相信的英文-解放军第四军医大学

第四单元计划
教材分析：
本组共有四篇课文，描写的是与战争有关的人、事。
我们将学习《夜莺的歌声》《小英雄雨来 》中主人公的英勇顽强，了解在战争中有出
色表现的各国儿童，我们将学习《一个中国孩子的呼声》《和 我们一样享受春天》，了解
战争的残酷、和平的美好。
学习这一单元的课文，了解战争给孩子 带来的苦难，聆听他们对和平的呼唤，通过
看电视、读书看报，关注世界上发生的大事，更多地了解战争 中孩子的生活。并想一想：
我们能为世界和平做些什么。
教学目标：
1.知识与技能
（1）掌握本单元生字词。
（2）理解课文内容，理解课文中含义深刻的句子。
（3）有感情地朗读课文。
2.过程与方法
（1）以读促悟，以读激情。
（2）学习应用联系上下文体会文中句子的深刻含义。
3.情感态度价值观
受到爱国主义教育，激发学生憎恨战争，热爱和平的情感。
教学重点：
1.理解课文内容，体会情感。
2.联系上下文体会文中句子的深刻含义。
教学难点：
1.受到爱国主义教育，激发学生憎恨战争，热爱和平的情感。
2. 掌握本单元生字词。
3. 理解课文内容，理解课文中含义深刻的句子。
4. 联系上下文体会文中句子的深刻含义。

单元课时安排：
13《夜莺的歌声》……………………………………………2课时
14《小英雄雨来》……………………………………………2课时
15《一个中国孩子的呼声》…………………………………2课时
16《和我们一样享受春天》…………………………………1课时
语文园地四·口语交际 ……………………………………1课时
习作……………………………………………………… 1课时
日积月累…………………………………………………… 1课时
共计 ……………………………………………………… 10课时
四年级语文下册导学案
学
科：语文 年级：四年级 主备人： 共同备课人 ：四年级组 执教人：
课题
学习
内容
13.夜莺的歌声 课型 新授课 授课时间
课时

2课时
夜莺的歌声
知识与技能
学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。

体会课文首尾呼应应写法。
学习
目标
过程与方法
重点
难点
情感态度与价 理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童
值观 的机智勇敢和爱国主义精神。
了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西
斯强盗的。
了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西
斯强盗的。
第一课时
教学
环节

一、导入
（用时：5分
钟）
导案 学案
1.自由交流苏联卫国战争
的资料。
2.齐读课题。针对课题质
个性
修改
1.出示苏联卫国战争的资
料，组织交流。

2.出示课题。引导学生针
疑
对课题质疑。

1.自由读课文，读准字音，
1.引导学生自由读课文，
读通课文。
要求读准字音，读通课文。
2.自学字词，同桌互相检
2.引导学生自学字词，着
查生字认读情况。
二、初读课文，
疏通生字。（用
音，指导学生弄清“轻蔑、全
时：15分钟）
神贯注”的意思。
3.组织全班交流学习收
获。
重指导“屑”“拧”“削”的读
（1）关于生字。
“削”在本课读“xiāo”；
“屑”读“xiè”；
“拧”在本课读“nǐng”。
（2）通过查字典或找近义

学生交流学习心得和学习
词的方法理解词语。
方法。
1.引导学生用自己喜欢的
方式读课文，说说课文的写作
顺序。
2.小组合作交流课文写了

1.用自己喜欢的方式读课
文，说说课文的写作顺序。
2.小组合作解决问题。
3.全班汇报。
课文按照事情发展的顺序
三、再读课文，
哪几个方面的内容 ，并给每个
理清脉络。(用
写了四个方面的内容，依次是：
时：15分钟)
部分加上一个合适的小标题。
诱敌——入林——传信——摆
3.组织全班交流。
脱。
4.指导朗读重点句，激发
4.学生有感情朗读第
学生对小夜莺的喜爱 和敬佩之
4~19自然段，读出对小夜莺的
情。
喜爱之情和对敌人的憎恶。
1.学生交流自己的学习收
1.引导学生谈学习收获。
四、训练
（用时：5分
钟）
2.教师总结设疑：小夜莺
是如何巧妙地与敌人周旋的？
3.出示作业：
抄写本课的生字、新词
获。
2.学生默读课文思考小夜
莺是如何巧妙地与敌人周旋
的。
3.学生完成作业。
第二课时

教学
环节
导案 学案

一、复习导入，
回顾新知。（用
时：5分钟）
1.组织学生听写词语。
2.引导回顾课文的主要内
容和写作顺序。
1.引导学生默读课文，画
1.听写词语。
2.回顾课文的主
要内容和写作顺序。
1.默读课文，画出

出各部分中描写小孩语言、动各部分中描写小孩语
作的语句，认真体会。 言、动作的语句，认真
2.组织小组讨论：从这些体会。
描写中，你可以看出小夜莺是
一个怎样的孩子？
2.小组交流对小
夜莺的认 识。如“怎么
3.引导学生朗读课文相关会就剩下我一个？这
段落，自主找到“夜莺的歌声”里 有麻雀、乌鸦、猫头
共出现几次。 鹰，多着呢。夜莺倒只
4.课件出示三次描写“夜有我一个 ！”（孩子故意
莺的歌声”的句子。鼓励学生打岔，避免正面回答，

说说自己的理解。 反映了孩子的冷静、沉

二、品读课文，
5.指导朗读，体会其中不着、机智。）
深入感悟。(用
同的用意。指导朗读三处“夜3.学生自主读课
时：25分钟)

莺的歌声”的相关语句，感知文，根据学生活动卡上
夜莺的形象。
（1）第一次在第2自然
的相关提示内容，找到
文中三次描写“夜莺的

段，是为了站岗放哨和引诱敌歌声”的句子，填写学
人。
（2）第二次是在第29自
生活动卡。
4.汇报读书收获，
然段，是为了给游击队员传递通过联系上下文的方
情报。 法，理解三次“夜莺的
（3）第三次是文章最后一歌声”的用意。
个自然段，目的是继续自己的
使命。

5.学生朗读：读出
“夜莺的歌声”的深刻
用意。感知夜莺的形
象。


1.教师引读课文最后两个1.学生速读最后
三、突破难点，
发 现写作特
自然段，提出问题：这部分内一部分，自主发现与文
点。（用时：10

分钟）

容和哪部分内容相似？ 章前三自然段的首尾
2.师生对读，体会首尾呼照应的联系。
应的写作方法。 2.男女生对 读，全
（1）课件出示：资料链接，班交流，哪些词句有明
进一步明确首尾呼应这种写法显的照 应关系。从而体
的作用。 会这种写法的基本特
（2）提问：课文哪些词语点，感受文章结构的 构
或段落有明显的照应关系？ 思巧妙，内容浑然一
3.总结：指导学生说说本体。
节课有什么收获？鼓励学生摘
抄本课首尾呼应的句子。
4.布置作业：搜集其他战
争题材的故事读一读。
①第36自然段“在被烧毁
的村子的围墙……削什么东
西……”与“空旷的花园里，
（1）齐读资料链
接，结合 本文谈感悟。
（2）学生汇报。

3.学生谈自己的
学习所得。
（1）谈在自己写
烧焦的树垂头丧气地弯着腰”作中如何运用首尾呼
相互照应。
②汇报要点：“从孩子的嘴
应的写法。
（2）课后搜集首
里飞出宛转的夜莺 的歌声”与尾呼应写法的句子，写
“夜莺的歌声打破了夏日的沉在积累本上。
寂”相互照应。

教学板书


目标完成
教学反思





4.学生完成作业。

问题所在
努力方向

四年级语文下册导学案
学科：语文 年级：四年级 主备人： 共同备课人：四年级组 执教人：
课题
学习
内容
知识与技能
学习
目标
过程与方法
14.小英雄雨来 课型 新授课 授课时间
课时

1课时 小英雄雨来
1．能正确读写本课生字、词语。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
1.学习应用联系上下文体会文中句子的深刻含义。
2.训练学生用较快速度阅读课文，了解内容。
重点
难点
情感态度与价了解战争年代人们的生活，学习小英雄雨来勇敢
值观 机智的品质，从中受到爱国主义教育。
学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品
质。
理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的
高尚品质。
第一课时
教学
环节
导案 学案
个性
修改
1.老师播放《小英雄雨来》
一、激情导入，
影片中精彩的画面，并定格在1.学生观看片段， 认识雨来。
引发兴趣。（用
2.学生齐读课题，自由交流

雨来身上。
时：5分钟）
雨来的资料。
2.板书课题。引导交流雨
来的相关资料。
1.教师指导学生初读课
文，扫清字词障碍。
1.全班汇报初读情况。
2.齐读“阅读提示”，明确
2.引导齐读“阅读提示”，阅读要求。
明确本节课要解决的两个问3.自由读课文，边读边用笔
二、自主读文，
题。 画出有关内容，读后与小组的同
感悟英雄。(用
（1）从哪些地方可以体会学互相交流，有疑问的地方互相
时：15分钟)
出雨来的英雄气概？
（2）他小小年纪为什么会
有这样的英雄气概？
解决。
4.交流解决第一个问题。
齐读：从哪些地方体会出雨
3.对照阅读提示，用较快来的英雄气概。

的速度默读课文。边读边用笔（1）雨来没理他，脚下像
画出有关内容，读后与小组的踩着风，一直朝 后院跑去。（想
同学互相交流，有疑问的地方象雨来此时心里是怎么想的？
互相解决。
4.指导学生交流解决第一
个问题。
他为什么要这样做？）
（2）结合雨来与鬼子作斗
争的这一部分，自主找到雨来被
（课件出示第一个问题。） 敌人四次逼问的句子。用喜欢的
（1）教师提问：从文章对符号画出来。简写批注。
雨来的动作描写，猜想他心里
是怎么想的？
（3）找出敌人引诱不成，
动手 责打雨来的句子。（深入课
（2）教师建议：把雨来被文，交流感受，有感情地朗读，
鬼子几次 逼问的句子画出来，结合插图感知雨来的英雄形
写批注。
（3）运用想象画面、有感
情地朗读的方法感知英雄形
象。
（4）指导学生三次齐读
“有志不在年高”。。
象。）
（4）有感情地齐读：有志
不在年高。在老师引读下，深入
感知雨来的英雄形象。 < br>（这是人们对雨来的赞扬，
雨来热爱祖国、勇敢机智的品质
深深感动、激励着芦花村的人
们。）
1.课件出示第二个问题，
组织学生再读课文。
（1）出示阅读要求，指导
1.学生明确要求，自主读
文。
齐读问题二，明确读书目
的。
三、再读课文，
小组活动。
2.学生快速浏览课文，回答
悟情悟理。整
（2）组织全班交流。
体把握，明晰
阅读要求中的问题。
（3）引导学生体会雨来与
结构。(用时 ：
（1）文中哪句话出现次数
15分钟)
敌人斗争的力量源泉。
最多？画出来，与同伴交流体
2.指导学生快速跳读课
会。
文，给每一个故事加上一个小
（2）找到文中的环境描写，
标题。
说一说：从中体会到了什么？

3.学生快速跳读课文，试加
小标题。（夜校读书、掩护交通
员、勇斗鬼子、沿河脱险）

1.学了课文，你有什么感
受？
四、拓展延伸，
2.引导小组内练习复述课
布置作业。（用
时：5分钟）
文。
3.组织全班汇报。
4.布置作业。

1.学生自由交流自己的感受。
2.小组内练习复述课文。
3.全班汇报。
4.有选择地完成作业。
（1）回家后把小英雄雨来
的故事讲给别人听。
（2）写一篇读后感。
（3）缩写《小英雄雨来》
14.小英雄雨来

教学板书


目标完成
教学反思
问题所在
努力方向

四年级语文下册导学案
学科：语文 年级：四年级 主备人： 共同备课人 ：四年级组 执教人：
15.一个中国孩子的
课题 课型 新授课 授课时间
呼声
学习
一个中国孩子的呼声 课时 2课时
内容
会认7个生字，会写14个生字。
知识与技能
２．有感情地朗读课文。
学习
目标
过程与方法
情感态度与价
值观
重点
难点
理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。
能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和
平、维护和平的信念。
理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。
通过对语言文字的阅读、理解与感悟，与小作者产生情感上的共鸣，
呼吁和平。
第一课时

教学
环节
导案
1.导入：同学们，我们现在
的生活很幸福，可是，这样幸
学案
个性
修改
福的日子并不属于每一个孩
一、谈话导入，
入课堂。
揭示课题。（用
子，因为世界上还有不少地区
2.学生齐读课题。
时：5分钟）
3.教师板书课题，引读课
还弥漫着战争的硝烟。因此，
题。
一个中国孩子发出了自己的呼
声！

1.引导学生针对课题质
疑。
2.引导学生自由读课文，
引导学生利用工具书弄清新词
的意思。读准字音，认清字形 ，
读通句子，圈出不理解的地方。
3.教师巡视指导，帮助自
学有困难的学生。
二、初读课文，
疏通字词。(用
时：15分钟)
4.检查读书情况。
（1）课件出示本课生词。
（2）教师激励学生自主讲
解意思，相机出示关于联合国
维和部队的视频。
（3）教师倾听并指导学生
自学汇报。
教师相机指导难写字：凯、
康。
（观察——示范——指
导）。
1.自由针对课题质疑。
1.学生认真听老师导语，进

2.自由读课文，疏通字词。
3.学生自学，准备汇报。
4.汇报读书情况。
（1）开火车读课件上的词
语：
卓越凯旋灵柩弥漫
硝烟呼吁遗体威胁
联合国维和部队
（2）学生自主讲解词语意
思。
借助视频进一步理解：联合
国维和部队的含义。
（3）学生汇报自学情况。
观察、书写、对照难写字：
凯、康。注意“凯”的第六笔和
“康”的最后一笔。

1.用自己喜欢的方式读课
文，小组合作理清课文的层次。
1.引导学生用自己喜欢的
方式读课文，小组合作理清课
三、再读课文，
文的层次。
理清脉络。(用
2.组织全班交流。
时：15分钟)
3.指导学生有感情地朗读
课文。
2.全班汇报。
课文可以分为两个部分：
第一部分：怀念为维和而牺
牲的爸爸。
第二部分：通过加利先生向
全世界呼吁。
3.小组内练习有感情地朗
读课文。
1.教师概括本课的主要内
四、训练
（用时：5分
钟）
容。
1.学生在教师总结的基础


2.出示作业：抄写本课的
上畅谈本节课的收获。
生字、词语。

第二课时
2.学生完成作业。
教学
环节
导案 学案
1.出示词语，引导学生开
1.开火车认读词语。
一、复习导入，
火车认读。
2.学生快速浏览课文，回顾
回顾旧知。（用< br>（救救孩子们，
2.引导回顾：作者究竟发
作者发出的呼声。
时：5分钟）
要和平不要战争）
出了怎样的呼声？
1.教师组织学习第1~5自
然段，出示自学要求：
1.学生小组合作学习。
（1）学生默读课文，画出

（1）默读课文，画出让你相关的语句，读一读。
感动的语句，做出简单的批注。 （2）抓住重点语句汇报。


（2）通 过联系上下文，想生读，谈感受。看到“如约”
二、自主探究，
一词想到上文的哪个词？（相< br>合作学习。(用
象画面体会作者的心情。
时：18分钟)
①教师课件出示句子：我约）读相关句子。
们如约捧着鲜花，接到的却是
爸爸那覆盖 着国旗的遗体，鲜
血染红了他的征衣，腕上的手
①发现规律，背诵这句话。
②听师背，齐背。
③配乐，师读“现在这顶蓝

表浸满了凝固的血。指导学生盔回来了……仿佛在呼唤着什
联系上下文谈感受。 么”。生背：“啊！我听见了……
②教师课件出示句子：啊！和平！”
我听见了，妈妈听见了，在场
的叔叔阿姨听见了，全世界都
（1）指生读第7自然段。
（2）观看图片，阅读相关
听见了，他呼唤的是：和平！数据，说出此刻的感受。
和平！和平！ （3）再读第7自然段，读
a.指导学生找到这句话的出自己独特的感受。
规律，背诵。
b.师背。
（1）教师引问：一想到战
争，仿佛听到了什么 ？仿佛看到
c.音乐起，引读第4自然了什么？
段。
2.引导学习第6、7自然
段。
3.老师自由读第6、7自然
段。
1.课件出示战争给人类带
来惨重伤亡的画面和数据，引1.认真观察出示的图片和
（2）教 师出示课件：战争
给人类带来惨烈深重的画面及
统计伤亡数据。
（3）教师指导朗读。
导学生自由交流感受。 数据，小组内交流感受。

三、感受品味，
2.出示句子：救救孩子们，2.齐读出示的句子，交流作
升华情感。（用< br>时：10分钟）
要和平不要战争！引导学生交者发出呼声的原因。
3.练习有感情地朗读这部
流作者发出呼声的原因。
分。
3.组织有感情地朗读这部
分。
1.教师引问：观察本文的
署名，作者为什 么没有写自己
1.学生观察本文的署名，思
考老师提出的问题。和同桌讨论

四、总结全文，
的名字，而是写“一个失去父
交流。
感悟写法。（用
（这不仅是作者对和平的
亲的孩子”？
时：7分钟） 2.布置作业：小练笔：学
呼吁，更是全世界饱尝战争之苦
了课文，你想对仍然处于战乱< br>的孩子们对和平的呼吁。）
之中的孩子们说些什么？
2.学生完成作业。

教学板书


目标完成
教学反思
问题所在
努力方向

四年级语文下册导学案
学科：语文 年级：四年级 主备人： 共同备课人：四年级组 执教人：
16和我们一样享受春
课题 课型 新授课 授课时间
天
学习
和我们一样享受春天 课时 1课时
内容
知识与技能
学习
目标
过程与方法
情感态度与价值
观
重点
难点
教学
环节
1.认识4个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
受到热爱和平的教育。
有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容
培养学生热爱和平的思想感情。
导案 1.导入：同学们，当我们沐
浴着春光，坐在明亮的教室里学
1.学生认真倾听、思考，< br>学案
个性
修改
一、谈话导
习的时候，你可曾想到，世界上
进入本课学习。
入，揭示课还有好多地方正笼罩着战争的
题。（用时：32.学生有感情地齐读课
分钟）
阴影，有多少人正期盼着和平！
题。
3.板书课题，引读课题。
这节课，我们就来学习一首呼唤
和平的诗歌。
二、初读课
读自学提示。
文，疏通字
示。
词。(用时：
（1）自由读课文，读准字2.学生阅读课文并根据自
15分钟)
音，自己认为难读的地方多读几学提示完成学习要求。
1.教师导学：出示自学提1.学生明确学习要求，轮

遍。
（2）画出难理解的词语，
3.学生交流讨论。
（1 ）学生读准并理解下列
通过查字典、联系上下文等方法词语：围栏、巡弋、不速之客、
理解不懂 的词语。
（3）想一想读懂了什么，
还有什么不懂的问题。
频频、搅、祈盼。 < br>（2）开火车读课文，师生
共同点评。同桌互读课文，互
2.教师巡视指导，了解学生评 。
自学情况。 （3）交流：读懂了什么？
3.教师引问：谁愿意与大家还有什么问题？
交流自己的读书收获？ （4）指导学生运用多种方
（1）课件出示重点词语。 法朗读课文。

（5）教师肯定学生学习收
获，鼓励质疑，梳理有价值的
问题。
1.引导学生自由读第1、2
小节，说说你读懂了什么？注意
读出节奏。
2.默读3、4小节，学生读
1.用多种形式朗读课文，
小组合作解决问题。
2.学生汇报：文中四次提
三、诵读感
后交流：课文中四次提到“这究
到“这究竟是 为什么”表达了
悟，体会入
竟是为什么？”表达了作者怎样
作者对战争的愤慨与不解。
境。(用时：
3.学生朗读课文最后一小
15分钟)
的思想感情?
3.引导学生自由读第5小
节，讨论交流作者的心声是什

节，讨论交流：作者的心声是什
么。
4.学生练习有感情地朗读
么？
课文。
4.指导有感情地朗读课文。

1.教师引导学生介绍战争
1.学生交流课前搜集的有
关战争的资料或者其他信息。

四、拓展链
的相关情况。
2.学生观看课件，根据课
接，升华感
情。（用时：72.教师出示课文前四小节，
文前四节，选择自己搜集的其
分钟）
指导学生根据自己对战争的了
中一则信息，来模仿补写一小
解，模仿补写。
节诗句。

3.引导学生述说：面对如此
残酷的战争，你有什么话想说
吗？
4.教师出示：《儿童和平条
约》，组织朗读，交流体会。
3.学生朗读课文最后一小
节，自由说出心声。
4.学生观看课件《儿童和
平条约》，交流体会。
14.小英雄雨来
教学板书


目标完成
教学反思
问题所在
努力方向




四年级语文下册导学案
学科：语文 年级：四年级 主备人： 共同备课人 ：四年级组 执教人：
课题
学习
内容
知识与技能
学习
目标
过程与方法
语文园地四 课型
语文园地四
新授课 授课时间
课时

3课时
1.培养学生介绍新闻和评价新闻的能力。
引导学生运用已有的看图能力，细心观察，从中
提取此次作文的核心信息。
重点
难点
情感态度与价值结合本单元的学习重点，利用文本提供的资源，
观 激起学生对和平的关注和向往。
引导学生运用已有的看图能力，细心观察，从中提取此次作文的核心
信息。
结合本单元的学习重点，利用文本提供的资源，激起学生对和平的关
注和向往。
第一课时
教学
环节

导案 学案
个性
修改
比比谁了解得多
1.引导学生了解“新闻”
一、活动一 2．出示报纸，
1.出示报纸一份，了解这份
3．让学生了解重大新闻的
报纸发布了什么重大新闻。
特征

2.什么是新闻？
要求：
了解活动任务：举行一次新
闻发布会。
（1）一人做发布会的主持人
（2）内容可以是新闻，也可
二、活动二
以是身边新鲜事
（1）每组两条新闻。
（2）下组不重复上一组新
闻。
（3）台上台下形成交流。
标准：

(1)消息是否具有及时性。

1、 以报纸为内容，2、 教
(2)消息是否拥有真实性。
师做示范，3、 发布新闻。
(3)消息是否简练，反应是否
4、 学生举行新闻发布会，
5、 每小组轮流进行。
敏捷，表达是否准确。
6、 评出最佳小组。
(4)语言是否具有感染力。

2.请各小组轮流表演。
3.选出最佳发布人。
三、活动三
比比谁悟得深
学生评出回答问题好的同学

第二课时

教学
环节
导案 学案
1.学生自由读词语，注意：

幻灯显示一个句子 读准字音。
台风穷凶极恶地想江面扑来，
2.小组学习：读词语，相互
江上波浪滔天……

1、 读句子。 正音；交流词语的意思；交流读
一、读读写写
2、找出写的好的地方。
记词语的方法。
3、 画出词语：穷凶极恶、
扑来、波浪滔天。 3.学生记忆“读读写写”的
词语。
1、读“我的发现”，比较哪一
1.学生自由读这些句子。
句好，讲出好的原因。
2、自学P79剩下三个句子。 2.四人小组讨论交流：你发

3、自学P80的内容。
现了什么？
4.从课内外阅读材料中找一找
二、我的发现
类似的句子，谈一谈自己的理3.全班交流：你发现了什
解。
么？这两个句子中带点的部分

表达了怎样不同的情感？
自主学习P80的“日积月
1.自由读“日积月累”中的
累”。
成语。注意：读准字音。
质疑学习有困难的词语
1.再读成语，边读边思考这
些词语的意思，并在小组里讲讲
这个成语的故事。
第三课时
教学
环节
导案 学案
1.看图质疑：
（1）这个男孩是谁？
比比谁了解得多
一、激情导

入。（用时：5
课件出示课文插图，引导学生
分钟）
仔细观察照片，
2.展开想象。
（2）这个男孩为什么哭泣？
（3）他的父母在哪里？
（4）当时的背景是怎样的？
（5）这个孤独的孩子以后该
怎么办？
1.认真观察图画。
看看谁交流得好

二、看图悟
情。(用时：
10分钟)
2.自主合作相结合，交流自

个性
修改
2.指名读成语，集体正音。
5.诵、记。
2.学生上台讲成语故事。


三、日积月累
己的联想。
弄清照片真实情景
1、想想这个小孩为什么哭？
3.推测小男孩的未来。
2、他的父母在哪里？
4.汇报活动
3、当时可能发生了什么事？
4、这个孤独的孩子以后的命运
（1）描述战争饿恐怖，带来
如何？
的灾难

根据老师提问，学生回答，要求1.学生独立完成片段，教师
三、写话传
学 生把回答内容连贯的说出来，巡视。
情。(用时：
可适当加上自己想象。要求说的2.. 同桌交换阅读，互相提
10分钟)
具体，语句通顺。 出意见。
四、情感升华 修改作文。
目标完成
教学反思
问题所在
努力方向





6.小组修改