攀枝花市三中-北京工商局年检

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长春版小学四年级语文下册教案全册-精品
文档

【小雅为你整理的精品文档，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读下
载。】内容如下- 长春版小学四年级语文下册教案全册
全册教材分析
一、指导思想：
以我校“阳光教育思想”为指导
，积极实施“快乐自主”阳光课堂教学模式 。以新课课程标准为
依据，教学中注重学法指导，以学生为主体，培养学生良好习惯，激
发学生 学习热情，使学生在轻松愉悦的氛围中，对语文学习产生浓厚
兴趣，不断提高语文素养。
二、学情分析：
我班的37个孩子已经具备了一定的识字、写字能力，并初步具
备了 良好的阅读习惯。他们喜欢语文，课堂上积极参与，对语文学习
有自信心。本学期我要继续保护孩子学习 语文的欲望和好奇心，进一
步指导他们语文学习方法，加强课外阅读的指导，增加孩子们的阅读
量和积累量。指导习作，培养学生的习作兴趣和自信心。让孩子们快
乐地学习语文，逐步提高学生的语文 素养。
三、教材分析：
按照整套教材的总体设计，本册教材继续采用主题 板块形式编
排。有：美好的向往、汉字家园、绿的世界、乡情友情、名园水乡、
幽默、寓言故事 、人间真爱、诗人的足迹、体验真诚、读书趣话、为
1

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了新中国，共12个主题版块。可分为：识字、课文、表达、综合学
习活 动四种课型。每个板块内容广泛，内涵丰富，为学生构建了开放
而有活力的语文学习空间。教材编排不仅 关注学生基础知识的掌握、
基本技能的形成、基本思维方式的学习，而且重视对学生的文化熏陶
和人文渗透，培养学生热爱祖国、热爱家乡、关心他人、养成良好的
读书习惯，培养学生真诚的品格、树 立报效祖国的多方面的思想感情。
有利于促进学生语文综合素质的形成，培养学生的创新精神和实践能< br>力，促进学生全面发展。
四、教学目标：
1.在语言文字训练过程 中，受到热爱祖国、热爱家乡的教育；了
解革命战争的严酷，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远 大志
向和献身精神，从小树立报效祖国的理想；受到感恩亲情、关爱他人、
自强不息，洁身自好 等品德熏陶，培养热爱祖国语言文字和传统文化
的感情，培养社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2.能够利用汉语拼音识字，养成查字典的习惯，学习普通话。
3.培养独立识字的能力。认 识237个字，会写253个字。对学习
汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；能使用硬笔熟练地书 写正
楷字；学习书写行楷字。
4.能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词 句在表达情
意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
5.用 普通话正确、流利、有感情地朗读课文；背诵指定的课文；
继续学习默读课文；能对课文中不理解的地方 提出疑问；能初步把握
2

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文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；继续学习略读，粗知文
章大意。
6.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美
的语言，关心作品中人物的命运和喜怒 哀乐，与他人交流自己的阅读
感受。积累课文中的优美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中
获得的语言材料。
7.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法；根据表达的需要，使用冒号、引号。
8.能借助字典或有关资料独立阅 读程度适合的读物，了解主要内
容。能根据需要收集有关资料。逐步养成课外阅读的习惯，收藏并与同学交流图书资料。本学期课外阅读不少于20万字。
9.留心周围事物，乐于书面表达 ，能不拘形式地写下见闻、感受
和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。< br>愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。尝试在习作
中运用自己平时积累的语言材 料，特别是有新鲜感的词句。学习修改
习作中有明显错误的句子。
10.听人说话能 把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲
述见闻，并说出自己的感受和想法。能具体生动地讲述故 事，努力用
语言打动他人。
11.能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与 口头结合
表达自己的观察所得。能提出学习中的问题，总结学习中的心得，有
目的地整理资料， 与同学共同讨论。能在老师的指导下组织读书活动，
3

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在活动中学习语文，学会合作。
五、教学重难点：
1.抓好落实字词读写教学。教学中要注意识字与识词的结合，重
视学习兴趣的培养。增强学生初步的独 立识字能力，促进主动识字的
习惯的形成。
2.加强指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。引导学生自主
积累文质兼美的语句。
3.给学生提供交流的平台，指导学生自己修改自己的习作，提高
习作水平。指导学生恰当地学习使用应 该掌握的标点符号。指导学生
在课内外阅读中积累好词佳句，习得表达样式，提高语文综合素质。
4.培养学生自主学习能力、灵活多样的学习方式。
六、教学措施：
1.识字：识字与写字仍然是中年级语文教学的重要任务之一。教
学中要注意识字与识 词的结合，重视学习兴趣的培养。增强学生初步
的独立识字能力，促进主动识字习惯的形成。
2.写字：
落实每节语文课的10分钟写字训练，做到天天练，增强练字意
识，讲究练字效果。
3.阅读：在阅读教学中，始终注意：激发兴趣，使其爱读；教给
方法，使其会读；培养能力，使其善读 ；创造条件，使其多读；养成
习惯，使其常读。
4.表达
4

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﹝1）口语表达从讲述自身的想法入手，承接低年级的表达概念，
提高自身认知和语言组织能力。
﹝2）习作。要重视培养学生的习作兴趣，调动学生观察和积累
习作素材的积极性，从 丰富多彩的自然界和社会生活中选取自己熟悉
的材料，写“放胆作文”。教学中要给学生提供交流的平台 ，指导学
生自己修改自己的习作，提高自习作水平。要指导学生恰当地学习使
用应该掌握的标点 符号。尤其重要的是要指导学生在课内外阅读中积
累好词佳句，习得表达样式，提高语文综合素质。
教学进度表
周次
日期
教学内容
备注
1
2.26——3.2
1（1）、1（2）、1（3）、
2
3.5——3.9
1表达、2（1）、2（2）、
3
3.12——3.16
2（3）、2（4）、2表达、
5

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4
3.19——3.23
3（1）、3（2）、3表达、
5
3.26——3.30
4（1）、4（2）、4（3）、
6
4.2——4.6
4表达、5（1）、5（2）、
清明节
7
4.9——4.13
5（3）、5表达、6（1）、
8
4.16——4.20
6（2）、6（3）、6表达、
9
4.23——4.27
7（1）、7（2）、7（3）、
10
4.30——5.4
7表达、8（1）、
6

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劳动节
11
5.7——5.11
8（1）、8（2）、8（3）、
12
5.14——5.18
8表达、9（1）、9（2）、
13
5.21——5.25
9(3)、9表达、10（1）、
14
5.28——6.1
10（2）、10表达、、
儿童节
15
6.4——6.8
11（1）、11（2）
16
6.11——6.15
11表达12（1）12（2）
17
6.18——6.22
7

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12表达
端午节
18
6.25——6.29
期末复习
19
7.2——7.6
期末复习
20
7.9——7.13
期末考试
第一单元
美好的向往
教学目标：
1.不同的方式理解词语，体会文字背后的含义。
2.理清文章的叙述顺序。
3.按一定顺序复述文章内容。
4.细腻，敏锐地观察生活。
5.多种形式表达自己的见闻和感受。
重点：
一是学习作者按事情发展顺序记叙事件的方法；
二是体会关键词句在表情达意方面的重要作用；
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三是培养热爱生活、积极面对人生的美好情感。
难点：
学习作者按事情发展顺序记叙事件的方法；
课时分配：
小蓝裙的故事
2课时
渡河少年
2课时
一千根弦
2课时
不拘形式的说见闻
2课时
授课时间：
课题
1---1
小蓝裙的故事
课时
2课时
教
学目
标
1.
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学会本课生字、新词。
2.
借助 批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变
开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美 。
3.
学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。
教
学
重难点
抓住重点词语理解课文内容。
绘声绘色讲故事。
教
学
准
备
生字卡片，课件
教
学
过
程
内容与方法
二次备课
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第一课时
一、课前任务，铺垫助学。
1.想一想：新学期开始，你们有哪些希望和打算？你们对生活有
哪些美好的向往？（写出来准备交流）
2.自读课文，自学生字新词，初步感知课文内容。
二、创设情境，诱趣激学。
1.（板书：故事）同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾听过哪
些故事呢？今天，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。
2.看到了这 个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题来
读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就 能解决，再看看
我们在读中又会产生哪些新问题。
三、抓住适机，顺思导学。
1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法
识记字音、字形。
2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。
3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。
四、综合实践，应用促学。
１.提出阅读时遇到的困难，师生交流解决；生点学习生字加以
练习。
2.请学生自由读课文，做到正确、流利。
3.默读课文：画出文中的主要人物，思考故事的起因、经过、和
结果。
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五、课外延伸，实践延学。
1.
写自己喜欢的字或词语。
2.
朗读课文。边读边写批注，重点写自己读书的感受。
第二课时
一、课前任务，铺垫助学。
1.认读书写本课生字。
2.朗读课文，理清思路。
二、创设情境，诱趣激学。
1.请同学们分自然段朗读课文，思考：课文的主要内容是什么？
三、抓住适机.顺思导学
1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问
题进行评价，梳理出有价值的问题。
比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：
“街道为什么会出现 那么大的变化？”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起
这么大的变化呢？”
2.学生再读课文，在文中去找出问题的答案。
四、综合实践.应用促学
1.比一比，再组词。
唤(
)
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两(
)
冻(
)
焕(
)
俩(
)
栋(
)
2.照样子，改写句子。
例：我不小心把手划破了。
手被我不小心划破了。
﹝1﹞老师亲自把一件礼物送给了小女孩。
_____________________________________________
﹝2﹞我和妈妈把家里收拾得焕然一新。
____________________________________________
板
书
小蓝裙的故事
老师送小蓝裙——小姑娘变成“小公主”
母女收拾屋子——家里焕然一新
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改变往往从小
爸整理庭院——房屋整洁亮丽
事开始
邻居行动起来——街道整齐清洁
教
学
反
思
授课时间：
课题
1---2渡河少年
课时
2课时
教
学目
标
1.会认10个生字，会写11个字。把握课文的主要内容，学习刻
画人物的方法。
2.学习渡河少年那种执著向上、永不退缩、勇敢自信的精神。
3.能正确、流利、有感情的朗读课文。
教
学
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重难点
理解重点词语、句子含义。
从人物描写的相关语句中体会人物形象。
教
学
准
备
生字卡片，课件PPT
教
学
过
程
内容与方法
二次备课
第一课时
一、课前任务.铺垫助学
1.自读课文，初步把握课文主要内容。
2.自学本课生字新词。
二、情境创设.诱趣激学
1.板书“渡河”，问学生“渡河”是什么意思？
2.今天我们来学习《渡河少年》（板书课题），齐读课题。
课文到底写了渡河少年的什么事情呢？请同学们看课文。
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三、抓住适机.顺思导学
1.学生自主读课文，借助工具书读准字音，读通课文。
2.课文共几个自然段？
3.分自然段读课文，同学们边听边想：课文主要讲的什么
事？
四、综合实践.应用促学
1.快速浏览课文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一个词
语来说明。
2.
作者是通过少年的哪些具体表现感受到“倔强”呢？请用自己喜
欢的读书方式读一读课 文，画出能体现少年倔强的句子。
3.学生交流有关句子。
4.组织讨论：
﹝1﹞投影出示句子“孩子两眼睁得溜圆……滑进了河里”。
﹝2﹞读一读，这是怎样的一种神态，你能表演一下吗？
5．通过联系上下文体会少年内心活 动并感受少年的倔强，这倔
强从少年在秋风秋水中的表现更加可以感受到。
﹝1﹞出示一组句子。
﹝2﹞可以通过联系上下文体会一下少年的内心活动，还可以把
体会到的少年的倔强通过读来传递给大家。
组织学生交流。
﹝3﹞秋风秋水中少年所表现出来的倔强深深地震撼了作者，于
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是作者情不自禁地说：“好一朵开放在浪花丛中的奇葩。”
6．引读12自然段。
结合上下文谈谈对省略号的理解。
7．少年渡过了这一条小河，他渡过的仅仅是这一条河吗？
8．实话实说：你欣赏这一位倔强的少年吗？
五、课外延伸
1．用一句话谈谈学完这一课的感受。
2．质疑。
3．总结：困难是条河 ，坚强可作舟，根据实际情况正确应对，
则是舟上的舵。相信同学们能渡好自己的人生之河。
六、实践延学
1.找出文中的比喻句，并说一说把什么比作什么。
2.如果你是这个少年，你在心中会写些什么？把自己比作渡河少
年，给撑船老人写一封信。
板
书
渡河少年
起因
少年
没钱请求上船
老人
没钱做什么船
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经过
少年
当头一棒
老人
哀求上船
困难中成长
逆境中成功
结果
少年
游泳健将
老人
启蒙教练
教
学
反
思
授课时间：
课题
1—3
一千根弦
课时
2课时
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教
学目
标
1正确认读书写八个一类字。
2.正确书写“急不可待”、“潸然泪下”、“有生之年”、“ 生效”等
词语，并借助字典或联系上下文理解词语的意思。
3.正确流利有感情的朗读课文，并思考本文讲了件什么事，告诉
我们什么样的道理。
4.
鼓励学生提出问题并解决问题。
教
学
重难点
1.掌握基础知识。
2.分析老人那“一千根弦”后究竟是什么
3.
理解分析第一段和第三段最后一句，和第四段第二句。
教
学
准
备
课件，生字卡，图片。
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教
学
过
程
内容与方法
二次备课
第一课时
一、课前任务.铺垫助学
1.自读课文，初步感知课文内容，理清课文思路。
2.自学本课生字新词。
二、情境创设.诱趣激学
1.同学们，在我们生活中大家都看见过许多乐器，你们能说一说，
弦乐有多少根弦吗？
师：可是（出示文题“一千根弦”）齐读这是怎么回事呢？让我
们把书打开自读一下课文，从课文中寻找 答案。
三、抓住适机.顺思导学
验收自学字词情况。
1.常用词语：
盲：盲肠（大肠的一段，上接回肠，下连结肠，下端有阑尾，所
以盲肠炎也称阑尾炎。
盲从、盲目、盲人摸象、盲人瞎马（比喻极端危险）盲文。
效：效果、效仿、效法、效力、效劳、效率。
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臣：君臣（不要写成“军臣”或“君巨”）
臣服、臣子、臣僚
2.读读写写：（为每个字组词）
四、综合实践.应用促学
（一）1.考一考：（同学到黑板前写生字）针对字的不同特点写
生字。
2.老师检查读课文情况。（多读，个别容易错的地方要强调。）
（二）1.课文整体感知。
﹝1﹞喜欢读的地方多读几遍。
﹝2﹞说说读后给你留下印象最深的是什么？
五、课外延伸、实践延学
1.认真读课文，弄懂不明白的问题。
2.把你要与主人公交流的话题写在书上。
3.理解下列词语，并试着造句：
“郑重”、“急不可待”、“潸然泪下”、“迫不及待”。
第二课时
学习复述课文，深入感悟课文内容，与文章人物进行对话。
教学过程：
一、课前任务.铺垫助学
1.熟读课文，整体感知，归纳概括课文的主要内容。
2.读书批注。回忆复述课文的方法，练习复述课文。
二、情境创设.诱趣激学
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课文围绕一千根弦讲了怎样一个故事？这节课我们继续学习课
文
三、抓住适机.顺思导学
指名读，概况复述课文的内容
1.找4—8名同学读课文，概况复述这篇课文讲了一件什么故事。
（联系上节课学习的复述方法。）
2.选择自己喜欢的方式练习概况的读。
采用多种方式，感悟课文内容。
四、综合实践.应用促学
1.你怎样评价这位老人和这对盲人师徒？
五、课外延伸、实践延学
善意的谎言播种希望，希望支撑生命。希望是生命 的灵魂，心灵
的灯塔，成功的向导。复述课文，写一篇读后感。
板
书
无字药方
一千根弦
匆匆五十三年
渴望
希望

愿望
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教
学
反
思
授课时间：
课题
1——4表
达：
不拘形式的说见闻
课时
2课时
教
学目
标
1.关注生活体验，学会从自己的生活经历中捕捉习作素材。
2.能把生活中的见闻说清楚，写明白，注意突出感受深刻的部分。
3.学习表达对事情的看法和感受。
教
学
重难点
1.有条理、有重点地把生活中的见闻写清楚，并适当表达对事情
的看法和感受，表达出真情实感。
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2.有条理、有重点地把生活中的见闻写清楚，并适当表达对事情
的看法和感受，表达出真情实感。
教
学
准
备
课件
教
学
过
程
内容与方法
二次备课
一、情境创设.诱趣激学
同学们，在寒假生活中，你都有哪些见闻？
在日常生活中还有哪些感兴趣的见闻要告诉大家，请以信息短波
的形式，与大家交流。
二、抓住适机.顺思导学
1.什么是“见闻”呢？都可以写哪些内容？
2.明确表达要求：内容要真实有趣；
表达有条理，有重点；有自己的认识和感受。
3.请同学选择自己感兴趣的内容在小组交流，教师适时指导。
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三、综合实践.应用促学
1.请2个同学讲清楚自己的生活见闻，其他同学根据作文要求认
真评议、补充、修改；
2.可组织同学对感兴趣的同学进行现场采访，锻炼学生即兴表达
能力。
3.随机解决同学在习作中的疑问并进行小结。
四、课外延伸、实践延学
把自己的见闻写在草稿纸上，认真修改。
在本节课的教学中，学生都能积极参与，表达自己的 见闻，充分
发挥了学生的主体地位。多数学生不光能有条理地进行表达，还能说
出自己的感想和 体会，当堂完成写话练习。我觉得不足之处有以下几
点：
1.学生的思维没有充分拓展开，仅仅局限在指导的内容中。
2.部分学生课堂表达不够大胆，我的引导还缺少耐心。
3.学生的表达过于口语化，要在以后的教学中逐渐规范学生的语
言。
板
书
不拘形式的说见闻
听见
看见
教
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学
反
思
第二单元
汉字家园
教学目标：
1、掌握识字规律；
2、了解语言的形式；
3、经典词语的理解背诵积累。
重点
教学本板块时，引导学生在已掌握汉字基本学习方法的基础上，
对汉字进行规律 性的总结和提升，进一步激发学生主动识字、自主探
究的意识，进行潜移默化的汉字文化教育和热爱祖国 语言文字的情感
教育。
难点：
对汉字进行规律性的总结和提升，进一步激发学生主动识字、自
主探究的意识。
课时分配：
汉字家园（1）
2课时
汉字家园（2）
2课时
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三字经
2课时
四字歌
2课时
授课时间：
课题
2——1
鸟的研究
课时
2课时
教
学目
标
1.认识7个汉字，会写9个汉字。学习恰当的用词。培养学生独
立识字的能力。
2.观察发现，品读感受，熟读积累，拓展迁移运用。
3.体会不同的鸟类所代表的不同含义 。进一步体会汉字的规律以
及汉字所蕴涵的文化。激发学生对汉字的热爱。
教
学
重难点
观察发现，品读感受，熟读积累，拓展迁移运用。
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拓展迁移运用。
教
学
准
备

卡片、多媒体课件。
教
学
过
程
内容与方法
二次备课
第一课时
一、课前任务，铺垫助学
1.课前查找有关小鸟的资料，主要查各种鸟的象征意义。
2.自学本课生字新词。
二、创设情境，诱趣激学。
1.出示“鸟”字的写法演变过程。
2.边板书边让学生猜这个字。
三、抓住适机，顺思导学。
（一）由“鸟”字想开去。
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1.教师问学生能想到的鸟的名字，学生回答，教师相机评价。（主
要汇报课前收集的资料）
鸟的象征意义：
海燕：
高尔基写过，象征着战斗精神。
沙鸥：
杜甫写过：飘飘何所似，天地一沙鸥。象征着自由。
鹰：
毛泽东写过：鹰击长空。搏击长空志向高远的象征。
2.出示本课的五种鸟的汉字。进行课前自学的检查。
（二）、观察设疑。
1.仔细观察这五个词语，说说它们是否与“鸟”字有关系？有什
么关系？
2.鼓励学生积极思考，从学生的发言中总结。
3.预设：从“鸽、鹊、鹦鹉、鹰”这些字不难看出都带“鸟”字
部。
四、综合实践，应用促学
（一）体会汉字使用时“本义转变”的现象。
1.出示“亦”字的几种书体的演变过程，猜一猜它的本义。
2.其实“亦”字的本义是“腋”。（由于多被借用为虚词“也“的
意思，后另造“腋”字补其本义。）
（二）、由鸟名想词语。
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1.出示书中的几组词语。
2.请学生讲出想到的理由。
五、课外延伸，实践延学。
第二课时
一、课前任务.铺垫助学
1.出示生字卡片，检查学生认识情况：
2.学生个人读，指名读，齐读。
二、情境创设.诱趣激学
这节课我们继续学习汉字家园第一课《鸟的研究》
三、抓住适机.顺思导学
1.读一读，比一比：
鸽子——酷爱和平
喜鹊——传递佳音
鹦鹉——人云亦云
雄鹰——英勇无畏
孔雀——举止高雅
你还知道哪些动物所代表的含义？
2.
读词语，分类写下来：说说你的发现？
婴（婴儿）
鹦（鹦鹉）
鹰（老鹰）
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燕（燕子）
雁（大雁）
3.填空：
纪律严明
（大雁）
企鹅
鸟
燕子
（
）
（
）
（
）
四、综合实践.应用促学
完成课堂练习：相关练习册内容。
五、课外延伸、实践延学
讨论交流：鸟的文化：你还知道哪些鸟的知识或趣事？
板
书
汉字家园
鸽子——酷爱和平
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喜鹊——传递佳音
鹦鹉——人云亦云
雄鹰——英勇无畏
孔雀——举止高雅
教
学
反
思
授课时间：
课题
2——2“言”字的研究
课时
2课时
教
学目
标
1.认识8个生字
，会写10个汉字。正确流利的朗读课文，培养学生独立识字的
能力。理解这些词语所表达的不同意思。
2.观察发现，品读感受，熟读积累，拓展迁移使用。
3.对比感受这类词语的作用和不同，激发学生对汉字的热爱。
教
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学
重难点
学会在语言表达中使用这些词语，积累运用。
观察发现，品读感受，熟读积累，拓展迁移使用。
教
学
准
备
卡片、课件。
教
学
过
程
内容与方法
二次备课
第一课时
一、课前任务.铺垫助学
预习课文，自学生字新词
二、情境创设.诱趣激学
同学们，有些词语意思相近，但却有所不同，今天我们就学习这
类词语，看看他们的意思有什么不同。
三、抓住适机.顺思导学
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1.初读课文：指名说说自己的发现。
2.第一组和第二组的词语有什么不同？
3.读这些词语。大屏幕出示，认读词语。
4.认读生字。自由读——接读——齐读。
四、综合实践.应用促学
学习生字：
1.圈画课文中的生字。
2.学写生字：﹝1﹞小组合作，识记字型：左右结构：预
倾
诺
赠
诫
﹝2﹞上下结构：恳
允
半包围：勉
戒
3.交流识记的方法：
4.指导书写：
五、课外延伸、实践延学：抄写词语。
第二课时
一、课前任务.铺垫助学
收集积累言字家族的汉字，扩大学生的积累。
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二、情境创设.诱趣激学
同学们，我们对言字家族的 汉字有了一些初步的了解，那么，你
收集到的言字家族的汉字有那些呢，我们汇报一下，看看谁收集的多 ，
认识的多。
三、抓住适机.顺思导学
复习生字：
1.出示生字卡片，检查学生认识情况：
2.学生个人读，指名读，齐读。
四、综合实践.应用促学
拓展练习：
1.查字典，组字：
曾
戒
（
）
（
）
（
）
（
）
（
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）
（
）
（
）
（
）
2.一个学生说前面的词
，另一个同学说意思：
预言——
忠言——
直言——
赠言——
真言——
诤言——
诺言——
格言——
积累这样的词语，看谁积累的多。
3.读一读，填一填：
预言
忠言
格言
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诤言
诺言
赠言
祝你在新的一年里好好学习，天天向上。（
）
节约时间就等于延长生命。
（
）
4.完成课堂练习。相应的练习册。
五、课外延伸、实践延学
1.背诵书后的格言。
2.收集一些名言警句。
板
书
言字的研究
左右结构：预
倾
诺
赠
诫
上下结构：恳
允
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半包围：勉
戒
教
学
反
思
授课时间：
课题
2---3
三字经
课时
2课时
教
学目
标
1.认识9个汉字，会写 10个汉字。学习恰当的用词。培养学生
独立识字的能力。正确、流利的朗读课文，背诵课文。
2.观察发现，品读感受，熟读积累，拓展迁移运用。
3.了解“六畜、五色、六谷、五味”分别是什么。对比感受词语
的魅力，激发学生对汉字的热爱。
教
学
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重难点
观察发现，品读感受，熟读积累，拓展迁移运用。
拓展迁移运用。
教
学
准
备
卡片、多媒体课件。
教
学
过
程
内容与方法
二次备课
第一课时
一、课前任务.铺垫助学
背诵一些自己喜欢的三字经片段。
二、情境创设.诱趣激学
学生背诵三字经，看看我们今天要学习的汉字。你们想认识他们
吗？
三、抓住适机.顺思导学
1.初读课文，随文识字：
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2.学生读文：开火车读。
3.自由读文，圈画生字。
同学们，在这篇课文中出现了9个生字，请大家看大屏幕，你能
在课文中把这些字找出来吗？
四、综合实践.应用促学
1.学生汇报。
2.学习生字。
﹝1﹞小组合作，识记字型：左右结构：惧
饲
酸
半包围结构：咸
独体字：豕
曰
上下结构：哀
恶
赤
粱
﹝2﹞指导书写要领
3、巩固练习：
﹝1﹞词语闯关
：课件出示词语认读
﹝2﹞
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书写练习
五、课外延伸、实践延学
抄写课后词语。
第二课时
一、课前任务.铺垫助学

背诵三字经片段。
二、情境创设.诱趣激学
这节课我们继续学习汉字家园3《三字经》。
三、抓住适机.顺思导学
（一）复习生字：
1.出示生字卡片，检查学生认识情况：
2.学生个人读，指名读，齐读。
（二）认读词句：
1.正确、流利的朗读课文：以自己喜欢的方式读课文。
2.背诵课文。
3.读词语，分类写下来：
六畜——（
）（
）（
）（
）（
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）（
）
六谷——
（
）（
）（
）（
）（
）（
）
五色——（
）（
）（
）（
）（
）
五味——（
）（
）（
）（
）（
）
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四、综合实践.应用促学
完成课堂练习：
五、课外延伸、实践延学
1．抄写课后词语。
2．收集积累三字经片段。
板
书
三字经
左右结构：惧
饲
酸
半包围结构：咸
独体字：豕
曰
上下结构：哀
恶
赤
粱
教
学
反
思
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授课时间：
课题
2——4
四字歌
课时
2课时
教
学目
标

1.认识10个生字
，会写10个汉字。正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。
进一步培养识字能力。
2.观察发现，品读感受，熟读积累，拓展迁移使用。
3.感受这类词语的作用和不同，感受我们祖国的伟大与壮丽。激
发学生对汉字的热爱。
教
学
重难点
学会在语言表达中使用四字词语，积累运用。
观察发现，品读感受，熟读积累，拓展迁移使用。
教
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学
准
备
图片、卡片、课件。
教
学
过
程
内容与方法
二次备课
第一课时
一、课前任务.铺垫助学
1.阅读《中华成语千句文》
2.阅读四字词语，借助图片直观形象感知祖国锦绣壮丽的大好河
山的无限美好。
二、情境创设.诱趣激学
四字词语在我们口语表达和写作中都占据着非常重要的作用，今天我们就学习这类词语，看看他们的意思有什么不同。
三、抓住适机.顺思导学
初读课文：
1.指名读，说说自己的发现。
2.词语有什么特点？
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3.读这些词语。大屏幕出示，认读词语。
4.认读生字。自由读——接读——齐读。
四、综合实践.应用促学
学习生字：
1.圈画课文中的生字。
2.学写生字：
﹝1﹞小组合作，识记字型：左右结构：绣
腾
仞
洲
上下结构：昆
壁
篮
壶
禹
交流识记的方法：
3.指导书写：
五、课外延伸、实践延学
1.抄写词语。
2.积累四字词语，并背诵。
第二课时
一、课前任务.铺垫助学
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继续阅读《中华成语千句文》，积累四字词语。
二、情境创设.诱趣激学
这节课我们继续学习汉字家园4四字歌
三、抓住适机.顺思导学
（一）、复习生字：
1.出示生字卡片，检查学生认识情况：
2.学生个人读，指名读，齐读。
（二）、拓展练习：
1.查字典，组字：
秀
监
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
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）
（
）
（
）
2.一个学生说前面的词
，另一个同学对：
锦绣中华——
钟灵毓秀——
名山大川——
人文景观——
积累这样的词语，看谁积累的多。
3.看图，猜一猜，填一填：18页
四、综合实践.应用促学
完成课堂练习。以及相关的练习册。
五、课外延伸、实践延学
1.抄写词语。
2.阅读并积累四字词语。
板
书
四字歌
锦绣中华——
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钟灵毓秀——
【小雅为您整理的文章结束，希望对你有所帮助，欢迎阅读下载。】

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