感恩的歌曲-三年级下册英语试卷

31、普罗米修斯
主备人: 姜湾小学 钟艳珊
教学目标：
1 、认识七个生字，会写十四个生字，掌握多音字“脏”，正确读写“火焰、驱
赶、领袖、驱寒取暖、气急 败坏”等词语。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。体会普罗米修斯的勇
敢和献身精神。
3、指导学生学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
教学重难点：
重点：体会普罗米修斯的勇敢和献身精神
难点：指导学生学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
教学准备：投影片、课文插图。
教学课时：两课时
第一课时
一、激情导入，引发兴趣
1．导言：同学们，以往我们阅读了许多中国神话故事，比如《女 娲补天》《嫦
娥奔月》等。但你们知道吗?古希腊也流传着许多动人的神话故事，今天我们就
来 读读普罗米修斯的故事。
2．教师板书课题：普罗米修斯。学生齐读课题。
3．师生交流资料。昔罗米修斯是古希腊神话中的一位正义之神。对这个神，你
们了解吗?
4．学生根据搜集的资料做简要的介绍。(普罗米修斯是古希腊神话传说中的一
个神，他还教给人类知识 和技术。)
二、初读导思
根据要求，自主学习
l．自读课文，要求读准字音，读通顺、读流利。
2．普罗米修斯是一个什么神? 课文主要写了他的什么?
3．试述课文主要内容。
三、交流导悟
1.课件出示生字词，指名读、齐读。注意正音：“恕”是翘舌音。“脏”是多音
字。

学生提出不懂的词语，用查字典、讨论的方式明确词语的意思。
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十
分恼怒。
惩罚：处罚．本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。)
指导“罚” “狠” “膝”的书写
2．普罗米修斯是一个什么神？课文主要写了他的什么？
（普罗米修斯是古希 腊神话传说中的天神，课文主要写了普罗米修斯盗取火
种后所受到的残酷惩罚）
3．再读课文，归纳主要内容
（1）学生默读课文，思考：课文是分几部分来叙述这个故事的?(板：取火、
受罚、得救)
（2）指名读每部分，归纳每部分的内容。注意引导学生“抓主去次”，说得简
要一些。
第一部分（1—2）：普罗米修斯为人类盗取了火种。
第二部分（3—8）：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚普罗米修斯。
第三部分（ 9 ）：大力神赫拉克勒斯救了普罗米修。
（3）学生总结归纳课文的主要内容。
（4）引导学生总结归纳课文主要内容的方法：把这三部分连起来就是这篇课
文的主要内容了。
（5）复述故事
教师提示按板书复述故事的要领。
学生按板书复述故事。
四．设疑总结
1. 经过对课文的初步了解，你是否受到了一些有益的启示或教育?
2. 课文中的众神给你留下了怎样的印象？
板书设计
31、普罗米修斯

起因 取火
经过 受罚
结果 得救

第二课时
—、复述故事，迁移过渡
1．揭示课题：这节课我们继续学习古希腊神话传说故事，请同学们轻声齐读课
题。
2．回顾全文：通过上节课的学习，同学们对课文内容有了初步的了解，请大家
回想一下，这篇神话主要 讲述了一个什么故事?
二、自读导思
品读课文，评价众神
1．学生快速浏览课文：故事中塑造了哪几个神的形象?
(普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯)
2．教师引导学生交流感受：说一说这几个神分别给你留下怎样的印象?
3．学生交流，初步评价众神。
三、品读导悟
1．出示小组合作要求
我们来交流交流：普罗米修斯最让我们佩服的是什么？
为什么说普罗米修斯是个英雄？
我从哪些语句中体会到了人物的心情？
2．学生按要求提示深入认识文中众神的特点并在小组内交流自学收获。
3．集体交流自学收获，教师引导、评价。
(1)普罗米修斯：
①普罗米修斯很勇敢，他冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿火种。
出示第1自然段的最后一句话
（有感情地朗读这一句话，要读出普罗米修斯盗火的决心。引导学生谈感 受：
从一开始，他就已经看到了盗火的后果——冒着生命危险，但他还是毅然决定去
为人类盗火 。)
②普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无反顾
地去做 ，不怕受到宙斯的惩罚。
出示第5自然段普罗米修斯说的话
(指导有感情地朗读第5自然段普罗米修斯说的话，读出普罗米修斯的坚定和
无畏．)
③昔罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也不屈服。

出示第6—8自然段
(指导有感情地朗读第6—8自然段，体会普罗米修斯所承受的痛苦．)
④普罗米修斯是一个善良的神，当看到人类吃生东西，在无边的黑夜中度过
了一个又一个 长夜时，他很同情人类，决定为人类盗取火种。
⑤普罗米修斯是一个值得尊敬的神，他的行为让执行惩罚的火神敬佩。
(2)宙斯；
(课文第3、7自然段。)
从“气急败坏、最严厉、立即执行、狠心”等词语，看出他冷酷无 情，看到
人类受苦一点儿也不同情。而且，他还很残忍．就因为昔罗米修斯拿了一颗火星
给人类 ，他就用十分残忍的手段折磨普罗米修斯。
宙斯作为众神的领袖，太霸道了，他很可怕，几乎 没人敢违抗他的命令。一
旦有人违抗他的命令，他就会给以最严厉的惩罚．
(3)火神：
他是一位有正义感的神，对昔罗米修斯的行为很佩服，并且想救普罗米修斯。但是，他很软弱，尽管他知道普罗米修斯没有错，却不敢违抗宙斯的命令。
(指导读第4自然段)
(4)大力神赫拉克勒斯；
(课文最后一个自然段)
从“愤愤不平、用石头砸碎了锁链”等词句看出他力气很大，还很有正义感。
4．小结：同学们说得 不错。我想，昔罗米修斯的神话故事之所以在世界各国广
为流传，大概是因为他为正义而战，不屈服权势 吧。在人们心中，他是真正的英
雄!
5.归纳文意，充实内容
（1）引导 学生补充课文主要内容：为了能更准确地归纳课文的主要内容，在
理解了课文的基础上，再回过头来看看 我们上节课所归纳的主要内容，你可以适
当地添加一些词语，体现普罗米修斯的无畏、为人类献身的精神 。
（2）学生尝试添加，并在小组内交流。
（3）集体交流，教师作引导。添加后的 主要内容：普罗米修斯冒着生命危险
为人类盗取了火种，宙斯发现后，用残忍的手段严厉地惩罚普罗米修 斯，但普罗
米修斯毫不屈服。最后，大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。
四，课外拓展，补充延伸

1.教师引导学生认识“赫拉克勒斯”：在我们的课 文中，除了昔罗米修斯，还有
一位正义之神——赫拉克勒斯，他也有一番不平凡的经历呢!有哪位同学知 道关
于他的故事吗?
2.学生结合资料交流。
3.古希腊神话故事中的神还有很多很多，我们一起来看看课后的“资料袋”
小结：我们不能 忘记，故事中除了英雄普罗米修斯，还有几个人物，他们是宙
斯，火神，大力神赫拉克勒斯，通过故事， 你一定对他们也有了个初步的评价。
他们每个人也都有自己的故事，如果想进一步了解他们，可以读读其 他的古希腊
神话故事。
4.作业：阅读神话故事《赫拉克勒斯》

板书设计
31 普罗米修斯
起因：勇取火种
经过：忍受折磨
结果：重获自由
人物评价：不畏强暴，意志坚定、勇敢并具有献身精神