四年级语文下册大使馆妈妈教案
个人情况简介-情商教育
四年级语文下册大使馆妈妈教案
四年级语文下册大使馆妈妈教案1
教学目标
1、会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”等六个生字
2、自学课文内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使
馆妈妈”。
3、默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育
学生热爱祖国，报效祖国。
教学重点
理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，及称霸小龙给大使馆那封
信的内容，从而明白
陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
教学难点
从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，
报效祖国。
教具准备
生字卡片
导学过程
二次备课
一、课前谈话，导入新课
1、当你身处异地、语言不通、举目无亲、无依无靠时，最渴
望得到的是什么？（别人的帮
助）。的确，有这样的一位小伙子，
也有同样的感受，而明一他的经历更让人难忘。让我们一起走进
课文——《大使馆妈妈》。
2、板书课题。（齐读课题）
3、
看着课题，你有哪些疑问？（为什么称大使馆为妈妈呢？）
带着这些疑问，读读课文，从中找到答案。
二、通读课文，整体感知
学生自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得
流利。
1、师巡视指导导。
2、检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：驻、
厨、忱、衷都是翘舌音。
3、再读课文，想一想为什么陈小龙称中国大使馆为“大使馆
妈妈”？
三、小组讨论，深化感悟
根据学生所画句子，顺势导入以下两个话题的讨论：
问题一：陈小龙是在什么情况下得到中国大使馆帮助的？
1、在课文第4自然段，学生汇报：在市
拉格机场，由于他一
句外语都不懂，看着周围的乘客纷纷离去，他呆呆地站在候机厅，
不知道怎
么办才好。
2、想象一下当时陈小龙的心情怎样？（害怕）
问题二：中国大使馆是怎样帮助陈小龙的？他的心情又是怎
样的？
1、在课文的第5至7自然段，学生汇报：首先……然后……
接着……
2、此时的心情用一个词语来形容一下。（感动、高兴、像到
家一样的温暖）
3、找出感动的句子读一读“他朝大使馆深深地行了一个鞠躬
礼，然后钻进大门，双手抱头，哭了起来。
问题三：陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈“？
朗读陈小龙写给大使馆的信，体会人物的感情。
四、总结全文，拓展延伸
1、学了课文后，你有什么想法？
2、想象一下陈小龙后来的故事。
四年级语文下册大使馆妈妈教案2
教学目标：
1、会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个生字。
2、理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
3从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，
报效祖国。
教学重点：
理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，以及陈小龙给大使馆那封
信的内容，从而弄明白陈小龙为
什么称中国大使馆为“大使馆妈
妈”。
教学难点：
从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，
报效祖国。
教学方法：引导点拨法、讨论法
教学课时：1课时
教学准备：预习生字、新词，了解有关大使馆的知识
教学过程：
一、课前谈话，导入新课。
1、同学们，当你身处异地、语言不通、举目无亲、无依无靠
时，你最渴望得到的是什么？（别人的帮助）的确，在我们中国
就有这样一位小伙子，他的经历令人终身
难忘。今天，就让我们
一起走进第16课《大使馆妈妈》。
2、板书课题。（齐读课题。）
（为什么管大使馆叫妈妈？文章写了什么事？）
二、出示预习提纲。
三、依据自学提纲汇报交流。
1、汇报积累的字词
（1）课件出示“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个生字，读字
并组词，多种形式读。
（2）你想提示大家注意那个字的读音。
（3）理解词语的`意思。“安顿、举目无亲、由衷、逗
留、厨
师、鞠躬、热忱、朦朦胧胧、钥匙”九个词语。
2、自己轻声读课文，要把课文读通顺、读正确，把自学的生
字再认真地读好、记牢。
a、找出这些词语在课文的哪句话里，用喜欢的符号画出来，
并认真的读一读。
b、集体交流，联系上下文理解词语的意思。
3、这篇课文有几个自然段。
4、指名分段朗读课文。
5、师生共同评价学生朗读情况。
四、初读课文，整体感知。
想：这篇课文写了一件什么事？。
五、再读课文，质疑。
1、陈小龙是在什么情况下，得到中国大使馆的帮助的?
2、大使馆是怎样帮助陈小龙的？
3、陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”？
六、小组讨论，深化感悟。
根据学生的质疑，解答疑问，顺势引导学生对以下三个话题
进行讨论：
问题一：陈小龙是在什么情况下，得到中国大使馆的帮助的？
1、在课文第4自然段，学生汇报：
在不拉格机场，由于他一
句外语都不懂，看着周围的乘客纷纷离去，他呆呆地站在候机厅，
不知
道怎么办才好。
2、想象一下当时陈小龙的心情如何？（害怕）
问题二：中国大使馆是怎样帮助陈小龙的？他的心情又是怎
样的？
1、在课文第5至第7自然段，，学生汇报：首先……然后……
接着……
2、此时的心情如果用一个词语来形容是什么呢？
（感动、高兴、激动、像到家一样的温暖……）
3、有感情朗读令陈小龙感动的句子。
“他朝大使馆深深地行一个鞠躬礼，然后钻进大门，双手抱
头，哭了起来。”
问题三：陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”？（讨
论）
有感情朗读陈小龙给大使馆写的信，体会人物的心情。
七、巩固练习，检测反馈
1、学习本篇课文后，你有什么感受？
2、想象一下陈小龙后来的故事，续写。
板书设计：
16*大使馆妈妈
爱戴
害怕平静感激
（未帮前）（帮助时）（帮助后）
教学反思：在学习本课时,教师可以组织学生分角色表演,通<
br>过角色转换来帮助学生感受陈小龙在孤助无援的情况下,内心的
急切和中国大使馆帮助他之后,他
对祖国的感激之情.