九年级语文下册《第4课 外国诗两首》教案
满月酒-冬天的散文
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句
，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，
稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
九年级语文下册《第4课+外国诗两首》教案
教学目标
知识与能力： 1．了解莱蒙托夫、休斯的经历及
其创作。
2．领略诗歌深厚的文化底蕴。
过程与方法
：1．理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱
国思乡情怀。
2．品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，
体会诗歌的内涵。
3．体会诗歌或平实中见真情，或深邃中
显自豪的特点。
情感态度与价值观
：培养学生爱国情感和健康高尚的审
美情操。
教学重点 ：1．了解诗歌的深厚文化背景。
2．理解诗中的艺术形
象及诗人由此抒发的思想情感。
教学难点：
由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情
绪并深入诗中的意境。
教学方法 ：
1．诵读法 。 教师通过多种形式引导学生反复
诵读，体会诗歌的内容及其形式特点。
2．合作研讨
法。 休斯的诗意象凝练、表意深刻。《黑人谈河流》中“河流”
意象以及以夸
张手法回顾历史等，可引导学生合作研讨，加深认识和
体会。
教具准备
：多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗诵带
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，
贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受
之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
- 1 - 5
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，
或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
课时安排 一课时
教学过程
了解诗人简历及写作背景，诵读、研讨、理解诗歌内容。
一、导语设计
(投影演示莱蒙托夫和休斯画像)
同学们，爱国主义是诗歌的永恒主题，是民众。更是诗人的永恒歌唱。
在我国诗歌长河中是这样，在外国
优秀的作品中也不乏其例。今天，我们就一起
走进《外国诗两首》，去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗
人休斯的吟唱。(板
书文题、作者)
二、资料助读 投影：
1．密哈依尔•莱蒙托夫(1814～1841)十九世纪俄国继普希金之后的伟
大诗人。十四岁开始写
诗，1837年他为普希金因决斗而死写的《诗人之死》一
诗名震文坛。由于反抗专制统治，因此屡遭流
放和入狱，最后死于预谋的决斗，
年仅二十七岁。
莱蒙托夫在短短十三年的创
作生涯里，一共写下了四百多首抒情诗，
名篇有《帆》《浮云》《祖国》，长诗二十余部，以《恶魔》《
童僧》为代表，
还有剧本《假面舞会》和杰出的长篇小说《当代英雄》等。诗人继承了普希金和
十二月党人诗人的传统，把热爱祖国和歌颂自由作为诗歌创作的基本主题，其风
格沉郁中有刚劲，手法上
既能出色地运用浪漫主义，又擅长现实主义的描写。
《祖国》发表于1841年4月号
的《祖国纪事》杂志。1839年俄国斯
拉夫派诗人霍米亚柯夫发表一首《祖国》，认为俄罗斯的伟大在
于人民的温顺和
对东正教的虔信，沙皇统治集团的御用文人也借爱国主义来炫耀他们的文治武
功
，莱蒙托夫针锋相对地提出了自己对祖国的“奇异的爱情”，把祖国美好的大
地和勤劳的人民视为祖国概
念的真正内涵，表现出他想了解和接近人民并休戚与
共的强烈愿望。
2．休斯
(1902～1967)美国黑人诗人、小说家，美国黑人文艺复兴运
动的领导者，被誉为“黑人桂冠诗
人”。
休斯写过小说、剧本、自传和新闻速写，以诗歌方面的成就最为突出。
他创作了十多部诗集，比较重要的有《哈莱姆的莎士比亚》《单程票》《延迟的
梦之蒙太奇》等。
休斯的创作植根于美国黑人生活，对他们痛苦生活给予同情，讴歌他
们美好的情感
，颂扬了他们源远流长的文化传统。诗歌的主题思想有积极的社会
意义，休斯创造性地把黑人民歌艺术引
进诗歌创作，吸收了黑人爵士音乐和布鲁
斯民歌的形式和手法，形成了轻松活泼豪迈奔放的风格，对美国
黑人诗歌的发展
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人
者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而
已耶？
- 2 - 5