气。他朝那住宅奔去，一边温习着出发前刚学会的几句法语。

听到敲 门声，一个年约三十岁的法国人——她长得并不漂亮，但是眼光善良而镇定——开
了门。她的丈夫和三个 幼小的孩子坐在饭桌旁边，惊异地盯着他。

“我是一个美国兵。”伞兵说，“你愿意把我藏起来吗？”

“赶快，你得赶快!”做 丈夫的说着，把这个美国人推进壁炉边的一个大碗橱里，“砰”的一
声关上了橱门。

几分钟后，六个德军冲锋队员闯了进来。他们已经看到了这个伞兵的降落。这是附近惟
一的房子。他们搜 查得很彻底。转眼之间就把这个伞兵从碗橱里拖了出来。

无须履行手续，德国人依照 惯例，把女主人的丈夫当场枪毙了。女主人和孩子放声大哭
起来。如何处置俘虏安道特，德国兵却有一场 争议。由于谁也说服不了谁，只得暂时把他
推进一间棚屋里，把门插上了。

这间棚屋里，有个小小的窗口，窗外是田野，越过田野就是树林。安道特蜷身挤出窗
口，奔向树林。
从当时的情况来看，逃跑几乎是没有希望的。他刚跑进树林，就听到周围追兵的嚷声。< br>他们有条不紊地搜索着。抓住他只不过是时间问题。

但伞兵没有失望。他一回 头又奔进田野，穿过院子。院子里还躺着被害者的尸体。这个
美国兵再次敲响了他们家的门。

女主人很快出来了，她脸色苍白，泪流满面，惊奇地注视着这个美国青年的眼睛。他刚
才的到来，使她失去了丈夫，使孩子们失去了父亲。

“快!”她毫不迟疑地送他回壁炉边的碗橱里。

德国冲锋队员没有来这个农家搜查。

（1）填空。

①安道特的“那回遭遇”发生的时间是________，地点在________。

②第2自然段中的“那时候”是指________。

（2）“言语不多”的安道特谈及1944年春的“那回遭遇”为什么会滔滔不绝？

（3）女主人是一个怎样的人？请用3～4个词语来概括。

（4）安道特的“第一次冒险”是指什么？

（5）从安道特和女主人两方面写出“第二次冒险”的含义。

【答案】（1）1944年春

；法国诺曼底地区

；在大规模反攻的前夜

（2）法国人民的大无畏牺牲精神使他深深感动。

（3）善良、镇定、勇敢、坚强

（4）安道特不知道要去躲藏的农家里住的是敌人还是朋友，他要去碰碰运气。

（5 ）安道特方面：女主人的丈夫为救他已被德军杀害，不知道女主人是否再愿意救他。女
主人方面：如果德 军再次发现安道特藏在家中，她和孩子也会被德军杀害。

【解析】【分析】（1）①考查筛选 相关信息。解答时细读课文整体感知课文内容，从中
找出答案即可。②这是考查指代性词语指代的内容。 感知文本内容，从文章中提炼和概括
信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一 般指的就是代词前面

的那句话，找最近的一句话。（2）考查对课文内容的理解，联系课 文内容可知，“言语不
多”的安道特谈及1944年春的“那回遭遇”会滔滔不绝，那是法国人民的大无 畏牺牲精神使
他深深感动。（3）评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析。（4）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来
即可。（ 5）考查“第二次冒险”的含义：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。依据
课文内容可知，安道 特方面：女主人的丈夫为救他已被德军杀害，不知道女主人是否再愿
意救他。女主人方面：如果德军再次 发现安道特藏在家中，她和孩子也会被德军杀害。

【点评】（1）①此题考查筛选相关信息的 能力。②此题考查对指代性词语指代的内容的
把握。（2）此题考查对课文内容的理解。（3）本题考查 评价人物形象。（4）考查筛选相
关信息并加以概括。（5）此题考查“第二次冒险”的含义。


3．课外阅读。

蛇与刺猬

①蛇一逮住青蛙，总是用它藤蔓般的躯体，把青蛙团团缠住，然后张开它那极大的嘴
巴……
< br>一天，蛇遇到了刺猬，它又故伎重施。刺猬顿时蜷缩起来，有意地听从蛇的摆弄。只是在
蛇把刺猬 缠到紧得不能再紧的时候，刺猬一下使劲张开了它周围的尖刺，刺穿了蛇的躯
体。蛇再也无法逃脱，最后 成了刺猬的美餐。

②蛇在临死的时候，痛苦地说：“我这是活该，竟_________ _____地看待一切事物。
我本想做一个赴宴的人，没想到反倒成了别人桌上的吃食。”

（1）联系上下文解释下面词语的意思。

故伎重施：________

（2）根据你的理解，在第②段的横线上填上合适的词语。

（3）文中省略号省略了什么？

（4）读了这篇短文，你懂得了什么道理？

【答案】 （1）指重新施用过去的伎俩(手法、欺骗、诡计、卑鄙狡猾的计策或计谋）。文
中 指蛇又采取对付青蛙的办法来对待刺猬。

（2）用相同的眼光

（3）省略了蛇吞食青蛙的内容。

（4）要用发展变化的眼光看待事物；事物不同，采取的办法也应不同。

【解析】【 分析】这类题目是考查学生课外阅读能力。第一题主要考查学生对于词语解释
的能力。故伎重施，故:旧 的.伎:伎俩.比喻老花招再重复一次。文中指蛇又采取对付青蛙的
办法来对待刺猬。第二题主要补充课 文内容，学生根据自己的理解给出答案，蛇这里用相
同的眼光地看待一切事物。我本想做一个赴宴的人， 没想到反倒成了别人桌上的吃食。”这
里的省略号省略了蛇吞食青蛙的内容。读了这篇短文，我们要懂得 ：要用发展变化的眼光
看待事物；事物不同，采取的办法也应不同。

【点评】考查学 生的阅读理解能力，学生需要从阅读中这则寓言的含义，这对学生能力是
一种提升。

4．阅读短文，回答问题。

在非洲大陆，动物一旦被舌 蝇叮咬，就可能因染上“昏睡病”而死亡。科学家发现，舌蝇
的视觉，一般只会被颜色一致的大块面积所 吸引，舌蝇从不叮斑马，因为它对斑马一身黑
白相间的斑纹，往往视而不见。然而，斑马身上色彩对比强 烈的斑纹，却使它很容易受到
狮子之类的肉食性动物的攻击。

又如我们熟悉 又陌生的尘埃，它污染空气，但又把我们的天空渲染得更蓝。我们都有这
样的经历，阳光照进室内，会有 许许多多细小的尘埃在反射和散射着阳光，使阳光变得柔
和、舒适。尘埃还有过滤阳光的作用，它滤去太 阳红、橙、黄、绿等较强颜色的光，留下
的是较弱的蓝光。于是，天空变得蔚蓝、温柔。

存在就是合理。天空容纳尘埃，原来是美丽的智慧，而不仅仅是因为它有博大的胸襟。
这个世界上没有一无是处的事物，当然也没有完美无缺的事物。

（1）把下列词语补充完整。

黑白________ 视而________

一无________

（2）照样子，写词语。

许许多多（AABB）：________、________

（3）尘埃的作用是什么？

（4）读了这篇短文后，你懂得了什么？

【答案】 （1）相间；不见；是处

（2）开开心心；高高兴兴

（3）尘埃通过反射和散射，使阳光变得柔和、舒适。尘埃还能滤去太阳红、橙、黄、绿等
较强 颜色的光，留下较弱的蓝光，使天空变得蔚蓝、温柔。

（4）这个世界上没有一无是处的事物，当然也没有完美无缺的事物。

【解析 】【分析】（1）考查补写成语，只要细读短文就能找到答案。（2）从给出的词语
“淅淅沥沥”来看， 是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字
是一样的。（3）、（4）考查 对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感
知文章内容，就能找到答案。

故答案为：（1）相间、不见、是处 （2）开开心心、高高兴兴 （3）尘埃通过反射和散
射，使阳光变得柔和、舒适。尘埃还能滤去太阳红、橙、黄、绿等较强颜色的光，留下较
弱的蓝光，使天 空变得蔚蓝、温柔。（4）这个世界上没有一无是处的事物，当然也没有完
美无缺的事物。

【点评】（1）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学
生应 该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找
出规律，问题就迎 刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（3）、（4）此题考查在理解课文 的基础上筛选相关信息的能力。


5．阅读文章，回答问题。

你不能施舍给我翅膀（节选）

在蛾子的世界里，有一种蛾子名叫“帝王蛾”。帝王蛾 的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的

茧中度过的。当它的生命要发生质的飞跃时，这天定 的狭小通道对它来讲无疑成了“鬼门
关”。那娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出。太多太多的幼虫 在往外冲杀的时候力竭
身亡，不幸成了“飞翔”这个词的悲壮祭品。

有人怀了悲悯恻 隐之心，企图将那幼虫的生命通道修得宽阔一些。他们拿来剪刀，把茧子
的洞口剪大。这样一来，茧中的 幼虫不必费多大的力气，轻易就从那个牢笼里钻了出来。
但是，所有因得到了救助而见到天日的蛾子都不 是真正的“帝王蛾”——它们无论如何也飞
不起来，只能拖着丧失了飞翔功能的累赘的双翅在地上笨拙地 爬行！原来，那“鬼门关”般
的狭小茧洞恰是帮助帝王蛾幼虫两翼成长的关键所在，穿越的时候，通过用 力挤压，血液
才能顺利送到蛾翼的组织中去；唯有两翼充血，帝王蛾才能振翅飞翔。人为地将茧洞剪大，蛾子的翼翅就失去充血的机会，生出来的帝王蛾便永远与飞翔绝缘。

（选自《蝴蝶的一个吻触》，作家出版社）

（1）从文中找出下列词语的反义词。

宽大—________ 困难—________ 灵巧—________

（2）破折号的作用有：①表示解 释说明；②表示意思的递进；③表示意思的转换、跳跃
或转折；④表示语音的延长；⑤表分项列举。画横 线的句子中应该是________的用法。

（3）“鬼门关”一词的意思是___ _____，这里把狭小的通道比喻成“鬼门关”，表示
________。画波浪线的句子在文中的作 用是________。

（4）读了这篇文章，你得到了什么启示呢？

【答案】 （1）狭小；轻易；笨拙

（2）①

（3） 迷信传说中的阴阳交界的关口，比喻凶险的地方；帝王蛾破茧成蛾的危险；进一步说
明了帝王蛾破茧成蛾 的危险，与“鬼门关”一词相互呼应

（4）我们不能强行干涉自然的法则，帝王蛾必须经过痛苦的挣扎才能扬起帝王的翅膀。

【解析】【分析】（1）先理解词语的意思，再从文章中找出和它意思相同的词语。

（2）本题给出了破折号的作用，做题时结合句意进行理解。

（3）理解词语要结合具体的语境，理解句子的作用时要结合上下文。

（4）解答本题要结合文章的主要内容和主旨。

故答案为：⑴狭小；轻易；笨拙；⑵①；⑶ 迷信传说中的阴阳交界的关口，比喻凶险的地
方；帝王蛾破茧成蛾的危险；进一步说明了帝王蛾破茧成蛾 的危险，与“鬼门关”一词相互
呼应；⑷我们不能强行干涉自然的法则，帝王蛾必须经过痛苦的挣扎才能 扬起帝王的翅
膀。

【点评】（1）本题主要考查反义词的理解能力。做题时要先理解 所给词语的意思，然后找
出和它意思相反的词语。

（2）本题主要考查的破折号的作用，不同的语境作用也不相同，做题时要结合语境解
答。

（3）本题主要考查的是句子作用的理解能力。做题时要先理解文章的主要内容，再结合
文章 的主旨进行理解。

（4）本题主要考查阅读感悟能力。做题时一定要结合文章的主旨。

6．

_____________

①南怀瑾， 1918年出生于浙江温州的农村，自幼年起就学习中国传统文化。他是中国文化
的积极传播者，是著名 的学者和诗人。

②南怀瑾先生年轻时曾拜一位姓商的先生为师，学习古文。一天，他写了一篇 文章，自觉
字字珠玉，很是得意，就拿去给先生看。商先生看了后满口称赞。南怀瑾就问：“老师，（ ）我在从前参加科举考试，（ ）能考上吗？”“没问题，没问题，”商先生说，
“凭你的水平，考个举人、进士不在话下。”南怀瑾听得心花怒放。

．．．．
③后来 ，南怀瑾又拜大名鼎鼎的袁焕仙先生为师。一天，他拿了一篇得意之作兴冲冲地请
．．．．
教袁 先生。先生接过，略扫一眼，就搁在一旁，全然不理。南怀瑾纳闷：老师怎么这种态
度啊？过了几天，他 又拿了一篇文章去请教。先生接过，仍旧往旁边一放。南怀瑾恭恭敬
敬请教，袁先生这才冷冷地说：“就 你这水平，还配写文章？”南怀瑾不服气：“老师，
别的老师还夸我的文章写得好呢！”袁焕仙把胡子一 抹，瞪了他一眼，说：“这事我听说
了，你还真拿他的客套当真？我问你，《史记》里的《伯夷叔齐列传 》你读过没有？”南
怀瑾回答：“读过不止一次，我还能背呢！”袁焕仙说：“你以为能背就真正懂了吗 ？”
南怀瑾低下头：“不敢，还请老师指教。”袁焕仙发话：“回去，给我读100遍，读完了
来见我，再告诉你！”

④南怀瑾从没有遇过这样粗暴的老师，（ ）心里非常不痛快，（ ）师道尊严，他只能
忍了。回家拿起《伯夷叔齐列传》，读了三五遍， 突然发现有好多新问题，以前都没有注
意过。越读，觉得理解越深，感受越多。他按先生的要求，认真地 读了100遍，觉得理解
得差不多了，就高高兴兴地再去见袁焕仙：“老师，我读出道理来了，想讲给你 听。”袁
焕仙笑着说：“不需要再讲了，我相信你懂了。只有像这样读书，你才能掌握文章的精
髓，写出的文章才会独具慧眼。”

1.联系上下文解释下列词语。

（1）心花怒放：

（2）大名鼎鼎：

2.“扫一眼”表示大致快速地看，照样子再写两个表示“看”的词。

________一眼
人物：_________
_________一眼

出生年份：_________ 出生地：_________

3.读第①自然段，完成下面的人物档案。

身份及主要贡献：

4.短文写了南怀瑾先后拜________和________两人为师。这两位老师对待 南怀瑾的得意之
作态度截然不同，第一位老师读后________；第二位老师读后________ ，他对南怀瑾的指
教是____________________________________ ____。

5.“你以为能背就真正懂了吗？”这句话的意思是（ ）

A.能背就真正懂了。
不但……而且……


B.能背还不是真正懂了。

虽然……但是……

6.选择合适的关联词填到文中括号内。

假如……就…… 因为……所以……

7.“只有像这样读书，你才能掌握文章的精髓，写出的文章才会独具慧眼 。”这句话中
“像这样读书”是指怎样读书？



8.根据短文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。

（1）南怀瑾的文章很差，姓商的先生对他的评价不正确。




（ ）


（ ）

法。









（2）南怀瑾的文章很好，袁焕仙先生是鸡蛋里挑骨头，有意刁难。
（3）南怀瑾的文章不错，但袁焕仙先生要求很严格，想让他明白真正的读书方法和写作方
（ ）

B.书读百遍

9.下列适合作短文题目的是（ ）

A.读书破万卷
10.短文写了两件事，一略一详，第一件事能去掉吗？为什么？



1.（1）心里高兴得像花儿盛开一样，形容极其高兴。

（2）形容名气很大。

2.瞥 瞅

3.南怀瑾 1918年 浙江温州 学者，诗人；积极传播中国文化

4.商先生 袁焕仙 满口称赞 全然不理 读100遍《伯夷叔齐列传》

5.B

6.假如……就…… 虽然……但是……

7.读书要认认真真地多读几遍，在阅读中发现问题，掌握文章的精髓。

8.（1）×（2）×（3）√

9.B

10.不能，第一件事描 写较简略，是为了与第二件事作比较而存在的，是为了突出袁焕仙先
生的要求严格，所以不能去掉。





7．

我长大了

小的时候想长大，于是昐着早些进入中学，早些成为大人。
终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说；“爸，妈，我长大了，我进中学了
。”父母 一脸笑意；“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”

于是，我继续等着“长大”的到来。

在脸上发现了第一颗青春痘，带 着一份期盼对父母说：“爸、妈，我长大了，我有青春痘了
。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不 证明你长大。”

渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。

后来，搬了家 。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段
。

那是一 个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人
，我被重重地摔在地上 。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之天天。我终于
意识到发生了什么事，这样的事还是走 了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位
瘦小的老太太。

许多人围了过来。 我有些渐愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人
群中我竟发现了父亲那深邃的目光 。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？

我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝 。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她
很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。

我并不想敷衍她，我决定这么做。

然而，我不知道如何面对父母。

小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。

晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。

吃饭时，我 小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，
而父亲却只是询问了老婆婆 的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。

依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩 子，你懂得了什么叫责任。”我终于
感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那 么容易，也不像长青
春痘那么简单。长大，意味着承担责任。

的确，并不是所有长大 的人都能够承担责任的，然而，能够承担责任的人却一定是长大了
。

1. 第一段中，作者说“小时候想长大”，“想长大”的内容是什么？





2. 文中画“~”的一段有什么作用？





3.请从括号中选出答案填在横线上：文中“撞人”和“吃晚饭”是
（详写略写），而照顾老奶奶却是 （详写略写）。

4. “的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大
了。”谈谈你对 这句话的理解。





5.文中撞到了老奶奶后，邻家的孩子是怎么做的？你认为他是一个怎样的人？你愿意和这< br>样的人做朋友吗？

1.希望早点进入中学，早点成为大人。

2.引出下文，为父亲不会责骂“我”，反而安慰“我”埋下了伏笔。

3.详写
略写（因为“撞人”和“吃晚饭”是“我”长大的过程，所以重点描写，而前面“我”已决定去好好照顾老奶奶了，所以“照顾”可以略写）

4.长大并不仅在于年龄，更在于心理。年龄大 并不等于“长大”，年龄小也未必是没有“长大”
，“长大”的标准是有责任感。（或并不是所有已经长 大成人的人都可以担当责任，但是，
不管你多大，只要你能承担责任，就一定是长大了）
5.邻家的孩子扶起自行车逃之夭夭。他是一个不负责任、不讲义气的人，这样的人，我不
愿意和他 做朋友。







8．

妈妈的额头

蒋平

①童年的印象里，母亲的额头是最亲切的。那时 的我体质弱，常常生病发烧。每次见到我
一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，然后她的额头就会贴在我 的额头上，只那么轻轻一
贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。

②母亲的额头，很 多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。那时候，年轻的母
亲，以光洁而温馨的额头为纸，为这 个家，书写着人生的喜怒哀乐。跟我们在一起，有说
有笑的日子，母亲是开心的，幸福的，这些开心和幸 福，在她的额头上表现得阳光灿烂。
．．．．
当我们遇到挫折和磨难，那额头上则会写满忧虑和 郁闷。我一度怀疑，多年以后，母亲额
头上那一条条清晰的纹路，该是多年担忧留下的记忆档案。

③母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。好些回，我
看 见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头，才知道母亲已被病魔折腾多
时。每一次，母亲 从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒，第
一时间理清生活的烦琐，解开心头 的愁结，为家的未来精打细算。韶华流转中，母亲老了，
无论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一 不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那
手掌在额头上发出的声音，于我而言，更多成了一种带着淡淡咏 叹的生活乐章。

④母亲是爱美的，也许从她懂事时起，就用那些粉膏，每天在额头上涂抹。然 而岁月匆
匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的脚步。一道道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄
悄爬上了母亲的额头。如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了
昨日的记忆。 而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀

木，永远葱绿 绵长。

⑤母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头，又习惯性地跟她贴在一起。那是 怎
样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜；一张青春饱满，一如母亲当年。母亲仔细端
详着 孙女，不由感慨万千：“奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深！”我伸过手，轻抚母
亲的额头：“妈，谁 说您老呀。瞧您的额头，还是当年那样温暖。在我心里，您有一张永
远年轻的脸。”

⑥是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱。

1.文中写了有关“妈妈的额头”的几个生活片段，请用简洁的语言概括出来。

（1）母亲用额头为“我”诊断病痛。

（2）

（3）母亲揉拍前额缓解劳累。

（4）

（5）

2.结合语境，解释第②段画线句子中加点词语的意思，并说明其表达作用。

这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。

．．．．


3.根据要求赏析第①段与第④段画线的句子。

（1）“她的额头就会贴 在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状
况。”本句用了什么描写？让你体会到 了什么？从哪些词中体会到的？



（2）“如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。而< br>我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵
长。”本 句运用了什么修辞？这样写有什么好处？



4.你认为文中的母亲是一个什么样的人？生活中我们都能在细节处体会到亲人们的关爱，< br>请你把感受最深的小细节和大家分享。




1.示测：（2）母亲的额头布满汗水、喜悦、忧伤。（4）皱纹渐渐爬上母亲额 头。（5）母
亲用额头为孙女诊断病痛。

2.“阳光灿烂”指阳光光彩夺目的样子， 在这里生动形象地写出了母亲开心快乐、幸福的
神态。

3.（1）动作描写（或细节 描写）。“贴”字用得生动传神，通过母亲这一个动作表现母亲
对儿女的无微不至的关爱。（2）运用比 喻的修辞手法。把母亲比作树木，把母亲额头上的
皱纹比作年轮，生动形象地写出母亲的额头记录下了她 对子女的疼爱，为家庭生活辛劳的
付出，以及“我”对母亲的爱（或感恩之情）。

4 .文中的母亲是一个关爱儿女、勤劳能干、任劳任怨、默默付出的人。生活中小细节示例：
父亲的关爱让 我感受最深。父亲是家中的顶粱柱，尤其是他厚实的背给了我安全感和幸福
感。小时候，我在父亲的背上 尽情欢笑；现在，父亲仍然用他厚实的背为我遮风挡雨。

（能围绕所感受到的亲人们的关 爱来答题，符合题意，言之有理即可）






9．

一个走运的人

秦文君

在我家附近的一 个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，
昭示这是一株历经沧桑的百年古 树，香樟树的清幽常引人驻足。

香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草 之类的小东西，那些瓶瓶罐
罐上没有一点积尘。

女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！”

女店主总是 端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，
诸如手链啦，发带啦，随后 就挂在店里，有谁喜欢就买走。

最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。

“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。”

“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。”

她见我喜欢 ，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的
手上呢：天空的云朵，海上 的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。

我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作 者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯
的眼神，也许是她那句“真走运啊”。

我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少
有人认为自己 很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点
什么，远远谈不上“走运”。

可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。

有一天中午，我路过 后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑
笑，又说自己真走运，吃到了香甜的 团子。

“你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通 的
东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。

“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。”

还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。

她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在
说她分享了这 个“走运”。

归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人 照看一下
杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有

一天我也能去看看就好了！”

“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。

“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。”

后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。

可到 了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一位八十多
岁的老太太！我惊诧 极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。”

“那您知道女店主去哪儿了吗？”“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。

“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！”

“谁？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼 睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行
走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她 阳光一样的笑容，却从没在
意她缺少什么，还怂恿她去登黄山……

一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！

夕阳中，历尽沧桑的香樟树依 旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬头
间，那灿烂的笑容似在眼前……

1.给下列加点字标出正确的读音。

苍劲______ 昭示______ 随即______ 绾头发______

．．．．
惊诧______ 歉疚______ 得体______ 怂恿______ ______

．．．．．
2.文章围绕“我”与女店主的交往，写了四件事。请概括其中两件事。

第一件事：“我”被女店主编织的精巧笔袋所吸引，买下了笔袋。

第二件事：

第三件事：

第四件事：“我”送照片给女店主，并怂恿她去登黄山。

3.文中的女店主是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。



4.结合语境，品析文中画线句子。

（1）“我瞪大眼睛，张着嘴却说不 上话。”这句话是人物描写中的_______描写，形象地
写出了 。（2）“夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧
高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬头间，那 灿烂的笑容似在眼前……”
通过_______描写，表达（烘托）出_______________ ___

____________________。

5.“一瞬间，歉 疚与失落漫上心头。”联系上下文，说说作者为何会感到“歉疚与失
落”。



6.你如何理解文题“一个走运的人”？



7.读完本文，你得到了哪些启发？



1.jìng zhāo jí wǎn chà qiàn dé sǒng yǒng

2.第二件事：女店主开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当 午饭。第三件事：

“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她。

3.坚强、乐观、热爱生活、热爱美、勤劳、懂得感恩的人。（结合具体内容略）

4.（1）神态 “我”听说女店主居然是一个下肢瘫痪者时感到非常意外、吃惊

（2）景物 女店主乐观向上、热爱生活的积极心态

5.作者为没有注意到女店主 是个不能行走的人，还怂恿她去爬黄山而感到歉疚；又因为或
许今生也很难再相见而感到失落。

6.①文中女店主最喜欢说的一句话是“真走运啊”，作者用它贯穿全文。②虽然女店主并
不走 运，但是她有乐观、积极、向上的心态。以此为标题是对她的赞美。

7.略