四年级下册语文22课24课教案
江西省人事网-韦鸣恩
课堂教学教案
时间：2014年 月 日
课
题
22＊、牧场之国 审查人
2014年 月 日
1.认识本课8个生字。
教
学
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的特点。
目
3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。
标
4.感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好
教
学
重点：引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会
重
点
作者拟人
手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。
、
。
难
难点：让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”
点
教
学
图片资料、多媒体课件
准
备
教 学 过
程
（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）
二次备课
一、初知荷兰，激发兴趣
1.出示一组荷兰的风光图片，根据画面内容简要地介绍荷
兰。（主要了解水之国、花之国、牧场之国的特点）
2.听了我的介绍，你了解到了一个怎样的荷兰？
3.教师：是的，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，
这是课文的第一自然段，让学生齐读
。
二、检查预习
学生自读课文，扫除字词障碍，归纳课文的主要内容。
三、朗读课文，体会牧场之国的韵味
1.学生默读课文，看看“牧场之国”哪些地方最吸引你，
一边读一边做记号。
2.在小组内交流感受，并读出感受。
3.全班交流。随着学生的回答，朗读相关的内容，随
机教
学2～5自然段（以第二自然段为例）。
这个自然段主要写牛：
（1）在这一段里你还看到了什么？除了仿佛正在思考着什
么的牛，你还看到了怎样的牛？
（2）师小结：这么多各种各样的牛，这么多神态各异的牛，
难怪，作者写到──齐读：
“极目远眺，四周全是丝绒般……花牛。”
指名读。你为什么这么突出“全是”这个词？
（3）朗读，一边读一边想象，争取情境再现。
以同样的方法，随机教学其它自然段。
四、总结升华，重点感悟“这就是真正的荷兰”
1.读完课文，我完全同意这真的是个牧场之
国。却对文中
一而再，再而三出现的这一句：“这就是真正的荷兰”不理
解。这句话文中出了几
次？作者为什么要在文中四次讲到
“这就是真正的荷兰”？在这句话中包含着作者怎样的情
感？
大家再次回顾课文，结合插图，静下心来想一想。
2.交流：
师引导：作者
不是否认“花之国”、“水之国”是真正的荷
兰。他是通过这样的句子，这样的方式来表达自己对被为<
br>“牧场之国”的荷兰的深深的喜爱与赞叹。3.指导朗读。
让我们与作者一起来表达对牧场之国这
份深深的喜爱与赞
叹！
五、积累运用，布置作业
达
标
完成同步探究第一题
检
测
作
必做 摘抄自己喜欢的段落或语句
业
布
置
选做
背诵自己喜欢的部分，积累词句
板
22、牧场之国
书
设
这就是真正的荷兰
计
教
学
反
思
检查人签字：
时间：2014年 月 日