四年级下册语文22课教案
祖国的歌曲-拍艺术照注意事项
课堂教学教案
时间：2017年4月27日
课题
22＊、牧场之国
1.认识本课8个生字。
教学
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的特点。
目标
3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。
4.感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好
教学
重点：引
导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；
重
体会作者拟人手法的巧妙运用，感
悟文章语言的生动，丰富学生的语
点、
难点
言积累。难点：让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
教学
图片资料、多媒体课件
准备
教 学 过 程
（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）
审查人 李承泽
二次备课
一、初知荷兰，激发兴趣
1.出示一组荷兰的风光图片，根据画面内容简
要地介绍荷
兰。（主要了解水之国、花之国、牧场之国的特点）
2.听了我的介绍，你了解到了一个怎样的荷兰？
3.教师：是的，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，
这是课文的第一自然段，让学生齐读。
二、检查预习
学生自读课文，扫除字词障碍，归纳课文的主要内容。
三、朗读课文，体会牧场之国的韵味
1.学生默读课文，看看“牧场之国”哪些地方最吸引你，
一边读一
边做记号。
2.在小组内交流感受，并读出感受。
3.全班交流。随着学生的回答，朗读相
关的内容，随机教
学2～5自然段（以第二自然段为例）。
这个自然段主要写牛：
（1）在这一段里你还看到了什么？除了仿佛正在思考着什
么的牛，你还看到了怎样的牛？
（2）师小结：这么多各种各样的牛，这么多神态各异的牛，
难怪，作者写到──齐读：
“极目远眺，四周全是丝绒般„„花牛。”
指名读。你为什么这么突出“全是”这个词？
（3）朗读，一边读一边想象，争取情境再现。
以同样的方法，随机教学其它自然段。
四、总结升华，重点感悟“这就是真正的荷兰”
1.读完课文，我完全同意这真的是个牧场之
国。却对文中
一而再，再而三出现的这一句：“这就是真正的荷兰”不理
解。这句话文中出了几
次？作者为什么要在文中四次讲到
“这就是真正的荷兰”？在这句话中包含着作者怎样的情
感？
大家再次回顾课文，结合插图，静下心来想一想。
2.交流：
师引导：作者不是否认“花之
国”、“水之国”是真正的荷
兰。他是通过这样的句子，这样的方式来表达自己对被为
“牧场之
国”的荷兰的深深的喜爱与赞叹。3.指导朗读。
让我们与作者一起来表达对
牧场之国这份深深的喜爱与赞
叹！
五、积累运用，布置作业
达标
完成同步探究第一题
检测
作业
必做
摘抄自己喜欢的段落或语句
布置
选做 背诵自己喜欢的部分，积累词句
板书
设计
教学
反思
22、牧场之国
这就是真正的荷兰