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六年级下册语文全册备课
一、学情分析
本班 大部分学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并养成
了良好的学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍
微逊色一点。进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要
活跃，但也有学习比较困难的学生， 这跟他们的课堂学习效
率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活跃，
不够灵活，接 受能力差。
1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力
较好，所欠缺的是不 喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读（所
以上课尽量创造机会让他们利用字典。）、据词定义能力、书写习惯、错别字多。
2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗
读仍 需努力；学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信
息的能力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻 的句子方
面则要加强指导；大部分学生基本上能了解文章的一些显著
的表达方法。
在课外阅读方面，阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话、
故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名 著则涉猎不
多；女生对科普类文章不如男生感兴趣；且能主动积累的学

生大约只 占半数。
3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，
最为欠缺的是写作素 材单一，不能表达自己的独特感受，写
法单一。
4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听
和评价的能力较之以前，有所提高。
5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣，
且有几个学生脱颖而出，综合能力强。欠缺的倒是 自己对过
程的指导。
二、教材分析
教材继续按专题组织单元，共设计了六 个专题：人
生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，
难忘小学生活。在六组 教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，
提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材除去第六组，共有 课文21篇，其中精读课
文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口
语交际 ·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4--5篇
课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅 读链接”。全
册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾·拓展”
由三个栏目组成，“ 交流平台”“日积月累”是固定栏目，
另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。

本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组
课文之后安排了“ 词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中
的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读
课文里的，只要求识记，不要求书写。
第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯
穿始终的编排方式，包括“活动建议 ”和“阅读材料”两大
部分。
三、教学目标
（一）识字与写字
1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500
个，会认3000个。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
（二）阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分 钟不少于300字，
养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。
3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内
涵，体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言，增强语感。
5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其 是概括

能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步
领悟文章基本 的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己
的看法，作出自己的判断。
6、诵读优秀诗文， 注意通过诗文的声调、节奏等体味作品
的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。
7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
（三）习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富 自己的见
闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
详略得当。
4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句
通顺，行款正确，书写规范、整洁。
6、40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理，语气、语调适当。

（五）综合性学习
1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行
讨论和分析。
2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、教学重难点
1、重点：学会把 握文章主要内容，体会思想感情，领会表
达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。
2、难点：学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法，
并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写。
五、教学措施
1、准确把握教学目标。首 先要从整体上把握总目标和阶段
目标；其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要注意阶
段目 标之间的衔接与过渡。
2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习
能力。 < br>3、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，
并综合运用已有的知识和方法，将之 运用到现在的学习中
去。
4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交
换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。

5、这是小学阶段的最后一 个学期了，要引导学生及时查漏
补缺，使听说读写的能力得到进一步提高。
6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有
不同程度的提高。
六、教学时间安排
课文
回顾拓展
综合性学习


课时
课时
课时
34
20
20