吉林省高考-督查报告

四年级下册语文教案游


课题

游


游
课型

习作

授课
时间

1课时


教学

目标

教学

重点

1. 按一定的顺序把游览的过程写下来。
2. 把印象深的景物写具体,注意各部分的衔接。
3.
先画出游览路线图。

按一定的顺序把游览的景物写下来。

教学

难点
把印象深的景物写具体,注意各部分的衔接。
教具
准备
课件
教学设计

一、谈话交流，导入课题
【课件出示2：祖国风光图】祖国的河山无限美，建
筑有建筑的奇伟，山有山的博大，海有海的深长。这 节课
就请你拿起你的笔，描写下最让你心动的一处，向我们述
说一段你的旅游经历吧!板书课题 ，齐读。《游 》。（板
书：游 ）

出示一些祖国风
光图，从而 导入习作教
学中来。这一环节是学
生按要求完成今天的
习作第一步。
设计意图


生活中，你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印




象最深？
新课

师：怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢？这
教学

（
就是我们这节课要探究的问题。
）分钟

二、理清条理，找准顺序



1.按游览的顺序写。

写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《游____》

这篇作文时，“游”字可以作贯穿全文的线索。(老师在“游”


字下打着重号)现在请同学们回顾一下，我们读过的《七

月的天山》的游览线索是什么？(随着学生的讨论，老师

板书：游览线：进入天山——再往里走——走进天山深


处。)

【课件出示3】游览线：进入天山——再往里走——


走进天山深处。

点拔：同学们，这就是作者的游览顺序。
2.你准备按怎样的顺序写呢？【课件出示4】
小组合作交流。
汇报：①先┅┅然后┅┅再┅┅(这就叫做游踪)
课件出示一份游
览路线图，学习列游览路线，在此基础上，让
学生感悟自己的习作
（板书：先┅┅然后┅┅再┅┅(这就叫做游踪)）
如何选择材料才合适。
②《七月的天山》是抓住天山的“雪峰、雪水、溪流、


原始森林、野花”代表性的景物刻画的，突出天山的美景。

你也可以抓住有代表性的景物来写。

小结：同学们，我们刚才所探讨的，可以概括为：言

之有序。

我们以上是文章的大框架，一篇文章真正有内涵的在


于中间，我们形象地把它称作是“猪肚”。你们游览过的

地方哪一处给你印象最深刻？它有什么特点呢？这就是


我们接下来探究的重点问题。

三、研究重点，具体描写


1.赏析《七月的天山》。

小组讨论：想想作者是怎样把景物描写的具体、生动


的？【课件出示5】

汇报。

所见：“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰


间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。”
所闻：“骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石

通过研究例文的写法，
上的水的声音，使密林显得更加幽静。”
总结学习，并能学以 致
所感：“虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春
用。为把游记写得生动
具体做准 备。
天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？”

师根据学生回答总结：作者写下了自己的所见、所闻、

所感。


你还有什么好的方法吗？给同桌说说吧!

板书：色、形、大、光泽、动静结合┅┅


2.写重点部分。

现在就请你拿起你手中的笔，写下你眼中的景物吧!

②汇报。指导全班学生评议。


③小组同学再修改。

④小组内展示读。

⑤组内推荐在全班展示。


师：写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作

文的目的是要干什么呢？(在总结学生讨论的基础上，老


师板书：赞美祖国大好河山。)

小结:写游记或参观记，先要安排好大的过程，选材
①学生动笔写。
要精，要选 那些特色鲜明的景物，或自己印象特别深刻、
感受特别强烈的景物，有详有略，不要面面俱到。【课件< br>出示6】
四、明确方法，总结写法
1.通过这节课的学习，我们可以从中学到写游览的方法
是：【课件出示7】
(1)按游览先后顺序排一张游览线路图。
(2)从中选择两到三个有代表性的地点作为重点详写，其
它略写。
(3)每个地点再选择有代表性的景物来写。
(4)抓住代表性景物的特点，把自己所见、所闻、所感写
清楚。
(5)可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘景
物。
(6)地点转换时，要用承上启下的过渡句等。
2.小结:作文离不开观察，观察离不开想象 ，缺乏想象力
的观察，是呆板的，肤浅的，乏味的，在观察时进行合理
的想象，才可以使事物更 具体，更形象，更鲜明，更深刻。
五、独立思考，认真写作【课件出示8】
1.根据修改后的游览路线图写作文。
2.注意重点部分一定要写详细写具体。

教学反思
总结本次习作的
方法、步骤，为习作实
践打下基础，指明方
向。

成功之处：
本次习作的教学目标是要学生将习作例文中学到的写作 方法直接运用到写作中去。本
单元的教学重点就是体会文章是怎样按照一定顺序描写景物的，学会抓住重 点景物描写。
这次习作要求学生选择一定的顺序写，先绘制旅游线路，再按照一定的游踪去写，最后选< br>取合适的材料写一篇习作。这个要求与本单元的教学重点是吻合的，一脉相承。
不足之处：教学 中，我注意了指导，提供了范例，取得了较好的效果。如果以习作例
文做例子，列出游览路线图，可能实 效性更强。