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶利利
地从我身上跨过，从我脚边飞去了。这句话 ，你觉得哪些词语作者用得特别好？好在什么地方？
______________________ __________________________________________________ _______________
（4）《明日歌》作者______明日复明日，________ ___。我生待明日，__________。世人苦被明日累，
__________。朝看水东流， ________________。____________？请君听我明日歌。
4．（1）奇怪 的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不
一定，有时浇 得多，有时浇得少。
这句话选自______，作者_____，这句话写了种树人的奇怪做法，有两 点奇怪：一是
________________________________________ _____；二是_____________________________________。
（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能_____________________，__ _________________。

对于树来说，“不确定”指的是_______________；对于人来说，“不确定”指的是__ ______________。
树要学会在“不确定”中______________；而人则要在 “不确定”中________________这是一种
________________的写法。
(3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了？
______ __________________________________________________ _
5.在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每 想起，总会有一
阵微微的激动……说说你从省略号中读出了什么__________________ ________________________
6.“手指的全体，同人群的全体一样，五根手 指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有
力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这句 话选自______作者________我们还学过他写的文章_______，
这篇文章全文采用了 ________的表达方法，语言___________说说你对这句话的理解
_________ _________________________________
7.本组课文在表达作者的 感悟方面各有特点：《桃花心木》《手指》_______________________________ _
《匆匆》《顶碗少年》___________________________________ _________________
第二单元
1.《北京的春节》以______为序， 描绘了________________________表现了__________________作者 ______
他的许多作品以北京为背景，如___________（两部），他的作品的语言特色是 ________、__________
读课文，填写以下表格。
时间
风俗习惯 详略安排
腊月初旬～年底
除夕
正月初一
正月初六
正月十五元宵节
2.不同的地方有着不同的节日风俗 ，如蒙古族的_______，藏族的_______，西南地区彝族、白族的_______
也有着独 具特色的艺术样式，比如，安徽的________，河南的_______，浙江的_______，四川的_ ________。
藏戏则被称为藏文化的____________，它的主要特点是_______ ___________________

3.在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数 以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”
的客家民居。“奇葩”的意思是，在这个句子 中，“奇葩”指的是。从“数以千计”这个词语可以看出。
4.傣族人家至今依然保持着“多起竹楼， 傍水而居”的习惯。“多起竹楼，傍水而居”可以理解成傣族人
至今还保持着这个习惯，是因为。
5.（1）那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。
句子运用了的修辞方法，表现出。
（2）远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服 ，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠
平添了几分韵味。句子运用了的修辞方法，把比作。
（3）豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。这句话与课文中“”
这个句子互相呼应，进一步说明了和田维吾尔人的性格特点。
第三单元
1.《十六 年前的回忆》的作者是_______，课文采用_______的叙述方式，按照_______顺序写了__ _____、
_______、________、______发生的事情。给我印象最深的是___ ____发生的事，因为
____________________________这篇文章在结构 上最大的特点是____________，这样写的好处是
___________________ _______，文章中还多次运用了对比描写，如___________________________ ________
（1）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚 可笑的问题。他不论
多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲 竟这样含糊地回答我。
对“我”的问题，父亲平时“总是耐心地讲给我听”，这次却“含糊地回答我”， 这是为什么？从中你体
会到什么？
（2）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我 看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥
的脸。从“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”可以看出，“平 静而慈祥”说明。
（3）他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这种力 量就是他平日对我们
讲的——父亲忍受了苦刑，当面对哭泣的亲人时，他为什么还能“非常安定，非常沉 着”？
___________________________________________ ________________________________
2《为人民服务》是1944 年9月8日在同志追悼会上所作的演讲。文章开头就提出了中国共产党及其领导

的八路军、新四军的宗旨——，文中引用了古代文学家的一句话：人固有一死，或，或。这里“固”的意
思是
“或”的意思是
（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们如果有缺点，（ ）不怕别人批评指出。（ ）
是什么人，谁向我们指出（ ）行。（ ）你说得对，我们（ ）改正。你说的办法对人民有
好处，我们（ ）照你的办 。这段话共有3句话，第一句是讲第二句是讲第三句是讲句与句之间联系
紧密，意思层层递进，我们可以 知道：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是接受任何人的只要是正确
的批评的目的也只有一个，就是
结合你知道的事例，说说对下面句子的理解和体会。
我们的共产党和共产党所领导的八路军、 新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，
是彻底地为人民的利益工作的。

我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。


3．《一夜的工作》主要从
和
两个方面来表现周总理崇高品质。


第四单元
1.《卖火柴的小女孩》是 （国）作家 写的，他被称为 ，
课外我还读过他的 、 等童话作品。这篇童话中 和 交
替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，小女孩一共擦燃了 次火柴，分别看到
了 、 、 、 ，说明她渴
望 、 、 、 最后一次擦了一大把火柴，是为
了
（1）她俩在（ ）和（ ）中飞走了，越飞越高，飞到那没有（ ），没有（ ），
也没有（ ）的地方去了。这句话是什么意思？


（2）谁也不知道她曾经看到过多么（ ）的东西，她曾经多么（ ），跟着她奶奶一起
走向新年的（ ）中去。你怎样理解这句话？

___________2.《凡卡》是 国作家 写的，他
的主要作品还有 、 文中讲述凡卡的悲惨遭遇时，
将 、 和 三部分内容穿插起来，互相映衬。凡卡给爷爷写信
时，回忆了乡下生活的两个情
景：
凡卡在城里过得很苦，而在乡下的日子 ，这样形成
了鲜明的 诉苦时以“乐”相衬，更让我们感受到
凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了，课文以凡卡的梦结尾，有什么深层的含义吗？

_________________________ _______________________________
_______________ ________________________________
3.《鲁滨孙漂流记》作者是 国作家 写的，他的作品还有 梗概中的内
容是按 顺序写的，表现了鲁滨孙的 的特
点。 “我希 望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸的处境之中，
我们也可以 把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”读读这句话，说说你从中得到什么启
示。 ________________________________________________ ______________________________________4.《汤
姆?索亚 历险记》作者是 国作家 写的，他的作品还有 ，他语言的特点
是 课文围绕“历险”，写了汤姆的五次历险，我知道了他是一

个
第五单元
1.《跨越百年的美丽》采用了 的写法，以 为主线，表明了居里夫人的美丽
不仅是居里夫人容貌的美丽，也不光是她 ，更重要的
是 和
玛丽?居里穿着 ，白净端庄的脸庞显出 神情，那
双 的大眼睛，让你觉得 ， 。
著名科学家爱因斯坦说过：
“ ，
。”
这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。“这点美丽的 淡蓝色的荧光”指的
是_____________________说它融入了“美丽的生命”是因为 ___________________________________
这种可贵的性格和高远 的追求，使玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义
的发现。居里夫人“对 人生意义的发现”是指________________________________________ _____
她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”， 变成物理学的
一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。 句中连用了四
个“变成”，高度概括了居里夫人_________________________ _____________________________
2.《千年梦圆在今朝》赞扬了中国 航天工作人员__________________________________的科学精神。读下面的句子，说说你的体会。
3.《真理诞生于一百个问号之后》的写作方法是_________ _____________，文章选取了____________、
____________、_ __________三个事例来说明__________________这个观点。
最后把“？ ”拉直变成“！”，找到了真理。（联系全文想一想，这里的“？”“！”各指的是什么？作
者这样表述 有什么好处？）___________________________________________ _________________
只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干 个问号之后，就能发现真理。（见微知著
是什么意思？这句话和课文开头有什么联系？）_______ _______________________________________
这是一种终 生受益的教训，怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：
_______________ ______________。
4.结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？ 请你用几句简短的话写一写。
_________________________________ __________________________________________________ ________

小学阶段，我们通过课文熟悉了许多人物，他们有：_________ __________________________________（六
位人物）。其中你喜欢 的是______________理由是______________________________
六年级下册课文里还有许多值得欣赏的句子，请你把你最喜欢的句子选一句写下来：
__________________________________________________ ________________你喜欢的原因是：
______________________ __________________________________________________ ___________________


积累总复习
一、学习目标
（一）拼音识字与写字

1、学会23个声母，24个韵母、16个整体认读音节，学会拼读识字、词、句。

2、认识大、小写字母，熟记字母表，按顺序写出大、小写字母。

3、累计识字3000个左右，常用字会读、会写、能用（音、形、义结合）

4、 硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的顺序，能初步体会汉字的书写（笔画、笔顺、结构、部首、偏旁）
的 匀称，整洁美观。

5、能在具体的语言环境中理解运用字（词）。

6、学会查字典（三种方法）、词典等工具书理解字（词）。

（二）词汇（成语、叠词、近反义词、相对词、多义词、对子、短语、俗语、谚语、歇后语等）。

1、重视词语的积累，能分类识记，理解运用。

2、能独立联系上下文 （语言环境）理解词语，并区别口语、书面语、褒义、贬义、表面意、喻意，多种
意思的表达中正确运用 。

3、初步了解关联词，能恰当运用在语言环境中。

（三）语句（名 言、警句、诗词句、关联句、修饰句、改写句、扩充句、改病句、组句成段、给句加标点
等）

1、能在语境中积累运用名言、警句，并理解关联句、修饰句、诗词句。

2、能恰当地改写句子，使句子具体生动，富有情趣。

3、能准确感悟句子，学会修改病句，理解句子蕴含着的意思。

4、能从句子中想像并运用音乐、图画等表达方式，体悟句子意境含义。


二、复习题：汉语拼音 基础 提高
1、按字母表的顺序排列下列字母，并在括号里写出相应的大写字母。

t q r n m b l a h d （ ）

2、将下列字母分类

zi ɡ yu w u ɑnɡ yinɡ inɡ ch chi

声母（ ） 韵母（ ） 整体认读音节（

3、写出对应的大写小写字母

G（ ） q（ ） m（ ） f（ ） R（ ） e（

4、给带点字的音节补充完整

舅舅（j ） 推举（j ） 蕃茄（q ） 缺少（q ）

供应（g ） 湖泊（ o） 堵塞（s ） 广厦（s ）

5、拼音写字组词

jiānɡ：（ ）要 豆（ ） 冻（ ） 边（ ） （ ）绳

chénɡ：（ ）实 （ ）市 （ ）现 （ ）认 路（

biàn：（ ）论 （ ）别 （ ）子 （ ）更 （ ）地

yōu：（ ）闲 （ ）静 （ ）愁 （ ）秀 性命（ ）关






）
）


）

mù：开（ ） 羡（ ） （ ）碑 （ ）色 （ ）捐

（ ）浴 （ ）录 放（ ） 和（ ） 肃（ ）

jìnɡ：门（ ） 洁（ ） 寂（ ） （ ）赛 （ ）然

环（ ） 宝（ ） 尊（ ） 疾风知（ ）草

jīnɡ：（ ）彩 （ ）莹 jǐnɡ：风（ ） （ ）察

pīn：（ ）凑 pín：（ ）困 pǐn：（ ）尝 pìn：（ ）请

shì：（ ）界 （ ）样 （ ）卷 形（ ） 装（ ）

（ ）言 （ ）合 教（ ） 解（ ） 宣（ ）

jiǎo：（ ）猾 （ ）幸 （ ）洁 打（ ）

（ ）纳 （ ）健

6、读正确下列字，写出音节

拈（ ）轻怕重 丢三落四 瞠（ ）结舌 刚愎（ ）自用

辣（ ）椒 勉强（ ） 宁（ ）愿 省（ ）悟

棘（ ）手 倔强（ ） 安宁（ ） 破绽（ ）

会（ ）计 邮差（ ） 喝（ ）彩 的（ ）确



7、根据拼音在括号里选择一个正确的字或词画上“√”

shēnɡ（森 生 胜） xīnɡ qī（星期 新奇） fǔ（虎 斧 服）

8、读拼音、写词句、用△标出整体认读音节

kānɡ kǎi kuí wú xiá xiǎnɡ ào mì zí xún

( ) ( ) ( ) ( ) (
)

kù’ ài pí ǎo tú àn lián ǒu jī è

( ) ( ) ( ) ( ) (
)

xīn shǎnɡ ān wèi chánɡ shì jiàn kānɡ yùe ěr

( ) ( ) ( ) ( ) (
)

yú lè shū cài bài fǎnɡ wéi xié mánɡ lù

( ) ( ) ( ) ( ) (
)

yōu lǜ diǎn zhuì yán jùn yún chèn qīnɡ chè

( ) ( ) ( ) ( ) (
)

mó fàn dān wù jiǎn yuè miǎn lì jùn qiào

( ) ( ) ( ) ( ) (
)

qīnɡ xī biān jiānɡ duàn liàn là zhú yōu yǎ

( ) ( ) ( ) ( ) (
)

jīnɡ yínɡ shùn jiān táo yé hǔ pò là jiāo

( ) ( ) ( ) ( ) (
)

yí huò guān jiàn qíng xù zì hài fēng bēi

( ) ( ) ( ) ( ) (
)

bǎnɡ yànɡ zēnɡ yuán zhān yǎnɡ liú lǎn hú dié

( ) ( ) ( ) ( ) (
)

xiōnɡ yǒnɡ péng pài jīnɡ táo hài lànɡ bǐnɡ zhú yè yóu

( ) ( ) (
)

xiōng yǒu chéng zhú diào bīng qiàn jiàn shǎng xīn yuè mù

( ) ( ) (
)

guānɡ mínɡ lěi luò xīn yuè chénɡ fú hū lún tūn zǎo

( ) ( ) (
)

xuě zhōnɡ sònɡ tàn jū ɡōnɡ jìn cuì sǐ ér hòu yǐ

( ) ( ) (

)

zhǎn dīnɡ jié tiě jīnɡ chénɡ suǒ zhì, jīnɡ shí wéi kāi

( ) (
)

yì sī bù gǒu guān yīn sì jiàn , rì yuè rú suō

( ) (
)


三、汉字
1、选择自己喜欢的汉字，规范整洁写在田字格上。（5个）
添 晰 疆 勃 试 寄 磊 序 率 蔑 幽
抑


2、先加偏旁构成不同的汉字，越多越好，再选一个组两个词。

直 （ ）（ ） 俞 （

颛 （ ）（ ） 每 （

逡 （ ）（ ） 肖 （

佥 （ ）（ ） 莫 （

3、写出带有下面偏旁部首的字，再选两个各组一个词。

门 （ ）（ ） 十 （

山 （ ）（ ） 疒 （

4、请在“□”、“日”、“木”字上各添两笔，写出尽量多的不同的字。

口


日


木


5、选字组词

（暮 幕 慕 墓 摹）爱 开 扫 银 色

（燥 躁 澡 噪 造） 诣 音 洗 干 急

（练 炼
粼 忌
）（ ）
）（ ）
）（ ）
）（ ）
）（ ）
）（ ）



临
暴




）

锻 熟 老 提 磨 教

（在 再） 接 厉 历历 目 所不辞 三考虑

（仿 妨 防 访） 碍 备 害 造 患未然

预 拜 模 何 明查暗

6、写出“1——10”这十个数字的大写汉字。




7、啄木鸟治病，改正广告语烂用成语的字。

百衣百顺（ ） 随心所浴（ ） 快治人口（

骑乐无穷（ ） 闲妻良母（ ） 默默无蚊（

爱不湿手（ ） 有杯无患（ ） 咳不容缓（

别具衣格（ ） 终身无汗（ ） 口密腹健（

一明惊人（ ） 一写钟情（ ） 燃煤之急（

8、写出带点字的不同意思

东张西望（ ） 张牙舞爪（ ） 开张大吉（

张灯结新（ ） 张口结舌（ ） 虚张声势（

张皇失措（ ） 张弓搭箭（ ） 两张油画（

丢盔弃甲（ ） 甲天下（ ） 甲骨文（

9、下列汉字、读音全部正确的一组是（ ）

A、机械（jiè） 惬意(xiè) 省吃捡用 遵敬师长

B、萝卜（bu） 允许（yǒnɡ） 入场券（quàn） 阻塞（sāi）

C、苍穹（qiónɡ） 娱乐（yú） 唇亡齿寒 拾金不昧


四、词语
1、选择恰当的词填空，剩下的自己搭配好
民主 决心 力量 技术 榜样 团结 方法 友谊

树立（ ） 增加（ ） 提高（ ）

发扬（ ） 改进（ ） 增进（ ）

2、学习查字典填空
）
）
）
）
）
）
）
）
）
（ ）
（ ）

“益”字在字典里查 音序， 部首，再查 画，字典里的注释：①好处；②更好；
③有好处的；④增加。下面各句中的“益”分别是什么意思。

（1）养花，有益身心，胜于吃药。（ ）

（2）生日那天，我祝爷爷：福如东海，益寿延年。（ ）

（3）猫头鹰、燕子都是益鸟，我们应该好好保护它们。（ ）

（4）人与动物、植物，甚至生活的环境的关系日益密切。（ ）

3、读一读，选一选，填一填，注意一对词的关系。

（1）和“医生：病人”关系相似的一对词是（ ）

A、司机：售票员 B、老师：学生 C、母亲：儿子 D、售货员：顾客

（2）严寒对冬天 （ ）对夏天 （ ）对冬天 （ ）对春天

傲雪对腊梅 （ ）对竹子 （ ）对荷花 （ ）对（ ）

4、划去不是同一类的词语

A、蜜蜂 蝴蝶 苍蝇 蟋蟀 壁虎

B、月光 激光 阳光 时光 灯光

C、勇敢 善良 奸笑 赞美 果断

5、按一定顺序重新排列下列各组词语

A、傍晚 拂晓 晌午 深夜

B、甲虫 动物 生物 昆虫

C、助跑 热身 起跳 跨栏

6、认真读一读，在语言环境中填上恰当的词语或短语补充句子，要注意通顺、清楚。

小军刚一上场，你看他 ，好像要拿第一，可是，连输了几个球以后，
张了。下半场开始，虽然 恢复正常了，但最终还是丢了关键的一局，你看他那
显得 。

7、填充词语

①自然景象

（ ）的小雨 （ ）的晨雾 （ ）的阳光

（ ）的彩虹 （ ）的秋霜 （ ）的狂风

②描写人物
就有些慌
，

（ ）的脸蛋 （ ）的头发 （ ）的眼睛

（ ）的手脚 （ ）的胳膊 （ ）的皮肤

③表现动作

（ ）地跑开 （ ）地回答 （ ）地表演

唱得（ ） 讲得（ ） 笑得（ ）

④运用打比方

甜得像 蜜 苦得

冷得 凶猛得

8、照样子写词，越多越好。

如：红彤彤（ABB）

绿 金

白 黑

喜 笑

冷 热

阴 晴

如：调查调查（ABAB）（10个）




如：再接再厉（ABAC）（10个）




如：历历在目（AABC）（10个）




如：小心翼翼（ABCC）（10个）




如：将错就错（ABCB）（10个）

白得
沉重得
蓝
黄
羞
暖
圆




黑得
累得
紫
灰
娇
凉
急






银
赤
悲
寒
慢

如：举不胜举（ABCA）




如：兴国安邦（“国”和“邦”意思相近）




如：虎头蛇尾（“头”和“尾”意思相反）




五、成语大观园
1、填上反义词，组成成语，试着再写几个
弄（ ）成（ ） 出（ ）入（

（ ）惊（ ）险 化（ ）为（

承（ ）启（ ） （ ）忙（

虎（ ）蛇（ ） 由（ ）及（

头（ ）脚（ ） 欢（ ）喜（

（ ）尽（ ）来



2、填上近义词，组成成语，试着再写几个。

豪（ ）壮（ ） 深（ ）熟（

阴（ ）诡（ ） 千（ ）百（

狼（ ）虎（ ） 家（ ）户（

和（ ）悦（ ） 手（ ）眼（



3、填充成语

（ ）言（ ）语 （ ）言（

（ ）言（ ）语 （ ）言（

（ ）言（ ）语 （ ）言（
） 同（ ）共（ ）
） （ ）入（ ）出
瞻（ ）顾（ ）
） （ ）口（ ）心
） 顾（ ）失（ ）

） （ ）身（ ）骨
） （ ）兵（ ）将
） （ ）盔（ ）甲
） （ ）花（ ）草

）语 （ ）言（ ）语
）语 （ ）言（ ）语
）语


）乱

七（ ）八（ ） 七（ ）八（ ） 七（ ）八（ ）

七（ ）八（ ）

（ ）山（ ）水 （ ）山（ ）水 （ ）山（ ）水

（ ）山（ ）水

4、按要求写成语

（1）描写四季：

春：

夏：

秋：

冬：

（2）描写山水风光（自然景观）





（3）描写气候

风：

雷电：

晴：

云：

雨：

雪：

（4）描写景物

花：

树木：

草：

鸟兽鱼虫：

（5）描写人物

外貌：

举止：

语言：

品格：

神态：

性情：

内心：

正气：

（6）描写做事、爱国、学习





（7）出自成语故事





（8）出自寓言故事



（9）数字成语





（10）动物成语





（11）有关人的身体部位





（12）说明道理

5、成语小游戏

（1）算式成语（在括号里填上数字，使等式成立）

（ ）天揽月＋（ ）鼓作气=（ ）拿九稳

（ ）亲不认－（ ）无所知=（ ）花八门

乱（ ）（ ）糟－（ ）嘴（ ）舌=（ ）敲碎打

（ ）干（ ）净×（ ）海为家=（ ）通（ ）达

你还会这样写成语（算式）等式吗？试试。



（2）成语数学再现

请你在图中方格里填上适当的数字，使横行成为2条算式，直行成为3条四字成语。

颠

□－□=□

分 倒 心

□－□=□

裂 意



（3）考考你，在括号里填什么

如（ ）得水 如（ ）添翼 如（ ）贯耳 如（ ）负重

（ ）如梭 （ ）似箭 （ ）如水 （ ）似锦

闻（ ）起舞 （ ）肠小道 一（ ）当先 （ ）目寸光

（ ）头（ ）尾 （ ）飞（ ）舞 九（ ）二（ ） 指（ ）为（

刮（ ）相（ ）（ ）亡（ ）寒 （ ）舞（ ）蹈 （ ）开（ ）笑

（4）成语接龙

一衣带（ ）落石（ ）生入（ ）里逃（ ）离死别

调虎离（ ）盟海（ ）死如（ ）心似（ ）在弦上



）

大海捞（ ）锋相（ ）答如（ ）离失（ ）向无敌

（5）想想这些成语故事的主人公是谁？

闻鸡起舞（ ） 程门立雪（ ） 望梅止渴（ ）

三顾茅庐（ ） 神机妙算（ ） 铁面无私（ ）

负荆请罪（ ） 完璧归赵（ ） 铁杵成针（ ）

卧薪尝胆（ ） 纸上谈兵（ ） 破釜沉舟（ ）

（6）猜成语

3 2 同 异 思想 33322

（ ） （ ） （ ） （

（7）成语找朋友结对子（被充填空）

当局者迷 一言既出

近朱者赤 鞠躬尽瘁

八仙过海 远在天边

冰冻三尺 千里之行


六、俗语、谚语、歇后语、名言警句
1、补充谚语、俗语、格言

友谊：柴多火焰高， 。 一个篱笆三个桩，

三个臭皮匠， 。 人心齐，

路遥知马力， 。 患难之交见

学习：少壮不努力， 。 吃一堑，

谦受益， 。 胜不骄，

惜时：光阴似箭， 。 时间好比河中水，

做事、做人：

前事不忘， 。 若要人不知，

早知今日， 。 没有规矩，

鸟贵有翼， 。 宁学蚂蚁腿，

农事、气象：
121212
（






。


。
。
。
）

。
。
。
。

）



。

今冬麦盖三层被， 。 瑞雪 。





2、补充歇后语

韩信点兵—— 砌墙的砖头——

打破沙锅—— 飞蛾扑火——

张飞穿针——


七、名言警句
爱
书：





惜
时：





理
国：





学
学）：




环
保：





友谊：


——大材小用






想



习






马路边的电线杆——
周瑜打黄盖——




、


虚











心






爱

好















（

八、句子训练
1、按要求写句子
（1）写一个表现母爱的句子，用上“凝聚”这个词。



（2）用词的不同意思写话

自满：

骄傲

自豪

少见：

新鲜

没变质：

节约：

朴素

不华丽：

表示货物以次充好：

滥竽充数

表示不会冒充会或者自谦：

衣服少：

单薄 身体瘦弱：

内容简单：

（3）把意思写具体、生动、富有情趣

来参观的人真多啊，

这时，我很紧张，

秋天，枫叶红了，那是

小明急得团团转，好像



2、魔幻句子

（1）黄盖的船把帆扬足，快得像离弦的箭。
。
。




。
。

去“把”字句：

改“被”字句：

（2）星星在夜空中闪烁光芒。

改比喻句：

改拟人句：

（3）这么小的一块菜地，妈妈也栽种了许多蔬菜。

改夸
句：

（4）事先已经约定好了，大家会准时来的。

改双重
句：

改反
句：

（5）小红的爱好很多：绘画、唱歌、跳舞、下棋。

改成
句：




（6）我那个红色的新书包上清晰地绣着一朵艳丽的山茶花。

缩写
子：

3、赏析句子，读一读，说一说这样写好在哪。

（1）桂子开花，香飘十里。




（2）我和姐姐开辟了巴掌大的一块荒地，种上了花生。




（3）春天是个花仙子，给大地妆扮得色彩斑斓。




否


排






张
定
问
比
句

4、改变说话形式，变为第三者的转述。

（1）老华侨兴奋地告诉小刘说：“我明天就要回祖国去了！”



（2）王老师叮嘱小军说：“离开教室，你要把门窗关好”。



5、病句诊所。用修改符号在原句上改。



（1）香山漫山遍野到处飞舞着红叶。



（2）听了这个故事，我不约而同地笑出声来。



（3）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就能得到保障。



（4）排球和羽毛球渐渐对我感兴趣了。



（5）聂海胜和费俊龙乘“神州五号”飞船遨游太空。



（6）信守诺言的人，是一种良好的品德。



（7）一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的笑脸和一阵阵动听的歌声。



（8）他虽然聪明，还很用功。



（9）妈妈担心怕我做不好这件事。



（10）《六一》那天，我们学校举行了《热爱祖国》歌咏比赛。

6、给下列句段加上标点符号。

（1）动物园里有熊猫 大象 老虎 狮子 和金丝猴 好玩极了

（2）咩 咩 小羊亲热地朝我叫起来

（3）我的桌子上放了三本书 机器人奇观 奇妙的能源 和 伟大的征服

（4）怎么了 他问 谁欺侮你了

（5）在广阔的平原的地底下 挖了不计其数的地道 横的 竖的 直的 弯的 家家相
连 村村相通



7、关联词填空

（1）（ ）我们有缺点，（ ）要接受批评，努力改正。

（2）（ ）是一分一秒的时间，我们（ ）要加倍珍惜。

（3）小强（ ）能越过一米五0，（ ）他每天刻苦训练。

（4）灵灵（ ）遇到多么难的问题，（ ）能虚心请教解决它。

（5）课外兴趣小组（ ）丰富了我们的学生生活，（ ）也使我们增长了不少知识。

（6）（ ）站在旁边空发议论，（ ）动手去做一做。

（7）我（ ）自己多做一些工作，（ ）把事情推给别人。

（8）（ ）山再高，路再陡，风雪再大，（ ）难不倒登山队员。

（9）（ ）下着倾盆大雨，（ ）战士们仍然坚持练兵。

（10）读书（ ）能增长知识，开阔视野，（ ）能陶冶我们的情操。

8、用不同的关联词，把两个句子连成一个句子。

（1）我们下一番苦功。

我们就能练出一手好字。




（2）对周围的事物，我们要仔细观察。

对周围的事物，我们要认真思考、分析。


课文、诗词总复习
一、学习目标

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、诗词。

2、有选择、有把握重点 文句的能力，并能联系上下文和自己的积累，推想词语、句子在文中的意思，体
会其表达效果。

3、能主动积累精彩、重点的语句、诗词，并能体会语句意思，体悟含义及诗句的意境，并要 求在读中能
悟出意境，读出语感，体会出作者的思想。

二、复习题
（一）对对子
1、补充对子，自主理解意思

满招损， 。 失之毫厘，

吃一堑， 。 滴水穿石，

业精于勤， 。 行成于思，

书山有路， 。 学海无涯，

宝剑锋从， 。 梅花香自，

不经一番彻骨寒，

青山有幸 ，白铁无辜

一寸丹心 ，两行清泪

江河不洗千古恨， 。

风声雨声读书声声声入耳，

愿乘风破万里浪，

虚心竹有 ，傲骨梅

与有肝胆人共事， 。

海纳百川， ，壁立千仞，

谁言寸草心， 。

（二）春联

1、读背下面五副春联

春回大地千山秀 日照神州百业兴

勤劳门第春光好 和睦人家幸福多

爆竹刚唱歌丰收 春风又开致富门

三春美景装点大地 四有新人振兴中华
。
。
。
。
。

。
。
。
。
。






。

春风一度桃李杏 岁寒三友松竹梅

2、搜集两三幅春联写在下面，要反映建设新农村、新气象或社会主义荣辱观。

3、趣联

千年老树为衣架 万里长江作浴盆

天作棋盘星作子，谁人敢下 地作琵琶路当弦，哪个能弹

童子打桐子，桐子落，童子乐 丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌

蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本 梅花桂花玫瑰花，春香秋香

稻草捆秧父抱子 竹篮提笋母怀儿

花甲双庆，增加三七岁月 古稀重逢，更度一个春秋

（三）古诗词天地

1、诗词整理

（1）古诗词按内容、思想分为（唐诗宋词）

绘景（四季、风景）——抒情（友情、亲情）——述理（精神、哲理）

（2）古诗 词共60来篇，复习时要熟背、默写、理解感悟（诗词句内容、意思，表达作者思想，诗词句的
意境画和 名句中蕴含的哲理，表现的精神）

、综合复习
（1）下面诗词句写的是什么季节，用直线连接，并写出、画出含着的意思和图景。季节
诗 词
意思
图景

春

夏

秋

冬
孤舟蓑笠翁，独钓寒江水。



可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓



黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝




（2）将下面带“春花”的诗句补充完整，你也写一句。
春色满园关不住，一枝（ ）出墙来。
忽如一夜春风来，千树万树（ ）开。
接天莲叶无穷碧，映日（ ）别样红。
竹外（ ）三两枝，春江水暖鸭先知。

（3）补充后品读带“春”字的诗句，想想描绘出怎样的景象。
最具一年春草绿，绝胜（ ）满皇都。

（ ）又绿江南岸，明月何时（ ）。

不知细叶谁裁出，二月（ ）似剪刀。

（ ）不觉晓，处处闻（ ）。

野火烧不尽，（ ）吹又生。

等闲识得东风面，万紫千红（ ）。

谁言寸草心，报得（ ）。

迟日江山丽，（ ）。

随风潜入夜，润物（ ）。

（ ）红复含宿雨，（ ）得更带（ ）。

（4）人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄 河，你也能用古人的诗、词句来赞美名山、
名水、名城、名胜吗？
①泰山：
②庐山：
③长江：
④西湖：
⑤苏州、杭州：
⑥其它名胜：
（5）古人的诗词很多流传下来成了脍炙人口的千古名句，你能体会出其中的哲理、思想吗？
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

不要人夸好颜色，要留清气满人间。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

谁言寸草心，报得三春晖。

野火烧不尽，春风吹又生。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

（6）熟读成诵，自主理解
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
世事洞明皆学问，人情练达即文章。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
滴水能把水穿石，万事功到自然成。
不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。
（7）你能用诗句赞美以下植物及其它自然景物吗？
红梅： 月亮：
菊花： 瀑布：
荷花： 雪：
枫叶： 雨：
绿柳： 风：
菜花： 云：
（8）你能写上读过的古诗中反映朋友间盛情的诗句来吗？试写四句。




（9）诗词句的理解运用：
①当你思念家乡亲人时，你会吟“”；当你要说明事物 蓬勃发展是阻挡不了的，你会引用“”；当别人弄
不清事情的道理时，你会告诉他“”；当你看到自己的 父母亲，点点滴滴关心你，你会蹦出一句“”；当
你要和朋友告别了，此时此刻你会咏诗道别：“”。
②你喜欢哪道诗词所描绘的画面，选一首写下来，并根据诗意配画出一幅画。




（四）课文采集箱（精彩再现）

1、再现精彩，填空。

①一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。
子》

②（ ）的草，（ ）的叶，（ ）的花，都像（ ）似的（ ）来了，形成了（
的春天。 《燕子》

③白杨树从来就这么直，哪儿（ ），它就（ ），（ ）。不管（
不管（ ），它总是（ ），也不（ ）。 《白杨》

④不只是树，人也是一样，在（ ）的人，能（ ），会（ ）。 《桃花心木》

⑤皮鞋匠静静地听着。他好像面对（ ），（ ）正从（ ）的地方升起来。（
的海面上，（ ）洒遍了（ ）……《月光曲》。

⑥（ ），（ ），（ ），（ ），既( ),又（ ），这就
花的乐趣。 《养花》

⑦船头和船艄向上（ ）起，像（ ），行动（ ），仿佛（ ）。《威尼斯的小艇》

⑧（ ）的天空中挂着一轮（ ）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（ ）的西瓜。
年闰土》

2、感动课文

①“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”桃花心木为什么 不会枯萎了？“我”从种树人的一番话中悟出了什
理？





②“丰碑”本来指什么，在文中指什么？为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑？





③“军神”的称呼是赞扬谁的？为什么称他为“ 军神”，读了课文后你有什么感想？用自己的话夸夸被称作军神的那位



④你从“曹操只道是黄盖来投降了，高兴还来不及，哪儿想到防备”这句话中，可以看出曹操犯了什么错？你从中 受到
警示？





⑤晏子取胜的法宝是什么 ？如果你是晏子，你准备怎样反驳楚王？（选一点说），生活中，像楚王这类的比比皆是，请
这类人说几 句话。





⑥在《放弃射门》一文中福勒放弃射门，你认为他这样对吗？





⑦小学五年中，哪篇课文给你留下深刻印象，曾经让你受感动？请先回忆一下课文 主要内容，简洁地写下来，再说说最
受感动的是什么？写写自己的感动话语。

（五）朗读能力考查

指出下面的句子应该读怎样的语气，选一个合适的词打上“√”。

1、翠竹、红花、清泉，这真是一个最美的地方！（惊喜、赞叹、兴奋、愉快、欢乐）。

2、“斑马！斑马！”阿里指着右前方喊起来。（惊喜、赞叹、兴奋、愉快、欢乐）。

3、向警予说：“我的处境确实困难，可是越有困难，我越不能离开。”（自豪、坚定、沉着、果断）。




口语交际总复习
一、学习目标
1、与人交流能分清角色、身份，在具体的语言环境、交际场合中学会尊重，理解对方。
< br>2、乐于参与表达，讨论（对话），敢于发表自己的意见，尽量做到合乎情理，意思明白，表述清楚，以情
动人，以理服人，有条理，语气、语调适当。

3、听他人说话认真耐心，细心，能抓住要点并能简单转述。

4、能根据交流的对象和场合，做简单的发言，讨论。

5、在交际中注意语言美，诚恳相待，文明交谈。

五年级口语交际训练场
一、学会祝贺
1、新年到了，爸爸妈妈带着张朋帆去爷爷奶奶家拜年，来到爷爷家门前，张 朋帆按了门铃“铃……”，
爷爷开了门。

张朋帆：



奶奶：

爷爷：



2、你同学的生日到了，你去给他过生日，你会怎样祝贺他。请写出你们的对话。

3、你的亲戚结婚了，你妈妈带你去喝喜酒，这时你妈妈叫你给他们敬酒，你会对他们说些什 么呢？他们
听后又会怎么对你说呢？

你：

他：

她：

他们：

二、真情流露

1、教了你 三年的老师，因为要去县城教书了，临别时，回想起三年来的点点滴滴，难道你没有话对他（她）
说吗？ 那就尽情地和老师倾诉吧！

你：

老师：

你：

老师：

你：

老师：

2、你 和你的同桌平时是最好的朋友了，你们在一起多快乐呀！有什么好玩的都一起玩，有好吃的都一起
吃，有 什么伤心事都一起分担……

可是有一天，你听到他要转学的消息，你在车站送他，依依惜别。

你：





他：





3、爸爸妈妈好不容易回家跟你团聚，可是却又要去打工了，面对即将远行的爸爸妈妈，又要 过年时才回
来，你是否有很多话要对他们说。

你：

爸爸：

妈妈：

你：

爸爸：

妈妈：

三、“小小讨论会”

1、班级图书角成立了不到一个月，可是有很多书却被弄破了 ，还有一些不见了，请你就这些问题与你的
同学讨论讨论。









2、班里的男生见女生跳绳，也跳起了绳子，有 很多同学笑话他们，于是老师在班里展开了“男生跳绳之
我见”的讨论会。









3、新学期班里转入一位 新同学，为了让新同学更快适应新环境，老师让你们每个人都简单介绍一下自己。
把你跟新同学的交流记 下来。









四、“怎么做”

明明在与同学讨论时，一不小心将芳芳的文具盒碰翻在地，摔坏了 。明明很着急，芳芳也大哭起来，责怪
明明，明明想为自己辩解。

明明：

芳芳：

明明：

芳芳：

五、在森林的一个山洞里，住着小熊一家，小熊一家门前有一棵 大树，熊爸爸扛着锯要去砍树。啄木鸟、
松鼠在树上急得直叫，小兔在树旁惊惶失措地喊着。小熊使劲地 拉小熊爸爸的胳膊，不让熊爸爸砍树。经
过你一言我一语，熊爸爸听了小熊他们的话后发生了变化，森林 里也出现了新的变化。请同学们根据以上
描述展开合理想象，写下他们对熊爸爸说的话及熊爸爸的反应。

啄木鸟（ ）说：

松鼠（ ）说：

小兔（ ）说：

小熊（ ）说：

小熊爸（ ）说：

六、我们的成绩

在一个展览室 里，墙壁上挂满了同学们的书法、绘画作品，桌上摆满了手工制作。一个学生边张贴自己的
书法作品边与 身边的一个女同学交谈。另一个同学送来了自己制作的轮船模型。还有一个女生在认真地观
赏同学们的摄 影、绘画作品。请同学们认真想象上述情景，写下交谈的内容。

一个学生边张贴自己的书法作品边与身旁的女同学说：



女同学：



一个同学送来了自己的轮船模型并向大家介绍





一个女同学认真地观赏同学们的摄影、绘画作品，不由自主地发出感叹：





七、小小新闻发布会：

选择自己感兴趣的新闻，向大家发布一下，并简要谈谈自己的看法。

八、今年的暑假快到了，你打算怎么过？请同学们对这个问题展开想象，大胆进行创新、设计 ，然后把自
己的想法向同学们说一说。

九、介绍少儿节目

中 央、省、市等各级广播电台、电视台为广大少年儿童安排了丰富多彩的少儿节目。这些节目对你们的成
长 有十分重要的作用，相信我们每个同学都从中受到了不少教育，请同学们每人选择一个最感兴趣的节目
介 绍给大家。







十、演讲

每个人都有自己的理想。请同学们用演讲的形式来畅谈自己的理想。比一比，看谁的理想最美 好，谁的演
讲最精彩。







十一、张老师有通知要告诉李老师，可惜没找着，于是将通知内容告诉一位杨老师，麻烦他转告一下，李
老师回来了，杨老师及时转告了他。

通知内容如下：教研室主任让我通知他，明天下午三点，请他去二号楼会议室开会。

杨老师：

李老师：

杨老师：

李老师：

杨老师：

十二、今年少年儿童心目中最盛大的节日“六一”儿童节快到 了，我们打算怎样庆祝呢？请同学们为过好
这个节日提出好的意见，出谋划策。





十三、小烦恼热线

有一个小男孩，叫王强，前些 天他来找王老师，向王老师诉说心中的烦恼，他说，他的父亲对他十分严格，
每个双休日都给他把学习时 间排得满满的，又是学钢琴又是学书法。他十分羡慕周围的孩子，可又不敢和

爸爸说。请同学们做一回“小烦恼热线”的主持，来好好开导开导他。

王强：

王老师：

王强：

王老师：

王强：

王老师：

十四、每个同学都喜欢看电视，但是人们对 此的看法不一，有的说好，有的说不好，现在请你来谈谈对多
看电视的看法（想说哪个观点就说明白）。

好：



不好：



十五、人们常说，分享是一种快乐，同学们在课外阅读中，一定发现不少好书吧！现在就请你选择一本，
向更多的同学推荐一下，让更多的人来分享你的快乐，好吗？





十六、同学们已见识过祖国的许多名胜古迹，其实在我们身边也不乏值得一游的地 方，现在就请你做一回
导游，给他们介绍我们家乡的景点吧！





十七、一天，小灵在家烧开水，打开水时一不小心把脚烫伤了，她没碰到过这种情 况，不知所措，这时小
聪刚好从她家经过，小聪马上前去。

小灵：

小聪：

小灵：

小聪：

十八、星期天， 小丽同妈妈上街买裙子，经过精心挑选，终于选中了一条，可在同老板讲价时争执了半天。

妈妈：

老板：

小丽：

老板：

妈妈：

小丽：

老板：

小丽：



十九、王庆同学刚从实验室回来，兴奋不已，就迫不及待地对同桌谈起了自己刚才的实验，同 桌受其情绪
影响，于是两人之间展开了一场热烈的交谈。

王庆：



同桌：哦！什么实验这么有趣，能给我说说吗？

王庆：





同桌：确实挺有趣的，听了你的讲述，我也很想 去做一做，为了确保成功，请你给我提醒一些该注意的事
项，好吗？







王庆：





同桌：谢谢你！



阅读总复习
一、学习目标

1 、能正确、有感情、有一定的顺序和速度默读（朗读、速读）文本，默读一般读物每分钟不少于300字。

2、能借助工具书（字、词典）理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

3、能联系上下文和自己的积累，推想文本中有关词句的意思，体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，概括主要内容，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法 。
在读中体悟，敢于提出问题，提出自己的看法，作出自己的判断。

5、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

6、阅读叙事性作 品，了解事件概况，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎
恶、崇敬、向往、 同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受到
优秀作品的感染和 激励，向往和追求美好的情感、理想。

7、学习浏览，扩大知识面，能学会圈画批注，根据需要搜集信息。

8、在理解文章的过程中，体会顿号、逗号、分号与句号，破折号与省略号，引号与书名号的不同用法。

9、诵读优秀诗文，注重通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，诵背优秀诗文60篇。

10、多方面、多角度、多渠道尝试进行探究性阅读，扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

、状 物
（一）这棵绣球花株有一尺多高，郁郁葱葱，枝繁叶茂，就像一棵小树。 那拇指粗的主茎上长三根杈，杈
上又长枝，枝枝杈杈上生满碧绿的叶片，就像一把把团扇。浓密的枝叶中 ，钻出一根修长的花莲，莲上顶
着几颗枣核形的花蕾，毛茸茸的。花蕾绽开时，四五个球，像是被绣在万 绿丛中似的，难怪人们叫它“绣
球”呢！这团团火花像绯红的轻云，像孩子们的笑脸，像一团团烧得正旺 的火焰……

1、这段话从哪些方面描写这棵绣球花株？




2、运用归纳法概括这段话的主要内容：




3、用“——”画出一句排比句。

4、文中分别用 、 、 来比喻花蕾绽开时的“绣球”。

5、文章的结尾处用了省略号，你能再补上一两句话吗？

（二）生物角架子的上层放着一个长方形的玻璃缸。缸里有几条活泼可爱的小金鱼。它们自由自在地游来
游去。尤其是那朵“水泡眼”鼓着两只灯泡似的大眼睛，在碧绿的水草中间悠闲地穿行。架子的中间装有
玻璃门，里面陈列着同学们收集的珊瑚、贝壳等标本。架子的下层并排放着几盆水仙花、宝石花和仙人球 。

1、这段话按（ ）顺序写的，其中重点写（ ）

2、给本段拟一个小标题：

3、你还养了哪些花，说几个听听，顺便介绍一下特点

春天：（ ）的 夏天：（ ）的

秋天：（ ）的 冬天：（ ）的



（三）橘子皮里 有理气健脾、去湿化痰的作用；橘核可以作为止痛药；橘叶能消肿散结；特别是橘络能顺
心活血，对胸闷 、胸痛的病人有一定的疗效。因而橘络是很好的中药。

注：橘络指橘肉和橘瓣上的丝。

1、这段话主要向我们介绍：

2、用“ ”画出中心句，想一想这段话按（ ）顺序写的。

3、你还能介绍其它水果或蔬菜的作用吗，选一种说说。注意一定的顺序。















（四） 我爱落叶

我爱春风和朝霞，也爱小草和鲜花，但我更爱落叶。它们像彩色的风筝，常常飘到我的梦里来。

在瑟瑟的秋风中，落叶籁籁地飘到地上。当它们还高高地挂在枝头的时候，秋雨最后一次为它 们洗去了身
上的细尘，夕阳轻轻地为它们抹上一层金黄的色彩。于是，它们终于落下来了，从相伴了一个 春夏的树上
悄悄地落下来了。它们没有一丝哀愁，也不感到一丝悲凉。因为它们深深懂得，自己的一生曾 给人们献出
了一片片绿阴，把大地装扮成绿的海洋。

在瑟瑟的秋风中，落叶籁籁地 飘到地上。当我背着书包放学回家的时候，看到一个老爷爷迎着火红的朝霞，
把一堆黄灿灿的落叶轻轻扫 到花园里，微笑地告诉我它是一种很好的肥料。是啊，它们落在地上，或者被
踩在脚下，踏入泥泞；或者 被烧成灰烬，埋入泥土。它们仍像离开树枝的时候一样，没有一点怨恨，也不

感到一点悲伤。因为它们深深懂得，虽然自己化成了泥土，但会换来更加美好的春光。

哦，朋友，如果你爱嫩绿的芽儿，那么，你也一定会爱这深秋的落叶！

1、落叶不感到悲伤是因为 ；不感到
悲凉是因为 。

2、文章的第一自然段的第一句，包含着一个疑问，可以提示全文的内容。读读这句话， 你能提出这个疑
问来吗？




3、文中有这两句话，哪一句是打比方的，在后面的（ ）里画“√”，并想想这么写好在哪？

①它们像彩色的风筝，常常飘到我的梦里来。（ ）

②它们仍像离开树枝的时候一样，没有一点怨恨，也不感到一点悲伤。（ ）




4、文中多处把落叶当做人来写，歌颂了落叶 的奉献精神，找出句子，用“～～～”标出来，自己也想想，
我们怎样向落叶学习？







5、文章的开头和结尾有什么关系，这种写法叫 。



（四） 粽 子

①每年端午节，家家户户都要包粽子，吃粽子。粽子（ ）以它特有的形状、颜色和滋味惹人喜
爱，（ ）能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。

②粽子的形状很特别，（ ）不是方的，（ ）也不是圆的。你知道它包含着几个顶角、几道棱、
几个平面、几个三角形吗？

③ 粽子用翠绿的箬叶包裹着雪白的糯米和鲜红的枣子。煮熟以后，剥开墨绿的箬叶，只见洁白的米团里仿
佛 各嵌着几颗深红油亮的玛瑙，着实好看。

④粽子的味道好极了，箬叶散发着清香，咬一口馅子，甜而不腻。它（ ）是驱邪消暑的开胃美食，
（ ）是营养丰富的滋补佳品，（ ）大人小孩都爱吃。

⑤传说吃粽子，是为了纪念古代爱国诗人屈原。屈原一生写过许多著名的爱国诗篇，提出过许 多爱国的治
国主张，（ ）国君不予采纳。后来国土沦丧，他满怀忧愤，跳江自尽。人民怀念他 ，崇敬他。两
千多年来，每年端午节，人们把粽子投入江中，作为敬献给诗人的祭品——这就是粽子的由 来。老人们说，
吃粽子可要学习屈原的崇高品格和爱国精神。是的，每逢端午节，人民怎么会忘记伟大诗 人屈原呢？

1、认真读文章，想一想文中的（ ）里应填上什么恰当的词，请在下面的词中选一选。

（但是、所以、既、不但、又、而且）

2、第③自然段写粽子的 ，请摘录各种颜色的词语写下
来： 、 、 、 、 、 。你能用什么
词能概括这些意思： 、 、 、 。

3、联系上下文，理解下列词语的意思

美食： 忧愤：

4、用“——”画出文中的打比方的句子，这个句子用 比喻 。

5、用“～～～”画出文中的反问句，并把它改为陈述句。




6、用“ ”画出文中的中心句（能概括全文内容的句子）

7、你还知道在端午节，人们还会用怎样的形式去怀念、追忆屈原？我们应该向屈原学习什么？









短文（五） 新 叶

①一夜春雨。清晨，我撩开白色的窗幔，一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上， 冷不丁里爆发出些淡绿、
鹅黄色的嫩芽。“新叶！”我不由眼睛刷地一亮，惊喜地叫出声来。陡然觉得一 阵清风带着春的气息从胸
间穿过。“啊，你好，新叶！”

②大自然里的花五彩缤纷，而“绿色的花”却十分罕见。如果说我见过的话，那就是新叶了。

③人们总把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认为，新叶，才真正称得上春的使者。早在严酷的冬天，
它就怀着自己的信念和希翼，坚贞执著地等待着，积蓄着，当冰消雪融，它更急不可耐地从干枝秃条上冒
出来，怯怯地朝四处窥探一眼，然后，轻轻抖动小小的身子，亲热地互相招呼着，迎阳光、沐春雨、尽情
舒展开来。不几天，就星星点点地缀满一树，展示出蓬勃的生机。

④新叶一天天长 大了，伴着春的脚步。转眼间，便是满眼碧绿。仰头望去，在阳光的照射下，片片澄明透
亮，青翠欲滴， 恰似一芽鲜嫩的新茶投入沸水里。老远看去，却见一团团、一簇簇，浓淡相间、亭亭如盖。
密处，浓得深 远，像汩汩流油；稀处，淡得清亮，像一层薄薄的光晕。

⑤然而，倘若它只有惹人喜爱的风 姿，怎值得我动之以情？留意观察许久，我发现一些更使我敬慕的——
它的德行和情操。
< br>⑥新叶的一生是短暂的。春天萌芽，夏日生长，秋风起后，大都飘去了。短暂的一生，却洋溢着无穷的活< /p>

力和对生活的爱。首先，它从不 挑剔所处环境的恶劣，或安家于深山僻野，或置身于繁街闹市，忠守在自
己的岗位上，于地不争丰瘠，于 人但求有益。它辛勤地工作着，日夜不停地吸收二氧化碳，输出新鲜氧气。
它用自己的身体装点河山，美 化环境，为大道挡阳拦沙，为路人庇荫遮雨。它扶持着香甜的果实、艳丽的
花朵，却从不炫耀自己，默默 地专心致志地垂着绿荫，谦逊而不卑贱，清高而不孤傲，淡妆自持，深根自
养，忘我自献。大地的乳汁养 育了它，它报以一腔忠诚，即使凋落下来，也总是挤挤地集在树根前，不肯
离去。而且，大多是叶面朝下 ，把最后一吻献给母亲！

⑦也许是因为“绿肥红瘦”的缘故，花朵常常比绿叶更容易博得人 们欢心。可是，红花虽好，还需绿叶扶
持；没有绿叶的“无穷碧”又哪有花朵的“别样红”？我赞美绿叶 ，尽管我也十分喜欢花朵。

⑧新叶青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鲜花， 做一片纯净高尚的绿叶又何乐不为呢？人
生，本该像它一样青翠、蓬勃、谦逊、勤恳。

⑨朋友，愿你生命之树，永远长满绿油的新叶，四季常青。

1、第①自然段描写作者内心感觉的一句是： 。这句话
表达了作者 的心情。

2、第③自然段第一句写新叶时写了燕子，这是一种 的写法，文中第 自然段也
用了这种写法。

3、请用一句话概括第③自然段的内
容：

4、新叶是怎样从枝干上长出来的？请再读第③自然段，把生长的动作词找出
来：

5、第④自然段用了打比方来描写绿叶，分别比作 、 、

、 。

6、第⑤自然段在文章结构上起 作用。

7、在文中找出下列词的反义词；

谦逊——（ ） 清高——（ ）

8、用“（ ）”标出第⑥自然段中具体写绿叶对人类的贡献的语句。

9、作者赞美新叶： 、 、 、 。

10、请写出第⑦自然段中与“无穷碧”和“别样红”有关的诗句。




11、绿叶对人生有什么启示意义？（用原文回答）

12、类似新叶一样给人以启示的平凡的事物很多，你在生活中，从哪些事物身上获得过启示 ，请举出两例。

（1）事物： 。启示： 。

（2）事物： 。启示： 。


二、绘 景
短文（一）
黄果树瀑布是我国最大的瀑布 。它宽约二十米，夏季水量最大时宽达三四十米，水势汹涌澎湃。宽阔巨大
的水帘拍石击水，发出轰轰巨 响，好似雷劈，叫人惊心动魄。黄果树瀑布从高处泻落下来，成年累月，冲
击成一个深潭，潭水碧绿。瀑 布直奔入潭中，激起的水珠高达一百多米，漫天仿佛云雾笼罩，阳光一照现
出美丽的彩虹，景色无比瑰丽 。

1、本段主要介绍了 ，突出黄果树瀑布 、 的两方面
特点。

2、本段的说明方法有 、 等。

3、用“——”画出描写水势的词语。



短文（二）

西双版纳是花果的海洋。这时的花，红似火、紫如烟、白如雪、黄似金 ，五彩缤纷，阿娜多姿、美丽极了！
不但有芍药、美人蕉、紫罗兰，还有许多奇花异卉。这儿的果子也非 常多□香蕉□菠罗密□荔枝□果实累
累□挂满树梢□肥硕的木瓜，簇拥在一起。还有一种芒果，长得又肥 又大，一个就有一斤重，果肉有五寸
厚，而核却只有拇指那么大。

1、本段写作顺序是先 后 。

2、用“ ”划出能概括这段话的内容的句子。

3、本段从 、 、 、 这几个方面写出西双版纳的花果盛景。

4、在文中“□”处点上合适的标点符号。



短文（三）

乡间绿阴

乡间，是树的天地。公路两旁，是高大的梧桐。梧桐枝连着枝 ，叶盖着叶，像绿色的长廊。小河两岸，是
成（háng xíng）的垂柳。柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。山坡上，松树和柏树高大挺（拔 拨），
枝叶繁茂。农家小院的前后种着果树：有（ ）的梅子、有（ ）的李树、有（ ）的杏树……
春（末 未）夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一座座农家小院，就排（映 印）在浓浓的绿阴
之中。

1、把文中括号里多余的音节和汉字用“ד画去，在空括号里填上合适的词语。

2、这篇短文是围绕着“ ”这句话的意思来写的。

3、作者依次对公路两旁、 、 和 的各种 进行 描写，
突出了“ ”这一地方特色，表达了作者对乡间的 之情。

4、文中的省略号表示： 。

5、用“——”标出文中的比喻句，句中把 比作 。

6、本文按 顺序写的。



短文（四）

落 叶

看，那边又飘飘摇摇落下一片片叶子 ，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像小鸟展翅飞翔，有的像舞蹈演员那样
轻盈旋转。我跑过去伸出双手接住一 片。哈，活像一只金色的小船。它也许是想要投入小河的怀抱才落下
来的吧？我轻轻地把它放进了小河。 河水哗哗地响着，像是在鼓掌欢迎。“小船”轻轻地打了个旋，和我
依依告别，便开始了它有趣的航行。

这时，一片桃形的叶子落在我的面前，我捧在手里想：它可能是孙悟空偷仙桃时，不小心碰掉 的一棵小小
的仙桃吧？它一落到凡间，变成了一片小小的树叶了。我放在鼻子下面闻了闻，好象真有一般 子桃儿的香
气呢！

我正在遐想，又一片树叶落在我的脚面上，我拾起一看，啊，还 带着绿色呢。“它大概是看到姐妹们纷纷
落下，也想到地面上来玩玩，便忍不住跳下的呢”？

我一边想，一边小心地把它做成一只叶哨吹起来，听，多像牧羊人悠扬的笛声啊！

地上的落叶越来越多，我都不知道该拾哪片好了。干脆找一根细绳把叶子穿起来，戴在头上。哈，真有趣，
我变成一个头戴金冠的“王子”了！

1、给下面加点字注意。

旋转（ ） 遐想（ ） 金冠（ ） 翩翩起舞（ ）

2、在文中找词填空

（ ）告别 （ ）落下 （ ）流淌 （ ）起舞

（ ）的航行 （ ）的舞姿 （ ）的皇冠 （ ）的笛声

3、照样子写叠词，要求用来形容落叶、雪花等事物

飘飘摇摇、 、 、

4、请用“——”画出文中的一个比喻句， 用“～～～”画出一个拟人句，再选其中的一句话说说这样写
好在哪？

5、再回头读一读短文，文中用了大量的比喻、联想，写出落叶的各种想像到的事物
有


6、当一片美丽的树叶落在你的面前，你会想到什么？请用自己的语 言也来写一段话，相信你比作者更能
写，把落叶写得更精彩，想像更丰富，大胆呀！











短文（五）

竹筏泛舟九曲溪

“咱武夷山的一大特点呀，就是 竹筏，到武夷山不泛舟九曲溪，就白来了。”导游的脸上闪烁着奇异的光
彩，骄傲地说。他的话，给我的 脑海嵌入了极深的印象。

现在我站在九曲溪边了。岸边泊着几只竹筏，艄公热情地招呼我坐 在竹椅上，稳稳的，周身围着竹子的清
香，使人感到仿佛置身于竹林之中似的。

九 曲溪的水，不深，清清的，溪底的鹅卵石，历历可见，在阳光的照耀下，折射出五彩的光芒。我时常迷
惑 ，那么多慕名而来的游客，却没玷污了它，它竟依然故我，丁丁东东地欢唱着。船公持着青竹，在岸石
上 轻轻一点，竹筏一下子滑出很远。

我们顺流而下，溪水轻轻地拍着竹筏，那竹筏的清水的滋 润下仿佛更生动了。环视四周，陡峭的壁崖，直
上青天，偶在一两座山下能见到努力攀登的人，人在大自 然中是那么渺小的一粟，然而能征服自然，也是
人的伟大吧！

竹筏上一时寂静无声 ，艄公却开口道：“我给你们唱个歌吧。”随即自唱起来。我听不懂歌词，却能听出
他对这山水，这土地 的眷恋之情，那圆润、嘹亮的歌声在空中久久飘荡着……

不知不觉中，竹筏已漂到了第九曲 ，水流变得急了，竹筏禁不住左右摇晃起来，我们都大惊失色——被浪
花泡成落汤鸡，毕竟不是什么好玩 的事。艄公却不慌不忙，将那根青竹在礁石上左磕右点，绕过急流险滩，
最后稳稳地停在岸边。我忽然感 到，每个人的生命都像溪中的竹筏，都会同到急流和暗礁，遇到急流时，
就该像艄公一样掌握自己的生命 之舵，渡过险滩，去追求新的目标。

现在，我的相册里珍藏着一张手持青竹，站在竹筏上的照片，然而，珍藏在我心中的不只是一张相片……

1、给加点字选择正确的读音

泊着（bó pō） 玷污（diān zhān）

一粟（lì sù） 照片（piān piàn）

2、联系上下文理解词语

慕名而来：

3、短文从溪水的 、 、 三方面描绘了九曲溪的特点，写出九曲溪给游人
带来了无限的情趣。

4、通过阅读，你知道短文是一篇 ，游览的过程按 顺序写下来的。

5、作者通过泛舟九曲溪，有怎样的感悟？在文中用“ ”画出来。

6、文中最后一句“然而，珍藏在我心中的不只是一张相片……”的深刻含意是什么？










7、你有过同作者类似的经历和感悟吗？请把它写下来。



三、记 事
短文（一）

我非常爱养信鸽。鸽舍就安在我家的小楼旁，我每天都要照料这些可爱的小鸽子。

一天放学后，我发现鸽群里多了四只大信鸽，它们的样子很疲劳。这四只信鸽是从哪儿来的呢？我仔细看，
这四只信鸽都戴着铝制脚环，脚环上“台湾”两个字qīng xí ( )可见。啊,这是台湾的信鸽,
大概是走迷了路才到这里了。我连忙端出清水和饲料,热情地zhāo dài ( )这些远方飞来的
“客人”。

天黑了，鸽子们争着要进鸽舍 ，我让这四只鸽子先进去，住在鸽舍的最里面。我想，我一定要把这些“客
人”照顾好，将来好让它们去 找自己的主人。

我在这四只信鸽的脚上拴上一封短信，信中表达了我盼望祖国早日统一的愿 望，希望它们能把信带给台湾
的小朋友。好几天过却了，四只信鸽在我的精心hē hù（ ）下，长得更壮了，它们和我的鸽子一
同生活，一同fēi xiáng（ ）。

有一天，四只信鸽飞出去，就再也没有飞回来。我望着远方的天空，默默地祝愿它们平安地飞回台湾，找
到它们的主人，也带去大陆小朋友的美好心愿。

1、在文中找出反义词填在（ ）里，找出近义词填在〖 〗里。

细致（ ） 冷淡（ ） 祝愿〖 〗 照顾〖 〗

2、在文中的括号里按拼音写上词语。

3、“我”是怎样细心照料四只信鸽的？用“～～～”在文中标出。

4、“我”为什么要往四只信 鸽的脚上拴信？信上有什么愿望，请你将这封短信简洁地写出来，好吗？相
信信鸽的主人会明白你的愿望 的，但要特别注意书信格式呀。











6、大陆小朋友的美好心愿是什么？







短文（二）

给我一个承诺……

听过这样一个故事。

在一个风雨交加的夜 晚，一位名叫克雷斯的汽车驾驶员被困在郊外，他的汽车坏了。正当他焦急万分的时
候，有一个骑马的中 年男子路过此地，这位男子用把克雷斯的汽车拉到一个小镇上。当克雷斯拿出钱对他
表示感谢的时候，这 位男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也尽
力去帮他。”

在后来的日子里，克雷斯帮助了许多人，并且没有忘记告诉被帮助的人同样的一句话。

四年后，克雷斯被洪水困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他感谢少年的时候，少年（ ）也说
出了那句克雷斯永远不会忘记的话：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺……”克雷斯的心里 顿时涌
起一股暖流。

爱心是不需回报的，但爱心是可以传递的。如果说，每一件善 事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人都
可以是一条金线。用爱心把它们串起来，这就是一条最最珍贵 的无价的项链。

1、根据短文内容，解释下列词语。

承诺： 风雨交加：

2、在文中（ ）里选填一个词（果然、竟然、突然）。

3、读下面的句子，完成题目：

如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人都可以是一条金线。

①用句中加点的词语写一句话，如果……那么……

②句子用了打比方的方法写，把 比作 ；把 比作 。

4、在下面的括号里填上恰当的量词

一（ ）善事 一（ ）珍珠 一（ ）好人

一（ ）金线 一（ ）暖流 一（ ）少年

5、文中提到“给我一个承诺”，这个“承诺”的内容是什么？




6、句子“在后来的日子里，克雷斯帮助了许 多人，并且没有忘记告诉被帮助的人同样的一句话”中的“同
样的一句话”是指谁的一句什么话？他为什 么这样做？













7、读了短文后，谈谈自己的感想。









短文（三）

独 果

①我家后园栽了一棵橙子树，每年果实累累。可今年不知怎么的，竟一只 橙子也没看见。奶奶说：“这么
多年，它也要歇气了。”

②转眼秋天过去了。有一 天，我坐在橙树叉上玩，突然发现一个熟透了的大橙子，宛若一只灯笼，深深藏
在茂密的树叶里。我马上 想起奶奶曾经说过，这叫“独果”，百年难遇。它是果树几十年的精气炼成的，
吃了便能延年益寿，聪慧 过人，但只能独吃，不能分吃。

③我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊：“奶奶，我发 现了一个橙子，可是独果呀！”奶奶简直不敢

相信自己的耳朵：“什么？独果？在哪里？这怎么可能呢？前人说过，独果不容易得到呀，可别骗我！”

④我小心地摘下独果，捧在奶奶手中。奶奶抚摸着，嘴里不住叨念着：“独果，这是独果，这 可是一个宝
物啊！”猛地，她好像想想了什么似的，把橙子往我手里一塞：“小荣，快吃了，会有大造化 的！”

⑤“奶奶，您吃吧，您要是能长生不老多好！”我执意不肯，尽管心里很想尝尝这种 神物到底是个什么味
儿。

⑥“你吃吧，我怕酸。奶奶活到七十多岁，心满意足啦，反正老了没用了。”

⑦我咽了咽口水，跑开了。

⑧玩了一会儿回到家里，只见那神物还端端正正地摆在 桌上。奶奶又在劝妈妈：“这东西能治百病，你吃
了吧。你身体不结实，家里里里外外都靠你一个人，身 子不硬朗不行啊！”

⑨妈妈说：“您老别信那些。来，我们三个分着吃，这东西味道一定很 不错。”“反正我不吃！”奶奶真
的生气了。

⑩“好吧，（ ）是稀物，（ ）留着更好。”妈妈找来尼龙线编了一个网兜，把这稀物挂在奶奶的
蚊帐上。从此，屋里飘溢着一股沁人 的香气。

1、“橙”字按部首查字法应查（ ）部，按音序查字法先查（ ），再查（ ）。“登”字与
别的偏旁部首搭配还能组成 。

2、联系上下文，给下面的词语选择合适的解释。

“造化”①指自然界的创造者，也指大自然。②福气、运气。在文中的正确解释是 。

3、文中最后一自然段里有括号，请在括号里填上一个合适的关联词。

4、给文章分好的各段加上一个小标题。

①—②： 独果

③—⑨： 独果

⑩： 独果

5、文中第④自然段奶奶的话语、神情、动作句子表现了独果的 ，表明了奶奶 之情。

6、“我很想尝尝这神物”的原因是（ ）

①吃了会有大造化。

②吃了能延年益寿，聪慧过人。

③嘴馋。

7、读结尾一句话，说说这句话的含义。

从此，屋里溢着一股沁人的香气。

四、写 人
短文（一）

锁匠的徒弟

老锁匠一生修 锁无数，技艺高超，收费合理，深受人们敬重。更主要的是老锁匠为人正直，每修一把锁都
告诉别人他的 姓名和地址，说：“如果你家发生了盗窃，只要是用钥匙打开的家门，你就来找我！”

老锁 匠老了，为了不让他的技艺失传，人们帮他特色徒弟，最后老锁匠挑中了两个年轻人，两个年轻人都
学会 了不少东西。但两个人中只有一个能得到真传，老锁匠决定对他们进行一次考试。

老锁匠准 备了两保险柜，分别装在两个房间，让两个徒弟去打开，谁开的时间短谁就是胜者，结果大徒弟
只用了不 到十分钟就打开了保险柜，而二徒弟却用了半小时，众人都以为大徒弟必胜无疑。老锁匠问大徒
弟：“保 险柜里有什么？”大徒弟眼中放出了光亮：“师傅，里面有很多钱，全是百元大钞。”问二徒弟
同样的问 题，二徒弟支吾了半天说：“师傅，我没看见有什么您只让我打开锁，我就打开了锁。”

老 锁匠十分高兴，郑重宣布二徒弟为他的接班人。大徒弟不服，众人不解。老锁匠微微一笑说：“不管干
什 么行业都要讲一个倍”字，尤其是我们这一行，要有更高的职业道德。我收徒弟是要把他培养成一个高
超 的锁匠，他必须做到心中有锁而无其他，对钱财视而不见。否则，心有私念，稍有贪心，登门入室或打
开 保险柜取钱易如反掌，最终只能害人害已。我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁。

1、照样子，写词语

例：支吾 支支吾吾




2、给句子中加点的词语选择正确的解释

（1）为了不让他的技艺失传，人们帮他物色徒弟。

物色：（ ）A、物体的颜色 B、寻找 C、挑选

（2）大徒弟不服，众人不解。

不解：（ ）A、分不开 B、不解决 C、不明白

3、老锁匠为什么选二徒弟做接班人呢？如果让你帮助选徒弟，你会选哪一位，为什么？







4、老锁匠所说的“信”指的是什么？为什么对修锁的徒弟也要求做到“信”？

5、仿照上述问题的提问方式，认真读文，你也来提一个有意义的问题吧！。




6、文中最后一句话的“不能打开的锁”指什么？




7、读完短文后，你想对大徒弟说些什么？









短文（二）

亲爱的老师，你还在我故乡那长着许多荔枝树的山村小学任教吗？你还在背着我故乡的小学生 涉过那条湍
急的小河吗？你的音容笑貌时时浮现在我脑海里，引起我许多美好的回忆。
你走出师范学院的大门，毫不犹豫地踏进我们偏远的山庄，你丝毫没有繁华城市小姐的娇气，吃苦耐劳，稳重端庄，受到了全村父老乡亲和孩子们的喜爱。

那年你才十八岁，像大姐姐一样时刻 关心我们。我故乡的山野，那么多的沟沟坎坎，那么多的泥泞小路。
在多风多雨的季节里，放学时，你总 是送我们回家。你把裤腿卷得高高光着脚丫，一个一个地背着我们淌
过那条脾气暴躁的小河。浪花溅到你 的身上脸上，雨水打湿你乌黑的头发，你却全然不顾。

隔着小河，你向我们频频招手，反复 叮咛；“路滑，慢点儿走，明早我来接你们……”你悦耳的声音让小
河的波浪带到很远的地方。你灿烂的 微笑像满山遍野的杜鹃花一样美丽。

如今，我已大学毕业，即将成为一名教育，我决心像您一样

。

1、“湍”字查 音序，再查 音节，“湍急”在文中的意思是指 。“湍”字
另换偏旁还可以写出哪些字词：湍急、 、 、 、

2、在（ ）里填上合适的词语（不能和短文中的相同）

（ ）的山野 （ ）的小路 （ ）的小河

（ ）的山庄 （ ）的声音 （ ）的微笑

3、用“——”画出一个打比方的句子，用 比作 ，生动形象地写出
了 。

4、短文具体写了女教师的什么事迹？（简要写出来）

5、联系短文内容，补充结尾。

6、请你给这篇短文加一个题目，写在文前的横线上。



短文（三）

小时候父亲曾让我们猜过一个谜语：“生出来四条腿，长大了两条腿， 老了三条腿”，我怎么也猜不出来。
父亲哈哈大笑……现在，我成了大人，虽然知道了谜底，父亲却已拄 上了拐杖。

我写信给兄弟姐妹，告诉他们：“年迈的父亲走路需要拐杖了。”不知是我没写 清楚还是他们没读懂，每
人都邮来一根拐杖。

母亲过世早，父亲又当爹又当妈，担 起双重的责任，省吃俭用，含辛茹苦，把爱心全部倾注到自己的儿女
身上，父亲老了。
为了生计我四处奔波，稍有空闲便困守案头。我何曾注意过父亲的心情？父亲常走进我的房间，在我身边静静地坐上一会儿，之后又回到自己的屋中。从里面传出电视机反反复复的开关声……

那一天，我问父亲：“您是不是生病了？”他含着泪说：“你就是再忙，也该与我说说话……那怕一个小
时……”父亲的话令我惶恐。我捧起父亲那双日渐枯槁、布满青筋的手失声痛哭，那曾经是一双多么有力
的手啊！而今，拐杖限制了他的自由，水泥墙使他脆弱孤独。

我要让年迈的父亲得到儿子时时送来的温暖。

傍晚，我搀扶着父亲去河边散步，仰 望那静谧的星空，踩着松软的泥土，呼吸青草的芳香，看着流逝的河
水。我把心中的喧嚣沉淀下来，留了 一片宁静和真情去陪伴步履蹒跚的父亲。“我要永远陪伴您。”“不
要这样讲，孩子……”父亲又落泪了 。不过，我知道，这次父亲的泪水是甜的，不是咸的。我写信给像种
子一样散布在各地的兄弟姐妹。信中 告诉他们：“不要再邮寄拐杖了，因为父亲身边有我。”

1、给短文拟一个小标题，写在下面的横线上。




2、用“——”划出一个打比方的句子，这句话把 比作 ，作用
是

3、写出短文中谜语的谜底（ ），并说明理由：


。

4、认真读短文，体会短文最后作者信中的一句话的含义。

5、读短文后，最让你感动的是什么？





五、童话、寓言、说明、议论及其它
短文（一）

忘恩负义的珍珠

由于一个偶然的机会，一粒可怜的小石子落进了河蚌妈妈的嘴里。好心的河蚌妈妈收留了它， 用自己体内
的精华——珍珠质，精心哺育它。一年、两年……随着时间的推移，小石子身上的珍珠质越积 越多，形成
了一粒美丽的珍珠。

河蟹见到了珍珠，高兴地说：“你长得比河蚌妈妈更美了。”

珍珠听了满肚子不高 兴地说：“河蚌有什么资格做我的妈妈呢？论美丽，我比它强十倍；论身价，我比它
贵百倍。”

“但你毕竟是河蚌妈妈千辛万苦养大的呀，而且它现在还继续精心地哺育着你。”河蟹不平地说。

“你不知道，现在我讨厌的正是它的精心哺育，它把我抱在怀里，使我失去了被人发现的机会 ，我希望它
早些被渔夫网去，那样，我会被送到皇宫里，饰在皇冠上……”

“如果当初河蚌妈妈不收留你这没良心的家伙，你现在还不是一颗可怜的小石子吗？”河蟹气愤地说。

“应该承认现实嘛！我现在已经是非凡的珍珠了！”珍珠厚颜无耻地说。

河蟹越听越生气，用大钳子狠狠一夹，把珍珠夹碎了。

1、联系短文理解词语

忘恩负义：

厚颜无耻：

2、在文中找出下列词语的近义词

收养（ ） 气愤（ ） 漂亮（ ） 细心（ ）

3、用“～～～”画出一个反问句，并改成陈述句。




4、用“——”画出珍珠过份夸耀自己的傲慢句子。用“ ”画出珍珠忘恩负义的话语。

5、读了这篇短文，你想对珍珠说些什么吗？

短文（二）

蚂蚁和玻璃杯

非常不幸，两只蚂蚁误入玻璃杯中。开始，他俩慌慌张张地在杯底四 处触探，想寻找一个缝隙爬出去。不
一会儿，他们便发觉这根本不可能。于是，他们开始沿杯壁向上攀登 。看来，这是通向自由的惟一的路。
然而，玻璃的表面实在太光滑了，他们刚爬了两步，便重重地跌了下 去。

揉揉摔疼了的身体，爬起来，再次往上攀登。很快，他们又重重地跌倒杯底。三次、四 次、五次……有一
次眼看就快爬到杯口，可惜，最后几步却失败了。而且，这一次比哪一次都跌得重，比 哪一次都跌得疼。

好半天，他们才喘过气来。一只对另一只说：“咱们不能再冒险了。否则，会跌得粉身碎骨的！”

另一只说：“刚才，咱们离胜利就只差一步了。”说罢，他又开始重新攀登。一次又一次跌倒 ，一次又一
次攀登，他终于摸到了杯口的边缘，用尽最后一点力气，翻过了这玻璃的围墙。

隔着透明的墙壁，杯子里的蚂蚁羡慕地问：“快告诉我，你获得成功的秘诀是什么？”杯子外的蚂蚁回答 ：
“谁在最困难的时候不丧失信心，谁就可能赢得成功。”

1、联系上下文理解词语。

粉身碎骨：

秘诀：

2、文中画“——”线部分句子中省略号的作用是

3、分别用一句话来形容两只蚂蚁的性格特点。

①留在杯子里的蚂蚁：

②爬出杯子的蚂蚁：

4、用“ ”画出文中的中心句，并说说你有什么见解，联系自己的生活实际说一说。









短文（三）

失宠的梅花

一树梅花很委屈，认为上天太不公平，让自己在寒冷萧条的冬天开放。

“春天多好呀，温暖而又繁荣。我若能开放在春天，一定会有更多的人赏识我。”冬天里，梅 花对春天充
满向往，乞求花仙子让它在春天中怒放。

终于，春天到了，各色鲜艳的 花像潮般地涌来：有纯洁的百合、端庄的郁金香、热烈的玫瑰、壮观的牡丹……
每种花都开得绚丽烂漫， 让人流连忘返。

梅花呢，在这花的世界晨黯然失色，几乎无人问津。

梅花失望极了，又找到了花仙子。花仙子意味深长地说：“梅花呀，以前人们之所以赞赏你，并不是因为
你相貌出众，而是因为你具有顽强的生命力和不向恶势力低头的高尚品质。”

梅花听了，羞愧地低下了头。

1、根据短文内容，按要求从文中找出词语写在横线上。

①“繁荣”的反义词： ；

“赞赏”的近义词： ；

②与“绚丽烂漫”相对的词： ；

与“流连忘返”相对的词： 。

③文中写梅花心情的词有： 、 、 、 。

2、用“ ”画出写梅花失宠的句子。

3、填空

画横线的句子在文中起 的作用；第③自然段是按 顺序写的，请用一句话概括
这个段落的意思 。

4、你从文中受到什么启示？











短文（四）

动物的远游

许多动物能远游，还能认 路回家。蜜蜂采蜜，能飞出去好几里，还能飞回来。有许多鱼能够远游，路程比

蜜蜂远得多，远游还有一定的季节性。鸟类远游的能力更加惊人。我国早就有鸿雁传达室书的故事。燕< br>子 雁 布谷 黄莺 都是定期迁徙的侯鸟 著名的季节性游客 试验证明，燕子飞出约两
万里还能飞回原巢。

1、给没有标点的句子加上标点。

2、用“ ”画出短文的中心句。

3、作者在这段话中，列举了哪几种动物为例？





短文（五）

一个蜘蛛和三个启示

雨后，一只蜘蛛艰难地向墙 上已经支离破碎的网爬去。由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来。
它一次次地向上爬，一次次 地又掉下来……

第一个人看到了，他说：“这只蜘蛛真遇蠢它从旁边干燥的地方绕一下就能 爬上去我以后可不能像它那样
愚蠢。”于是，他变得聪明起来。

第二个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了，并从这里得到启示。于是，他变得坚强起来。

第三个人看到了，他叹了一口气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所 得。”于是
他日渐消沉。

看的是同一只蜘蛛，从不同的角度出发，便会得出不同的 结论。这正像我们的生活，它对待每一个都是公
正无私的，关键是看你用怎样的态度去面对它。

1、照样子写词

自言自语、（ ）言（ ）语、（ ）言（ ）语、

（ ）言（ ）语 （ ）言（ ）语、（ ）言（ ）语、

（ ）言（ ）语、 （ ）言（ ）语

2、选字组成词

艰 坚：（ ）苦 （ ）持 （ ）难 （ ）定 （ ）巨 （ ）绝

建 健：（ ）康 （ ）设 （ ）筑 强（ ） （ ）议 （ ）谈

3、三个人受到蜘蛛的启示后，变成了三种不同的人，分别用三个词概括出来。

（ ）的第一个人 （ ）的第二个人 （ ）的第三个人

4、文中的三个人为什么会有不同的结果？

习作总复习

一、小学习作学习目标
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的记实文（叙事、记人、绘景、状物）和想像文（童话、寓言、科幻、续写、补 写、改写……），
内容具体，感情真实。能根据习作内容按照一定的顺序分段表述。

4、学写读书笔记（读书梗概、读观后感）和常见应用文（留言条、通知、表扬稿、日记、书信[信封]等）

5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

7、40分钟能完成不少于400字的习作。

二、习作复习过程

积累好词佳句 写生动一片断（场景、见闻、感受） 写具体一篇文 （记实文）

熟知应用文的作用 规范、正确应用文的格式 表述完整、具体写好应用文（应用文）

写好片断（场景、见闻、感受）
1、“仿写”入手。

例句：《我愿》

春天，地上有朵小花，为大地增添色彩。我愿，这朵小花是我。

夏天，校园有棵小树，让我们在树下乘凉。我愿，这棵小树是我。

秋天， 。我愿， 。

冬天， 。我愿， 。



2、“速写”提高

（季节）：明媚的春天，百花齐放，万紫千红；百鸟争鸣，轻风阵阵；小苗从地皮钻出来，小树发芽了，
麦苗苏醒了；冰雪都融化了；人们也焕发出勃勃生机了。

① 速写：炎热的夏天，丰收的秋天、寒冷的冬天。

② 速写：写出一个人的心理活动，表情或动作，表示很着急。











3、“扩写”展示

①写一个劳动或竞赛场面，要求用上下列词语。

摩拳擦掌 精神抖擞 争先恐后 你追我赶













②创编一则小故事

要求：选用下面的词语（至少4个），用“——”标出你选用的词。

小草 沙粒 水珠 森林 月亮 小溪









记实文的习作
1、每位同学自身都会存在这样那样的弱点， 如：自卑、懒惰、依赖、粗心、娇气、胆小……请结合你曾
做过的事情选择一方面写，可以写“我战胜了 ”，也可以“我帮他（她）战胜了 ”。

要求：①把题目补充完整；②通过一两件事来表现战胜弱点的过程，别忘了还应写出你当时的感受哟。

2、在小学生活中，你也许面对过紧张、胆怯，你选择了“勇气”吗？面对过困难，你选择了“信心”吗？< br>面对过撒谎，你选择了“诚实”吗？面对着失败、痛苦，你选择了“坚强”吗……请以“选
择 ”为题，写一篇400字以上的短文。

要求：①横线上填上合适的词，如：“勇气、信心、 诚实、坚强、善良……”等。②事情要写具体，能表
达出你当时的真实情感。



3、人人都感受过幸福，关爱奉献是幸福，获得帮助是幸福，享受快乐也是幸福，拥有好朋友 或是好亲人
更是幸福……请围绕“幸福”这个话题写一篇习作，可写事，也可记人。

要求：①题目自拟，内容具体，语句流畅，有一定的顺序。②突出幸福的地方写细致，感动人。



4、题目《真心喝彩》

要求：回忆你曾经为别人（或为自己）真心实意喝彩的一件事，字数400字以上。

提示：①这是一件什么事，为什么值得你喝彩。

②事情要写得有起伏、有变化、有高潮。

③开头可以采用直接场面描写，结尾可用含蓄的句子结束。

5、我们的小乐园（绘景为主）

提示：校园、小溪、山坡、竹林、小院或书房、游 乐场……都曾经留下孩童的欢声，课余、假日常结伴逗
留，一同嬉戏，还常被美景陶醉，是童年时代的小 乐园。请选择一处描绘出来。



6、我的“小伙伴”（状物为主）

提示：一件玩具、一本图书、一幅字画、一盆花草、一只小动物……都可能与你朝夕相处，慢 慢地成为自
己亲密的小伙伴，给你欢乐、启迪，请选择熟悉、感触最深的“小伙伴”写。




想像文的习作
1、记实性的想像

题1 ）、常言道：时间如流水，一去不复返。因此，许多我们做错的、没珍惜的、没做成功的事都成了遗憾。
假如时间可以倒流，你将如何去做？去做什么？请以《时间倒流了》为题，写一篇450字左右的短文。要
求展开丰富的联想，写出新意，吸引人，能表达自己的真情实感。



题2）、在日常生活中，同学们由于不同的经历和感受，往往都有许多奇思妙想、美好愿望或远大理想……
请你以《我好想……》为题，写一篇450字左右的文章。

要求：①先补充题目，如：我好想乘坐嫦娥号（神舟八号），实现遨游太空的愿望；我好想当一名教师；
我好想变成一只蜜蜂；我好想和爸爸换角色……

②展开丰富的联想，做到语言流畅，吸引人、感动人。



2、放胆性的想像

题1）、××的故事——记实

下面共有四 种图形，请你看看每种图形大致像什么东西，然后选一种图形所像的一种东西写一篇短文。注
意：先选一 种图形，写出它像什么东西，然后把题目《××的故事》补充完整。











1 2 3 4 5
6

（ ）像（ ）

提示：例“图1”可以想像它是一方手帕， 一个研台，一张方桌，一块玻璃……然后可以“手帕的故事”
为题，写一件围绕手帕发生的事情；也可以 想像其它。



题2）、数字王国的故事——童话

数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数字是数字王国的成员，一次一些数字为争论谁的作用大而 闹
得不可开交，请你展开丰富的想像，编一个有趣而有意思的童话故事来，题目自拟。



题3）、自然界中有些事物巧遇在一起竟然能让人回味无穷，请你选择以下一对事物编一个童话故事。

黄牛和蜗牛 彩虹桥与石拱桥

汽球与足球 蒲叶扇与电风扇

题4）、大家都知道兔子的眼睛是红颜色的。这是怎么回事呢？可能是兔子为考入森林大学， 刻苦训练，把
眼睛熬红了；也许是眼红别人取得什么成就，后来得了一种奇怪的红眼病；还可能……请你 展开合理的想
像，编一个富有情趣的童话故事，当然可以从兔子的尾巴为什么短？或者耳朵为什么长等方 面来编写故事，
相信你也能过把童话大师安徒生编写童话的故事的瘾呢！快快动笔吧！

3、由材料引起的想像

题1）、根据下面提供的材料，展开合理的想象，写一篇有 条理、完整、生动的短文。题目自拟。字数在
400字以上。

材料：

①一节课上，老师请同学们和未来的科学家见面。大家很高兴，都在猜想，会是哪一位科学家呢？

②老师拿出一样东西，放在讲台上，告诉大家未来的科学家就在里面，让大家来看。

③我过去一看，咦，未来的科学家怎么是我？原来，老师让大家看的是一面镜子。

④晚上，我做了一个梦。



题2）、今天中午上学时，我看到 校门口有一个小摊，我花了二元五角钱在小摊上买了一支多功能笔，兴冲
冲地往教室里跑去……

要求：

①根据提供的开头，展开合理想象，续写一篇短文，题目自己定。

②先确定主要写什么，反映什么思想教育，再把与内容紧密相关的地方写具体。

提示：

①可能是二元五角钱买了一支“废品笔”，反映小摊主贪财骗人。

②可能是“多功能笔”在我急需时“没功能”了，反映我贪小便宜吃大亏。
③也可能是同学们发现“多功能笔”是伪劣产品后，与小摊主进行交涉，反映同学们有了消费者的自我保护意识。



题3）、根据要求把下面这段文字进行扩写。

荧屏前的“战斗”

我家只有一台电视机，为了看到自己喜爱的电视节目 ，家里常常“炮火连天”。有一次，爸爸在看新闻，
我调到少儿频道，妈妈却看起了《为您服务》，奶奶 过来说要看戏剧，他们争执起来。……




应用文的习作
1、格式要做到规范、正确

题1）、日记格式：

一般在第一行中间写上 、 以及 。从第二行开始，空 格写 。

题2）、书信格式：

信的开头写 ，要 写，称呼后面用上 ；信的正文另起 写，
每段开头空 格，先写 的话；正文写完了，要在 写上 等祝福
的话语；最后写上 和 ，日期写在名字的 。

题3）、下面是一封内容简短的信，请从内容和格式上找出错误并修改过来。

舅舅！

您好！

这个星期五，我要参加期末考试。暑假，我准备在去你家玩。妈妈以经同意了，请你按排住处。

祝您：身体健康？

6月20日外甥：小亮

















题4）、请根据来信信封的内容，填写回信信封。



题5）、 5月8日早晨，李强因参加二胡级别考试不能到学校上课，要向班主任吴老师请事假一天。请你
代李强写 一张请假条。



题6）、按下面给的材料写一张借条
五年级三班的徐刚同学到学校图书室借一本《成语大词典》，作语文综合活动课的准备，他决定按图书室的借阅规定三天后归还。



题7）、根据下面对话，写一张留言条

7月10日，王勇去张辉家，见到张辉的爷爷。

王勇：请问，张辉在家吗？

爷爷：他到书店买书去了，有事吗？

王勇：李老师让我通知他明天上午9时到学校领毕业证，请他准时去。

爷爷：请你写张留言条吧。



题8）、请按下面的内容写一个通知

少先队在5月28日下午3点，请校长在大操 场作爱国卫生大扫除的动员报告，通知全体少先队员，以各
中队为单位整队准时参加。



题9）、6月1日上午，五（4）班的李红在操场上排练节目时拾到一支银灰色笔 杆的钢笔。请帮她写一张
“招领启事”，署名李红。

陈刚得回了丢失的钢笔后，心 中万分感激，回想起李红往日常帮大家做好事，更是想写一份表扬稿，请你
代他写一份表扬稿。



题10）、请按倡议书（建议书）的格式和要求，根据提供的材料，写一篇倡议书（建议书）

暑假以后，学校把教室门窗都油漆一新，还新修了一个大草坪，为了爱护教室和草坪，请你以你们班的名
义，向全校同学提出倡议，写一篇倡议书（或建议书）



题11）、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

读书使人避恶，读书使人向善，读书使人聪慧，读书使人高尚。

书籍是人类进步的阶梯。

以上是关于读书的几则名言，相信你也有类似的感受。请 回想一天你读书的情景（一本好书、一份杂志、
一张报纸、一篇文章），写一篇日记，谈谈你当时读书的 心得体会和受到的教益。

要求：（1）根据上面的提示，自拟内容，以日记的形式写一篇400字以上的读后感。

（2）要注意把所感之处写真、写实。



题12）、小学生活 丰富多彩、令人难忘，小学时的老师更让我们魂牵梦萦，师恩情深，请给你的一位老师
（都以李老师为代 名）写一封信，以表达你此时的感受。注意用事实感动人。

题13）、“神舟六号”胜利返回，你想对航天英雄聂海胜、费俊龙说些什么？刘 翔在奥运会百米跨栏中夺
得冠军，你想对刘翔说些什么？请选择其中的一个给他写封信，以表达你的敬仰 和感受。注意吐真言、说
真情。





小学生习作温馨提示
1、文章开头、结尾的常见类型
开头：开门见山、交代要素、倒叙回忆、描写环境、总起概括、提问设疑、引用佳句、直奔文题
结尾：自然式、总结式、照应式、点题式、中心式、议论式、象征式、抒情式、宛转式
2、文章中间主要的表现方法：
①从小处中抒发对生活的热爱。
②从小事处表现人与人之间的亲情、友情。
③从细节入手，以真情流露、展现场景、明示道理。
④好文章贵在新，选材新、内容新、形式新、角度新、语言新、立意新
3、常见记实文的写作方式及方法：
类型 写法要点（顺序、表达） 选材
绘景 1、总分总、空间顺序、时间先后。2、借景抒情，表现爱景致、爱生活。3、多采用比喻、排比、联
想 …… 校园、小溪、竹林、阳台、花池、小院、书房、四季、气象……
状物 1、静物（样子、结构、功能） 植物（形状、色泽、气味） 动物（外形、活动、习性）2、
借物抒情，表现喜爱之情。3、拟人、联想、动静结合、整体与部分 玩具、用品、图书、字画、礼品、花
草、自己喜爱的小动物
叙事 1、选择感受深的见闻写 。2、想好事情（活动）的意义。3、要素要清，经过要详，用场景感动人。
4、发展顺序，回忆顺序， 时间先后 学校、家庭的小事；学习、生活的常事；所见所闻的新事；启迪感人
的往事
记人 1、用具体事例（典型）表现人物特点。2、用言行举止、表情、性情展现个性形象。3、一人一事，
一 人多事，多人一事，有事实说话。4、开头：概括式、开门式、提问设疑式结尾：照应、点明、总结式 熟
人、亲人、伙伴、同学、师长、榜样（老相识、新面局孔）







成语归类
1．表示人物品质的：拾金不昧、舍己为人、视死如归、坚贞不屈、不屈不挠
2．表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老态龙钟、西装革履、婀娜多姿
3．表示人物动作的：洗耳恭听、昂首阔步、拳打脚踢、交头接耳、左顾右盼
4．表示人物神态的：扬眉吐气、怒目而视、火眼金睛、面红耳赤、热泪盈眶
5．表示“哭”的词语：泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌、嚎啕大哭、
6．表示“笑”的词语：喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑
7．表示“人物心情”的成语：忐忑不安、惊慌失措、闷闷不乐、激动人心、焦急万分
8．表示喜悦的：笑容可掬、微微一笑、开怀大笑、喜出望外、乐不可支
9．表示愤怒的：火冒三丈、怒发冲冠、勃然大怒、怒气冲冲、咬牙切齿
10．表示憎恶的：可憎可恶、十分可恶、深恶痛绝、疾恶如仇、恨之入骨
11．表示悲哀的：伤心落泪、欲哭无泪、失声痛哭、泣不成声、潸然泪下
12．表示忧愁的：无精打采、顾虑重重、忧愁不安、愁眉苦脸、闷闷不乐
13．表示激动的：激动不已、激动人心、百感交集、激动万分、感慨万分

14．表示舒畅的：舒舒服服、高枕无忧、无忧无虑、悠然自得、心旷神怡
15．表示着急的：迫不及待、急急忙忙、急不可待、操之过急、焦急万分
16．表示愧疚的：追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感内疚、羞愧难言
17．表示失望的：心灰意冷、大失所望、灰心丧气、毫无希望、黯然神伤
18．表示害怕的：惊弓之鸟、提心吊胆、惊惶失措、惊恐万状、惶惶不安
19．表示反义词：上 行下效、深入浅出、借尸还魂、买空卖空、内忧外患、前呼后拥、异口同声、声
东击西：三长两短、凶多 吉少、不进则退、大同小异、大公无私、承上启下
20．表示近反义词：天长日久：天崩地裂、天 老地荒、理直气壮、云开日出、粗细各异、长短不同、
黑白相间、表里如一、是非曲直：喜怒哀乐、安危 冷暖、生死存亡
1、比喻构词的：胆小如鼠、骄阳似火、情深似海、红叶似火。
2、近义词构词：争分夺秒、奇珍异宝、忘恩负义、左思右想。
3、反义词构词：推陈出新、七上八下、生离死别、冷嘲热讽。
4、叠词方面：
ABCC：得意洋洋、兴致勃勃、烈日炎炎、忠心耿耿。
AABC：斤斤计较、津津有味、娓娓动听、栩栩如生。
ABAC：自言自语、自由自在、自高自大、全心全意。
5、描写人物神态的：得意洋洋、垂头丧气、眉开眼笑、愁眉苦脸。
6、描写人物优秀品质：兢兢业业、勤勤恳恳、先人后己、舍己为人。
7、勤奋学习的：废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、凿壁借光。
8、神情专注的：目不转睛、聚精会神、全神贯注、专心致志。
9、心情愉快的：兴高采烈、心花怒放、欣喜若狂、喜笑颜开。
10、活动场面的：热火朝天、人山人海、热闹非凡、争先恐后。
11、表现悲痛的：悲痛欲绝、心如刀绞、悲痛不已、痛不欲生。
12、表现愤怒的：火冒三丈、怒发冲冠、怒气冲天、怒不可言。
13、劳动场面的：热火朝天、争先恐后、汗流浃背、大汗淋漓。
14、合作精神的：志同道合、同心协力、风雨同舟、同舟共济。
15、形容人多的：人山人海、人流如潮、举袖成云、项背相望。
16、气势盛大的：人多势众、气贯长虹、背水一战、一决雌雄。
17、描写大海的：风急浪高、波涛汹涌、惊涛骇浪、波峰浪谷。
18、描写春天的：春光明媚、春色满园、春暖花开、春意盎然。
19、描写夏天的：烈日炎炎、骄阳似火、夏日可畏、赤日炎炎。
20、描写秋天的：秋色宜人、秋高气爽、枫叶似火、桂子瓢香。
21、描写冬天的：大雪纷飞、鹅毛大雪、冰天雪地、雪窖冰天。
22、描写天气的：晴空万里、大雨如注、乌云密布、倾盆大雨。
23、寓言故事的：守株待兔、拔苗助长、叶公好龙、自相矛盾。
24、历史故事的：三顾茅庐、草船借箭、负荆请罪、完璧归赵。
25、神话故事的：八仙过海、嫦娥奔月、盘古开天、女娲补天。
26、含有十二生肖（动物名称 ）的成语：鼠目寸光、牛气冲天、虎头蛇尾、龙腾虎跃、猴年马月、羊
入虎口、鸡犬不宁、狗急跳墙、猪 狗不如。
27、含有数字的：一目十行、成千上万、十载寒窗、三心二意。
28、含有人体部位：眉开眼笑、项背相望、三心二意、笑容满面。
29、表示时间过得快：光阴似箭、时光飞逝、日月如梭、瞬息万变。
30、描写笑的：眉开眼笑、哄堂大笑、捧腹大笑、破涕为笑。
31、褒义（肯定赞扬）：兢兢业业、勤勤恳恳、先人后己、舍己为人。
32、贬义（否定批评）：口是心非、胆小如鼠、贪生怕死、骄傲自满。
33、说明深刻道理的：守株待兔、拔苗助长、画龙点睛、自相矛盾。
34、俗语：靠山吃山、靠水吃水、近水楼台先得月、百闻不如一见。
35、表示说话的：能说会道、七嘴八舌、口若悬河、滔滔不绝。
36、表示人物动作的：指手划脚、手舞足蹈、挤眉弄眼、捧腹大笑。
37、含有人物名的：孔融让梨、名落孙山、曹冲称象、毛遂自荐。
41．表示“团结一致”的四字词：众志成城、齐心协力、同心同德、万众一心
42．表示“钻研精神”的四字词：废寝忘食、刻苦钻研、争分夺秒、精益求精
43．表示思想集中的四字词：专心致志、全神贯注、聚精会神、一心一意

44．描写课堂上讨论场面的四字词：议论纷纷、各抒己见、七嘴八舌、争论不休
45．描写场面热闹的成语：车水马龙、人山人海、人声鼎沸、摩肩接踵、热闹非凡
46．描写体育运动比赛场面的四字词：生龙活虎、人流如潮、振奋人心、异常激烈
47．描写洁白纯洁的成语：洁白无瑕、白璧无瑕、冰清玉洁、洁白如玉
48．表示“诚信”的成语：言而有信、一言九鼎、一诺千金、信守诺言
49．表示“做事果断”的四字词：毅然决然、当机立断、雷厉风行、
50、表示“从没有过的”词语：前所未有、空前绝后、绝无仅有、史无前例、
51．表示“做事犹豫”的四字词：犹豫不决、出尔反尔、优柔寡断、狐疑不决、
52．形容“气势雄伟”的四字词：浩浩荡荡、气势磅礴、气势恢弘、气势非凡、
53．形容“植物长势很好”的四字词：枝繁叶茂、绿树成阴、绿阴如盖、
54．表示“有名”的词语：闻名于世、举世闻名、闻名天下、大名鼎鼎、人尽知、
55．表示与“足”有关的词语：手足无措、手忙脚乱、手舞足蹈、足下生辉
56．表示“赞扬”的词语：赞不绝口、赞叹不已、连连称赞、叹为观止、交口称赞
57．表示“言壮语”的词语：慷慨激昂、壮志凌云、铿锵有力、语气坚定、
58．描写“日寇罪行”的词语：令人发指、丧失人性、灭绝人性、毛骨悚然
59．描写波浪巨大的词语：汹涌澎湃、波涛汹涌、白浪滔天、惊涛骇浪、浪花飞溅
60．描写湖面平静的词语：风平浪静、水平如镜、波光粼粼、微波粼粼、碧波荡漾
61．描写自然景物的词语：旭日东升、绵绵细雨、桃红柳绿、艳阳高照
62．描写“山岳”的词语：山河壮丽、高山峻岭、危峰兀立、连绵不断、高低起伏
63．描写“瀑布”的词语：飞流直下、一泻千里、万丈瀑布、水帘悬挂
64．描写“晨”的词语：雄鸡报晓、红日东升、朝霞辉映、金光万道
65．描写“午”的词语：中午时分、丽日当空、艳阳高照、当午日明
66．描写“暮”的词语：暮色苍茫、夕阳西下、天色模糊、晚风习习、华灯初上
67．描写“夜”的词语：月明星稀、灯火通明、漫漫长夜、万家灯火、夜幕降临
68．描写“大雨”的词语：狂风暴雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨淋漓、暴风骤雨
描写“雨”的词语：秋雨绵绵、绵绵细雨、细雨如烟、淅淅沥沥、暴雨如注、
69表示“天气晴朗”的词语：风和日丽、天高云淡、万里无云、秋高气爽、艳阳高照
70．描写“雪”的词语：纷纷扬扬、粉妆玉砌、银妆素裹、白雪皑皑、冰雪消融
带有“雪”字的词语：冰天雪地、白雪皑皑、雪花飞舞、大雪封门、雪中送炭
71．描写“风”的词语：和风拂面、风狂雨猛、秋风凉爽、北风呼啸、
72.表示热闹场面的词 语：熙熙攘攘、车水马龙、人山人海、水泄不通、川流不息、座无虚席、人满
为患、火树银花、人头攒动 、人声鼎沸、欣喜若狂、摩肩接踵、热闹非凡、盛况空前、载歌载舞、踵趾相
接、灯火辉煌、欢声雷动、 沸沸扬扬、接踵而至
叠词：
AAB类：面面观呱呱叫麻麻亮娘娘腔飘飘然泡泡糖毛毛雨团团转
ABB类：干巴巴冷冰冰天苍苍兴冲冲沉甸甸直勾勾红彤彤胖乎乎
AABB型：安安稳稳、风风雨 雨、鬼鬼祟祟、浩浩荡荡、结结巴巴、口口声声、马马虎虎、模模糊糊、
婆婆妈妈、千千万万、生生世世 、偷偷摸摸、吞吞吐吐、熙熙攘攘、形形色色、
AA××型：比比皆是、彬彬有礼、蠢蠢欲动、绰 绰有余、鼎鼎大名、、耿耿于怀、津津有味、津津乐
道、斤斤计较、井井有条、炯炯有神、侃侃而谈、依 依不舍、沾沾自喜、蒸蒸日上、
A××A型：防不胜防、精益求精、忍无可忍、日复一日、微乎其微、为所欲为、闻所未闻、
A× A×型：不明不白、不屈不挠、不三不四、不闻不问、不折不扣、不知不觉、无法无天、无拘无束、
无情 无义、无穷无尽、无声无息、无时无刻、无影无踪、无忧无虑、无缘无故、
一长一短、一唱一和、一举一动、一模一样、一生一世、一五一十、一心一意、一言一行

词语

词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能 正确运用。能按要求给
词语进生归类。
（一）、积累词语：词是能够独立运用的最小语 言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应
该正确地读写及积累。
（二）、理解词语：理解词语的方法：
（1）弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后 考虑整个词语的意思。例凝神谛听这个词，
其中谛是仔细的意思，整个词语的意思是集中注意力仔细地听 。
（2）有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：目瞪口呆这个词常 常用
来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。
（3）要结合语言环境，联系上 下文来理解词语的意思。如：这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一
条青龙上下翻飞，煞是好看。前一个煞是 杀的意思，后一个煞是极的意思。
一、辨析词义辨析词义的方法：
（1）要搞清词 语的感情色彩。例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用
于好的方面，而勾结 用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。
（2）注意运用的对象。如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。
（3）注意范围的大小。如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。
（4）注意程度的轻重。如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但酷爱比喜爱的程度重。
（5）考虑词语搭配的习惯。如提高水平，改进方法，改善生活等。
二、用词造句要做到：
（1）正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语
搭配。
（2）把意思表达完整。
三、词语的归类或排列，常见的可以从词 语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关
系等方面来考虑。
练习
（一）填字成词。
风流（ ）洒 气（ ）轩昂 神（ ）奕奕 满面（ ）光 威风（）（）
相貌（）（） 温（ ）尔雅 心地（ ）良 风度（）（） （）（）大方
一元（ ）始 万象（ ）新 桃（）柳（） 芳草如（ ） （ ）阳似火
暑气（ ）人 秋高气（ ） 万里（ ）云 涸波（ ）渺 一望无（ ）
岁月（ ）流 尺（ ）寸阴 水中（ ）月 海底（ ）针 风平（ ）静
雷霆万（ ） 抛好（）（） 高屋建（ ） 排山（ ）海 旋（）转（）
诗词歌（ ） 琴（）书（） 人定（ ）天 风雪交（ ） 寒气（ ）人
波光（）（） 高山（ ）水 炉火（ ）青 棋逢（）（） 虎（）龙（）
笔走（）（） 一气（）（） 生（ ）妙笔 （）（）如生 头头是（ ）
娓娓而（ ） （ ）中开河 （）（）其谈 胡（）乱（） 无（ ）之谈
海（）天（） 拾人（）（） 老生（）（） 高朋满（ ） （ ）友如云
（）（）生辉 宾客（）（） 一见如（ ） 一往（ ）深 相见恨（ ）
交（）言（） 形影不（ ） 难舍难（ ） 情同（）（） 一望而（ ）
一目（ ）然 得（）应（） 左右逢（ ） 言（）意（） 要言不（ ）
开（ ）明义 开门见（ ） 胸有（）（） 意在（）（） 浮想（）（）
文思如（ ）
（二）按要求写成语（至少五个）
1、描写人物仪表的：
2、反映人物优秀品质的：
3、反映技艺高超的：
4、反映朋友间情宜深厚：
5、反映景色优美的：
（三）写近义词：
开拓（ ） 气魄（ ） 和蔼（ ） 沉浸（ ） 暴躁（ ） 害羞

（ ） 忙碌（ ）
惬意（ ） 闪烁（ ） 推荐（ ） 推辞（ ） 茂密（ ） 嗜好
（ ） 适宜（ ）
寻常（ ） 安稳（ ） 折服（ ） 发掘（ ） 庄重（ ） 拾掇
（ ） 搭救（ ）
珍惜（ ） 光阴（ ） 宽大（ ） 凝聚（ ） 憧憬（ ） 炽热
（ ）
不屈不挠（ ） 五颜六色（ ） 转眼间（ ）
（四）写反义词：
爱好（ ） 爱惜（ ） 保护（ ） 悲痛（ ） 本质（ ） 成功
（ ） 惩罚（ ）
出色（ ） 纯净（ ） 单调（ ） 独特（ ） 繁忙（ ） 奉献
（ ） 富强（ ）
干燥（ ） 高尚（ ） 广袤（ ） 害羞（ ） 简陋（ ） 健壮
（ ） 结实（ ）
敬爱（ ） 浪漫（ ） 利索（ ） 灵巧（ ） 浓郁（ ） 偶尔
（ ） 朴素（ ）
勤奋（ ） 轻盈（ ） 清楚（ ） 深奥（ ） 衰老（ ） 微弱
（ ） 贤慧（ ）
雪白（ ） 赞许（ ） 崭新（ ） 真诚（ ） 暴跳如雷（ ） 眉开
眼笑（ ） 温文尔雅（ ）
（五）词语搭配：
（ ）的火焰 （ ）的阳光 （ ）的天空 （ ）的头发 （ ）的话语
（ ）的成就 （ ）的建筑 （ ）的态度 热情的（ ） 热闹的（ ）
亲切的（ ） 亲密的（ ） 丰富的（ ） 丰盛的（ ） 热烈的（ ）
猛烈的（ ） 创造（ ） 改正（ ） 坚持（ ） 修理（ ） 端正
（ ）
坚守（ ） 整理（ ） 制造（ ） 刻苦地（ ） 耐心地（ ） 艰
难地（ ）
无情地（ ） 悄悄地（ ） 忘我地（ ） 深情地（ ） 专心地（ ）
三、选词填空：
１ 爱护 爱惜 珍惜
他从小就养成了一种（ ）书籍的习惯。
他十分（ ）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。
２ 安静 宁静 平静 寂静
老师来了，教室里立刻（ ）下来。
海上有一轮明月，照着（ ）的海面。
他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（ ）。
３ 维持 保持 保护
渔夫起早贪黑地干，还（ ）不了一家人的生活。
他始终（ ）着艰苦朴素的优良作风。
４ 埋怨 抱怨
事后，他（ ）自己考虑不周到。
他老是（ ）别人对他不尊重。
５ 必须 必需
一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，（ ）在一百万朵花上采集原料。
他买了一些学习上（ ）的用品。
６ 毕竟 究竟
兴国塔（ ）有多高，谁也没有测量过。
光靠瓜菜过日子，（ ）是填不饱肚子的。
７ 沉重 繁重
（ ）的工作，累得他更加消瘦了。
他怀着（ ）的心情告别了妈妈。

８ 成绩 成就 成果
建国三十周年的伟大（ ）鼓舞着亿万人民。
我们学校的体育工作取得了很大的（ ）。
９ 涌现 出现 呈现 体现
开展五讲四美活动以来，全校（ ）出一派新气象。
开展五讲四美活动以来，好人好事不断（ ）。
１０ 矗立 耸立 屹立
刘胡兰像钢铁巨人一样（ ）在刑场中间。
人民英雄纪念碑像巨人一样（ ）在广场南部。
（六）、把词语按一定顺序排列：
1、中国 昆山实验小学 江苏省 昆山市 昆山市实验小学六（1）班
______________________________ ________________________________________
2、准备活动 领奖品 冲到 起跑
__________________________ ____________________________________________
1、全部 没有 少数 一半 多数
__________________________ ____________________________________________
2、头部 身体 上身 牙齿 嘴
___________________________ ___________________________________________
（七）用--划出不是同一类的词：
1、梅花 兰花 菊花 雪花 荷花
2、麻雀 鹌鹑 蹁蝠 喜鹊 翠鸟
3、《少年文艺》 《少年科学》 《我们爱科学》 《少年报》 《小学生作文》
4、矮 懒 高 胖 瘦
5、米饭 稻子 面条 包子 大饼
七、照样子写几个词，意思与下面的词相近或相同：
例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注视
走——（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
叫——（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
八、根据意思写词语：
1、不顾个人安危，奋勇直前（ ）
2、在困难面前不屈服。（ ）
3、顾不得睡觉，忘记了吃饭。（ ）
4、前后相接，连续不断。（ ）
5、比喻居高临下，不可阻挡的形势。（ ）
6、比喻白费力气，不可能达到目的。（ ）
九、找出每组适当的答案，在下面画一条横线：
１、剪刀对布匹 锯子对 （１）水泥 （２）木材 （３）椅子 （４）砖头
２、花卉对公园 化石对 （１）商店 （２）礼堂 （３）博物院 （４）图书馆
３、鸟蛋对雏鸟 种子对 （１）树木 （２）花朵 （３）幼芽 （４）树根
４、声音对耳朵 味道对 （１）香甜 （２）口腔 （３）牙齿 （４）舌头
５、绿色对颜色 铅笔对 （１）文具 （２）钢笔 （３）木头 （４）铅笔盒
６、工人对机器 战士对 （１）坦克 （２）大炮 （３）机枪 （４）武器
７、良药对苦口 忠言对 （１）顺耳 （２）刺耳 （３）逆耳 （４）悦耳
８、成果对努力 收获对 （１）除草 （２）播种 （３）施肥 （４）耕耘
９、早晨对朝阳正如黄昏对（ ）
10、雨天对潮湿正如晴天对（ ）
11、失败对痛苦正如成功对（ ）
12、开始对结束正如元旦对（ ）
13、陌生对熟悉正如随便对（ ）
14、豺狼对残忍正如羔羊对（ ）
十、把下面的词语恰当地搭配起来：
响应 觉悟 明确 问题
克服 号召 表示 方向

提高 缺点 解决 态度
改正 困难 接受 批评

刻苦地 奔驰 巨大的 景色
热烈地 学习 无穷的 变化
飞快地 歌唱 壮丽的 前程
愉快地 讨论 灿烂的 力量

六年级语文词语积累总复习题
构词方式积累。
AABB根据意思在( )里填写ＡＡＢＢ式成语。
文章篇幅长(洋洋洒洒 )规模气势大(浩浩荡荡 )草木长得好(郁郁葱葱 )
光明而正大(堂堂正正 )行动不正当( 偷偷摸摸)说话不流利(结结巴巴 )
某种说法挂口头( ) 人来人往很热闹( )
意见不同不敢说( ) 全部情况全过程( )
ABCC AABC
成语填空：
（心）服（口）服 （以）德（报）德 （以）讹（传）讹
（以）牙（还）牙 （倚）老（卖）老 （将）计（就）计
神（乎）（其）神 精（益）（求）精 痛（定）（思）痛
欺（人）（自）欺 将（门）（有）将 日（复）（一）日
微（乎）（其）微
按要求写成语（至少五个）
1、描写人物仪表的：衣冠楚楚
2、反映人物优秀品质的：
3、反映技艺高超的：
4、反映朋友间情宜深厚：
5、反映景色优美的：
按词语的概念从大到小排列下列词语。
1．公共汽车 车 交通工具 汽车 2．双色圆珠笔 圆珠笔 文具 笔
3．苹果树 果树 植物 树 4．昆虫 动物 蚊子 生物
5．小钢刀 小刀 刀 旧小钢刀 6．字典 工具书 《新华字典》 中文字典
7．男人 男孩子 小学二年级男生 人 8．小学语文课本 书 语文书 书籍
二、找出下面每组词中不是同一类的词，在下面划上横线。
1．骨科 儿科 内科 外科 财务科
2．手枪 步枪 冲锋枪 机关枪 玩具枪
3．屋子 桌子 椅子 柜子 床
4．工人 青年 农民 教师 解放军
5．法语 外语 英语 日语 俄语
6．汽油 柴油 机油 煤油 菜油
在下面每组词语中，用横线划出不是同一类的词语。
（1）录音机 电视机 录像机 电话机 （2）西红柿 西瓜 梨 挑子
（3）大学 中学 小学 学生 （4）崇高 狼狈 理想 矫健
（5）球类 乒乓球 足球 排球 （6）萝卜 青菜 蔬菜 包心菜
把词语按一定顺序排列：
2、准备活动 领奖品 冲到 起跑 3、 全部 没有 少数 一半 多数
4、 头部 身体 上身 牙齿 嘴
八、用_____划出不是同一类的词：
1、梅花 兰花 菊花 雪花 荷花 2、麻雀 鹌鹑 蹁蝠 喜鹊 翠鸟
3、《少年文艺》 《少年科学》 《我们爱科学》 《少年报》 《小学生作文》
4、矮 懒 高 胖 瘦 5、米饭 稻子 面条 包子 大饼
带言语的词语
（三）言（两）语 （只）言（片）语 （花）言（巧）语 （胡）言（乱）语 （流）言（蜚）语 （豪）

言（壮）语 （甜）言（蜜）语 （污）言（秽）语 （风）言（风）语
反义词构成的词语：
动静 胜（ ） （ ）失 是（ ） 言（ ） 黑（ ）进（ ）生（ ）死（ ）
上下 左右 凹凸 异同 优劣 远近 轻重 哭笑
近义词构成的成语：
进入 清（ ） （ ）白 （ ）悟 聚（ ） 合（ ）停（ ）
在下面括号里填上恰当的量词，量词不能重复
一（ ）闪电 一（ ）风光 一（ ）胡子 一（ ）对联 一（ ）油画
一（ ）学问 一（ ）闹剧 一（ ）油井 一（ ）琵琶 一（ ）塑像
一（ ）长谈 一（ ）菜田
各用一个字，表示各动物的住所
狗（窝）蛇（洞）羊（牢）兔（窟）牛（栏）猪（圈）马（厩）虎（穴）鸡（笼）
人体各部分 的名称，给以巧妙的喻意，读后让人回味无穷。下面的题目，同学们不妨根据右边的喻意，填
出它们的本 来的名称：
1、（手腕）—手段 2、（手足）—兄弟 3、（心腹）—亲信 4、（心肝）—宝贝
5、（心血）—精力 6、（心肠）—本性 7、（心胸）—气量 8、（头目）—头子
9、（眉目）—线索 10、（须眉）—男子 11、（臂膀）—助手 12、（咽喉）—险要的地方
13、（背腹）—前后 14、（心脏）—要害部分 15、（脉络）—条理、层次 16、口舌—说话
17、（首脑）—领袖 18、（头脑）—政治眼光 19、（脸面）—模样 20、（舌头）—俘虏
21、（胃口）—食量、欲望 22、（骨头）—意志 23、（血肉）—亲人
24、（肝胆）—真诚的心 25、（软骨头）—贪生怕死者
填近义词，构成成语。
（弄）虚（做）假 凶（神）恶（煞） 胡（做）非（为） （穷）凶（极）恶 （胡）思（乱）想
（如）饥（似）渴
把下列词语补充完整，使前后所填的字意思相反。
例：一（来）二（去）
前（倨 ）后（恭 ） 七（ 上）八（下 ） 三（ ）两（ ）同（甘 ）共（苦 ） 无足
（ ）（ ） 水（落 ）石（出 ）危在（旦 ）（夕 ） 半（信 ）半 ）
（ ）倒（ ）歪有（ ）不（ ） （ ）（ ）顿挫 能（ ）能（ ）
推（ ）出（ ） 舍（ ）为（ ） （ ）顾（ ）盼 自（ ）自（ ）
说（ ）道（ ） （ ）入（ ）出 （ ）辕（ ）辙 自（ ）至（ ）
（ ）逸（ ）劳 欢（ ）喜（ ） 争（ ）恐（ ） （ ）七（ ）八
（ ）口（ ）声 口（ ）心（ ） 取（ ）补（ ） （ ）途（ ）废
（ ）（ ）皆宜 （ ）极生（ ）
二．把下列词语补充完整，使前后所填的字意思相近。
（ ）精（ ）神 没（ ）打（ ） （ ）兵（ ）政
（ ）死（ ）伤 （ ）机（ ）算 （ ）谋（ ）计
（ ）峰（ ）石 （ ）古（ ）青 鬼（ ）神（ ）
千（ ）万（ ） 左（ ）右（ ） 东（ ）西（ ）
无（ ）无（ ） （ ）功（ ）绩 （ ）途（ ）路
（ ）身（ ）骨 自（ ）自（ ） 日（ ）月（ ）
（ ）（ ）失措 （ ）（ ）无路 （ ）（ ）不堪
填反义词，构成成语。
有来无往 大惊小怪 同甘共苦 前仰后合 口是心非不进则退 转危为安 铺天盖地 自始至终 大同小异
出生入死 损公肥私 争（先）恐（后 ） 惊（天 ）动（地 ） 声（东 ）击（西 ）
转（败）为（胜 ） 积（少 ）成（多 ） 七（上 ）八（下 ）
三（长）两（短 ） 半（信）半（ 疑） 九（死 ）一（生 ）
同（甘）共（苦） 谈（天）说（ 地） 出（生）入（ 死 ）
（大）惊（小）怪 （南）腔（北 ）调 （冷）嘲（ 热）讽
（阴）差（阳）错 （生）离（ 死）别 （长）吁（短 ）叹
（明）争（暗）斗 （ 左）顾（右）盼
大惊小怪 积少成多 欢天喜地 惊天动地 三长两短 起死回生 深入浅出 九死一生
千呼万唤 千姿百态 千言万语 活蹦乱跳 千方百计 欢天喜地 黑白分明 高低不平

大呼小叫 冷热不均 七上八下 左右为难 远近闻名 日夜兼程 有始有终 异口同声
里应外合 左邻右舍 舍近求远 头重脚轻 轻重倒置 上窜下跳 进退两难 狼吞虎咽
描写四季
春光明媚 百花齐放万紫千红 桃红柳绿 鸟语花香 阳春三月 百鸟争鸣 草长莺飞
烈日炎炎 炎炎盛夏 夏山如碧 夏树苍翠 暑月蝉鸣 夏水汤汤 赤日烫人 烈日中天
金秋十月 金秋送爽 瓜果飘香 丹桂飘香 硕果累累 秋雨绵绵 秋高气爽 天高云淡
大雪纷飞 冰花玉树 天寒地冻 冰天雪地 万木凋零 鹅毛大雪 漫天飞雪 数九寒天
自然风光
波涛汹涌 姹紫嫣红 桃红柳绿 春花秋月 山清水秀 百雪皑皑 冰天雪地 风和日丽
天高云淡 一碧千里 小桥流水 碧空万里 皓月当空 群星璀璨 娇艳欲滴 海阔天空
杨柳依依 微风习习 流水潺潺 绿草如茵 层林尽染 郁郁葱葱 斜风细雨 和风细雨
狂风暴雨 烈日当空 涓涓细流 万里无云 汪洋大海 乌云密布 天涯海角 惊涛骇浪
天寒地冻 水天一色
描写人物神态
一本正经 目不转睛 从容不迫 专心致志 全神贯注 笑逐颜开 神采飞扬 容光焕发
神采奕奕 谈笑风生 若无其事 笑容可掬 神态自若 和颜悦色 满面春风 悠然自得 神气十足 老态龙
钟 威风凛凛 昂首挺胸 没精打采 神情沮丧 失魂落魄 垂头丧气 愁眉紧锁 满面愁容 头晕目眩
面红耳赤 喘息未定 张口结舌 呆头呆脑 傻头傻脑
鬼头鬼脑 装聋作哑 哑口无言 挤眉弄眼 贼眉鼠眼 直眉瞪眼 嬉皮笑脸 不阴不阳
振振有词 闭口不言 阴阳怪气 鼻息如雷 张牙舞爪 气势汹汹 洋洋得意 气急败坏 杀气腾腾 怒气难
消
含有数字
一心一意 三心二意 一言难尽 一本正经 一败涂地 一波三折 一成不变 一触即发
一目了然 一模一样 一干二净 一清二楚一无所有 一穷二白 四通八达 一针见血
一字千金 一知半解 一网打尽 一如既往 三言两语 八面玲珑 八面威风 低三下四
独一无二 举一反三 六神无主 六亲不认 十全十美 七上八下 三令五申 三番五次
三长两短 九牛一毛 五颜六色 五彩缤纷九死一生 七嘴八舌 五马分尸 一统天下
丢三落四 一日千里 十拿九稳 不三不四 十万火急 四平八稳 五湖四海 四海为家
评价人物
德高望重 良师益友 流芳后世 任劳任怨 百折不挠 言而有信 可歌可泣 光明磊落 与人为善 爱
憎分明 两袖清风 舍己为人 开诚相见 精忠报国 彬彬有礼 吃苦耐劳 赤胆忠心 宠辱不惊 聪明
伶俐 大公无私 当机立断 德才兼备 多愁善感 刚柔相济 艰苦朴素 刚正不阿 公而忘私 舍己为
人 和蔼可亲 劳苦功高江洋大盗 借刀杀人 两面三刀 鼠窃狗盗 罪恶昭彰 罪该万死 利欲昏心
累教不改 里勾外连 牛鬼蛇神 患难与共 娇生惯养 骄傲自满 口蜜腹剑 利欲熏心 亡命之徒 作威
作福 穷凶极恶
词语颠倒成词
例：门前——前门
讲演—演讲 算盘—盘算 树种—种树 菜花—花菜 锅盖—盖锅 办公—公办
大人—人大 扶手—手扶 故事—事故 好心—心好 （孙子-子孙） 黄牛-牛黄）
私自-自私） 包书-书包
写带风的词语。
（凉）风习习 和风细雨 （春风拂面 （北风呼啸 （金风送爽 （寒风刺骨
（狂风大雨 （晓风残月 （寒风凛冽 （暴风骤雨 （朔风劲吹 （清风徐来
根据提示各写一个含“手”字的成语。
1、形容高兴（ ） 2、形容聪明（ ） 3、形容容易 （ ）4、形容冷漠 （ ）
5、形容亲密 （ ）6、形容慌乱（ ） 7、形容凶狠（ ） 8、形容熟练（ ）
9、医术高明（ ） 10、形容喜欢（ ） 11、权利很大（ ） 12、形容敏捷（ ）
13、没有准备 （ ）14、重归于好（ ）
手舞足蹈 聪明才智 手到擒来 袖手旁观 情同手足 手忙脚乱心狠手辣 得心应手 妙手回春 爱不释手
一手遮天 眼疾手快 手足无措 握手言和
在括号里填上“看”的近义词（填的字不能重复）
仰（ ） 注（） 参（）检（） 博（） （）觉 东（）西（） 左（）右（） （）一眼 （）一眼
望 视 观 查 览 察 瞧 看

填空
（1）（）视 （）视 （）视 （）视 （）视 （）视 （）视 （）视
（2）（）然一体 （）然大物 （）然若揭 （）然悔悟 （）然失若 （）然大笑
（3）（）风化雨 （）风作浪 （）风凛冽 （）风满面 （）风血雨 （）风拂面
扫 俯 平 巡 监 探 轻 藐 鄙 浑 庞 昭 翻 怅 哗 春 兴 寒 春 腥 微
照样子，写“写”的词语。
例：照原文一字不漏地写叫——（抄写）
把别人念的文字记录下来叫——（）听写
凭记忆把学过的文字写出来叫 ——（）默写
根据原著变换体裁写内容叫——（） 改写
进行采访并将采访的情况写成文章叫——（）撰写
就现成材料加工整理学成文字叫——（）编写
用简单的线条把对象的形态勾勒出来叫——（）速写
用文字、语言等把事物形象表现出来叫叫——（）描写
按照要求在表格、单据、试卷的空白处写上应写的文字或数字叫——（）填写
照样子，写“无”词语。
例：不可相比叫无比，不取报酬叫无偿。
没有理由叫（），没有关系叫（）无故 无妨
没有过错叫（），没有根据叫（）无辜 无据
没有边际叫（），没有帮助叫（）无垠 无援
无闲无空叫（），无缘无故叫（）无暇 无端
毫无办法叫（），所剩不多叫（）无奈 无几
满不在乎叫（），安然无事叫（）无视 无恙
不管怎么样叫（），不用怀疑叫（）无论 无疑
你能写出下面含有十二生肖用来写人的词语吗？
比喻人人讨厌、受人谴责的人 （） 过街鼠
比喻任劳任怨、埋头苦干的人 （） 老黄牛
比喻外貌善良，实际心狠手辣的人 （） 笑面虎
比喻温顺善良，非常可爱的人 （）小白兔
比喻善于变化和伪装的人 （）变色龙
比喻在当地称王称霸、胡作非为的人 （） 地头蛇
比喻德才兼备、大有作为的人 （）千里马
比喻代人受过、替人担罪的人 （）替罪羊
比喻活泼好动，随机应变的人 （）小猢狲
10、比喻非常小气、一毛不拔的人 （）铁公鸡
11、比喻没有骨气、摇尾乞怜的人 （）哈巴狗
12、比喻懒惰的人 （）大懒猪
填叠词，构成成语。
赫赫有名 念念不忘 彬彬有礼 婷婷玉立 欣欣向荣 落落大方 振振有词 滔滔不绝
（井 井）有 条 （比 比）皆 是 （ 头 头）是道
（落 落）大 方 逃 之（夭 夭） 忠 心( 耿耿)
忧 心（忡 忡） 小 心（翼 翼） （兢 兢）业 业
熙 熙（攘 攘） （原 原）本 本 形 形（色 色）
井井_________； 孜孜_________； 滔滔_________； 历历_________；
默默_________； 斤斤_________； 洋洋_________； 步步_________；
侃侃_________； 姗姗_________； 窃窃_________； 蒸蒸_________；
摇摇_________； 津津_________； 赫赫_________； 寥寥_________；
面面_________； 彬彬_________； 星星_________； 循循_________；
跃跃_________； 息息_________； 炯炯_________； 娓娓_________；
众目_________； _________入扣； 虎视_________； 无所_________；
想入_________； 忠心_________； _________众生； 书声_________；
温情_________； 信誓_________； 怪事_________； 文质_________；

神采_________； _________一堂； 磨刀_________； _________于怀；
仪表_________； _________可危；
填空，组成成语。
语（重）（心）（长） 数（一）（数）（二） 物（换）（星）（移）
作（贼）（心）（虚） 地（久）（天）（长） （真）（才）（实）学
（入）（情）（入）理 （一）（纸）（空）文 （千）（秋）（人）物
美（不）（胜）（收） 自（作）（自）（受） 劳（苦）（功）（高）
英（姿）（飒）（爽） 生（龙）（活）（虎） （不）（学）（无）术
（不）（以）（为）然 （风）（吹）（草）动 （无）（可）（奈）何
填字组成成语。（提示：语文术语）
甜言蜜（语） （文）质彬彬 无恶不（作） （文）过饰非
生花妙（笔） （画）蛇添足 死里逃（生） （字）斟句酌
难分难（解） （词）不达意 不择手（段） （意）气风发
物极必（反） （义）不容辞
根据诗句填成语。
例、举头望明月，低头思故乡。 （触景生情）
1、危楼高百尺。 （空中楼阁）
2、欲穷千里目，更上一层楼。 （高瞻远瞩）
3、明月何时照我还？ （归心似箭）
4、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （深情厚谊）
5、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 （一望无际）
6、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 （满园春色）
7、读书破万卷，下笔如有神。 （熟能生巧）
8、千山鸟飞绝，万径人踪灭。 （无影无踪）
9、千里江陵一日还。 （一日千里）
成语之“最”。
1、胆子最大——（胆大包天） 2、看得最远——（ 一目千里）
3、身体最胖——（肥头大耳） 4、力气最大——（九牛二虎之力）
5、行走最快——（风驰电掣） 6、才学最高——（ 才高八斗）
7、本事最大——（开天辟地） 8、胸怀最宽——（虚怀若谷）
9、学识最广——（博学多才） 10、挥霍最多——（挥金如土）
11、考虑最密——（深思熟虑） 12、最大的瀑布——（一落千丈）
13、根据最足——（铁证如山） 14、时间最快——（一日三秋）
15、份量最重——（重如泰山） 16、材料最长——（有头无尾）
17、说话最多——（千言万语） 18、写作最快——（一挥而就）
19、事最稳妥——（稳如泰山） 20、性最刚直——（刚正不阿）
21、胆子最小——（胆小如鼠） 22、看得最近——（鼠目寸光）
23、身体最瘦——（弱不禁风） 24、漏洞最多——（漏洞百出）
25、最长的腿——（一步登天） 26、最高的人——（顶天立地）
27、最大的手——（一手遮天） 28、最大的嘴——（口若悬河）
29最远的地方——（天涯海角） 30、最难做的饭——（无米之炊）
1、最短的季节：（一日三秋）2、最快的速度：（风驰电掣）3、最长的腿：（一步登天）
4、最难做的饭：（无米之炊）5、最遥远的地方：（天涯海角）6、最荒凉的地方：（不毛之地）
7、最昂贵的稿费：（一字千金）8、最有学问的人：（学富五车）博古通今
填颜色的字组成成语。
（银）装素裹 （绿）树成荫 （黄）袍加身 素 车（白） 马
万古长（青） （紫）气东来 漆（黑）一团 灯（红）酒（绿）
半（青）半（黄） 面（红）耳（赤） 姚（黄）魏（紫） 姹（紫）嫣（红）
（青）山（绿）水 （白）纸（黑）字 （青）（黄）不接 （黑）（白）分明
先把成语填完整，再把所填的字按顺序连起来作谜面，猜一动物。
（ 穿）针引线 （ 锦）上添花 （ 衣）冠禽兽 （ 披）月坡星
（ 红）颜薄命 （花 ）言巧语 （ 叫）苦连天 （ 一）目了然
（声 ）东击西 （ 惊）天动地 （万 ）马奔腾 （家 ）喻户晓

谜底：（ 公鸡 ）
填空，再用所填的字组成一句话。
炙手可（热） 兴高采（烈 ） 普天同（庆） 馨香祷（祝）乐在其（中） 豆蔻
年（华） 一鸣惊（人） 治国安（民）患难与（共） 政通人（和） 安邦定（国）
大功告（成）（立）竿见影
小学语文词语积累汇编

1．表示“看” 的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、凝视、注视、
看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、 俯瞰、眺望

2．表示“说”的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈

3．表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、
叫嚷

4．表示“第一”的字词：首、元、甲、子、冠军、魁首、首屈一
指、名列前茅

5．象声词：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、
嗖嗖、

唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、

6．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、
春光明媚

7．表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、挥汗如雨、乌云翻滚、

热不可耐

8．表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、
落叶沙沙、

9．表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、
千里冰封、
10．带人体器官、部位名称的词语：头重脚轻、指手画脚、愁眉
苦脸、张口结舌、交头接耳、面黄 肌瘦、眼明手快、昂首挺胸、心灵
手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵

11．带有动物名 称的成语：鼠目寸光、兔死狐悲、龙马精神、杯
弓蛇影、马到成功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤 立鸡群、狗
急跳墙、叶公好龙

（带有“马”的词语：马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前
蹄、指鹿为马、一马当先）

（带有“鸡”的词语：闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取
卵、鸡犬不宁、鸡飞 蛋打、鸡毛蒜皮）

（带有“牛”的成语：小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇
神、牛马不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、初

生牛犊不怕虎、九牛二虎之力）

12．数字开头的成语：

一诺千金：一鸣惊人、一马当先、一触即发、一气呵成、一丝不
苟、一落千丈、
二三其德：两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情相悦、两袖清
风、两全其美、三生有幸：三思而行 、三令五申、三头六臂、三更半
夜、三顾茅庐、四面楚歌：四面八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、

五大三粗：五光十色、五花八门、五体投地、五谷丰登、五彩缤
纷、五湖四海、六神无主：六根清净、六道轮回、六亲不认、

七零八落：七嘴八舌、七高八低 、七窍生烟、七上八下、七折八
扣、七拼八凑、八面玲珑：八面威风、八仙过海，各显神通、

九霄云外：九牛一毛、九死一生、九鼎一丝、九牛二虎之力、

十指连心：十面埋伏、 十字街头、十全十美、十年寒窗、十万火
急、十拿九稳、百年大计：百花齐放、百思不解、百家争鸣、百 感交
集、百读不厌、百川归海、千方百计：千军万马、千言万语、千辛万
苦、千秋万代、千真万 确、千里鹅毛、万无一失：万众一心、万事大

吉、万人空巷、万家灯火、万象更新、万人瞩目

13．带有颜色的词语：桃红柳 绿、万紫千红、青红皂白、黑白分
明、绿树成阴、万古长青、漆黑一团、灯红酒绿、面红耳赤、青山绿< br>水、白纸黑字、青黄不接

金灿灿、黄澄澄、绿莹莹、红彤彤、红艳艳、红通通、白茫茫、
黑乎乎、黑压压

鹅黄、乳白、湖蓝、枣红、雪白、火红、孔雀蓝、柠檬黄、象牙
白、苹果绿

14．表示颜色多的成语：五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绚丽
多彩、色彩斑斓

15．表示形态多的成语：千姿百态、千姿万状、姿态万千、形态
多样、形态不一

16．表示数量多的成语：不胜枚举、数不胜数、不可胜数、数以
万计、不计其数、成千上万、 成群结队、人山人海、排山倒海、琳琅
满目、车水马龙、铺天盖地、

17．表示变化快的成语：变化多端、变幻莫测、千变万化、瞬息
万变

18．表示速度快的成语：一泻千里、一目十行、快如闪电、移步
换影、健步如飞、

19．表示时间快的成语：光阴似箭、日月如梭、星转斗移、流星
赶月

20．表示“慢”的词：慢慢、缓缓、冉冉、徐徐、缓慢

21．表示时间极短的词语：一眨眼、一瞬间、刹那间、顷刻间、
霎时间、时而、

22．表示“死”的词语：去世、已故、牺牲、阵亡、逝世、与世
长辞、为国捐躯、

23．表示“想”的词语：苦思冥想、静思默想、绞尽脑汁

24．表示人物品质的：拾金不昧、舍己为人、视死如归、坚贞不
屈、不屈不挠

25．表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老态龙钟、西装革
履、婀娜多姿、

26．表示人物动作的：洗耳恭听、昂首阔步、拳打脚踢、交头接

耳、左顾右盼

27．表示人物神态的：扬眉吐气、怒目而视、火眼金睛、面红耳
赤、热泪盈眶

（表示“哭”的词语：泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉
涌、嚎啕大哭）

（表示“笑”的词语：喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一
笑、微微一笑）

28表示“人物心情”的成语：忐忑不安、惊慌失措、闷闷不乐、
激动人心、焦急万分、

（表示喜悦的：笑容可掬、微微一笑、开怀大笑、喜出望外、乐
不可支）

（表示愤怒的：火冒三丈、怒发冲冠、勃然大怒、怒气冲冲、咬
牙切齿）

（表示憎恶的：可憎可恶、十分可恶、深恶痛绝、疾恶如仇、恨
之入骨）

（表示悲哀的：伤心落泪、欲哭无泪、失声痛哭、泣不成声、潸

然泪下）

（表示忧愁的：无精打采、顾虑重重、忧愁不安、愁眉苦脸、闷
闷不乐）

（表示激动的：激动不已、激动人心、百感交集、激动万分、感
慨万分）

（表示舒畅的：舒舒服服、高枕无忧、无忧无虑、悠然自得、心
旷神怡）

（表示着急的：迫不及待、急急忙忙、急不可待、操之过急、焦
急万分）

（表示愧疚的：追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感内疚、羞
愧难言）

（表示失望的：心灰意冷、大失所望、灰心丧气、毫无希望、黯
然神伤）

（表示害怕的：惊弓之鸟、提心吊胆、惊惶失措、惊恐万状、惶
惶不安）

29．

深入浅出（一三是反义词）：借尸还魂、买空卖空、内忧外患、前
呼后拥、异口同声、

声东击西（二四是反义词）：三长两短、凶多吉少、不进则退、大
同小异、大公无私 、承上启下、

天长地久（一三是近义词）：天崩地裂、天荒地老、理直气壮、云
开日出

粗细各异（一二是反义词）：长短不同、黑白相间、表里如一

是非曲直（一二和三四都是反义词）：喜怒哀乐、安危冷暖、生死
存亡

30．月光似水：茫雾似轻、枫叶似火、骄阳似火、秋月似钩

日月如梭：星月如 钩、一贫如洗、暴雨如注、吉祥如意、视死如
归、挥金如土、疾走如飞、一见如故、和好如初、心急如焚

31．山清水秀（什么怎么样）：早出晚归、眉清目秀、月圆花好、
李白桃红、心直 口快、水落石出、水滴石穿、月白风清、字正腔圆、
口蜜腹剑、雨打风吹、虎啸龙吟、龙争虎斗、

走马观花（一三动 词，二四名词）：废寝忘食、张灯结彩、招兵买
马、争分夺秒、坐井观天、思前顾后、投桃报李、行云流 水、 乘热打
铁、生离死别、舍近求远、返老还童、打草惊蛇、

32．ABAC： 载歌载舞、难舍难分、能屈能伸、蹑手蹑脚、有始有
终、若即若离、古色古香、

无影无踪：无牵无挂、无边无际、无情无义、无忧无虑、无缘无
故、无穷无尽

不干不净：不清不楚、不明不白、不闻不问、不伦不类、不吵不
闹、不理不睬

自言自语：自说自话、自吹自擂、自私自利、自高自大、自暴自
弃、自给自足

时隐时现：时高时低、时明时暗、时上时下、

半信半疑：半明半昧、半梦半醒、半推半就、

33．AABB：摇摇摆摆、恍恍惚惚、清清楚楚、明明白白、干干净
净、飘飘洒洒、

34．ABAB：




（动作）整理整理、打扫打扫、清扫清扫、舒活舒活、

清理清理、

（颜色）雪白雪白、碧绿碧绿、金黄金黄、乌黑乌黑、瓦蓝瓦蓝

35．AABC：窃窃私语、津津乐道、欣欣向荣、栩栩如生、滔滔不
绝、翩翩起舞

36．ABCC：神采奕奕、小心翼翼、炊烟袅袅、白雪皑皑、烈日灼
灼、赤日炎炎

绿浪滚滚：云浪滚滚、麦浪滚滚、热浪滚滚、江水滚滚、车轮滚
滚

果实累累：秋实累累、硕果累累、果实累累、尸骨累累、弹孔累
累、

生气勃勃：生机勃勃、生气勃勃、朝气勃勃、兴致勃勃、雄心勃
勃、野心勃勃、

37．千辛万苦：千军万马、千言万语、千变万化、千山万水、千
丝万缕

千奇百怪：千锤百炼、千方百计、千疮百孔、千姿百态

前因后果：前呼后拥、前思后想、前赴后继、前仰后合、前倨后
恭

天经地义：天罗地网、天昏地暗、天诛地灭、天南地北、天荒地
老

有眼无珠：有气无力、有始无终、有备无患、有恃无恐、有勇无
谋、有名无实

东倒西歪：东张西望、东奔西走、东拉西扯、东拼西凑、东邻西
舍

38．表示形势紧急的成语：迫在眉睫、千钧一发、燃眉之急、十
万火急

39．表示声音极响的词语：震耳欲聋、惊天动地、震天动地、响
彻云霄

40．表示“团结一致”的四字词：众志成城、齐心协力、同心同
德、万众一心

41．表示“钻研精神”的四字词：废寝忘食、刻苦钻研、争分夺
秒、精益求精

42．表示思想集中的四字词：专心致志、全神贯注、聚精会神、
一心一意

43．描写课堂上讨论场面的四字词：议论纷纷、各抒己见、七嘴
八舌、争论不休

44．描写场面热闹的成语：车水马龙、人山人海、人声鼎沸、摩
肩接踵、热闹非凡

45．描写体育运动比赛场面的四字词：生龙活虎、人流如潮、振
奋人心、异常激烈

46．描写洁白纯洁的成语：洁白无瑕、白璧无瑕、冰清玉洁、洁
白如玉

47．表示“诚信”的成语：言而有信、一言九鼎、一诺千金、信
守诺言

48．表示“做事果断”的四字词：毅然决然、当机立断、雷厉风
行

49．表示“从没有过的”词语：前所未有、空前绝后、绝无仅有、
史无前例

50．表示“做事犹豫”的四字词：犹豫不决、出尔反尔、优柔寡
断、狐疑不决

51．形容“气势雄伟”的四字词：浩浩荡荡、气势磅礴、气势恢
弘、气势非凡

52．形容“植物长势很好”的四字词：枝繁叶茂、绿树成阴、绿
阴如盖

53．表示“有名”的词语：闻名于世、举世闻名、闻名天下、大
名鼎鼎、人尽皆知

54．表示与“足”有关的词语：手足无措、手忙脚乱、手舞足蹈、
足下生辉

55．表示“赞扬”的词语：赞不绝口、赞叹不已、连连称赞、叹
为观止、交口称赞

56．表示“豪言壮语”的词语：慷慨激昂、壮志凌云、铿锵有力、
语气坚定

57．描写波浪巨大的词语：汹涌澎湃、波涛汹涌、白浪滔天、惊
涛骇浪、浪花飞溅

58．描写湖面平静的词语：风平浪静、水平如镜、波光粼粼、微
波粼粼、碧波荡漾

59．描写自然景物的词语：旭日东升、绵绵细雨、桃红柳绿、艳
阳高照

60．描写“山岳”的词语：山河壮丽、高山峻岭、危峰兀立、连
绵不断、高低起伏

61．描写“瀑布”的词语：飞流直下、一泻千里、万丈瀑布、水
帘悬挂

62．描写“晨”的词语：雄鸡报晓、红日东升、朝霞辉映、金光
万道

63．描写“午”的词语：中午时分、丽日当空、艳阳高照、当午
日明

64．描写“暮”的词语：暮色苍茫、夕阳西下、天色模糊、晚风
习习、华灯初上

65．描写“夜”的词语：月明星稀、灯火通明、漫漫长夜、万家
灯火、夜幕降临

66．描写“大雨”的词语：狂风暴雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、大
雨淋漓、暴风骤雨、暴雨如注

描写“雨”的词语：秋雨绵绵、绵绵细雨、细雨如烟、淅淅沥沥、

67．表示“天气晴朗”的词语：风和日丽、天高云淡、万里无云、
秋高气爽、艳阳高照

68．描写“雪”的词语：纷纷扬扬、粉妆玉砌、银妆素裹、白雪
皑皑、冰雪消融

带有“雪”字的词语：冰天雪地、白雪皑皑、雪花飞舞、大雪封
门、雪中送炭

69．描写“风”的词语：和风细雨、暴风骤雨、秋风瑟瑟、北风
呼啸、凉风徐徐

70．带有“然”字的成语：

道貌岸然、依然如故、黯然失色、黯然神伤、傲然挺立、安然无
恙、勃然大怒、
< br>不以为然、怅然若失、春意盎然、处之泰然、淡然处之、荡然无
存、大义凛然、幡然悔悟、果不其 然、功到自然成、浩气凛然、恍然

大悟、豁然开朗、酣然入梦、浑然天成、浑然一体、焕然一新、浩然
之气、截然不同、迥然不同、戛 然而止、孑然一身、井然有条、依然
如故、嫣然一笑、哑然失笑、正气凛然、卓然不群、
井然 有序、岿然不动、溘然长逝、喟然长叹、理所当然、毛骨悚
然、茫然若失、庞然大物、怦然心动、潸然泪 下、肃然起敬、索然无
味、泰然处之、泰然自若、恬然自得、蔚然成风、惘然若失、巍然屹
立、 兴趣盎然、轩然大波、油然而生、昭然若揭、跃然纸上、防患于
未然、

短文（八）
书是知识的宝库
书是知识的宝库。人们常说：“开卷有益”。当你打开五彩缤纷的图书，你便 在知识的海洋中遨游。动人
的小说，美丽的诗歌，感人的童话……让你爱不释手，给你带来无穷的快乐。 书不仅是知识的宝库，而且
是我们的良师益友。一位大文豪说：“读一本好书就仿佛和一位高尚的人谈话 。”寂寞时，它会给我以安
慰；有疑难时，它会给我们解答；遇到挫折时，它会给我们鼓舞和力量；迷失 方向时，它会指引我们向光
明的前程迈进。
1、联系上下文理解
五彩缤纷：
爱不释手：
2、这段话中的省略号表
示：
3、用“～～～”画出文中的排比句。
4、用“ ”画出全文的中心句。
5、有关“读书”方面的体会，你从文中了解到什么？

短文（九）
乡 愁
小时候
乡愁是枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头

长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头

后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲呵在里头

到现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
1、填空
①这首诗把乡愁分别比作 、 、 、 。
②这首诗中表示时光变迁的词语分别是 、 、 、 。
③诗中“一湾浅浅的海峡”是指 。
2、由诗意可知，作者现身居 。
①台湾 ②大陆 ③香港
3、在最能表达这首诗情感的句子后面打“∨”
①该诗是一位饱经沧桑的老人诉说思念母亲、思念家乡之情。( )
②该诗是一位饱经沧桑的老人诉说伴随他一生，难以排遣的乡愁。( )
③该诗是一位饱经沧桑的老人诉说乡愁，表达思念祖国、渴望早日实现祖国统一的心情。( )

短文（十）
请种一株树
请种一株树，为你自己，也为别人。
不管你种下的是什么，是松树，是柳树，是翠竹还是樱桃、丁香。假如我们每个人都留下一片绿叶、一丛
花香、一树硕果、一片绿阴，我们都把心中的爱献上，把美好的希望种上，那么人们便可以躺在它的树阴
里，静静地乘凉、休息，便可以摘下许多艳丽而多汁的果子，便可以让我们的世界盈盈春春，洋溢着阵阵
芳香。
请种一株树，把五彩的云霞种上，把我们对自己，对别人的真诚和爱献上，那么我们就会有一个 美好的明
天，我们的世界将会变得格外灿烂迷人，五彩缤纷而又充满亲切可爱。
种上你的树， 流淌你的汗水，付出你的劳动，留下你的一片心意。不管人们是否能够把你想起，只要树是
你种的，花和 果是你培育的，你便可以欣慰，可以自豪，可以永远觉得是一种幸福，因为你为自己，也为
别人留下了美 好。
请种一株树。
1、在文中找出合适的词填空
一（ ）花香 一（ ）绿叶 一（ ）树木 一（ ）硕果
（ ）的幸福 （ ）的云霞 （ ）的生活 （ ）的果子
2、每个人都种下一棵树，会给我们带来什么好处？
3、每个人都种下一棵树，会给世界带来什么变化？
4、请给爱护花草、植树造林拟写一份温馨的公益广告语。（趣味性、情感性）

习作总复习


一、小学习作学习目标
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的记实文（叙事、记人、绘景、状物）和想像文（童话、寓言、科幻、续写、补写、改写… …），
内容具体，感情真实。能根据习作内容按照一定的顺序分段表述。
4、学写读书笔记（ 读书梗概、读观后感）和常见应用文（留言条、通知、表扬稿、日记、书信[信封]等）
5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
7、40分钟能完成不少于400字的习作。

二、习作复习过程
积累好词佳句 写生动一片断（场景、见闻、感受） 写具体一篇文 （记实文）
熟知应用文的作用 规范、正确应用文的格式 表述完整、具体写好应用文（应用文）

三、习作题型（举一反三）

（一）写好片断（场景、见闻、感受）
1、“仿写”入手。
例句：《我愿》
春天，地上有朵小花，为大地增添色彩。我愿，这朵小花是我。
夏天，校园有棵小树，让我们在树下乘凉。我愿，这棵小树是我。
秋天， 。我愿， 。
冬天， 。我愿， 。

2、“速写”提高
（季节）：明媚的春天 ，百花齐放，万紫千红；百鸟争鸣，轻风阵阵；小苗从地皮钻出来，小树发芽了，
麦苗苏醒了；冰雪都融 化了；人们也焕发出勃勃生机了。
① 速写：炎热的夏天，丰收的秋天、寒冷的冬天。
② 速写：写出一个人的心理活动，表情或动作，表示很着急。

3、“扩写”展示
①写一个劳动或竞赛场面，要求用上下列词语。
摩拳擦掌 精神抖擞 争先恐后 你追我赶

②创编一则小故事
要求：选用下面的词语（至少4个），用“——”标出你选用的词。
小草 沙粒 水珠 森林 月亮 小溪

（二）记实文的习作

1、每位同学自身都 会存在这样那样的弱点，如：自卑、懒惰、依赖、粗心、娇气、胆小……请结合你曾
做过的事情选择一方 面写，可以写“我战胜了 ”，也可以“我帮他（她）战胜了 ”。
要求：①把题目补充完整；②通过一两件事来表现战胜弱点的过程，别忘了还应写出你当时的感受哟。

2、在小学生活中，你也许面对过紧张、胆怯，你选择了“勇气”吗？面对过困难，你选择了 “信心”吗？
面对过撒谎，你选择了“诚实”吗？面对着失败、痛苦，你选择了“坚强”吗……请以“选
择 ”为题，写一篇400字以上的短文。
要求：①横线上填上合适的词，如 ：“勇气、信心、诚实、坚强、善良……”等。②事情要写具体，能表
达出你当时的真实情感。

3、人人都感受过幸福，关爱奉献是幸福，获得帮助是幸福，享受快乐也是幸福，拥有好朋友 或是好亲人
更是幸福……请围绕“幸福”这个话题写一篇习作，可写事，也可记人。
要求：①题目自拟，内容具体，语句流畅，有一定的顺序。②突出幸福的地方写细致，感动人。

4、题目《真心喝彩》
要求：回忆你曾经为别人（或为自己）真心实意喝彩的一件事，字数400字以上。
提示：①这是一件什么事，为什么值得你喝彩。
②事情要写得有起伏、有变化、有高潮。
③开头可以采用直接场面描写，结尾可用含蓄的句子结束。
5、我们的小乐园（绘景为主）
提示：校园、小溪、山坡、竹林、小院或书房、游乐场……都曾经留下孩童的欢声，课余、假日常结伴逗
留，一同嬉戏，还常被美景陶醉，是童年时代的小乐园。请选择一处描绘出来。

6、我的“小伙伴”（状物为主）
提示：一件玩具、一本图书、一幅字画、一盆花草、一只小 动物……都可能与你朝夕相处，慢慢地成为自
己亲密的小伙伴，给你欢乐、启迪，请选择熟悉、感触最深 的“小伙伴”写。

（三）想像文的习作