情人节送男友什么-质量对企业的重要性

第四单元战争与和平
教学内
容
单元解
析
本组教 材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生
特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨 来》都是讲的战争中机智勇敢的
小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国< br>秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童
诗歌《和我们一样享受春天 》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文
都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来 越清晰地
认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。人类不需
要战争，让我们 共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚
丽绽放。
教学目
标
知识与技能：1、认识27个生字，会写28个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文， 理解课文内容，体
会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。
过程与方法：抓住重点句子体会、理解作者表达的思想感情。
情感态度与价值观树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重
点
教学难
点
教学方
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章 表达的真挚
情感，从中受到熏陶感染。
联系上下文，理解含义深刻的句子，体会作者表达的情感。
讲授法、导引法

法
学习方
式
教学准
备
1、收集战争中的小英雄的故事。
2、从报纸电视等渠道了解国内外大事，关心国际动态，尤 其关注最为
动荡不安、仍弥漫着战争硝烟的地区局势。了解维和部队的使命及工作
状况。
3、收看有关战争题材的电影、电视。
课时安
排
课题
教学目
标
13、夜莺的歌声
知识与技能：1、理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智
勇敢和爱国主义精神。
2、体会课文首尾呼应的写法。
3、学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。
4、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过对文章的一些语句，了解夜莺的歌声的真正含义。
情感态度与价值观：培养学生的爱国主义精神。
教学重
点
教学难
了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。
点
了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗
的。

诵读法、表演法、质疑探究法

教学方
阅读法、讨论法、质疑法
法
学习方
式
教学准
备
课时安
排

课时目
标
教学重
点
教学难
点
教学方
法
学习方质疑探究法
式
教学准生字卡片
备
教学环教师活动 学生活动 二次备课
讲授法
学习课文第一自然段，理解课文中的几句话
感知课文主要内容
第一课时
学习生字新词，感知课文主要内容
2课时
生字卡片、战争背景
质疑探究法、合作解疑法

节
一、介绍一、介绍背景，导入新课。 齐读课题
背景、激在第二次世界大战中，中国学生自学，读准字音，理
情导入 的抗日战争、前苏联的卫国解词文。

二、初读战争都是极其雄壮的一笔，说说课文的主要内 容，给
课文，感今天就让我们一起来学习课课文分段。
知大意 文《夜莺的歌声》 引导学理解词语。
（这个孩子是夜莺，他这
样做的目的就是要有意地
吸引敌人）
三、自读板书课题
课文 二、初读课文，
四、学习1、检查自学情况。
课文第
一段
2、思考课文主要讲了一件什（在敌人不易察觉中戏弄
么事？ 敌人，体现出他的聪明。）
三、自读课文，检查预习。 （体现出他的机智勇敢，
四、学习课文第一段。提出镇静。让敌人觉得他只不
学习要求： 过是个不懂事的孩子，相
1、在这一段中你了解了什信他，让他带路。）
么？ （勇敢机智聪明活泼能干
2、怎样理解课文中的几句自信）
话：
（1）“有个孩子 坐在河岸边
上，搭拉着两条腿。他光着
头，穿着一件颜色和树叶差

不多 的绿上衣，手里拿着一
块木头，不知在削什么。”
（2）“怎么会就剩下我一
个？这 里有麻雀、乌鸦、猫
头鹰，多着呢。夜莺倒只有
我一个！”
（3）“人哪？战争一开 始这
里就没有人了。大家都喊：
‘野兽来了，野兽来了’--
就都跑了。”
3、小夜莺给你留下了什么印
象，你有什么感受？
4、小结。学了这一部分你有
什么收获？
板书设
计
教学反
思

课时目
标
教学重
第二课时
1、分析探究重点句，理解课文内容。
2、体会“小夜莺”的机智勇敢。
分析探究重点句，理解课文内容

13、夜莺的歌声

点
教学难
点
教学方
法
学习方自我探究法、情境体验法
式
教学准收集抗日小英雄的故事
备
教学环
节
一、自主（一）、学习课文第二段
学习合1、思考：
作探究
1、自学课文，
（为了麻痹德国兵，以

教师活动 学生活动 二次备课
导学法
分析探究重点句，理解课文内容
（1）一路上小孩为什么有时便后来他用鸟 叫同游击
队联络是不引起敌人的二、总结学夜莺叫，有时学杜鹃叫？
全文 （2）为什么夜莺“有时胳膊怀疑。）
一甩一甩地打着路旁的树枝，（为了麻痹德国兵，让
有 时弯下腰去拾球果，还用脚他们觉得夜莺还是个孩
把球果踢起来”？ 子，顽皮又贪玩）
（3）夜莺回答德国军官的突（机智，灵活）
然问话，表现了他的什么？
（二）、学习第三段。
2、交流，朗读。
（主要讲了游击队是怎

< br>1、指名读这一段，想一想这样从夜莺那里了解到德
一段主要讲了什么？从中能国军情况的。从中 了解
了解到夜莺的什么？
2、加深理解。
（三）、学习第四段
到夜莺与游击队配合的
默契，游击队与夜莺之
间的关系十分亲密。）
1、“从松树林里发出一声口哨读一读表现夜莺机智的
响”这句话告诉我们什么？ 句子和游击队的对话，
2、游击队是怎样消灭德国兵（游击队发给夜莺的暗
的？ 号，让他迅速隐蔽）
3、德国兵被消灭后，小夜莺请找出有关句子读一
为什么又坐在原来的河 岸读，想一想游击队为什
边？他在望什么？ 么会全歼敌人。
4、课文为什么写孩子穿的衣（ 当孩子把敌人带进伏
服是跟树叶差不多的绿颜色击圈，接到游击队发出
呢？
二、总结全文。
的暗号时便于迅速隐
蔽。）
1、体会“夜莺的歌声”的含1、课文紧扣题目，请把
义： 出现“夜莺”的地方划
ａ小孩叫夜莺，他把敌人带进出来
游击队的埋伏圈，让游击队消（通过 对苏联卫国战争
灭敌人，夜莺的歌声是胜利的时期，一个小男孩帮助
歌声； 游击队歼灭一伙德 国侵

ｂ小孩用夜莺的叫声报告敌略者经过的记叙，反映
人的情况，夜莺的歌声是 传递了苏联少年的机智勇敢
情报的声音； 的伟大的爱国主义精
ｃ小孩是个爱祖国、恨敌人，神。）
机智勇敢的小孩，夜莺的歌声（互相呼应）
是热爱祖国，勇敢地和敌人斗
争的颂歌。
2、通过一件什么事反映什
么？
3、课文的开头和结尾有什么
联系？
4、你还知道哪些抗日小英雄
的故事？
13、夜莺的歌声
板书设
计
孩子诱夜鸥叫（鬼子个数）
德寇情报
游击队员歼杜鹃叫（机关枪数）
教学反
思
课题
教学目
标
14、小英雄雨来
知识与技能：1、学习本课生字新词。2、快 速默读课文，了解课文主要
内容，给课文每个部分加小标题。3、学习简要复述课文。

过程与方法：通过朗读法，讨论法等感受雨来是小英雄。
情感态度与价值观：培养学生的爱国主义精神。
教学重
学习故事内容，感受雨来是民族小英雄
点
教学难
学习简要复述课文
点
教学方
朗读法讨论法表演法
法
学习方
式
教学准
备
课时安
排
教学环
节
一、导入一、谈话导入课文
新课 第二次世界大战中，日本法西
斯侵略中国。在抗日战争中，
除了在前线浴血奋战的中国
军民，还有像你们年龄一样大
小的孩子，他们机智勇敢，热

教师活动 学生活动 二次备课
1课时
收集抗日小英雄的故事
讨论交流、表演

爱祖国，和敌人展开了不屈 不
挠的斗争。今天我们就来学习
一个抗日小英雄的故事。（板
书课题：小英雄雨来）
二、初读二、初读课文，了解课文内容用自己喜欢的方式读课
课文，提提出要求：
出要求 1、因为课文比较长，请用较
快的速度阅读。
2、在阅读中思考：课文的主
要内容是什么？
三、检查三、检查生字新词的预习情况指名读，并口头解释。
预习 和课文初读情况
1.出示要掌握的生字新词。
说出时间、地点、人物和
事情的起因、经过、结果。

文，
2同桌交流，说说自己对课文练习复述课文主要内容。
主要内容的理解。
四、再读1、再读课文，给每段加上小1.用比较快的速度默读
课文，加标题
小标题
课文，抓住各部分要点，
2、快速默读课文，初步掌 握试着给课文各个部分加
人物形象特点 上小标题。如①游泳本领
为什么要把雨来叫做“小英高 ；②上夜校念书；③掩
雄”？你认为在他的身上有哪护李大叔；④与鬼子作斗
些英雄特征？ 争；⑤河沿上的枪声；⑥

雨来没有死。
小组之间互相讨论交流
一下，然后分小组进行汇
报。
雨来是一个热爱祖国、勇
敢机智、舍己为人、不畏
强敌、坚贞不屈的小英
雄。
可以小组之间分角色、分
任务进行合作朗读。
五、研讨五、研读课文中重点段落，学读读芦花村的景色。
课文 习课文的写作方法，深入理解学生先读句子的主要成
雨来的英雄形象
1.读第一节。
分，然后逐句把附加成分
放进去读，再连起来读。
提问：雨来住的那个村子为什比比怎样写好 。同时体会
么叫芦花村？ 芦花村景色的优美。
出示句子：“芦花开的时候，（为他能从鬼子 手中逃
远远望去，（黄绿的）芦苇上脱打下伏笔。）
好像盖了（一层厚厚的）白雪。思考：雨 来在夜校里受到
风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就什么教育？
飘飘悠悠地飞起来），把这几（这 句话表达了人们热
十家小房屋都罩在（柔软的）爱祖国的思想感情，在课

芦花里 。因此，这村就叫芦花文中反复出现，一是起强
村。” 调作用，二是作为全文的
雨来的游泳本领怎么样？从一个线索。）
哪里看出来？这里写雨来的哄骗、利诱、威胁、毒打）
游泳本领高，在文章中有什么（露出满口金牙……鬼
作用吗？
2.默读第二节。 < br>脸、糖、金戒指、抽出
刀……劈、扭、拉、打、
指导朗读：“我们是中国人，揪、拧、撞 ）
我们爱自己的祖国。”“我们—（“我在屋里，什么也没
—是——中国人，我们——爱看见 。”“没有接他的糖，
——自己的——祖国。”讨论：也没有回答他。”“我在屋
这一句话在课 文中出现了几里，什么也没看见。”“没
次？为什么要这样反复出看见！”）
现？ 朗读：“我们是中国人，
3.重点默读第四节。讨论：鬼我们爱自己的祖国。”
子对雨来使用了哪些卑劣手
段？
课文中哪些词句把鬼子哄骗、
利诱、威胁、毒打雨来时的丑
态形象地勾画出来了？

六、知识六、拓展：我们已经认识了雨（
拓展 来，这个十二岁的小英雄。他
的所作所为让你感动吗？如
果他站在你面前，你有什么想
和他说吗？
作、作业试着把这个故事讲给
家长或朋友听。
一、游泳本领高
二、上夜校念书
三、掩护李大叔热爱祖国
板书设
14、小英雄雨来
计
四、与鬼子斗争憎恨敌人小英雄
五、有志不在年高
六、机智地逃脱勇敢机智
教学反
思
课题
教学目
标
15、一个中国孩子的呼声


知识与技能：1.理解信的主要内容，感受 小作者对父亲的深切缅怀和对
和平的无比渴望。2.理解重点词句的意思,知道当今世界并不太平，战< br>争对人们生活的影响。3.有感情地朗读课文，体会作者所表达的真挚情
感。
过程与方法：通过阅读和分析课文内容，体会作者对和平的渴望。

情感态度与价值观：激发学生呼唤和平，渴望和平的情感。
教学重
点
教学难
点
教学方
朗读法讨论法
法
学习方
质疑阅读法、诵读法
式
教学准
备
课时安
排

课时目
标
教学重
点
教学难
点
教学方
法
讲授法
图文结合，读中感悟
1、学习生字新词。
2、整体感知课文内容
整体感知课文内容
第一课时
2课时
学生收集有关战争的资料
理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比
渴望。
认识世 界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁
着娇嫩的“和平之花”。树立热爱和平， 维护和平的信念。

学习方质疑阅读法诵读法
式
教学准生字卡片有关战争的资料
备
教学环
节
一、创设一、创设情景，导入新课 生自由读第三自然段。
教师活动 学生活动 二次备课
情境、导1、（灵柩归来）师激情旁白。 再试读，读出作者的感情。
入新课 2、师：雷利看到爸爸的灵柩学生自由说一说
二、图文时，他的心情是怎么样的？ 1、交流识记方法
结合 二、图文结合，把“画”变2、互相说一说词语的意思
三、学习成“话”，直入重点，读中感
生字新
词
悟
1、读悟第三自然段。
四、课堂师：课文的哪个自然段描述
小结 的是这一悲惨的画面？
指名读。评议。
师范读。
重点体会下面的句子：
（1）鲜血染红了他的征衣，
腕上的手表浸满了凝固的
血。

（2）我听见了，妈妈听见了，
在场的叔叔阿姨听见了，全
世界都听见了，他呼唤的是
“和平！和平！和平！”
2、读悟第二自然段。
师：从文章的哪个自然段看
出他是一个爱孩子的好爸
爸？
指名读，其他同学闭上眼睛
想象画面。
三、学习生字
1、交流识记方法
2、互相说一说词语的意思
学习本课你有什么新的收获
15、一个中国孩子的呼声
板书设
悲痛——父亲在维和行动中牺牲
计
倾诉与怀念
教学反
思

课时目
标
1、理解含义深刻的句子
2、体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
第二课时

教学重
点
教学难
点
教学方
法
理解含义深刻的句子
体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念
导引法
学习方读议法
式
教学准了解维和部队的使命
备
教学环
节
一、复习一、复习巩固
巩固 1、听写生字
1、听定
2、有感情朗读课文
读爸爸的话。
指导读第四自然段
。评议。
交流感受。

教师活动 学生活动 二次备课
二、指导2、有感情的朗读前三个自然
读书、深段
入感悟 二、指导读书、深入感悟
三、深入3、读悟第四自然段。
探究、突师：他失去了一个好爸爸，无生自由读，读出作者的
破重点 比悲痛，然而，他又是自豪的，感情的变化。
推荐同学读。评议 四、升华他为什么自豪？
情感 三、联系生活，把“话”变成齐读。

五、课外“画”，深入探究，突破难点 生读第五六自然段。
拓展，呼师：雷利的爸爸已经牺牲了，生谈自己的理解。
唤和平 他为什么还要来呼唤和平？
四、激情朗读，升华情感
师：雷利正是看到这些悲惨的
画面，他才发出了和平的呼
唤，让我们和雷利一起呼唤。
师：这是雷利一个人的呼声
吗？再次呼吁。
五、课外拓展，呼唤和平
师：为了呼唤和平，让战争远
离人类，我们能够做点什么
呢？
师：我相信， 在所有人的努力
下，和平鸽必将来到我们的身
边。让我们共同祈祷吧！让和
平永驻人间 ，让世界充满爱。
15、一个中国孩子的呼声
板书设
计
悲痛——父亲在维和行动中牺牲问候与感谢
忧虑——弥漫着战争的硝烟倾诉与怀念
呼吁——要和平不要战争
教学反

有感情地齐读最后一个
自然段。

思
课题
教学目
标
16.和我们一样享受春天
知识与能力：学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止
战争，是世界人民的共同 心愿，从而受到热爱和平的教育。
过程与方法：了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
情感态度与价值观：有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情，受到和
平教育。
教学重
理解诗句的含义。
点
教学难
读出诗歌的节奏和韵律。
点
教学方
朗读法阅读法联系上下文
法
学习方
式
教学准
备
课时安
排
教学环
节
一、导入一、激情导入 （战争给儿童带来了悲
教师活动 学生活动 二次备课
1课时
有关战争的资料
读议法

新课 1、当今，世界各国人民都在惨地生活。）
呼唤和平，可是现实中的世界
和平了吗？介绍资料
2、今天，我们来学习一首呼
唤和平的诗歌-《和我们一起
享受春天》
二、自学二、自学诗歌，完成以下要求 根据要求自学诗歌
诗歌 1、自由读诗歌，注意读准字
音，读通诗句。
2、联系上下文，理解诗句意
思，不懂的查阅工具书。
3、想一想诗歌主要讲了什么
意思？
三、检查三、检查自学情况
自学

1、请几位学生逐节读诗
歌，注意正音。注意：“茵”
的读法。
2、检查对部分词语的理
解情况。
3、诗歌主要讲了孩子们
呼唤和平的心声 ，希望全
世界的儿童都能有洁白
的教室，平稳的课桌，都

能在鲜花中读 书，共同享
受美好的春天。表达了人
们对世界和平的期盼。
四、学习四、学习一至四小节
一至四
小节
1、自由读第一小节，说
1、自由读第一小节，说说读说读懂了什么？
懂了什么？ 2、诗中“这究竟是为了
2、指导朗读第一小节，注意什么？”
读出节奏。 你是怎样理解的
3、齐读第二小节，思考这一3、齐读第二小节，思考
小节讲什么
4、默读三、四小节，
5、指导朗读一至四小节。
这一小节讲什么
读后 交流：课文中四次提
到“这究竟是为了什
么？”表达了作者怎样的
思想感情
五、学习五、学习第五小节
第五小
节
六、总结六、总结课文
全文
有感情地朗读全诗，读出
讨论交流：作者的心声
自由读第五小节，讨论交
流：作者的心声是什么？
1、诗歌表达了作者怎样的思韵律和节奏。
想感情
2、“和我们一起享受春天”在
表达上有什么特点？

七、拓展七、拓展延伸，深化主题
延伸、深1、组织学生读课后阅读链接，
化主题 感受呼唤和平这是世界人们
的共同心愿。
2、学生交流课前收集的关于
战争中的儿童 的资料，坚定学
生维护和平，反对战争的信
念。
板书设
计
教学反
思
课题


16、和我们一起享受春天
战争（带来）灾难人类（呼唤）和平
语文园地四
教学目标 知识与技能：1、指导学生进行口语交际，培养学生的关注新闻的意识。
2、读、写并积累本单元与战争相关的词句。
3、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
过程与方法：通过看 图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们
痛恨战争，同情战争中的无辜着的情感，理解对和平得< br>呼唤。
情态态度与价值观：树立热爱和平的信念。
教学重点 口语交际
教学难点 对比喻句的认识

教学方法 导引法
学习方式 质疑探究法、口语交流法
教学准备 收集当今国内新闻大事
课时安排 3－4课时
第一课时口语交际
课时目标 指导学生进行口语交际训练，关注国内新闻大事。
教学环节 教师活动 学生活动
1、学生从收集到的新闻
二次备课
一、创设情一、提问导入
景，提问导 同学们，我们生活在现实里挑选自己感兴趣的，
入 社会里，时时处处都能感受到自己练说，再想一想自
二、指导学新闻的存在，你们平时都用什己有什么看法。
生进行口
语交际
么方式来了解新闻的？作为2、在小组内交流自己的
“地球村”的村民，我们应该新闻，互相说一说看法
三、师生小关注国门外发生的事情。让我3、在交流时其它同学适
结 们召开一次新闻发布会。
二、指导新闻发布会
时提问。
4、评选奖项
1、主持人宣布相关要求 学生畅谈收获
2、“时事”、“教育”、“日
常生活”三个版 块代表分别发
言，每人发言后有一分钟的提
问时间。
3、评价他们的发言，教

师参与交流、指导。
4、总结他们的优缺点再
次准备。
5、新闻发言人发言。
6、选出“最佳新闻发言
人”“最佳新闻”“头条新闻”
等。
7、主持人宣布新闻发布
会结束。
三、师生总结
1、通过今天的发布会，
你有一些什么样的收获？
2、同学们，作为新世纪
的建 设者，我们从小就要学会
关心国内外大事，同时，我们
还要通过各种渠道锻炼自己
的口 才，增加自己的胆识，像
这样的发布会我们以后还会
经常进行，希望更多的人能通
过这 种活动锻炼自己，提高自
己。

口语交际
板书设计
时事、教育、日常生活

教学反思
第二课时我的发现日积月累宽带网
课时目标 积累词语，丰富语言
教学环节 教师活动 学生活动
1、自由读词
二次备课
一、导入新一、谈话导入
课 同学们，通过本单元的学2、小组学习
二、学习读习，我们已经从字里行间了解3、学生书写
读写 了战争给孩子们带来的苦难，1、自由读句子
三、学习我聆听了他们对和平的呼唤，现2、同桌交流、小组交流
的发现 在就让我们再次读读那些词3、学生代表汇报，师生
四、学习句，更深刻的感受一下吧！ 评议
“日积月 二、学习“读读写写、读自由读，
累” 读记记” 小组内读
五、学习 1、学生自由读词语，注全班读
“宽带网” 意：读准字音。 讲一讲成语故事
2、小组学习：读词语，学生阅读宽带网中的材
相互正音，交流词语的意思，料，谈一谈战 争带给人

交流读记词语的方法 们的灾难，交流所知道
3、学生书写“读读写写”的英雄人物的事迹
得词语。
4、师听写
三、学习“我的发现”
1、学生自由读这些句子。
2、四人小组讨论交流：
你发现了什么？
3、全班交流：你发现了
什么？这两组句子中带点得
部分表达了怎样不同的情
感？
4、从课内外阅读材料中
找一找类似的句子，谈一谈自
己的理解。
5、教师小节。
四、学习“日积月累”
1、自由读“日积月累”
中的成语。注意：读准字音。
2、指名读成语，集体正
音。
3、再读成语，边读边思

考这些词语的意思，并在小组
里讲讲这个成语的故事。
4、总结：流传千古的词
语中，能看到中国的历史和文
化，能让我们多日积月累些成< br>语，把这里的成语背下来
五、学习宽带网
板书设计 读读记记我的发现宽带网
比喻句
教学反思
第三——四课时习作
课时目标 通过照片想象故事情节
教学环节 教师活动 学生活动
谈一谈自己的看法
二次备课
一、触景生一、触景生情
情、导入新 1、搜集残酷战争相片。 明确照片内容
课 2、启发谈话：战争给人仔细观察照片
二、真情表类带来的灾难是深重的，这张发挥充分的想象
达 相片是1937年8月28日，日
三、习作提本侵略者轰炸上海南站时，被
纲指导 记者拍下来的真实情景。看了
四、习作方这些，你有什么想说的？
法 二、真情表达

五、开心练 1、下面，我们就围绕这
笔 张相片，展开想象，把看到的
六、习作修和想到的写下来。
改 2、指导观察和表达
a、整体感知图中的景和
人，说一说，图上讲的是什
么？
b、突出 图中重点“孤独
的孩子”，引导学生想象：这
个小孩为什么哭？他的1父
母在哪里？当 时发生什么
事？这个孩子今后将会怎
样？
c、完整表达，教师鼓励
学生 调动以学的知识或课外
资料帮助表达，力求说清楚、
说完整、说具体。
d、在说得基础上，帮助
学生把看到的和想到的写下
来。
三、习作提纲指导
题目：一张旧照片的故事

中心：控诉日本帝国主义
的残酷
顺序：先直接描述照片中
画面的内容，再用倒叙的写法
介绍故事情节发，最后写出呼
吁
四、习作方法
1、采用倒叙法2、画面采用
描述法3、联系想象4、要带
着感情写。
范文 1937年8月28日，天黑沉沉的，太阳被层层的乌云遮住了。但
在上海的火车南站还是热热闹闹的， 准备乘火车出发的人们一点儿也
没有注意到，一小队全副武装的日本士兵正向火车站的入口处逼近。他们手里端着冲锋枪，腰间挂着子弹袋，用恶狼般的眼睛迅速地扫视
着四周忙碌的人们。
突然，一名指挥官模样的人举起手中的冲锋枪对着喧闹的人群一
阵扫射，检票口处的几个年轻人被这突如 其来的袭击吓得不知所措，
转眼都倒在了血泊中。那些坐在站台前休息、玩耍的孩子们，有的胆
小的，早被吓的大哭起来；还有一些胆子大的，都向四处逃散开了。
整个火车站被恐惧笼罩着，空气中凝 固着阵阵杀气。
伴随着“嗡嗡”的响声，几架颜色不同、形状各异的领结式战斗
机正朝这里飞 来，只见它们像几只凶恶的老鹰盘旋在火车站的上空，

丢下了几颗炸弹，然后远走高飞了 。一小时前还热热闹闹的火车南站
瞬间变成了一片废墟。
从火车南站的废墟中传来了一阵接一 阵的稚嫩的哭声，只见一个
小男孩儿正坐在溅满鲜血的地上无助地哭着。他衣衫褴褛，瘦弱的身
体支撑着大大的头，显然又是一个营养不良的穷苦孩子。他是一个可
怜的孩子，同时也是一个最幸运的孩 子。当敌机丢下炸弹时，年轻的
父母把熟睡的孩子压在了自己的身子底下，用自己的生命为他提供了一个避难的场所。几分钟后，一块钢板不偏不正地落在了这对夫妇的
身上……
孩子醒来时 ，他怎么也无法从周围面目全非的尸体中找到自己的
父母了。孩子可能已经意识到了最爱他的人已经离他 而去了，除了哭
泣，他不知还能做些什么。
这是战争给人类带来的灾难中的一个小小的片段。 当然，可怜的
孩子被一位好心的路人收留了，长大后的孩子向全世界人民呼吁：“为
了孩子不再 失去父亲，为了妻子不再失去丈夫，为了老人不再失去儿
子，全世界的人民应该一致行动起来，在新的二 十一世纪里为战争敲
响丧钟，让世界成为真正的人类的家园。”
当春天的脚步向我们走近时， 我们会伸开双臂静静地等待。当战
争的枪炮再次响起时，我们却要用心祈祷，在春风里世界上的人们都< br>能沐浴和平和爱的阳光
板书设计
题目：一张旧照片的故事
习作

中心：控诉日本帝国主义的残酷
顺序：先直接描述照片中画面的内容，再用倒叙的写法介绍故事
情节发，最后写出呼吁
教学反思
单元反思