山西医科大学专科-政治教学反思

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教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]


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小学四年级下册语文复习教案

第一组

复习目标：本组课文以 “走遍千山万水”为主题，围绕学习描写景物的方法来
编排。如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以 外，还要了解排比句式并学习
运用，体会用优美语句表情达意的作用。要重视语言的积累，在诵读中体会 山水
景物的美好。

《古诗词三首》
1、读古诗词，说说词与古诗的不同。默写古诗。注意“亭”与“庭”的区别，写
好“庭” < br>2、注意个别字词的意思。厌？；闲？；和？潭面？谙？蓝？尽：完；胜：
强过超过；如：如同； 谣望：远看。
3.、说诗句的意思。课后三句。
4、体会作者的情感：

《独坐敬亭山》
诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了诗人当时因怀才不遇而孤独寂寞的心< br>情，其中最能表现这份心情的诗句是“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，尤其是尽、孤、
独、闲。
《望洞庭》
诗人用轻快的笔触，勾勒出一幅优美的秋月洞庭图，表达了作者对洞庭美景
的喜爱和赞美的感情。“白银盘”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。这里采用了
比喻的修辞手法。 描写洞庭山水秀美的诗句是湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
《忆江南》
是诗人对江南的 赞美，“能不忆江南？”是一个反问句，意思是江南的风景这
样美好，能不让人回忆吗？整首诗体现了诗 人对江南的赞美和怀念的感情。
运用：清晨，我来到洞庭湖，远远看到君山迷人的风光，情不自禁地吟颂起刘禹
锡的诗句： ；近看湖水被朝霞染得通红，又吟颂起白居易的诗
句： 。
《桂林山水》
采用一步一景、再把所看到的景融为一体的方法来描写桂林山水的，还要学
习把“……比作……”的形象的描写方法，发现排比句式的主要特点。引导学生把
学到的方法， 运用到自己对身边一二处景物的描述中。
1、读课文，记生字，注意“谰、瑕、攀、泰、峦、绵”的写 法，“红叶似火画
卷倒映迷蒙”的读音
2、课文描绘了桂林山水的秀丽风光，突出漓江的水的 特点静、清、绿；桂
林的山的特点奇、秀、险，表达了作者热爱祖国大好河山，热爱大自然的感情。关注公众号 永久免费领取教学资料！

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课文将大海、西湖与 漓江水进行比较，将泰山、香山与桂林的山进行比较，是为
了说明桂林山水甲天下，“甲天下”的意思是 天下第一。
3、桂林山水真像一幅连绵不断的画卷，画卷中有山、水、竹筏小舟、云雾、
绿树 红花等景物，让产生“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，与这句有前后照应
的是“人们都说：‘桂林山 水甲天下。’”
4、仿照课文第二三段仿写，读读。
5、《课堂》P3第4题P4第6题第（1）题，（可讲可不讲）

《记金华的双龙洞》
重点让学生复习作者游览过程中的所见、所感。按游览的先后顺序记叙的 方
法，以及初步了解有详有略的叙述方法。
1、读课文，记生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”《课堂》P6第4.5.6题
2、作者游览的顺序是路上、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞
文中还有一条线索：作者多次写 到了水。途中“一路迎着溪流”，来到洞口，发现
“那溪流就是从洞口流出来的”；“在外洞找了泉水的 来路，原来从靠左边的石壁下
方的孔隙流出”；在内洞，作者看到了“泉水靠着右边缓缓地流”，听到“ 声音轻轻
的”。作者介绍游览外洞的情景，先描写了洞口外的景色，特点是很有气势，再
写了洞 口，特点是很宽，然后写了外洞，特点是大。“孔隙”的特点是窄小。表现
在：a小得只能容得下一只小 船进出。怎样小的小船呢？ 见书b船的进出方式
是： ，c乘船必须 d通过孔隙时的感受是
内洞的特点是黑、大、奇，重点写了奇的特点。
3、读句子，说说从带点的部分体会到了什么。见书P11
《七月的天山》
在写法上既按照浏览的先后顺序，又体现了一步一景的描写方法
1、默读课文，说说课文主要描写了哪些景物，它们有什么特点。注意生字
2、填空：课文一 共有5个自然段。第2段从高到低，由近及远，依次写了
天山的雪峰、雪水、雪水汇成的溪流（向我们展 示了天山的无限生机，又解释了
盛夏进入天山凉爽的原因）。第3段依次写茂密的森林、细碎的日影和马 蹄溅起
的水声。第4段着重写天山深处的景象：山色柔嫩，山形柔美。
作者就是这样重点从天山的水、树、花三方面向我们展示了天山的美景。
（水：无限生机；树：相映成趣；花：耀眼绚烂）
3、第5段换种说法。

《语文园地一》

1、词语盘点：读词语，听写
2、口语交际：略 习作：即按照游览的先后顺序描写景物的方法。
3、我的发现：排比句式，这样写，不仅使语言优美，而且使文章生动形象
具体。
4、日积月累：描写自然风光的古诗名句。背一背，用一用
5、宽带网：是本组走进千山万水的拓展内容，了解五岳，五湖
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