温县一中-今年建国几周年

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人教版四年级下册语文复习教案


订阅|字号 2008-07-03 14:01:02| 分类： 教育教学|举报

为主题，围绕学习描写景物的”第一组复习目标：本组课文以“走遍千山万水还
要了解排比句式 除此以外，方法来编排。如按照一定的顺序描写景物的方法。在
诵读中体要重视语言的积累，并学习运用 ，体会用优美语句表情达意的作用。 会
山水景物的美好。
《古诗词三首》，的区别，写庭”亭”与““1、读古诗词，说说词与古诗的不同。
默写古诗。注意 庭”好“、注意个别字词的意思。厌？；闲？；和？潭面？谙？
蓝？尽：完；胜：2 强过超过；如：如同；谣望：远看。 、说诗句的意思。课
后三句。3. 、体会作者的情感：4抒发了 诗人当时因怀才不遇诗人通过对敬亭
山景象的描写，《独坐敬亭山》，”众鸟高飞尽，孤云独去闲而孤独 寂寞的心情，
其中最能表现这份心情的诗句是“ 尤其是尽、孤、独、闲。表达了作者诗人用
轻 快的笔触，勾勒出一幅优美的秋月洞庭图，《望洞庭》指的是君山。”指的是洞
庭湖，“青螺“对洞庭美 景的喜爱和赞美的感情。白银盘”潭面这里采用了比喻
的修辞手法。描写洞庭山水秀美的诗句是湖光秋月 两相和， 无风镜未磨。是一
个反问句，意思是江”《忆江南》是诗人对江南的赞美，“能不忆江南？能 不让人
回忆吗？整首诗体现了诗人对江南的赞美和怀念的南的风景这样美好， 感情。

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运用：清晨，我来到洞庭湖，远远看到君山迷人的风光，情不 自禁地吟
颂起；近看湖水被朝霞染得通红，又吟颂起白居易的刘禹锡的诗句：
。诗句：
再把所看到的景融为 一体的方法来描写桂林，采用一步一景、《桂林山水》的形
象的描写方法，发现排比句式的主要特比作… …”山水的，还要学习把“…… 点。
引导学生把学到的方法，运用到自己对身边一二处景物的描述中。 红叶似火画的
写法，““谰、瑕、攀、泰、峦、绵”1、读课文，记生字，注意 ”的读音卷倒映
迷蒙、课文描绘了桂林山水的秀丽风光，突出漓江的水的特点静、清、绿；桂2
林的山的特点奇、秀、 险，表达了作者热爱祖国大好河山，热爱大自然的感情。
课文将大海、西湖与漓江水进行比较，将泰山、 香山与桂林的山进行比较，是为
的意思是天下第一。“甲天下”了说明桂林山水甲天下，、桂林山水真 像一幅连绵
不断的画卷，画卷中有山、水、竹筏小舟、云雾、3的感觉，与这句有前后照应”
绿 树红花等景物，让产生“舟行碧波上，人在画中游 '”‘桂林山水甲天下。的
是“人们都说： 、仿照课文第二三段仿写，读读。4 1）题，（可讲可不讲）P4
第6题第（第5、《课堂》P34题 按游览重点让学生复习作者游览过程中的所见、
所感。《记金华的双龙洞》 的先后顺序记叙的方法，以及初步了解有详有略的叙
述方法。 题P6第4.5.61、读课文，记生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”《课
堂》 、作者游览的顺序是 路上、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞2，来到洞口，
一路迎着溪流“”文中还有一条线索：作者多次写 到了水。途中原来从靠左边的
石在外洞找了泉水的来路，“那溪流就是从洞口流出来的”；“发现声音， 听到“””
壁下方的孔隙流出；在内洞，作者看到了“泉水靠着右边缓缓地流 。轻轻的”
再写先描写了洞口外的景色，特点是很有气势，作者介绍游览外洞的情景， 了
洞口，特点是很宽，然后写了外洞，特点是大。
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小得只能容得下一只小船进出。怎样小的a孔隙“”的特点是窄小。表
现在：通过孔隙时 的感 dc乘船必须 见书b船的进出方式是： ，
小船呢？ 受是 内洞的特点是黑、大、奇，重点写了奇的特点。P11
、读句子，说说从带点的部分体会到了 什么。见书3又体现了一步一景的描在写
法上既按照浏览的先后顺序，《七月的天山》， 写方法 、默 读课文，说说课文主
要描写了哪些景物，它们有什么特点。注意生字1段从高到低，由近及远，依次写了个自然段。第22、填空：课文一共有5天山的雪峰、雪水、雪水汇成的溪
流（向我们展示了天 山的无限生机，又解释了细碎的日影和马蹄溅起3段依次写
茂密的森林、盛夏进入天山凉爽的原因）。第 4段着重写天山深处的景象：山色
柔嫩，山形柔美。的水声。第 作者就是这样重点从天山的水、树、花三方面向
我们展示了天山的美景。 （水：无限生机；树：相映成趣；花：耀眼绚烂） 段
换种说法。4、第5 《语文园地一》 、词语盘点：读词语，听写1 习作：
即按照游览的先后顺序描写景物的方法。2、口语交际： 略、我的发现：排比句
式，这样写，不仅使语言优美，而且使文章生动形象3 具体。 、日积月累：描
写自然风光的古诗名句。背一背，用一用4 、宽带网：是本组走进千山万水的
拓展内容，了解五岳，五湖5
以专题。四篇都是写人记事以诚待人” 第二组复习目
标：本组是“初步了解讨论解决；的课文。训练的重点是能对课文中不理解的地
方提出疑问， 描写人物外貌、动作和语言的方法。 《中彩那天》，找出母亲讲
的话和描写父亲的神态、动作语句，
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德、属、驶、惑、拨”、读课文，记生字，注意1“ ”的意思”心情变
化的句子。 说说“闷闷不乐、迷惑不解2、找出文中“我是因为父亲得到了梦寐
以求的汽车，怎么还不高兴迷惑不解 ””之所以““我 呢？ ……）刚才的情形”
是什么？（我几次兴奋地“这个词描写出父亲中彩后的神 情，那是因为他正面临
着（是否要把”用“严肃 解决了这个问题“诚信”中奖得来的汽车送还）这个< br>道德难题，但他用自己的他怎样面对和处理这个难题的？找出父亲的神态动作的
句（与上面有重复 ）（在得与失面前，父亲经过复杂的思想斗争，终于被做老实
人、办老子来讨论。实事、诚实、守信的思 想占据了上峰。当父亲看着奔驰牌汽
车被开走时，心里如 释重负，显得特别高兴。）打电话给库伯先生 ，让他把车开
走。），那是因为中”“是我家最富有的时刻父亲这样做值得吗？或者（这个时候 这
些是金钱买不到的。朋友、和快乐。奖的车子被领走了，但父亲得到的是诚信、 、
母亲的教诲指的是什么？请联系实际，说说你的体会3 诚实守信比金钱、财富
更重要……， 找出，这中间人什么联系呢？”课文中三处提到了‘万年牢'《万
年牢》，“是万年牢”课文相关内容认 真读读，再体会做糖葫芦与做人之间的关系，
前两处“ 是讲怎么做人。“万年牢”讲做糖葫芦这件事，后一处 《尊严》， ”
“尊、惫、堪、喉1、读课文，记生字，注意 2、找出描写年轻人外貌、动作和
语言的句子 ，体会人物的内心变化。的意思是形容吃东西又急又猛，像饿狼和老
虎吞咽一样，说明年狼吞虎咽”“ 轻人非常饿 的意思是舒适爽快，原因是那个
年轻人捶得很卖力“惬意” 别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，
因为他有尊严。”“3、 的意思是什么？（以崇高庄严的人格赢得别人的尊敬）“尊
严” 指的是（他目前是个难民，一无所有）什么都没有“”
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指的是（拥有尊贵的人格，是一种精神上的富翁）“富翁” 既然他什
么都没有，又怎么会是个富翁呢？ 你是如何理解这句话的？就等于拥有一笔巨大
的财但他拥有尊贵的人格，（虽然他目前是一个难民， 富。） 表达了杰克逊大叔

对年轻人的信任、喜爱和敬重的感情百分之百”加上“、杰克 逊大叔留下这个年
轻人的原因是他看到哈默活得有尊严、有骨气、4 有毅力，将来肯定能成就一番大事业。为题，含义深刻。一方面概括了哈尊严”尊严”？以“5、课文题目为
什么叫做“的，要自 爱、自尊；另一方面也放映了杰克逊大尊严”默的品格，说
明人是要有“ 叔尊重他人，看重人品的长者风范。 从年轻人哈默和杰克逊大叔
身上，我们学到了什么？ 从哈默身上，我们学到了要做一个自爱、自强、自尊
的人 从杰克逊大叔身上，我们学到了要做一个尊重 他人的人。《将心比心》，是
讲人和人之间的宽容和理解，抓住课文最后一段，结合生 活实际，让学生谈自
己的理解和体会。 《语文园地二》 、词语盘点：读词语，听写1习作：把自己
想说的心理话写下来。注意运用具体的事、口语交际：略2
例、我的发现：养成留心周围的事物、勤观察和勤动笔的习惯，同时养成读3 书
看报的习惯。这也是一个有关写的训练重点。 、日积月累：有关诚信的名言4 ”
“说信5 、趣味语文：《中彩那天》学了这组课文，我们认识了好几位有着美好
品质的人物，填空：（真实在、正 直中的父亲是一个认真、中的父亲是一个诚实
守信的人，《万年牢》《尊严》中的哈默是一个极力维护自 己尊严（有自尊有诚为
人认真做事）的人，
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（替别人着想）理解别人的人，《将心比心》中的母亲是一个宽容、毅
力有骨气） 。，因为 的人。其中我最欣赏《 》
的
（用上〈论语〉中的 当你的朋友不讲信用时，你真想对
他说 句子）
启示包括两个方面的意思：主题取材，大自然的启示” 第三组复习目标：围绕
“从中二是找出大自然的规律，一是要保护好生态平衡，否则受到大自然的惩罚；
进行发明创造。 《自然之道》 幼、啄、蠢”1、读课文，记生字，注意“是自
然界的客观规 律，是不经人力”“”是指道理，事物的规律。自然之道“道 干预
的自然规律。、课文按照事情发展的 顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和
同伴以2观察幼龟是怎样离巢结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅 游，及一个生物学
家向导，不顾向导的劝他们看见一只探头出穴的幼龟被嘲鸫发现并被啄时，进入
大海的。阻，要向导救它。接着，成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安
全，就结 伴而出，结 果全成了食肉鸟的口中之食。交流学了课文后的体会：做
事要遵循自然规律，如果不按自然规律办事，
往往会产生事与愿违的结果。 我和同伴紧张地看着眼前的一幕，具体指什么？
我们是如此紧张，而向导是怎样的态度？用一个词回答。若无其事 这句话的？
“叼就叼去吧， 自然之道，就是这样的”你怎样理解点明了课题，是太平洋海龟
防备天敌、这是大自然的规律，自我保护 的手段。 自然之道即自然的规律。 、
体会个别字词的意思：3说明向说明向导对同伴们善良的呼喊予 以理解，但又感
到无奈。极不情愿： 导非常勉强
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的原因是向导认为这会给海龟带来伤害。不情愿向导“” 悲叹：表达
出此时向导十分伤心、难过。 违背了规律造成的。“我们”根本：说明了海龟的
灾难，完全是由于 颓丧：表达出嘲鸫飞走时的不甘心，运用拟人的手法，表达
得十分形象。 ？如果不是我们，这些海龟根 本就不会受到伤害”、为什么说可略
4“指的是硬让向导从嘲鸫的嘴里救下了那只小龟，结果害”“我们 干了一件蠢事
得大批的幼龟以为外面没有危险，争先恐后地出来，最后很多幼龟被嘲鸫吃掉。”
“的根本原因是不懂得自然的规律，不按自然之道“我们认为自己愚不可及” 办

事 ”？转变为“悲叹”向导对小海龟的态度为什么会从“若无其事
弄清人类无限制开发而产生了解黄河变化的原因，《黄河是怎样变化的》， 的恶
性循环所带来 的恶果。方面的原因，一是自然的原因，黄土高原气温转寒，21、
黄河发生变化有人口迅速增长，而是 人类自身的原因，黄土结构松散，引起水土
流失，暴雨集中， 无限制地开垦放牧（人类对自然的破坏） ，引起水土流失。关
键是要把泥水土流失是黄河发生变化的核心问题，因此要把黄河治理好， 沙管住。、因为黄河是中华民族的摇篮，所以保护它人人有责。虽然它已经成了一2
作为小学生不但要从 但是我们已清醒认识到人类所犯的错，条多灾多难的祸河，
自己做起，而且还要教育身边的人，共同为保护黄河出力。 《蝙蝠和雷达》，讲
人类从蝙蝠身上得到启示，使飞机能在夜间飞行。 捕、碍、揭”、读课文，记生< br>字，注意1“超声波向前推一边从嘴里发出一种超声波，蝙蝠是这样探路的：它
一边飞， 进时遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就改变方向飞
行 、说说实验的过程2
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将说说蝙蝠飞行有什么特点？在漆黑的夜里它也能敏捷地飞行。读第3
段， 最后一句换个说法。 题3、蝙蝠与雷达之间的联系，见课后第2.3这个词
语体会到科学家的研究成果 来之不易，付出了漫长的劳动，”、“终于4 经历了漫
长时间。 。身上受到启示，发明了 5、你知道人们还从

《大自然的启示》，两个短文一个关于生态平衡，一个关于仿生学。
干净，打扫”打扫”森林》主要 讲了林务官命令护林工人把森林“1、填空：《“结
果却破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，树林 渐渐给毁了。告诉我们，教
育我们这样，才能保持大自然的生态平衡。大自然中的一切事物都是联系的， 要
树立爱护和保护大自然的观念。蜻 老师“都有生物真是人类的好老师，《人类的
老师》文中 列举出人类的”。科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，
有所创造。告 蜓、鲸等 为人类 服务。科学合理地开发、利用大自然，诉我们要
更好地利用大自然的规律，、自然中的一切事物都是互相 联系的。枯枝败叶不仅
能增加土壤的肥力，2而许多动物还是小动物的事物和隐蔽场所；矮树丛也是许< br>多动物的栖息的地方， 以植物为食。 ……只好”这个词体会到“从 《语文园
地三》 1、词语盘点：读词语，听写 2、口语交际及习作：大自然给人类的启
示、我的发现：先让学生读读没 有副词的句子，再读读加上副词后意思有什3 么
不同 、日积月累：谚语，与农时，气象有关4

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课文表现了儿童在战争中的机”的主题，第四组复习目标：围绕“战争
与儿童
保护自己的生智勇敢以及他们对和平的渴望。强调了儿童如何在战争打击敌人，
命。 《夜莺的歌声》 ”念第二声，“拧1、读课文，记生字，注意“削、喂、
挺枪、滚、毁”小夜莺的话语 要童声稚气、天真活泼；军官总是想从小夜莺口中
得到什么， 阴冷而又带有期翼。因此军官的话语要读得狡诈、他的话语中带有
诱骗恐吓期盼， 《夜莺的歌声》一文是按事情发展顺序记叙的，以夜莺的歌声
为线索。 ）《夜莺的歌声》结尾两个自然 段和开头三个自然段有什么联系？（13
说、做的句子，想想小夜莺为什么要这样说、这样做？他心”、 找出“夜莺2 里
是怎么想的，德国兵看见他这样说、这样做会怎么想？体会这些句子表达出孩子
反复朗读，找出孩子说的话哪些含着一定的意思， 怎样一种情感。说明了什么？
对敌”“野兽”都是指敌人、德国兵，把他们比做麻雀等A“野兽、 人的 憎恨。

这个句子含着的意思是你们这些鬼子都是野兽，野兽来了……'”“大家都喊：‘ 人
们都被你们吓跑了。看出，这个小孩虽然面对德国兵，但是一点也不紧张、害怕，
不慌不忙” B“ 很镇定坦然 ”，其实军官才是“蠢东西C军官认为夜莺是“蠢
东西”小孩这么做是为了迷惑敌人 ，……”小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃
叫D“又为后面给游击队传递情报做好准既进一步让敌人确 信自己是个不懂事的
孩子， 备 是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传送情报的？”、、“夜莺3在与
敌人周旋时讲究方法，首先，是让敌人消除对自己的怀疑，然后”“夜莺，使敌
人”“夜莺”很 机灵，在狡诈的敌人面前利用孩童战术“将计就计传递情报。 诱
骗到游击队的埋伏圈夜莺误以为他什么都不懂，结果却被“”
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用杜鹃叫的次小孩学鸟叫是有目的的，他用夜莺叫的次数表示敌人的数
量， 数表示机关枪的数量、文后泡泡中的思考题，把文章的开头和结尾对照起
来，这种写法叫首尾4 呼应，我知道那个孩子是在坚守岗位、察看敌情。
《小英雄雨来》雨来热爱祖国、机智、勇敢的优(1、默读课文，谈谈自己感受
最深的是什么 ，秀品质) 体会到跑得很快脚下箱踩着风”、2“ 雨来一直朝后院
跑去是为了掩护李大叔，表现他的机智和勇敢 、你体会到鬼子不仅凶狠，而且
非常残忍3等的意思：志：志气志向，年高：年纪大。有志气”“有志不在年高
4、理解不在于年纪大， 指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，
年轻也能机智勇敢的品质深深这是人们对雨来的赞 扬，雨来热爱祖国、做出优异
的成绩。 感动、激励着芦花村的人们。 《一个中国孩子的呼声》 凯、 腕”1、
读课文，记生字，注意“”我2、我有一位怎样的父亲，读有关句子。父亲的话
应用坚 定的语气读，“时”“为和平而倒下”介绍爸爸“精通四国语言，是一位出
色的经济学硕士以及爸爸 应带着自豪崇拜的感情来读 失去父亲的痛苦，读有关
的句子。应当表达出伤心痛苦的情感段。此段朗读 语调要略低，语速要略快，体
现我们内心悲痛的心、读第43 情。 朗读时要一次比一次坚定，表现对 和平的
渴望“和平！和平！和平！”和爸爸有约定，他们的约定是等爸爸的凯旋的那一
天，我们 ”指的是“如约”“ '蓝盔。‘我们要带着最美的鲜花迎接他，他要送我
一顶 、结合当前的伊拉克战争等具体事例，来理解课后提示的重点句子。4
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是说世界上的一些地区战火仍未熄灭，而最弱但是世界并不太
平……”？？“那些可怜 的孩子仍未摆脱战争带来的小的群体，妇女和儿童仍受
到子弹的威胁， 威胁。所以维护和平需要全世界人民共同捍卫。 ……”表达了
作者对战争的憎恨及对和平的无限渴望。“让那已经能够听到
弋”《和我 们一样享受春天》，“的语气，表达了诗人对战争的愤慨和憎恨，”处
“这究竟是为什么1、朗读4 对和平的祈盼。诗歌中的省略号，省略的是美好、
无限的的希……”、“和我们一样在鲜花2 ，表达了 对制止战争、维护和平的祈
盼。和平”望，这美好无限的希望，就是“在文中起”“可是、“本来”的意 思是
原来。大海在没有战争前是海鸥的乐园。3的意思是没有经过邀请而不速之客”
转折作用， 揭示战争给自然界带来的灾难。“ 突然到来的客人，在这里指战舰和
水雷 《语文园地四》 1、词语盘点：读词语，听写 哭泣（略）2、口语交际
及习作：小小新闻发布会 、我的发现：比 喻句，带点的部分表达了不同的感情
3这些可爱的小动物来比喻雨来，表达了作者”“小鸭子和第一组中 用“小泥鳅”
这些凶恶的动物来形容敌人，表达了作者”“鹰、恶狼对雨来的喜爱，第二组中
用 对敌人的痛恨和厌恶。 4、日积月累：与战争有关的成语。
为主题。选有四篇有关生命的课文，目的是”第五组复习目标：以“热爱生命

本组多音 让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生
活。 铺 重弹 字：悄体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的《触
摸春天》从盲童的角度， 渴望，是本课教学的难点，珍惜时间、热爱生命。
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的字音缤”磕、瞬、弧”的字形，注意“1、读课文，记生字，注意“安
静是一位热爱生活、热爱生命、 热爱自然、热爱春天的女孩，她是用心来从而也
反映了安静对生她用心感受到的是飞翔的快乐，人生的美 好，触摸春天， 活的
热爱是向四周或远处看。这里用来描写双目失明的安静，表现出安静对蝴张望”
“ 蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。，这一句是课文《触摸春天》中
作者对人生的感悟，也 ”“ 是这篇课文所要告诉
我们的道理。 7小节、6、2、背诵课文4、5、我看到了一个什么奇迹？ 哪个词
充分表现这是一个奇迹？（睁着眼睛的3 蝴蝶被盲姑娘用手拢住了。竟然 、这
在安静 的生命历程中也是一个奇迹，你从哪里体会出？她惊讶什么？4可以看出。
对安静来说，蝴蝶在她的手指 间扑”（从“安静的脸上充满了惊讶 腾，这是一种
全新的体验，全新的经历，所以她很惊讶。）、安静 对春天无限热爱，对幼小的生
命（蝴蝶）十分爱护，对人生充满乐5 观。 经）（径 曾经 经历 路径
6、选词填空： 石径 经过
伴）绊脚石 （绊同伴绊倒 伴侣 伙伴
孤）（弧 孤单 弧线 弧形孤独 圆弧

《永生的眼睛》，死后捐献器官目前在中国，大多数人还不可能做到。找出 ”的
句子，体会为什么骄傲，再讨论讨论从中受到什么启示。有“骄傲的动人事迹，
赞美 、课文《永生的眼睛》讲述了一家三代人1这一段话，
更突出体现了琳达父”“ 了。特别是父
亲说的 的高尚的思想情操。母 感到骄傲”“2、温迪为什
么为母亲及外公所做的一切 （因为母亲支持外公用角膜帮助失明的人重见光明，
这是了不起的）
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甚至竭尽所能帮助别人，还留下一种美德-----、“父亲留下的远非一副角
膜”3 献出身体一部分。 5小节，父亲的话4、背 第
生命》，通过动、植物及人，三个生命跃动的事例，感悟生命的力《生命
课文中含义提升对 人生命意义的认识。这篇课文对四年级学生来说有点难，量，
深刻的句子较多，可引导学生结合自己的生 活经验讨论交流自己的体会、感受，
能谈多注就多少，不要拔高，重在积累、背诵。、4、23、——扰 撼 蹋；背
杏林子，注意生字1、读课文，知道作者—— 小节5、被捉的飞蛾极力鼓动双
翅，墙缝的香瓜子竟然冒出一小截小瓜苗，自己2 的心跳沉稳而有规律 ，可见
生命很宝贵，我们要珍惜生命。但它挣扎着，极力鼓动翅膀，我感到一股生命的
力量在我 手中跃动，那“3、在生命 ”是指小飞虫样强烈！那样鲜明！”这段话
出自《生命生命》一文。“挣扎 强烈的求生欲望。，这句话写出了小飞虫 面临严
重威胁时的一种抗争
并非单指要保全自己 短暂的生命，其深刻的含义可我必须对自己负责”、4“使我
们活得更为光——让有限的生命发挥出无限 的价值，以用文中的一句话概括 彩
有力。我体会到小飞”就“只要……5、只要我的手指一用力，它就不能动弹了。
从 蛾生命的弱小。每一次注意引导学生体会作者内心情感有什么不同的变化，
《花的勇气》， 变化反映出作者怎样一种情感。 —心头怦然一震遗憾失望——

惊奇、读课文，体会作者的心情变化1
勇—— “2、我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是这
段话出自《花的勇气》。这句话 是课文的中心句，表达了作者对生命的感”气生
命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨雨，无论你遇到什 么挫折，只要有 悟 勇
气就会有希望。 段中的部分句子、、——3、背重点句子278
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口语交际、习作：可以从《触摸春天》后布置的活动入 手，也可结合提供的来启
发学生发现大自然中的生命现象，老师还可以准备更适合的材料，阅读材料， 以
及身边热爱生命的人或事，充分调动学生生活的积累。，项目)我的发现：体会含
义深刻的句 子。这是一个有关阅读的重要的训练点( 通过对话，总结了体会句子
含义的一些基本方法。 手不释卷”背诵关于生命的名人名言，知道成语“

为主题，展现了一幅幅田园生活的画面，让乡村生活” 第六组复习目标：以“想
感受田园生活 的诗情和乐趣。一要是重视积累优美语言，学生了解乡村生活，本
象课文中描写的田园生活画面；二要引 导学生体会关键词句表情达意的作用。我
的发“组课文还安排了一个训练的重点：体会拟人句子的作用， 在语文园地中 ”
中呈现出来。本组多音字“模，圈，和，应现”房前的瓜描写了一幅幅乡村风景
画面：《乡下人家》用朴实而生动的语言，《在天睛了的时候》描写了雨” “阅
读链接架，屋后的竹，门前空地上的花等， 后天晴的乡间小径，体会作者快乐
的心情。 7小节4、5、3——、读课文，记生字装饰 率 巢；背诵2、、1高
楼门前蹲着一对石、乡下人 家的装饰物是青、红的瓜，碧绿的藤和叶，“2给我
们庄严、肃穆、冰冷的感觉；这里用了对比，突狮子 或是竖着两根大旗杆”门前
的场地上、屋后，这 出乡下人家的别致、质朴、自然。第二段的方位词有春 ”
方法，充分展示“说明乡下人家处处景色宜人，美不胜收。“探出头”用了拟人
用了拟人雄鸡 踏步，季勃勃的生机。第三段用四字短语概括两个画面鸡群觅食，
独最后一段，““鸭子遇到捣衣的妇女 从不吃惊”可见家禽与人的和睦相处。方法。
特有的，让人着迷。这句是文章的中心句，起到总结全文的 特、迷人”的意思
是 作用。乡下人家，住着小小的房屋，穿着打扮不讲究，衣着十分 朴“”组
词：、用3 但他们彼此间都有一颗善良而有朴实的心。虽然他们一直过着简朴的
生活，朴素。

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，理解每一段”“这就是真正的荷兰《牧场之国》，可以抓 住课文四次提
到的的资料袋”主要讲了什么内容，有感情地朗读，感受异国的田园风光。同时
借 助“ 内容，进一步体会牧场之国的风情。欧洲花园，有“了解荷兰以郁金香、
风车、牧场、运河闻名天 下。1、读课文， ”之称花卉王国 、写出荷兰田园风
光的安谧静美的词有——2
要引导学生理解诗句的意思，，主要反映了古代农村的生活。《古诗词三首》 并
想象描写的画 面。还要背诵、默写。耘田、绩“才、了”；背诵三首古诗，会默
写。重点理解“白满川”“子规”“1 、
用自己的话说说课后三句诗的意思。； 不须归麻、未解、供、傍”“”热爱劳 本
课的三首诗都是描写田园风光的，两首诗还表现了乡村农民2、 风光， 《四时
田园杂兴》描写的是动 的特点。其中《乡村四月》描写的是夏季 风光。夏季 风
光 ，《渔歌子》描写的是春季《过故人庄》《游山西村》《山居秋瞑》《清课外的田
园风光诗——3、

村居》辛弃疾等.平乐
《麦哨》，语言明快活泼，让学生在读中感受麦田割草孩子的快乐生活。 小结
第3 1、读课文，背诵重点句
，忽高忽低。A、一声呼，一声 应、填意思相对的词2
、一忽儿，四处都响了起来，你呼我CB、黑白相间的蚕豆花谢了。
应，此起彼落。 口语交际、习作、展示台，是综合性学习的延续。 体会拟人
句的作用。我的发现读“” ”日积月累背诵“

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选取的是名人和普通人不懈追求为主题，“执著的追求” 第七组复习目
标 ：以的故事，富有教育意义。训练的重点是：能把握课文的主要内容，留心人
物的外能在学习的过程中提 出体会人物的执著追求精神；貌、动作和语言描写的
方法，不懂的问题讨论解决；还要学习通过具体的事 例来描写一个人精神风貌的
方法。 本组多音字：的确
解决疑问的实注意引导学生体会伽 利略提出疑问、《两个铁球同时着地》，要引导
学生第三自然段是理解上的难点，验过程，体会伽利略追 求真理的精神。 弄明
白。 辩、释、宣、读课文，记生字——1说明伽利略善于常常”2、他提出的问
题很不寻常，常常使老师难以解答。“ 研究、常向老师提问，而且提出的问题很
有水平。结果 都证明亚里士多德的这句话伽利略带着这个疑问反复做了许多次试
验， 的确说错了。2的。这”反复、的确看出伽利略在研究科学时的态度是非
常严谨认真 从“ 敢于提问、研究科学认真严谨的人。个句子体会到他是一个
、为了证明自己的观点，伽利略决定在比 萨斜塔上作一次公开试验。虽然3），
但事实证明了真理。实验证明了铁球往下 ）和（但是受到很多人的（速度
跟铁球的重量没有关系。从中我们懂得要相信事实，相信科学，不盲落的
目迷信、崇拜任何人。 4、找文中的反义词
从而注意引导学生找出课文中描写人物神 态和动作的语句，《全神贯注》，再让学
生抓住课文的最后一精神高度集中的艺术创作状态。体会罗全身 心投入、可先让
学生在学习课文之前资料袋”句话，结合实际谈自己的体会。有关罗丹的“ 读
读，以丰富对课文人物的理解。美是到处都有的，对于我们的、读课文，了解罗
丹是法国著名的雕塑家。 1“ ”眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
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做事要全神在罗丹工作室里学到了 指茨威格。“我””2、背诵最后一段。
“我聚精会神、专心致志、一心一意。从茨威格意思相近的有 贯注。与“全神
贯注” 对待这件事的态度看来，他是一个善于思考，严格要求自己的人。罗丹
因修正了艺术品的缺陷，心里很的含义——“轻轻地吁了口气”3、罗丹 满意，
如释重负。
两者之间的关系，是”与”“先游到了心里《鱼游到了纸上》，“鱼游到了纸上 课
文理解上的 重点，也是难点，可抓住描写人物的神态、动作和场景来理解。
小节
背诵第
港、澈、徽 ；一丝不苟：做事认7——1、 读课文，；记生字个词突出青
年人观鱼、2真、细致，一点也不马虎。融为一体：融合在一起。这 画鱼时的
忘我。
是因为他特别“”“认识”其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。说、2 说
个原因有2爱鱼到了忘我的境界。唯一没有任何反应的是他自己。联系上下文，
——第一他 是个聋哑人；第二他专心致志地作画。的含”青年画的鱼栩栩如生；
“鱼游到了心里鱼游到了纸上、 “”的含义——3 ”。“鱼游到了纸上”所以鱼
游到了心里“义——青年用心去观察、认真画鱼。因为

你懂得了什么。要了解父亲是怎样开垦菜园的，从这件事中，《父亲的菜园》 可
以引导学生谈自己的感受。同样，要抓住对人物描写的语句重点学习和体会。 读
最后一段，注意标点、读课文 1 这只面目狰狞的老虎吓坏了游人。2、
用文中的词语填空： 奶奶患病期间，妈妈一直在身边伺候。 碗 里堆得高高的饭
菜，升腾着热气，散发着诱人的香气。虽然他们知道劳作的结果并不丰父母在这
片贫瘠的土地上没日没夜地劳作， 盈，但他们却满怀希望。
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、这块土地是父亲同恶劣的自然环境进行抗争，付出艰辛努力的结果，
才3，父亲创造的不仅仅是荒凉 中的奇迹，而且是顽强意”拥有了这快“翡翠般
的菜园 ”志与不懈努力的胜利。所以说是“父亲的菜园
的伽 本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有执著、求实利略，
全神贯注的罗 丹，画技高超、做事认真的聋哑青年，勤劳、坚持不懈的父 亲，
他们都让我们肃然起敬。
作文指导的重点是怎样选这是本学期第二次写人的作文。口语交际、习作：把自
己即要通过具体 的事例来把一个人的执着追求的精神风貌写出来，择材料， 对
这个人的敬佩之情表达出来。复习引号的 用法：表示特定称谓；表示特殊含义或
需强调；表示引用；表示 否定或讽刺。 ——日积月累背诵形容人的精神和意志
的成语 ——比喻前程远大了解成语故事——鹏程万里
为主题，选有中外著名故事，包括成语”复习目标：本组以“故事长廊 第八组
故事、民间故事 、神话故事。学习本组课文，要求读懂故事内容，体会故事讲述
的道理。训练的重点是：学习抓住课文主 要内容的方法，并练习复述课文。本组 ”
“恶、脏、塞、撒多音字有
《寓言两则》中国寓言故事 妻、刺、蔡”1、读课文，记生字“ 固执己见的
蔡桓公 善教的飞卫好学的纪昌 医术高超的扁鹊 2、 、为什么飞
卫先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？3 才能成为射箭能手。）只有基本功
扎实了，（因为练眼力是学射箭的基本功， 有扁鹊这样的名医在身边，蔡桓公为
什么还会病死？
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没不接受别人正确的意见，（因为蔡桓公自以为是，不善于听别人的劝
告， 有防微杜 渐，所以最终病死。）告诉我们的道”“扁鹊治病、4“纪昌学射”
告诉我们做事专心致志，持之以恒， 这个成语来解释。防微杜渐”理可以用“愚
公移山、滥竽充数、刻舟求剑、掩耳盗铃、守株待、拓展寓言 故事5—— 兔等
《文成公主进藏》中国民间传说故事 1、读课文一个使臣都这么聪明能干，不用
说，他们的首领一定不、填反义词： 2 会愚蠢 可恶的乌鸦飞来说坏话，可
爱的天鹅飞来报平安。 节约用水光荣，浪费用水可耻。 我们应该遵守纪律，而
不能违反纪律。
《普罗米修斯》古希腊神话故事，课文讲普罗米 修斯为人类拿取”“焰、袖、罚、
饶、膝1、读课文，记生字 火种而受到宙斯惩罚的事。宙斯给普罗米 修斯最严
厉的惩罚是把普罗米修斯的双手和双脚戴上铁环，2、还派了一只凶恶的鹫鹰啄
食他死 死地锁在高高的悬崖上，遭受风吹雨淋的痛苦， 的肝脏。也是勇敢火神
敬佩普罗米修斯是因为普罗米修斯盗取火种的做法是正义的， 的。勇敢，为人
类造福不惜牺牲一切，不屈不挠。或（他的勇敢 我们最佩服他 和献身精神），
火神是 、在你眼里，你认为普罗米修斯是一个 ，宙斯是一个3。
你读过的希腊神话中，印象深刻的是 一个，赫拉克勒斯是
一个
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，发生在他身上最令你感动的事（一句话概（人物） 》

中的 《 。 括）
《渔夫的故事》古代阿拉伯民间故事 、读课文。了解选自《一千零一夜》又叫
《 天方夜谭》1、渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼。这是一个善良、聪明的渔夫，
这是一个2 恩将仇报、凶恶狡猾的魔鬼。
要求学生把作文内容自由表达自己想写的内容。习作：安排的是不拘 形式、写清
楚、写具体，养成良好的习作习惯，如写后认真修改；与他人分享习作的快 乐。
概括课文的主要内容（本册重点）我的发现—— 顶真联和数字联对联——日积
月累——歇后语的积累
出自《西游记》作者吴承恩猪八戒照镜子——里外不是人
出自《水浒传》作者施耐庵梁山泊的军师——吴用 出自《三国演义》作者罗贯
中 刘备招亲——弄假成真 出自《红楼梦》作者曹雪芹——眼花缭
乱 刘姥姥进大观园 出自《西游记》作者吴承恩一计不成又生一计 白骨
精骗唐僧——
曹操败走华容——化险为夷；愚公的居处——开门见山；诸葛亮大摆空城计周
徐庶进曹营——铁面无私； ——一言不发；包公断案 ——道不出所料；
一个愿打，一个愿挨瑜打黄盖——
总结全册：

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、这个学期我们在课文中认识了许多英雄：有在抗日战争中面对敌人的
盘1，有大胆质 疑前辈的理论，并通过科学实验进行问，并巧妙脱身的小英雄
，还有希腊神话中为了取火造福人类而甘愿承受惩罚验证的科学家
。的
，这其中有拥有尊严的 我们在本册课文里又认识了许多了不起的人物。，，
坚持真理的科学家 ，热爱生命的盲女孩 机智勇敢的抗
日英雄 。和为人类造福的天神，医术高明的 工作时全神
贯注的

、综合运用：我的哥哥，日复一日，年复一 年，几年来刻苦练习毛笔书法，2并
在各级各类书法比赛中获得了因此他能写一手强健有力的毛笔字，从 未间断。（成
语）、刻苦训练的尽头，才有 许多大奖。我想，正是有了哥哥这种，
用我们本学期学”“ ，金石为开了出色的表现。用一句格言来说，
就是 ” 。过的一句歇后语来说，那就是“水滴石穿，
、根据自己的理解，用一个词语来概括课文中人物的一个特点：3 的罗
丹 的普罗米修斯 的伽利略 的纪昌 的雨
来
句”的古诗2“4、写出带有花 句的句子2、写出古诗中描写5“动物”
诗句。与朋友 ”6、来到洞庭湖时，我会想起“湖光秋月两
相和，的格言。清明节到了，我又会”学而》中“ 交往时，
我会想起《论语·我会用歇后语对他说：当同学取得成功时，的谚语。“想起清
明前后 ， ” “”



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修改病句
、用词不当；、前后矛盾；缺少成分；321、 不合事理、不合逻辑； 、指代
不明。6、意思重复；7、次序混乱；、搭配不当；45




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