小学四年级语文教案：四年级下册第四单元整体教学设计
晋朝皇帝-个性描述
小学四年级语文教案：四年级下册第四单元整体教学设计
本组教材围绕以战争与和平这个专题，选编了几篇适合四年级学
生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英
雄雨来》都是讲的战争中机智
勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写
给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止
战争。儿童诗歌《和我们一样享受
春天》是孩子们呼唤和平的共同心
声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学<
br>生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽
的憧憬。人类不需要战争，让
我们共同祈祷未来的世界永远和平，让
和平之花永远绚丽绽放。
学生分析
现在的学生似乎离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视剧电
影中见到过，那是遥远的彼时的
回忆了。电视新闻中的战争场面虽然
发生在此时，但是在遥远的彼地。因此学习本组课文时，不能仅仅局
限于文章中的几篇课文，那样学生是难以真正体会到编写本单元的主
旨了解战争，呼吁和平，为
世界和平做点事情的。应该从学生现有的
经验出发，给学生比较广阔的视野，比较详实的资料，比较感性
的材
料。让学生真正走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争
给人类带来的危害，进
而从内心深出发出和平的呼唤。
教学设想
1．以战争中的孩子
为主线贯穿整个单元的学习，让学生贴近文
本，调动学生参与学习的热情。
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2．师生共同查找有关战争的资料，让孩子对
战争有更充分的了
解，读书时体验会更深刻，更独特。
3．培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。
4．推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。
学习目标
1．认识27个生字，会写28个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表
达的真挚情感，从中受到熏陶
感染。
3．树立热爱和平、维护和平的信念。
课前准备
1．收集战争中的小英雄的故事。
2．从报纸电视等渠道了解国内外大事，关心国际动态，尤其关注
最为动荡不安、仍弥漫着战争硝烟的
地区局势。了解维和部队的使命
及工作状况。
3．收看有关战争题材的电影、电视。
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教学流程
一、课前准备
学习本单元之前，让学生收看教师制作的《战争中的儿童》专题
片。内容包括战争中涌现的著名
的小英雄的故事，现代战争给儿童带
来的悲惨的生活等。以强烈的画面和丰富的内容冲击学生的视觉和心
灵，使学生很快在情感上走近本单元的专题，激发他们学习本组课文
的欲望。
二、教学建议
（一）《夜莺的歌声》《小英雄雨来》
两篇课文都是讲的战争中的小英雄的故事，可以整合起来上成一
个专题《战争中的小
英雄》。以这两篇课文为主打文章，重点学习，
然后引导学生去读更多的文章，更多的书，去了解更多的
战争中的小
英雄。这两篇文章虽然都很长，但是很通俗易懂。这样的故事也很能
吸引学生，学生
有阅读的愿望。应让学生充分自读课文，在学生读懂
课文内容的基础上，交流自己的学习体会，提出自己
的疑问。让学生
在交流中充分发表各自的阅读感受，交流阅读心得，加深阅读体验，
学生如有疑
问也可引导学生自己读书，自己解答。两篇课文都很适合
分角色朗读，可让学生自由组合，自由选择朗读
自己最感兴趣的段
落。
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《夜莺的歌声》中有写句子含义比较深，需要学生读进去，联系
全文才能理解，可让学生把这类
句子都找出来一起体会。这一课开头
最后两个自然段和开头三个自然段在结构上首尾呼应。这个问题不可
讲得过深过细，让学生对比着多读这几个自然段，感受文章以夜莺的
歌声开篇，再以夜莺的歌声
结束，结构完整，浑然一体的特点。
接下来的学习就更具有个性特点，教师和学生
一起推荐一些书籍
和文章，学生课余自主阅读，以故事会、读书会或演讲会等形式汇报
读书收获
。
推荐文章：《撒尿小男孩》《鸡毛信》《王二小》《马背上的小
红军》
《珍贵的教科书》等
推荐书目：《红岩》《卓娅和舒拉的故事》《保卫延安》《小
兵
张嘎》《安妮日记》《钢铁是怎样炼成的》等
（二）《一个中国孩子的呼声》
本文情感强烈，语言朴实，读之催人泪下
。用一个孩子的眼光看
世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，引起读者的共
鸣。
这一课的教学和语文园地的小小新闻发布会结合起来，课前布置
学生从报纸、电视上了解国内外大事，关
心国际动态，尤其关注最为
动荡不安仍弥漫战争硝烟地区的局势，了解维和部队的使命和工作状
况。围绕这个主题开个小小新闻发布会，通过新闻的交流了解目前世
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界局势的发展，了解战争给人们带来的灾难，以便学生更好地走进文
本，与文本对话。
教学本课时，要把情贯穿始终。开课，可设置情境，播放《让世
界充满爱》的歌曲，
配以一些战争带来灾害的画面，激起学生的情
感。在读课文时，则要引导学生设身处地体会作者心情，通
过重点句
子的研读，和作者的情感引起共鸣。为强化学生的情感体验，可以引
导学生讨论，如果
世界上总是战争，世界会变成什么样子？我们的生
活会变成什么样子？这样能调动学生自身体验来理解文
本，内化情
感，深刻理解文本表达的思想感情。
（三）《和我们一样享受春天》
诗歌鲜明地表达了对世界和平的企盼，希
望全世界的儿童都能有
洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春
天。课
前师生共同收集世界上目前仍不处于战火中的儿童生活的图片
和文字资料，激起学生对这些地区和儿童的
关注和同情，激起对战争
的反对情绪，激发渴望世界和平的心愿。在此基础上，主要通过有感
情
地朗读加深对诗歌内容的理解和思想感情的体会。以朗读贯穿于诗
歌教学的始终，在朗读中理解诗句意思
，在朗读中体会诗歌感情，在
朗读中熟记自己喜欢的诗句。可组织一些段落的配乐朗诵，安排多种
形式的读，传达诗歌的情感、韵味。让学生自由选择一些小节或诗
句，熟读成诵，并摘抄下来。
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学习这首诗歌的同时组织学生
认真读阅读链接的《儿童和平条
约》，从不同的语言形式感受呼唤和平的共同的心声。
三、拓展活动
本组课文学习的结束应该是孩子们走向另一个更
广阔的学习空间
和思考空间的开始。本组的学习激起的是学生强烈的责任感，留下的
是无尽的思
考。对战争与和平这个重大的问题，孩子们或多或少有了
一些新的认识，新的体验，孩子们或许有一些自
己的心声要通过多种
形式表达。教师可以设计形式多样的拓展活动，让孩子把学习的感受
尽情抒
发。可以唱一唱有关的歌曲，看一看有关的电影、电视。可以
演一演小英雄的故事，可以给仍处在战乱中
的小朋友写封信，可以办
一期以战争与和平为主题的小报，可以做一个战争与和平的专题采访
让
孩子们在这些语文活动中拓展学习空间，发展多方面的能力，并进
一步坚定维护和平，反对战争的信念。
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