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《天窗》

教学目标
知识与技能 ：1.掌握“藉、蝙”等生字，理解“慰藉、恶霸”等词语；2.
抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解 课文内容；3.培养想象能力。

过程与方法：1.学会抓住关键词句理解文章内容；2.让学 生通过朗读领悟作
者感情。

情感态度和价值观：深刻理解作者对天窗的特殊情感。

教学重点和难点
重点：理解课文内容，感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”， 感
受天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。

难点：理解8、9自然段中难懂的句子，体会“这小小一方的空白是神奇的！”
教学过程
第一课时
一、谈话导入，设疑激趣
我们每个人都有快乐而美好的童年，今天我们一起来学习文学大师矛盾
先生以自身的童年生活为题材写的 一篇散文——天窗。（板书课题并播放投影）
看完这个课题之后，你有什么疑问？
（问题预设：什么是天窗？天窗有什么作用？作者为什么要写天窗？）
看来，同学们心中都有 许多疑问，请同学们翻开书本，快速默读课文，
了解课文大体内容。（自读课文时播放相关投影）

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(设计意图：针对 课题引导学生质疑，使学生的思维与课文内容产生碰撞，
学会质疑方法的同时，产生阅读的欲望。)
二、初读课文，了解大意
1、同桌互读课文，互相纠错正音，把课文读正确、流利。

2、指名分段读课文，检查初读和预习情况。

3、汇报、检查学习情况。
（1）对读错的和难理解的字词，老师及时纠正和点拨。

（2）汇报解决问题的相关情况，通过学习，你都解决了哪些问题呢？（预
设学生可能的汇报）
4、学习生字词，指名学生认读。重点指导读准：“藉”在这里读“ji
è,不要读成 jí;“宙”是翘舌音，读成zhòu，不读成zòu.重点理解“慰藉”“恶
霸”“宇宙”等词语。
5、齐读课文。思考：天窗给乡下的孩子带来了什么？

（读后交流、品味文章中心句“小小的天窗是你唯一的慰藉。”）

（设计意图：提出开放 性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文，
又有利于学生自己在阅读中品味和体验，给足了学生 自读、感悟的余地。）

三、布置作业，巧设悬念
1、熟读课文，给文章划分段落层次。
2、思考：作者写天窗仅仅是因为天窗给孩子们带来了欢乐和慰藉吗？
还有什么更深刻的含义呢？


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第二课时
一、回顾课文，整体感知

1、回忆：天窗给乡下的孩子带来了什么？

“小小的天窗是你唯一的慰藉。”

2、问：慰藉什么意思？（安慰、抚慰）

结合自己的经历，说说你在什么时候需要安慰、抚慰呢？

（设计意图：联系 自己的生活经历理解文中词语，无形中教会了学生理解词
语的方法，正所谓“授之以渔”。）

二、细读课文，深入体会

1、默读课文，边读边思考：文章的那些部分触动 了你的心灵，反复阅读，
体会为什么说“天窗是孩子们唯一的慰藉”？

（学生默读课文，边读边想边记录）

看到

想到

雨脚在卜落卜落跳，带 这雨，这风，这雷、这电，怎样猛厉地
子似的闪电一划。

扫荡了这世界；它们的威力比你在露天真实感到
的要大十倍百倍。



2、交流汇报，理解课文
（1）理解：下雨时，小小的天窗是唯一的慰藉。
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①“小小的天窗是唯一的慰藉”在文中共出现过几次?
②课文第一次出现这句话是在什么情况下？
③请同学们读一读第4自然段，仔细体会孩子们当时的心情和想法。
④透过这小小的天窗孩子们看到了什么？又想到了什么呢？默读课文
第5自然段，完成下表：

⑤“这时候，小小的天窗又是唯一的慰藉。”你是怎样理解这句话的？
去掉“唯一”这个词行不行？
教师小结：小小的天窗给孩子们插上了想象的翅膀，他们得以在想象的
世界里遨游，给 枯燥压抑的生活带来了色彩，所以说小小的天窗是唯一的慰藉。
（2）理解：夜晚，被逼上床时，“小小的天窗又是唯一的慰藉”。
①课文第二次出现这句话是在什么情况下？

②这扇小小的天窗打开 了孩子们想象的大门，是不是人人都能看到种种
事情呢？所以更确切地说什么才是神奇的？
师：想象力才是神奇的，有了想象，我们才能看得到更真实，更广阔、
更复杂的世界。但是，能带给我们 想象的仅仅是天窗吗？因而作者在文中写到“这
小小一方空白是神奇的”，这“空白”指的又是什么？
3、引导学生抓住给自己感受最深的词、句、段交流读后感受，进一步
品味课文主旨。

4、有感情朗读自己感触最深的段落。

（设计意图：在理解过程中引导学生抓住 文中的典型词句进行感悟、品位，
恰到好处地突破了文中的重难点，同时也教给了学生品读、理解的方法 。）

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三、学习迁移，练习写话
1、下雨了或下雪了，透过玻璃窗，你看到了什么？想到了什么？

2、教师启发提问 ：“在你无奈的时候，什么是你的慰藉？”大家能不
能像文中的孩子那样展开想象？现在，老师也为大家 打开一扇天窗，请大家充分
发挥自己的想象，为我们的童年增添一笔美好的回忆。

（设计意图：把阅读和生活相结合，把读和写相结合，培养学生的写作能力。）

四、总结升华，拓展延伸

1、师：同学们，今天我们跟随作者的思路一起透过小小的 天窗，凭借无穷
无尽的想象，感受到了阔达、奇妙的世界。 另外，我们这节课还学习运用了初
读了解内容、精读解决问题、细读体会语言的“三读”读书方法。

2、充分发挥你的想象，透过飞机或火车的玻璃窗，你看到了什么？想到了
什么？用笔写下来！


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