英寸-十八大会议精神

1.通过口语交际,知道什么是好书,激发读整本书 和读好书的兴趣。读趣味故事,体会祖国语
言文字的奇妙,感受人物的敏捷才思。
教学 2.练习口语交际,介绍一本好书。进行自由习作,把话说明白。读“我的发现”;读背歇后语;
要 求
熟读趣味故事。
3.学习概括课文的基本方法。积累歇后语,初步了解歇后语的作用。
重点
口语交际及习作的指导。
难点
教学
三课时
课时


1.把自己读过的一本好书,用普通话清楚明白地介绍给他人。
2.通过互相介绍,了解什么是好书,激发读整本书和读好书的兴趣。

布置学生读一本好书,有关读书的名人名言的投影片。

一 名言导入
< br>1.对书,我们都不陌生,读书到底能给人带来什么呢?古今中外,许多有成就的人都说过读
书的 作用。
2.出示名言,师生齐读。

列宁说:“书籍是巨大的力量。” 高尔基说:“爱护书籍吧,它是知识的源泉。”“每一本书都在我面前,打开一扇窗户,让我看到一个不可思议的新世界。”
莎士比亚说:“书籍是全人类的营养品。”
歌德说:“读一本好书,就像和许多高尚的人谈话。”
3.交代任务:今天,我们就来交流一下,自己读过什么好书,向大家介绍一本你喜欢的
书。
二 准备介绍

1.说说自己都读了哪些好书。(只说书名。)
2.介绍好书的要求。
(1)把故事的梗概介绍清楚。
(2)具体介绍一下最动人的地方。
(3)语言生动,引起大家的兴趣。
(4)自然大方,语速适中。

3.小组内练习,评出大家最感兴趣的一本或两本书。
三 全班交流

1.老师介绍一本书,用语规范,起好引领作用。
2.各组代表交流,并把书名记录在黑板上,师生根据要求评议。
3.再读名言,说说你对谁的话有同感。如果有新的感受,请写下来。
四 小结
< br>这些好书,如同营养品滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我
们的世界 ,给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢?
五 拓展延伸

1.学生请家长为自己购买一本同学推荐的好书,并把内容介绍给家长。
2.利用课余时间,多开展几次推荐一本好书的活动。




1.自主选择内容,自由习作,把自己想写的意思写清楚。
2.学习运用平时积累的语言材料。
3.练习修改自己的习作。

一 激情导入

同学们,本学期我们已写过不少作文了,每一次都是按教材习作的要求来写的。有的 同学
说,如果让我们自己想写什么就写什么,那该多好哇!今天,就满足你们的愿望,请同学们自由习< br>作,写自己最想写的内容。
二 自读提示,明确要求

自读习作提示,看对这次自由习作有哪些要求。
1.内容不限:可以写人、写事、写景,可以是实事,可以是虚拟、想象中的事。
2.体裁不限:可以是故事,可以是童话、寓言,可以是散文、诗歌。
三 确定内容,交流思路

1.选择自己最想写的内容,理出写作思路。
2.小组内相互交流,相互评议。
四 学生习作,老师巡视

五 师生评议,共同修改

1.小组内交流习作,选出比较优秀的文章,说说好在哪儿。
2.老师选择一篇有明显优点但也存在问题的习作,引导大家读、议论、明确习作的基本
要求。
(1)能围绕一个意思有条理地叙述。
(2)语句通顺,连贯。
(3)内容具体。

(4)不写错别字。
3.同学读自己的习作,结合要求自己修改。
六 把自己的习作读给家长听,请他们提意见

七 抄写习作




1.读“我的发现”,学习概括课文内容的方法,并交流自己的发现。
2.读背歇后语,积累歇后语,初步了解歇后语的作用。
3.读趣味故事,体会祖国语言文字的奇妙,感受人物的敏捷才思。

一 我的发现

1.从对话中,你知道小东有什么发现?
把课文每一部分的内容连起来,就是课文的主要内容。
2.你自己还发现哪些概括主要内容的方法,举例说明。
(1)六要素连接法。
(2)找文中的概括句法。
(3)题目扩展法。
学生自由谈,肯定学生学习中发现的总结方法。
3.练习用自己掌握的方法概括课文的主要内容。
二 日积月累

1.读歇后语,说特点。(包含典故,寓意深刻。)
2.熟读歇后语。
3.讲解“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”三个典故,也可以让学生讲。

关羽失荆州——骄兵必败
故事出自《三国演义》第七十五回。当时孙权想取荆州,叫 吕蒙“速为孤图之”。吕
蒙闻荆州军马整肃,无奈装病。陆逊对吕蒙献计:“云长倚恃英雄,自料无敌, 所虑者惟将军耳。
将军乘此机会,托疾辞职,以陆口之任让与他人,使他人卑辞赞美关公,以骄其心,彼 必尽撤荆之
兵,以向樊城。若荆州无备,用一旅之师,别出奇计以袭之,则荆州在掌握之中矣。”关羽闻 听陆
口守将吕蒙病危,换了陆逊,他不把陆逊放在眼里,果然撤荆州大半兵马赴樊城,致使荆州失守。

王羲之写字——入木三分
唐代张怀瓘的《书断》中记载:晋帝时祭北郊, 更祝板,工人削之,笔入木三分。所谓“祝
板”,是古时的祭祝文字,都写在木板上,所以叫做“祝板” 。后来改用纸写,但按习惯仍叫“祝
板”。王羲之曾写过的“祝板”,是写在木板上的,由于他笔力强健 ,落笔有劲,因此字迹渗透入
木,竟达三分之深,这就叫“入木三分”。

周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨
故事出自《三国演义》第四十六回。 周瑜欲火攻曹军,为迷惑曹操,须先行诈降计。
老将黄盖自愿请命诈降曹操。周瑜依计借故把黄盖打得皮 开肉绽,黄盖随后写信假装向曹操
投降,曹操中计,火攻成功。
4.背诵歇后语。
说说在读书过程中,使用歇后语有什么作用。(形象生动。)
使用歇后语造句。
(1)我经过不懈努力,取得了优异成绩,这真是水滴石穿——非一日之功啊!
(2)王哲仔细研读这本书不止十遍,所以讲起里边的人物,那真是王羲之写字——入木三
分。
(3)李明的成绩一向很好,可这次升级考试因为大意而名落孙山,这真是关羽失荆州——
骄兵 必败。
三 趣味语文

1.自读两个故事,读通顺。
2.思考:趣在何处,巧在哪里?
3.读对子,反复吟诵,感悟趣味。
水车车水,水随车,车停水止;风扇扇风,风出扇,扇动风生。
花甲重逢,增加三七岁月;古稀双庆,更多一度春秋。
四 拓展延伸

搜集歇后语及趣联巧对的故事,把故事讲给同学或家人听。