四年级下册语文教案8.1《歪儿》长春版
感人的作文-项目负责人的职责
《歪儿》教学设计
教学目标：
.概括文章内容，说出歪儿对游戏的热爱。
.品读文章语言，学习运用对比的方法体会歪儿在游戏中的苦与乐。
.明晰文章主旨，感受歪儿的善良、宽容以及伙伴对歪儿的关心、爱护。
重点：
.概括文章内容，说出歪儿对游戏的热爱；
.品读文章语言，运用对比的方法体会歪儿在游戏中的苦与乐。
难点：
明晰文章主旨，感受歪儿的善良、宽容以及伙伴对歪儿的关心、爱护。
教学过程：
对话导入：同学们，你们喜欢玩游戏吗？(喜欢)有一个小朋友和你们一样，
也喜欢游戏，他就是歪儿。
今天让我们走进课文，和歪儿一起去体会游戏中
的苦与乐！
一、回顾课文内容，概括文章大意；
回忆这篇文章主要写了一件什么事？
（“我”和歪儿以及小伙伴们一起玩踢罐电报游戏的事）
二、分层细读，体会人物性格；、在这个游戏当中，谁又是作者刻画的中心
人物呢？
（很显然，是歪儿）
、作为游戏成员之一的歪儿，他对踢罐电报游戏有着怎样的态度？请你到文
中找一个词来概括。
（明确：热爱）
、文中的哪些语句能表现歪儿对游戏的热爱？
（明确：如第一段中
：“因为我又听到歪儿那尖细的召唤声”，一个“又”字直
接可以看出暑假里歪儿几乎天天这么召唤“我
”来玩游戏，可见他对游戏的热爱。
此外“天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了”，这句话中“
刚就”表面
是写“我”对玩游戏的迫不及待，实际侧面烘托出歪儿早已准备游戏，对游戏的
热爱
与痴迷。
再如：第三段中：“可是他太热爱这个游戏了，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，
宁愿一直跌跌撞撞”，这句话直接表现歪儿对游戏的热爱。其中三个“宁愿”更
显歪儿为了游戏，不顾
一切，对游戏的痴迷。）（此处可以让学生补全句子，宁愿
坐庄，他也要……，也可以让学生造句，宁愿
……也要……，进一步理解连用 三
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个“宁愿”的作用。）
、从这些语句中，我们感受到了歪儿对游戏的满腔热情。可文章中为什么说
“最苦的还要算是歪儿”？
歪儿不适合这个游戏，理由：
①游戏规则：坐庄是个苦差事，而歪儿几乎包揽了这个差事。（
具体说说苦在
哪里，分析第二段文字详细介绍游戏规则的作用，并且对下文有铺垫的作用）
②
自身条件：最苦的还要算歪儿。先天的身体缺陷。（分析第三段人物外貌描
写和第四段人物的动作描写，
体会游戏对于歪儿的不易，进一步明确歪儿适合这
个游戏。）
③伙伴行为：小伙伴的捉弄和嘲
笑。（分析对“我”的描写的作用，分析小伙
伴们的笑。这与歪儿的形象形成了鲜明的对比）
④终于有一天歪儿一屁股坐在地上，怏怏无奈地痛哭不止，体会到他玩游戏
的辛苦。为什么还要和大家玩
？
——分析原因，突出加入群体，摆脱孤独的愿望，为了实现这个愿望，他竭
尽全力，具体表
现在：第一段每天呼喊，第三段拿出铁罐，第四段疲于奔命……
、歪儿哭了，我们此时想些什么？歪儿又会想些什么呢？
我们自责，觉得自己做错了。歪儿不想再和我们玩了。
、他的这个愿望最终实现了吗？从哪里可以看出？
.文章第七段：“一切都奇妙又美好的发生
着变化这紧张充满异常的快乐啊！”
可以看出小伙伴们后来非常友好地对待歪儿，从开始的嘲笑转而帮助
歪儿，情愿
自己输也要让歪儿赢，齐心协力，气氛和谐而美好，大家亲密而快乐。歪儿在游
戏中
很快乐。
.文章第七段：“我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁的很大，目光兴奋、亲
热、满
足，并像晨星一样光亮！原来他有这样一双又美又动人的眼睛。”可见歪
儿敞开了心扉，真正体会到了久
违的欢乐，他的眼睛被点亮了，心灵也充满了阳
光。
（以上这两段文字，主要突出小伙伴们，
尤其是我对歪儿态度的变化，可以
适当与前面的内容照应一下）
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、是什么使歪儿实现了自己的愿望？
直接原因：扔下铁罐，从这个
细节中你读出了歪儿怎样的性格？（善良，他
委屈的哭了之后，他不能再下来和小伙伴们一起玩，但是他
因为热爱这个游
戏，所以还在看着伙伴们玩。他意识到，伙伴们没有了他家里的长铁罐之后
玩得
就不那么尽兴了，游戏的快乐也减色很多，所以他扔下了自家的铁罐，
为的就是让小伙伴们玩得尽兴。）
根本原因：对被认同的渴望，不放弃的努力。
、歪儿通过自己的努力，
获得了同伴的关爱，有了一颗闪着光亮的眼睛，其
实每个人都有一双闪着光亮的眼睛，你想怎样点亮他们
的眼睛？
孩子们说出自己的想法。
孩子们，希望你们是幸运的，都能遇到点亮你眼睛的人：同时你也要做一个
点亮别人眼睛的人。
三、推荐读物
板书设计：
歪儿
苦： 坐庄 嘲笑
痛哭 自责
乐： 扔铁罐
内疚
顶替坐庄 帮助
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