星期一的英文-七年级英语试卷

部编人教版四年级下册语文：语文园地一教案


课题

语文园地一

课型

语文园地

授课
时间

2课时


1.学会从关键词句中体会作者的想法或情感。
教学

目标

2.学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。
3.看图写一段话，根据例句仿写。
4.积累和理解毛主席的《卜算子咏梅》。
教学

重点

词句段运用（积累词语，了解乡村和城市的区别，仿照例段写片段）

·
教学

难点
理解并积累毛主席的《卜算子咏梅》。
第一课时
教学

目标

教具
准备
1.学会从关键词句中体会作者的想法或情感。
2.学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。
课件
教学设计

一、交流平台【出示课件2】
本单元学习的课文中,有些语句特别能表达作者的情


设计意图

·
感或想法，读读下面的几位同学的交流，想一想这些语句

分别表达了作者什么样的情感或想法？（板书：抓住关键

词句理解作者情感）

1.小刚：我发现有些语句能够表达课文的思想感情。

新课

小兰：我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不
出示文字让学生
教学

不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，
感知抓住关键词句体
（
论什么时候，
）分钟

感受到了乡下人家的美。
会作者想法或情感的
小明：学习《天窗》时，我从“小小的天窗又是你唯
方法。
一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。

2.请同学们把上面表示作者情感或想法的部分用
“ ”画出来。
3.学生交流。
学生反馈练习情况，教师评价指导。

4.教师总结评价，点拨指导：【出示课件3】

（1）《乡下人家》表达了作者的 想法是“乡下人家，
不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风
景”。
（2）《天窗》表达了天窗给孩子们带来的快乐。
4. 小练习：【出示课件4】
请同学们从本单元其余的文章中找最能表达作者感
情或想法的句子，看看分别表达了作者什么情感或想法 。
示例：
从《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花
无处寻”表达 了诗人喜爱儿童及乡间美景的思想感情。
从《三月桃花水》体会到作者对三月桃花水的喜爱和
赞美之情。
二、词句段运用

（一）读一读，并选两三个词语，说说你体会到的乡
下和城市生活的不同。（板书：城市生活 农村生活）
1. 出示：【出示课件5】
cuǐ càn
繁华璀 璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
wò niǎo
肥沃 静谧 炊烟 袅 袅 依山傍水 鸡犬相闻
2.读一读，借助拼音读一读这些词语
注意读准平舌音“璀、璨”，鼻音“袅”。
3.说一说，这些词语分别描写了什么？
学生小组讨论，说一说。
教师小结，指导：
第一行词语都是描写城市生活的词语，第二行词语都
是描写乡村生活的词语。
4.选一选，说一说。【出示课件5】
（1）描写城市生活：
这是个繁华都市。到 处高楼林立，到处车水马龙。商
．．．．．．．．
场里陈列着各色价值不匪的世界名牌服装，酒 店里的奢侈
盛宴一桌连着一桌，一局跟着一局，大街小巷里无处不是
．．．．























通过读词语，了解乡下
和城市生活的不同。利
用词语说话，训练 学生
的写话能力。

霓虹闪烁、欢歌劲舞，空气中到处充斥着前卫时尚的气
息……
（2）描写乡村生活：
柔和的夕阳，绚丽的云彩，横卧在不远处的天边群山
上，坐落着依山傍水的一簇簇村落，一家家 房顶上升起的
．．．．
炊烟袅袅。
．．．．
（3）说一说，你体会到的城市生活和乡村生活的不同。
【出示课件5】
学生交流，展示如下：
城市生活很繁华、热闹、时尚、快捷、方便；
乡村生活很自然、恬适、静谧、美好。
4.你还知道哪些描写城市或乡村的词语？【出示课件
6】
城市生活：
霓虹闪烁 灯红酒绿 门庭若市 万人空巷
水泄不通 人声鼎沸 人欢马叫
乡村生活：
万紫千红 花香鸟语 春色满园 雨后春笋
鸟语花香 山青水秀 繁花似锦 湖光山色

第二课时

教学

目标

教具
准备

1.看图写一段话，根据例句仿写。
2.积累和理解毛主席的《卜算子咏梅》

课件

教学设计

设计意图

·

（二）读一读，选一幅图画照样子写一写。【出示课

件8】

一、词句段运用
 天空的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟
儿，都是他们的 好友。它们和乡下人家一起，绘
成了一幅自然、和谐的田园风景画。
 飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花，构
成了迷人的海岸线。
1.指名学生说一说，这两个片段分别描绘出了什
么地方的风景画？
学生小组内交流讨论，选代表班内展示。
出示描写城市生
活和乡村生活的词语，并选择两三个词语造
句，既可以让学生积累
了词语，又可以培养学
生的运用词语遣 词造
句的能力，一举两得。

教师总结：第一个片段写了一幅傍晚时田园风景


画。
第二个片段写了一幅海边风景图。
（板书：田园风景画 海边风景图）
新课

2.选择其中一幅图，照样子写写。【出示课件9】
教学

示例：夕阳染红了西边的天空。一片片晚霞，倒
（ ）
分钟

映在清澈如镜的小河里，像盛开的一大朵一大朵鸡冠


夕阳的余辉。河两岸的柳条像一丝丝的绿绸，在春风

的吹动下轻轻摇曳，好像怕惊动了静静的河水似的。


柳树下洗衣姑娘的影子倒映在水里……


二、日积月累

1.出示《卜算子.咏梅》，学生尝试读一读。

出示：【出示课件10】


卜算子·咏梅

毛泽东


风雨送春归，
花。不知谁往河里丢进一粒小石子，激起的浪追逐着
飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏。

俏也不争春，

只把春来报。
待到山花烂漫时，
她在丛中笑。
2.说一说自己读懂了些什么？
3.教师讲解：
（板书：卜算子.咏梅） 【出示课件11】
（1）“风雨送春归，飞雪迎春到。”，这句意思： 风
风雨雨把春天送走了， 漫天飞雪又把春天迎来。
（2）“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 ”意思是说悬
崖已结百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。








讲解诗词的大意，
为学生理解诗词的含
（ 3）“俏也不争春，只把春来报。”梅花她虽然美丽义提供直接的帮助。理
但不与桃李争艳比美， 只是把春天消息来报。 解大意有助于学生积
（4）“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”写等到满累 诗句，同时也为学生
山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。
3.简介毛泽东
【出示课件12】
正确运用打下了基础。







毛泽东（1893—1976），马克思列宁主 义者，中
国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、
中国人民解放军、中华人民共和国 的主要缔造者和领
袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之，湖南湘潭人
韶山冲（今属韶山市）人 。
4.把这些诗句再来读一读，相互交流，看谁读得最好。
5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。
















课堂小结











课堂小结，拓展延伸【出示课件13】通过本学习园地

以及拓展
延伸

的学习，我们学会了抓住关键句子体会作者的想法和
情感。积累了一些描写城市和乡下的词语，并学会运
用，积累了毛泽东的诗词《卜算子.咏梅》，学会 积累
和利用词语、诗句。课下请同学们多积累一些本单元
有关的词语，诗句。

板书
设计
一、抓住关键词句理解作者情感
三、城市生活 农村生活
四、田园风景画 海边风景图
五、《卜算子.咏梅》

教学反思
“交流平台”介绍了根据关键词句理解作者想法或情感的方法。教学中先出示了文中
交流片段，抓住关 键词句理解课文思想感情的方法。“词句段运用”栏目提供了两部分内
容，其一通过一些词语比较城市生 活和农村生活，其二是根据片段写片段；让学生先感知，
最后学生练习，这样学生才能从感性上升到理性 ，切实感受到这些词语或片段的精妙。“日
积月累”栏目让学生先感知诗词《卜算子.咏梅》，再听老师 的详细讲解，这样记忆就深
刻一些。趁此机会，多读多写，日积月累的成效就会更鲜明。
学生 通过学习，基本达到了本课的教学要求。美中不足的是只注意了部分优秀生的表
现，忽略了学困生的困难 ，结果少数同学因时间太短而没有什么感知，今后一定注意到这
一点。

一、阅读理解
1．阅读下面的文字，完成下面小题。

“十几年前，一个人对我笑了一笑，我当时不懂得什么，只觉得她笑得很好……”寥寥数语，却 使我
觉得自己的某个部位被触动了一下，那是我与微笑的一段缘。

初三毕业前，我曾与几位同学去一所师范专科学校面试。朗诵和唱歌都顺利过关后，我来到一间

很大的练功房外，准备进行最后一项测试——舞蹈。

我 趴在窗台上，打量着这间练功房:它很宽敞，地板用蜡打得光亮。可是这宽敞让我觉得压抑、孤独；
这光 使我紧张的、局促，手心的渐渐渗出了汗。

我不敢去注视前排的考官，他们的眼镜所 反射出的光晕严厉而让人怯于正视，于是我注意到了那
个正站在地板中央翩翩起舞的考生，她舞步轻盈， 动作优雅——哦!她摔倒了!在跳到一个高难度动作
时摔倒了，多么可惜!她脸红了，然后站起来向考官 深深掬了一躬，转身离开。下一个就是我，而她
的失败，令本已紧张异常的我更加惴惴不安。可是当我们 在练功房门口擦肩而过的一刹那，她抬起头
给了我一个灿烂的微笑，鼻翼微皱，嘴角稍稍上扬，没有丝毫 怯懦与沮丧的微笑，那笑是如此纯美。
当我站在那宽敞的练功房里，站在那光亮的地板的正中央时，我已 不再紧张压抑，却充满了信心与力
量。我边唱边跳，歌声与舞步是如此地和谐，而展现在我眼前的始终是 那个灿烂、纯美的微笑。

几天后，我以很高的分数接到了这所学校的面试合格证，我 笑了，为那个微笑而笑了。虽然最终
我没有去那所学校，但那个微笑一直留在我心里。

微笑，对于我们每个人来说是再简单不过的了。把你的灿烂散发到周围，让微笑去告诉身边的朋
友:“我只想在你的理想和希望中为你增添一份鼓励；我只想在你的生活出现疲惫和失意的时侯，带给< br>你一点力量和希冀。”至真、至善、至美是微笑。

（1）根据下面的意思，从文中找出相关的词语填在括号里。

①)形容因害怕或担心而不安。________

②说得很少，但很有说服力。________

（2）第三自然段通过对练功房的________描写，烘托出“我”更加 ________的心理。

（3）面试舞蹈时，“我”的表现如何?用横线画出相关的句子。

（4）对短文理解正确的一项是( )

A. “我”心里暗自庆幸:前面那位女孩的失败，对于“我”来说意味着成功的机会更大了。

B. 至真、至善、至美的微笑能消除人的疲惫和失意，能给人力量和希冀。正是因为女孩的微笑，才让
“我” 消除了紧张情绪，获得了成功。

C. 因为那个女孩笑得十分迷人，给“我”留下了很深的印象。

（5）对于你来说，“笑”有怎样的含义呢?

【答案】 （1）惴惴不安；寥寥数语

（2）环境；促不安

（3）当我站在那宽敞的 练功房里，站在那光亮的地板的正中央时，我已不再紧张压抑，却充满了信
心与力量。我边唱边跳，歌声 与舞步是如此地和谐。

（4）B

（5）笑，是对别人的鼓励，是对别人的 善意，是对别人的安慰。在必要的时候，我们要多向别人展
现自己的笑脸。

【 解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌
握词语 和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短
文中了。< br>

（2）描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态 描写、动作描写、环境描写。解答时
要结合句子抓住关键词语分析作答。

（3）考 查对短文内容的考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，
就能找到答 案。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（5 ）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，
结合具体 语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

故答案为：（1）惴惴不安、寥寥数语

（2）环境、促不安

（3）当 我站在那宽敞的练功房里，站在那光亮的地板的正中央时，我已不再紧张压抑，却充满了信
心与力量。我 边唱边跳，歌声与舞步是如此地和谐。

（4）B

（5）笑，是对别人 的鼓励，是对别人的善意，是对别人的安慰。在必要的时候，我们要多向别人展
现自己的笑脸。

【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。

（2）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（5）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。


2．阅读下面的文字，完成下面小题。



蚕和蜘蛛都是纺织能手，他们俩决定比一比，看看到底谁的成绩优秀。孔雀从它那扇 子般的羽毛
中，选出最漂亮的一根做成奖状，准备送给优秀者。

蜘蛛抢先爬 上墙角，绕着圈儿不停地织着。不一会儿织成了一张网，一环套一环又细又密。织完
了网，蜘蛛连忙向大 家介绍：“我织的网非常结实，（ ）刮风下雨（ ）能粘住许多飞虫。一日三
餐，我每一顿都能吃个够。”

白胖胖的蚕爬上了 草山，她织得那么快，那么好。左一下，右一下，一丝不苟，不一会儿就织成
浑圆的茧子，雪白的茧子光 溜溜的。这时，蚕也向大家作了说明：“我吐出的丝( )很多，( )我一点
不留，把它全送给人们，织成五光十色的彩绸。”

蜘蛛兴高采烈地爬到孔雀的跟前 对孔雀说 听了蚕的介绍 这个光荣的奖状应当属于她

（1）给短文加上恰当的题目。

（2）在文中的括号里填上合适的关联词语。

（3）给文中最后一个自然段加上标点。

（4）从文中找出下列词语的近义词。

五颜六色——________ 谨小慎微——________

兴致勃勃——________ 光秃秃——________

（5）想一想，为什么蜘蛛觉得这个光荣的奖状应当属于蚕。

（6）蚕和蜘蛛，你喜欢谁？为什么？

【答案】 （1）蚕和蜘蛛

（2）即使；也；虽然；但是

（3）， ：“， 。”

（4）五光十色；一丝不苟；兴高采烈；光溜溜

（5）因为蚕有无私奉献的精神。


（6）蚕

【 解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进
一步提 炼标题。

（2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子 的意思来选择恰
当的关联词语填写。①分句前后是转折关系。故选“即使……也……”②分句之间是转折 关系。故选“虽
然……但是……”；

（3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（4）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要
理 解词语的意思，然后从文中找出所给词语的近义词。

（5）、（6）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

故答案为：（1）蚕和蜘蛛；

（2）即使；也；虽然；但是 ；

（3）， ：“， 。”

（4）五光十色、一丝不苟、兴高采烈、光溜溜；

（5）因为蚕有无私奉献的精神。

（6）蚕

【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）本题考查学生对关联词语 的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的
关联词语，使句子连贯。

（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（4）主要测试学生对近义词的 理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词
汇量。

（5）、（6）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。


3．阅读理解。

目送（节选）

龙应台

有些路啊，只能一个人走。——题记

华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子
里的苹果 树和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，钩到过路行人
的头发。
铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向。但是在纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己 孩子的
背影——就好像一百个婴儿同时啼哭时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个彩 色
的书包往前走，但他不断地回头，好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空< br>交会。

我看着他瘦小的背影消失在门里。

十六岁 ，他到美国做交換生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，
好像抱住了长 颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。

他在长长的行列里，等候护照检验; 我就站在外面，用眼睛跟着他的背影ー寸一寸往前挪。终于轮
到他了，在海关窗ロ停留片刻，然后拿回护 照，闪入一扇门，倏忽不见。

我一直在等候，等候他消失前的回头ー瞥。但是他没有，一次都没有。

现在他二十ー 岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使同路，他也不愿搭我的车。即使同车
他戴上耳机——只有一 个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在马路对面等候公交车，我从高楼
的窗口往下看：一个高高瘦 的青年，眼睛望向灰色的海。我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛
深邃，但是，我进不去。一会儿 公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着
一个邮筒。（有删改）

（1）本文详细记述了“我”目送儿子的三个场景，请仔细阅读，填写下面的表格。

场景

儿子上小学

儿子的表现

我的心理



儿子十六岁去美国


儿子上大学

眼睛望向灰色的海

孤单失落

（2）下面是对文章内容的理解，用“正确”“错误”表示。

①文中画横线句子中的“交会”一词，写出了“我”对儿子的牵挂以及母子间无法割舍的深情。

②作者记叙了自己目送儿子的场景，表达出对儿子的牵挂以及面对儿子的成长难以释怀的落寞。

③“车子开走，一条空荡荡的街，只立着一个邮筒”说明孩子离去，母亲分明地感到内心的失落和孩子的无情。

（3）“有些路啊，只能一个人走”是本文的题记，作者意在告诉我们（ ）。（多选）

A. 应珍惜属于我们的亲情。

B. 生命中的有些成长是我们必须独立面对的。

C. 亲人总会不断地抛弃我们，我们终将孤独前行。

【答案】 （1）①不断地回头；②停留片刻，闪入门里，没有回头；③担心、牵挂；④失望

（2）正确；正确；正确

（3）A,B

【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相< br>关信息)所填的范围，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：（1）①不断地回头；②停留片刻，闪入门里，没有回头；③担心、牵挂；④失望

（2）正确；正确；正确

（3）A B

【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）、（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。


4．阅读理解。

别跌倒在自己的优势上



三个旅行者同时住 进一个旅店。早上出门时，一个旅行者带了一把伞，另一个旅行者拿了一根拐
杖，第三个旅行者什么也没 有拿。

晚上归来，拿伞的旅行者淋得浑身是水，拿拐杖的旅行者跌得满身是伤，而第 三个旅行者却安然
无恙。于是，另外两个旅行者很纳闷，问第三个旅行者：“你怎么会没有事呢？”
第三个旅行者没有回答，而是问拿伞的旅行者：“你为什么会淋湿而不会摔伤呢？”

拿伞的旅行者说：“当大雨来到的时候，我因为有了伞，就大胆地在雨中走，却不知怎么淋湿了；
当我走 在泥泞坎坷的路上时，我因为没有拐杖，所以走得非常仔细，专拣平坦的地方走，所以没有摔
伤。”
然后他又问拿拐杖的旅行者：“你为什么没有淋湿而摔伤了呢？”

拿拐杖的说：“当大雨来临的时候，我因为没有带雨伞，便拣能躲雨的地方走，所以没有淋湿；当
我走在 泥泞坎坷的路上时，我便用拐杖拄着走，却不知为什么常常摔跤。”

第三个旅行者听 后笑笑说：“这就是你们拿伞的淋湿了，拿拐杖的跌伤了，而我却安然无恙的原因。
当大雨来时我躲着走 ，当路不好时我小心地走，所以我没有淋湿也没有跌伤。你们的失误就在于你们
有凭借的优势，认为有了 优势便少了忧患。”

许多时候，我们不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的优 势上。因为缺陷常常给我们警惕，
而优势却常常使我们放松警惕。

（1）解释词语。

纳闷：________ 安然无恙：________

（2）在文中找出下列词语的反义词。

优势——________ 坎坷——________

（3）为什么第三个旅行者什么都没带却安然无恙？

（4）请在文中找出表明两个人失误的共同原因。

（5）请谈谈你对文中画横线句子的理解。

【答案】 （1）疑惑不解。；形容没有受到任何损伤。

（2）缺陷；平坦

（3）当大雨来时他躲着走，当路不好时他小心地走，所以他没有淋湿也没有跌伤，安然无恙。

（4）你们的失误就在于你们有凭借的优势，认为有了优势便少了忧患。

（5）面对自己的优势，我们可能会掉以轻心，失去戒备，因此更容易出现失误。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）本 题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语
的意思，然后 在文中找出所给词语的反义词。

（3）、（4）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着 问题读短文整体感知文章内容，再用简洁
的语言概括出来即可。

（5）理解文章语 句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，
结合具体语境，理解、 分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

故答案为：（1）纳闷：疑惑不解。安然无恙：形容没有受到任何损伤。

（2）缺陷、平坦

（3）当大雨来时他躲着走，当路不好时他小心地走，所以他没有淋湿也没有跌伤，安然无恙。

（4）你们的失误就在于你们有凭借的优势，认为有了优势便少了忧患。

（5）面对自己的优势，我们可能会掉以轻心，失去戒备，因此更容易出现失误。

【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（2 ）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词
汇量。< br>
（3）、（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）此题主要考查对句子的理解能力。


5．课外阅读

一扇窗，风景更美

一个美国的小男孩天生就有一只奇丑无比的大鼻子，因为 这只大鼻子，他在学校几乎成了每个同
学嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，不爱和同学打交道，不愿 参加班上的集体活动，只是常常趴
在教室的最后一扇窗户看风景。他的老师玛丽亚发现了小男孩的忧郁。 一次课后，她走到小男孩身边
问：“你在什么呢？”

“我看见一些人正在埋 葬那条可爱的小狗。”男孩子悲伤不已。“那我们到前面的一扇窗户边去看看
吧。”玛利亚牵着小男孩的 手到另外一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”窗外是一大片玫瑰花，开
得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤 顿时一扫而光。“孩子，你开错了窗户了。”玛丽亚抚摸着小男孩的头说，
“你知道吗？在老师的心目中 ，你的鼻子是最可爱的“但大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。“那是因为
你没有换一扇窗户，把你鼻子 最可爱的一面展示给大家看啊。”恰好学校有一个小型话剧演出，一个

角色 很符合小男孩。在玛丽亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，
人人都记 住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来，
他进入好莱坞 ，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之
一。是的，当我们 因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗？换一扇窗，你会看到别样的
风景。换一种思考和行 动方式，你将开启的是成功的大门。

（1）联系上下文理解词语。

一扫而光：________

名声大振：________

（2）根据短文内容想一想，填一填。

小男孩在最后一扇窗看到的是________，心情________。

玛利亚老 师带他在另外一扇窗里看到的是________，小男孩的悲伤顿时________。

（ 3）短文最后一段话中的“换一扇窗”指的是________，“别样的风景”指的是________。最后 一句是
短文的________句，起到________的作用。

（4）短文讲述了的故事，这个故事告诉我们道理。

【答案】 （1）一下子就扫除干净。；指小男孩因为参加美国在线节目的演出，知名度大大提高。

（2）一些人正在埋葬那条可爱的小狗；悲伤；一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂；一扫而光

（3）换一种思考问题的方法；不一样的心情；中心；点明中心。

（4）一个美国小 男孩因为天生缺陷而闷闷不乐，在老师的鼓励和推荐下，取得成功，并成为20世纪
美国最著名的滑稽明 星之一，换个角度看问题、思考问题，会收到意想不到。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）、（ 3）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要阅读文的内容，然后结合前
后句(题目提 供的信息)进行补充填空即可。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文 本内容，继而理解文本的中心主题以及
作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）一下 子就扫除干净。指小男孩因为参加美国在线节目的演出，知名度大大提高。

（2）一些人正在埋葬那条可爱的小狗；悲伤；一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂；一扫而光

（3）换一种思考问题的方法；不一样的心情；中心；点明中心。

（4）一个美国小 男孩因为天生缺陷而闷闷不乐，在老师的鼓励和推荐下，取得成功，并成为20世纪
美国最著名的滑稽明 星之一，换个角度看问题、思考问题，会收到意想不到。

【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（2）、（3）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。

（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。


6．阅读天地。

________________

一天，弟弟在郊游时脚尖被尖利的石头割破了，到医院包扎后，几个同学送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他（ ）翘着扎了绷带的脚给爸爸看，（ ）哭丧着脸
诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱，不料爸爸并 没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。
弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得老爸一点也不 关心他，在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：
“别生气，大部分爸爸都是这样。其实他很爱你，只是不 善于表达罢了，不信你看，等你爸爸走到前
面的拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他 的同学也很感兴趣，于是他们不约而同
地停下了脚步，站在那儿注视着爸爸的背影。

爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好象没有什么东西会让他回头。可是当他走到拐弯处，就在
他侧身左 拐的刹那，好象不经意似的悄悄回过头，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。
（ ）这一切都发生在一瞬间，（ ）那动作却打动了在场的所有的人，弟弟的眼睛里闪着泪光。
当弟 弟把这件事告诉我的时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动
作，现在 终于找到了，那就是——拐弯处的回头。

（1）给短文加上标题。

（2）在原文中找出下面的近义词。

锋利________ 痛苦________ 不谋而合________ 坚定________

（3）选择合适的关联词语填在文中的（ ）里。

因为……所以…… 一边……一边…… 如果……就…… 虽然……但是……

（4）这篇短文主要写了________

（5）找出弟弟情绪变化的语句，填在下面的横线上。

当弟弟碰见爸爸时，弟弟________

当爸爸走了后，弟弟________

当爸爸在拐弯处回头时，弟弟________

（6）本文写父爱，抓住了爸爸回头的动作和神态来写，真切感人，请写出这句话。

【答案】 （1）拐弯处的回头

（2）尖利；伤心；不约而同；一定

（3）一边；一边；虽然；但是

（4）弟弟受伤了，怪爸爸不关心他，受到同学的启 发后，发现了父爱的动作。原来父亲还是爱他的。

（5）哭丧着脸诉苦。；弟弟很伤心，很委屈，也很生气。；眼睛里闪着泪光。

（6 ）可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好象不经意似的悄悄回过头，很快地瞟了弟弟
他们一眼 ，然后才消失在拐弯后面。

【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段 落，就可以概括出短文的主要内容，再进
一步提炼标题。

（2）本题主要考查对近义 词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要
理解词语的意思，然后写出所给 词语的近义词。锋利：指锋刃尖而快。痛苦：指人感到难过。不谋而
合：意为事先没有商量过，意见或行 动却完全一致。坚定：意志坚强，不动摇。

（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前 后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰
当的关联词语填写。①分句前后是并列关系。故选“一 边……一边……”；②分句之间是转折关系。故

选“虽然……但是……”。

（4）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整 篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面
内容，然后总综和即可。

（5）、（6） 考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所
填的范围，再按 要求找到答案。

故答案为：（1）拐弯处的回头

（2）尖利、伤心、不约而同、一定

（3）一边；一边；虽然；但是
< br>（4）弟弟受伤了，怪爸爸不关心他，受到同学的启发后，发现了父爱的动作。原来父亲还是爱他的。
（5）1、哭丧着脸诉苦。2、弟弟很伤心，很委屈，也很生气。3、眼睛里闪着泪光。

（6）可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好象不经意似的悄悄回过头，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。

【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）主要测试学生对近义词的 理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词
汇量。

（3）本 题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的
关联词语，使 句子连贯。

（4）本题考查概括文章主要内容的能力。

（5）、（6）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。


7．阅读短文,回答问题

（二）最贵的项链

这个上 午顾客不多,店主站在柜台后面,悠闲地望着窗外。这时,一个六岁左右的小女孩走过来,整张
脸都贴在 了橱窗上,出神地盯着那条蓝宝石项链。

过了一会儿,她走进店里,对店主说:“我 要买这条项链,您能包装得漂亮一点儿吗?”店主狐疑地打量着
小女孩,说:“你有多少钱?”小女孩从 口袋里掏出一个手帕,小心翼翼地解开所有的结（Jié jiē）,然后摊开
在柜台上,兴（xìng xīng）奋地说:“瞧,这是我帮邻居珍妮小姐拿报纸赚的,这些够了吧?”她拿出来的不过
是几枚硬 币而己。她说:”今天是姐姐的生日,我想把它当作礼物送给她。自从妈妈去世以后,她就像妈
妈一样照 顾我们。我相信她一定会喜欢这条项链的,因为项链的颜色就像她的眼睛一样。”

店主拿出那条项链,装在一个小盒子里,用一张漂亮的红色包装纸包好,在上面系（jì xì）了一条绿色
的丝带。他对小女孩说:“拿去吧,小心点儿。”小女孩连蹦带跳地回家了。

在这一天的工作快要结束的时候,店里来了一位美丽的姑娘,她有一双美丽的蓝色眼睛。她把已 经打
开的礼品盒放在柜台上,问道:“这条项链是从您这儿买的吗?多少钱?”

“本店商品的价格是买主和顾客之间的秘密。”

姑娘说:“我妹妹只有几枚硬币,而这条宝石项链却是货真价实的。她根本就买不起。”

店主接过盒子,精心将（jiāng jiàng）包装重新包好,系上丝带,又递给了姑娘:“她给出了比任何人都高

的价格,她付出了她所拥有的一切!”

（1）找出出文中加下划线的字的正确读音。

（2）从文中,找出下列词语的近义词。

怀疑一________ 清闲一________ 端详一________ 用心一________

（3）这条蓝宝石项链是店主多少钱卖给小女孩的?为什么说它是“最贵的项链”?

（4）小女孩为什么要送给姐姐这条蓝宝石项链?请用横线在文中画出相关的句子。

（5）读了这个故事,哪个人物最令你感动?为什么?

【答案】 （1）jié；xīng；jì；jiāng

（2）狐疑；悠闲；打量；精心
（3）仅仅卖了几枚硬币。因为小女孩用自己最真挚的爱买这条项链,她付出了她所拥有的一切!

（4）今天是姐组的生日,我想把它当作礼物送给她。自从妈妈去世以后,她就像妈妈一样照顾我们。我
相信她一定会喜欢这条项链的,因为项链的颜色就像她的眼睛一样。


（5）小女孩:懂得感恩 老板:善良,有爱心 姐姐:关爱妹妹,做人诚实（写出一个即可）

【解析】【分析】（1）字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不 同，组
成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
< br>（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要
理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。

（3）考查对课文 内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概
括出来即可。

（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）评价人 物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精
神或品质。

故答案为：（1）jié；xīng；jì；jiāng

（2）狐疑、悠闲、打量、精心

（3）仅仅卖了几枚硬币。因为小女孩用自己最真挚的爱买这条项链,她付出了她所拥有的一切!

（4）今天是姐组的生日,我想把它当作礼物送给她。自从妈妈去世以后,她就像妈妈一样照 顾我们。我
相信她一定会喜欢这条项链的,因为项链的颜色就像她的眼睛一样。

（5）小女孩：懂得感恩；老板：善良,有爱心；姐姐：关爱妹妹，做人诚实（写出一个即可）

【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）主要测试学生对近义词的理解，理 解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词
汇量。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）本题考查评价分析人物品质。

8．阅读下文，回答问题

老牛

可爱的故乡的许多景物， 一直留在我的记忆里，特别是我家那头瘦骨嶙峋的老牛，更使我不能忘
怀。

它以牛的耐性与沉静，许多年来任重务劳，没有一点怨言，后来它老了，衰弱了。我父亲看着它
从一只小 小的牛犊长到壮大，转到老弱，知道它一生辛苦，就不再把工作交给它了，让它安逸地度过
它的余年。< br>
老牛过了一段安逸的生活以后，突然病倒了。它一天比一天瘦弱。一天，它好像比往常 精神一些，
走出门去。老牛走到河边喝了些水，站了一会儿，它破例地不往回走，却走到近旁的田里。它 站在麦
田边，静静地看着，像望着熟人似的。忽然，它站不稳了，全身摇晃，呻吟一声，就倒在地上。< br>
那曾经出过力的老牛，那不说话的朋友，就这么死了。我们在田边，在它从前工作过并 且休息过
的田边，埋葬了它。

而今，我每次回家乡去，总不忘去看看老牛的坟。

（1）从第二自然段中，我们知道 老牛的“一生”是指________→________→________。

（ 2）“余年”的意思是________。“让它安逸地度过它的余年”表达了作者一家对________思想 感情。

（3）文章用________、________、________等词 语赞扬老牛的精神，实际上是赞美________。

（4）读句子，选择正确答案。

它破例地不往回走，却走到近旁的田里。这是因为：________

①老牛不再按原来的路线散步了，它要走新的路线。

②老牛走到近旁的田里，像是向它出过力的地方告别。

③老牛神志不清，不认识往回走的路了。

【答案】（1）牛犊；壮牛；老弱

（2）指老牛临死前不多的晚年；老年的喜爱

（3）任重务劳；没有怨言；辛苦；像老牛一样任劳任怨、踏踏实实工作，默默奉献的人

（4）②

【解析】