上海高招热线-安徽大学教务处

六年级下册 语文知识与能力训练全部答案

第1课 文言文两则
1.我发现“之”的意思不一样，我能写出不同的意思。
（1）弈秋，通国之善弈者也。（ 的） （2）惟弈秋之为听。（ 的 ）
（3）一人虽听之。（ 弈秋的教导） （4）思援弓缴而射之。（它，指
天鹅）
（5）虽与之俱学。（他，指前一个人） （6）弗若之矣。（ 他，之前一
个人）
2.我发现下列带点字古今意思完全不一样，我能分别写出来。
（1）及其日中如探汤。 古义： 热水 今义：食物煮后所得的
汁水
（2）我以日始出时去人近。 古义： 距离 今义：从所在地到别的
地方
（3）孰为汝多知乎？ 古义： 智慧 今义： 知识
3.请根据课文内容填空。
（1）虽与之俱学，弗若之矣。为是 （其智弗若与）？ 曰：（非然也） 。
（2）我以日始出时 （去人近 ） ，而日中时 （ 远也 ） 。
4.请根据课文意思填空。
（1）《学弈》告诉我们（学习或做事情都应该专心致志，不可三心二意
的道理，就像我们听过的《小猫钓鱼》故事告诉我们的道理一
样。
（2）两小儿的问题“孔子 不能决也”，反而被“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”
从这里，我们可以看出孔子是一个 （ 实事求是、诚实谦虚）（或：知之为知
之不知为不知，不知为不知，是知也）的人。（用一两个成语或一 句名言表达）
5.解释加点字。
（1）通国之善弈者也。 善于 （2）使弈秋诲二人弈。 教导

（3）思援弓缴而射之。 拉 、 古时指带有丝绳的箭
（4）我以日始出时去人近。 认为 、 离
（5）孔子不能决也。 判断 （6）孰为汝多知乎。 谁 、 你

6.用自己的话说说下列句子的意思。
1.一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
一个人虽然也听弈秋的教导，心里却总想着有天鹅飞过，想拉开弓箭射下
它 。
2.孰为汝多知乎？
谁说您多智慧呢？
3.我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚出来时离人近，而到了中午时离人远。
4.此不为远者热而近者凉乎？
这不是远的热而近的就凉吗？

5.根据课文内容填空：
（1）一个小孩认为“日始出时去人近”的原因是：
日出初大如车盖，及日中则如盘盂 。
（2）另一个小孩认为“日初出远，而日中时近”的原因是：
日出初沧沧凉凉，及其日中如探汤 。
（3）两个小孩在认识上产生分歧的最主要的原因是：
看问题的角度不同，当然结论就会大不一样，这就告诉我们对待问题要
多角度去观察、思考 。

8.读下面的句子，说说它们分别用了什么修辞方法。
（1）为是其智弗若与？曰：非然也。 （设问 ）
（2）日初出大如车盖，及日中则如盘盂。 （比喻 ）
（3）此不为远者小而近者大乎？ （反问 ）
（4）孰为汝多知乎？ （反问 ）
9文学常识填空。
1.《 学弈》选自《 孟子• 告子 》，孟子是我国古代的 思想家 、教育家。
2.《两小儿辩日》选自《列子•汤问 》，相传为战国时期 列御寇 撰写。
第2课 匆匆
1.读读说说。
本文作者围绕“ 匆匆 ”展开叙述，先写 日子一去不复返的特点 ，再写
自己的
八千多个日子来去匆匆，稍纵即逝的无奈。最后发出“ 我们的日子为什么一去
不复返”的感叹。
2.读句子，仿照作者的写法，将意思续写下去。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
仿写： 太阳落 了，有再 升起的时候 ； 小草枯了，有再 青的时候；
小河水干涸 了，有再 流淌的时候 。
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默 默时，便
从凝然的双眼前过去。
仿写： 玩耍 的时候，日子 从身旁过去 ；
散步 的时候，日子 从脚边过去 ；
打游戏 的时候，日子 从鼠标下过去 。
3.请你写出两句表达珍惜时间的格言或警句。
（1） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 。 （2） 花有重开日，人无再少年。

4.明辨是非。我能在括号中写出句子的修辞方法。
1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时
候。 （排比 ）
2.我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（拟人 ）
3.过去的日子如青烟，被微风吹散了。 （比喻 ）
4.我何曾留着像游丝一样的痕迹呢？ （反问 ）
5.我知道：《匆匆》是一篇（散文 ），作者是现代著名作家（ 朱自清 ）他
宁肯饿死，也不领（ 美国的救济粮），因而受到毛泽东主席的称赞。他的散文
文笔秀丽，风格独特，堪称典范。代表作有《 春 》、《 绿 》、《 背影 》、《 荷

塘月色 》等。
第3课 桃花心木
1.读片段，结合课文内容完成填空。
„„但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。
不只是树， 人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活得考验，会锻
炼出一颗独立自主的心。在不确定中 ，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，
努力生长。
1.“不确定”的意思是（ 不可预料的一些问题、麻烦、坎坷、挫折 ）；树在生
长中可能遇到的“不确定”因素有 （干旱、洪灾、虫灾、风灾 ）；人在生活中
有诸如（ 伤、病、生活环境的巨变、事业上的挫折等 ）的“不确定”因素。
2.桃花心木在“不确定”中找到水源，可以长成 （参天大树 ） ；人在“不确
定”中生活，经历（ 磨难） ，就能成为 （生活的强者） 。我由此明白了作者
是在借（ 树 ）的生长，来比喻（ 人 ）的成长。
2.填空并答题。
种树的人一番话，使我非常感动。（ 不只是树 ），（ 人也是一样） ，在不确定中
生活的人，能比较经得起（生活的考验），会锻炼出一颗（独立自主的心）。在不
确定中，就能学会把（很少的养分）转化为（巨大的能量），努力生长。
这段话是作者跟种树人谈话后的（ 联想 ），借（ 树）喻（ 人），蕴含了深刻的
生活哲理。
第6课 北京的春节
1.读一读
虽然这篇课文比较长，但读起来很有味道。通过阅读，我知道了北京的春节按老
规
矩是从 腊月初旬 开始到 正月十九 结束。北京的春节有 熬腊八粥、吃
团圆饭、守岁、放鞭炮 等习俗。
2．请选择合适的词语填入下面的括号。
色为全美 零七八碎 万象更新 男女老少 灯火通宵
日夜不绝 万不得已 截然不同 张灯结彩 各形各色
（1）正月十五，有名的老铺子都要挂出几百盏灯来。整条大街像办喜事，红火
而美丽。（ 张灯结彩 ）
（2）有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的统统彩绘
全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
（ 各形各色 ）
（ 3）除夕，家家赶做年菜、贴对联、放鞭炮、吃团圆饭。正月初一，铺户都上
着板子，门前堆着昨夜燃放 的爆竹纸皮，全城都在休息。
（ 截然不同 ）
3.写出下列节日的农历时间。
除夕（ 十二月三十、二十九） 腊八（ 十二月 ） 春节（ 正月初一 ）
元宵节（ 正月十五 ） 小年（腊月二十三）
3.课文是按着（时间）的顺序来写的。写得最详细的是 熬腊八粥、除夕、 正月
初一、 正月十五闹元宵 这四部分内容。
4.读文段完成练习
北京的春节（选段）
除夕真热闹。家家赶作年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴

好红红 的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，炮声日夜
不绝。在外边做事的人，除非万 不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一
夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 < br>正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸
皮，全城都在休息 。
男人们在午前到亲戚家，朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许
多寺院开放 ，小贩们在庙外摆摊，卖茶、食品和各种玩具。小孩们特别爱逛庙会，
为的是到城外看看野景，可以骑毛 驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有
赛马的，还有赛骆驼的。这些比赛并不争取谁第一谁第二， 而是在观众面前表演
马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。
多数的铺户在初六开张，不过并 不很忙，铺中的伙计们还可以轮流着去逛庙会、
逛天桥，和听戏。
1.“正月初一的光景与除夕截然不同”，“光景”一词在句中的意思是（ B ）：
A.时光景物 B.情景 C.表示估计
2.文中具体介绍除夕的活动是 做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃
团圆饭 。
3.文中画横线的句子是个（ ），在文中起（ ）的作用。正确的选项是：
A.过渡句 承上启下 B.中心局 总结 C.总起句 总起
第10课 十六年前的回忆
1.通过认真读课文，我知道了课文写的是 李星华 的回忆，回忆了父亲（李大钊 ）
在 被捕前烧书籍和文件、 被捕时处变不惊 、 法庭上镇定、沉着、 被害后家
人无比悲痛 这几件事。
2 .读下列句子，并在括号中写出带点词的近义词，然后结合课文内容，在文后横
线上写出你对这句话的理 解。
（1）他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不
知道为什 么，父亲竟然这样含糊地回答我。
（ 搪塞、敷衍）
从这里我看出李大钊对亲人 慈爱、和善 ，对工作 认真、严肃 。
（2）父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。”（ 随
便 ）
可见，李大钊把 革命工作 看得比 个人的安危和生命 更重要。
（3）父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。 （严肃 ）
从这里，我体会到李大钊在敌人面前 镇定、沉着和对敌人的蔑视 。
（4）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。
（看）
我从“ 瞅了瞅 ”“ 非常安定 ”“ 非常沉着 ”等词语中体会到李大钊对
革命事业充满必胜的信心 。从上面四句话中，我了解到李大钊是一个从容面对
危险、平静面对亲人的悲伤、无所畏惧面对死亡 的人。（或：对革命工作高度
负责、对亲人有无比深厚的爱、对敌人有深切的仇恨）
3.从课文中找出和它们照应的句子写下来。
（1）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。

（2）我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”

1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十
六年了。
4.轻松阅读，完成练习。
父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲 问许多幼稚可
笑的问题。他（不论）多忙，对我的问题（总是）很感兴趣，（总是）耐心地讲
给 我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为 了避免党组织被破坏，父亲只好把
一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街 买东西，
直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都
很不安 ，为这位工友着急。
局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几< br>次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什 么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不
再说什么了。
1.在括号里填上合适的关联词，从这组关联词中我深深地体会到：
李大钊同志对待亲人的慈爱和善和对待工作的认真严肃。

2.读文段，“局势越来越严重”主要表现在（提示：共有三点）：
（1） 父亲含糊地回答我的问题。

（2） 父亲把一些书籍和文件烧掉。

（3） 工友阎振三被抓未归。

3.读画“ ”的句子，填空。
“轻易”在课文中是 随便 的意思。父亲不肯轻易离开北京的原因是：这里
的工作比他的生命还重要。这段话运用了
（ 对话 ）描写，表现了李大钊坚守岗位、忠于革命
的精神。
4.我想用“虽然„„但是„„”的句式来概括选段段意。
虽然局势越来越严重，但是父亲仍然不肯离开北京。

5.“籍”的音序是（ J ），音节是（ jí ）。
6.如果你来到李大钊的塑像前，你会说什么？（自由发挥，尽情表达）


第12课
为人民服务
1.结合资料袋的内容，反复朗读课文，然后填空。
《为人民服务》是 毛泽东 同志在1944年9月8日为纪念 张思德 而做的演
讲。
它主要围绕“为人民服务“讲了三方面的意思：（1） 为人民利益而死就比泰山
还重的生死观
（2） 正确对待批评、为人民的利益坚持好的，改正错的

（3）克服困难，提高勇气、互相爱护，互相帮助 。
2.读拼音，写词语。
我们八路军、新四军是革命的队伍，是chè dǐ（彻底 ）地为人民利益工作的。
我们认为为人民利益而死，就比泰山还重，是sǐ dé qí suǒ（死得其所 ）；替剥
削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。虽然我们的战士来自wǔ hú sì h
ǎi（五湖四海），但我们坚持好的，改正错的，所以我们这个队伍就一定会xīnɡ< br>wànɡ（兴旺 ）起来。
3.将下列词语正确搭配在一起。（略）
遵守 看到 提高 战胜 改正 改进
工作 缺点 制度 成绩 困难 勇气
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
4.填写关联词语，并用关联词另写一句话。
（ 只要）我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍
（就）一定会兴旺起来。
只要深圳人民团结一心、群策群力，就一定能把大运会办好。

5.读读想想
人总是要死的，但死的意义有不同 。 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说
过：人固有一死， 或重于泰山， 或轻于鸿毛 。 为人民利益而死， 就比泰山
还
重；替法西斯卖力， 替剥削人民和压迫人民的人去死， 就比鸿毛还轻 。张思
德同志是为人民利益而死的， 他的死是比泰山还要重的。
1.给这段话加上标点。
2.“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
（1）理解加点字的意思。固： 本来 或： 有的 于： 比
（2）这句话的意思是：人总是要死的，但死的意义有不同，有 的比泰山还重，
有的比鸿毛还轻。
3.这段话的中心句是 人总是要死的，但死的意义有不同。
4.“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的 。”请说说你对
这句话的理解。提示：结合课后“资料袋”来谈）
张思德同志虽然 一生中没做出什么惊天动地的大事，他的死却是有意义、
有价值的。他不管是当战士，还是做干部，都会 全心全意为人民去服务。

5练习课本及课外知识，按要求写出相关的人名.
死得“重于泰山“的英雄有 李大钊 鲁迅
死得“轻于鸿毛”的罪人有 汪精卫 袁世凯
6.在括号里填上适当的关联词。
1.（只要）我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队
伍（ 就）一定会兴旺起来。
2. （ 不管）是什么人，谁像我们指出（都 ）行。
3.（ 因为 ）我们是为人民服务的，（所以），我们（ 如果）有缺点，（就）不
怕别人批评指出。

第14课 卖火柴的小女孩
1.我知道《卖火柴的小女孩》选自 （丹麦）作家安徒生的童话集《安徒生童话
全集 》。我还知道《 丑小鸭》《野天鹅 》《 打火盒 》等故事也都选自于这本书。
这篇课文讲述了一个卖火柴的小女孩 五 次擦燃火柴来暖和自己， 而且，每次
擦燃火柴都会在火柴擦然的的亮光中看到种种幻象的故事。小女孩看到的幻象分
别是 火炉、 烤鹅 、 圣诞树 、 奶奶 。
2.读读下列句子，抓住关键词语，写写你对下列句子的理解。
（1）雪花落在她的金黄色的 长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美
丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街 上飘着一股烤鹅的香味，
因为这是大年夜——她可忘不了这个。
她没注意 到自己的美丽 她注意的是 到的是有钱人家屋子里透出的灯光和
大街上飘着的烤鹅的香味，因为 她的家是贫寒的，她自己是又冷又饿的 。
（2）她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有 寒冷，没有饥饿，也
没有痛苦的地方去了。
（A）这句话中有一对反义词，它们是（快乐 ）和（ 痛苦 ），而光明、寒冷、
饥饿的反义词分别是（黑暗 ）、（ 温暖 ）、（ 饱食 ）。
（B）“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”究竟是个怎样的地方？请联
系课文中小女孩的幻想，发挥你的想象，用几句话具体描绘一下。
小女孩和她慈祥的奶奶在光 明与快乐中飞走了，飞到了一个有温暖的大房子
住，有明亮的灯光，有美味可口的饭菜，还有亲人的疼爱 和呵护的地方。


（C）作者这样写的目的是 为了更加鲜明地衬托出小女孩处境的可怜与命运的
悲惨，使得当时的人们乃至两百多年后的今天的读者，读了这个故事也为之而动
情。
(3)谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一
起走向新年的 幸福中去。
（A）句中两个“幸福”的意思一样吗？为什么？
答：不一样。 前 一个“幸福”是指小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，
她是幸福的；第二个“幸福”指的是小女孩死 了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻
底幸福了。
（B）你从两个“幸福”中体会到了什么？
通过这两个“幸福”，我们可以感受到作 者压抑心头的满腔悲愤，感受到作
者对穷苦人寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。

补充：《卖火柴的小女孩》一课记叙了卖火柴的小女孩在（大年夜被冻死在街头）
的故事，揭露 了（资本主义社会的罪恶），表达了 （作者对小女孩不幸遭遇的同
情 ）。
第15课 《凡卡》
1.读课文并填空。
《凡卡》这篇课文主要写了凡卡写信给他爷爷的事，他告诉爷爷 他在城里当学
徒，过着十分痛苦的生活，他强烈地盼望着爷爷能把他接回到乡下去。
。
2.细读课文，写体会。

1.作者在写信的过程中穿插了 两次往事的回忆，这两件往事分别是什么？作者为
什么要这样写？
两件往事分别是： 爷爷守夜和乡村美丽的夜景 和 凡卡和爷爷一起砍圣诞树
准备过圣诞节。
3.积累语言，品味鉴赏。
天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是没有月亮的夜 晚，可是整个
村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，
雪堆啦，全看得见。天空中撒满了快活的眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿
佛为了过节，有人拿雪把 它擦亮了似的。
（1）文中画横线的句子运用了 拟人 。作者写这一段话目的是通过乡村夜晚的
美丽景色，表现凡卡 快乐 的心情，以衬托凡卡 凡卡在城里当学徒的生活的痛
苦 。
4阅读理解。
昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉（ju
é jiào）睡着了。老板揪（jiū qiū）着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了
我一顿。这 个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条
青鱼，拿鱼嘴直戳（chuō cu ō）我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打
酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就 打我。吃的呢，简直没有。
早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只 有
老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉
（jué jiào），只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，
回到我们村子里去吧！我 再也受不住了！„„我给您跪下了，我会永远为您祷告
上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！„„
〈1〉给文中加点字选择正确的读音，并打上“√”
〈2〉这段话从 挨打、 没有吃的 、 没法睡觉 这三个方面反映了凡卡
的学徒生活很 悲惨 。
〈3〉写出老板、老板娘打凡卡的动词，并联系上下文，体会那是一种什么样的
“打”。
揪着、拖、揍、直戳
他们打凡卡是一种滥打，凡卡并没有犯什么错误就挨了那么多打，。他们 打凡卡
还是一种毒打，全然不顾小饭卡还小，把他拖到冷冰冰的院子里用皮带揍，用尖
尖的鱼嘴 戳他的脸，让他又冷又疼。
〈4〉这段话中凡卡向爷爷诉说自己的遭遇，概括起来有如下方面：（分条列出）
A.挨打 B.挨饿 C.没法睡觉

〈5〉读了这段话，我们了解到老板的 凶残，伙计的 无情 ，更深刻地体会到
凡卡 生活的悲惨 。
〈6〉画线的句子在朗读时应该用什么语调和情感去读？（ A ）
A.哀求 B.亲切 C.不满 D.愤怒
5.读一读，做一做：
过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕 上坐着他
的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信„„泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴„„
课文以凡卡的梦结尾，有什么深刻的含义？这样写的好处是什么？
A. 课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭。

B. 这样会给读者留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的
愤怒。
第18课 跨越百年的美丽
1.读一读，填一填。
读了课文之后，我认为课题中的“美丽”指的是 居里夫人容貌的美丽；追求科
学献身科学事业的精神美丽；淡泊名利的人格美丽 。
2.读句子，根据提示填空。
（1）一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎 沸，一位年轻漂亮、神
色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。
请找出一对反义词。（ 人声鼎沸 ）——（ 肃然无声 ）
（2）别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
请用一个成语概括这句话的意思。（ 刨根问底 ）
（3）她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。
“一如既往”的意思是 跟以前一样埋头工作 。
（4）这点美丽的淡蓝色荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
（A）“淡蓝色荧光”是居里夫人用 三年又九个月 时间提炼出来的 0.1克镭发
出的光，也就是她的成就。
（B）融入了“美丽的生命”是指这项成就的取得，是以居里夫人 美丽的容貌
悄悄地隐退 为代价获得的；“不屈的信念”是说 居里夫人坚持探寻“其他物质
里有没有放射性”的执著精神。
3.阅读理解：居里夫人的美名从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。
这是她用全部 的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得了10项奖金、16种
奖章、107个名誉头衔，特别是获 得了两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项
大奖或任何一个荣誉上尽情地享受。但是，她视名利如粪土 ，她将奖金赠给科研
事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室