(2020年春)部编版四年级语文下册全套教案(统编版)
食品安全法学习心得-周记350字
（2020年春）部编版四年级语文下册
全套教案
第一单元
1
古诗词三首
2 乡下人家
3 天窗
4 三月桃花水
口语交际：转述
习作：我的乐园
语文园地一
第二单元
5 琥珀
6
飞向蓝天的恐龙
7 纳米技术就在我们
身边
8 千年梦圆在今朝
口语交际：说新闻
习作：我的奇思妙想
第三单元
9 短诗三首
10 绿
11 白桦
12 在天晴了的时候
综合性学习：轻叩诗歌大门
语文园地三
第四单元
13 猫
14 母鸡
15 白鹅
习作：我的动物朋友
语文园地四
第五单元
16 海上日出
17 记金华的双龙洞
交流平台·初试身手·习作例文
习作：游________
1
第六单元
18 小英雄雨来
19 我们家的男子汉
20 芦花鞋
口语交际：朋友相处的秘诀
习作：我学会了____
语文园地六
第七单元
21
古诗三首
22 文言文二则
23 “诺曼底号”遇难记
24 黄继光
口语交际：自我介绍
习作：我的“自画像”
语文园地七
第八单元
25 宝葫芦的秘密
26 巨人的花园
27 海的女儿
习作：故事新编
语文园地八
2
第一单元集体备课
本单元围绕
“田园生活”这一主题，编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》4
篇课文。文章语
言优美，从不同角度描写了乡村的景色和生活，表达了作者对田园风光、乡村生活的赞
美之情。《古诗词
三首》生动地再现了一幅幅栩栩如生的田园风光图；《乡下人家》描写了自然和谐、
富有诗意的乡村生活
；《天窗》描写了乡下屋顶上小小的天窗带给孩子们的美丽、神奇的想象；《三月
桃花水》抒发了作者对
桃花水的喜爱和赞美之情。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容 课时
教学目标
古诗词三首
2
1.认识22个生字，读准1个多音字，会写40个字，正确读写30个词
语。
乡下人家 2
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《古诗词三首》。默写《宿新
市徐公店》。
天窗 2
3.抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
4.积累优美的句段，感受田园生活的美好。
三月桃花水 1
5.自主阅读《三月桃花水》，感受春天的美景和勃勃生机。
1.转述时要注意人称的转换，弄清要点，不要遗漏主要信息。
2.把“我的乐园”介绍给同学，表达出自己快乐的感受。
习作 2
3
1 古诗词三首
▶教学目标
1.认识“徐、篱”等6个生字，会写“宿、徐”等14个字。
2.有感情地朗读并背诵课文；默写《宿新市徐公店》。
3.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。
▶教学重难点
1.有感情地朗读并背诵课文，默写《宿新市徐公店》。
2.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情感。
▶教学策略
1.朗读入意境
采用多种形式的朗读，先引导学生熟读诗词，再借助文字让学生想象诗中的画
面，感受古诗词语言
的魅力。
2.想象入情境
在熟读的基础上引导学生读出诗的节奏和韵味，再创设情境，引导想象，入情入境。
▶教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时
3课时
第1课时
《宿新市徐公店》
▶课时目标
1.认识“徐、篱、疏”3个生字，会写“宿、徐、篱、疏”4个字。
2.有感情地朗读《宿新市徐公店》，背诵、默写《宿新市徐公店》。
3.想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。
▶教学过程
4
板块一 导入新课，理解诗题
1.出示导语，明确单元主题。
（1）课件出示单元导语。
（2）师指名读；生齐读。
（3）师导入：今天，让我
们一起学习第一单元的课文，走进乡村，去感受惬意、闲适的田园生活
吧！
2.导入新课，明确本节课的学习目标。
（1）师引导：同学们，今天我们就来学习本单元的
第一课《古诗词三首》。（课件出示《古诗词三
首》）
（2）明确本节课目标：学习第一首古诗，认识一位诗人。
3.看图引入，知晓作者。
（1）课件出示初夏荷塘图片，指名用自己的话说说图中的景色。
（2）师引导：图中的景色让你想起了哪一首古诗？谁能背诵给大家听？
（3）师指名背诵。（相机出示课件《小池》）
（4）师引导了解作者：大家还记得这首诗的作者是谁吗？（预设：杨万里）
4.揭题并板书诗题，学习诗题中的生字。
（1）师引导：杨万里是我们熟悉的诗人。今天，
我们就跟随他的脚步，去欣赏暮春时节的乡村景
色。
（2）板书诗题：宿新市徐公店。
（3）学习“宿、徐”。
①师指名认读“宿、徐”，相机正音。（“宿”读平舌音）
②师指导书写“宿”：上下结构；上面的“宀”要包住下面的“亻”和“百”；下半部分的“亻”
窄一
些。
（4）解析题目意思。
①师引导：你在哪里见过“宿、徐”这2个字？你知道它们的意思吗？
②生交流。
示例1：我在招牌上见过“宿”，它是住宿、投宿的意思。
示例2：我们班的同学中就有姓“徐”的。
5