四年级下册语文教案-我的自画像 部编版
浙江大学城市学院分数线-策划书范文
《 我的自画像》教学设计及反思
无极东关学校 杨巧娜
一、教学目标:
1.通过《我的自画像》习作训练，从而获得一个认识自我、了解自我、
展现自我的机会。 <
br>2.初步掌握介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、外貌、性格、
兴趣爱好等方面的特点。
3.在自我观察和老师指导下，写一段介绍自己外貌特点的话，说一说
自己的性格特点，记得举
一个典型事例来说明。
二、教学重点、难点:
重点:抓住自己独特的外貌特征，反映自己与众不同的性格特点。
难点:能较准确而生动地写出自己的外貌特点。
三、教学准备:
.多媒体课件
四 教学过程
(一）.谈话导入
师:今天来了很多老师，可惜他们都不认识你，你想用什么办法让
他们快速记住你呢?
生:向他们介绍我。
师:那要怎样介绍呢?
生:向他们介绍自己的外貌、性格、爱好、特长等。
（二)指导外貌描写
1猜人物
师:我们来做个游戏一-猜迷语。 请同学根据-
段文字描写来猜猜他
是谁
播放课件猜一猜--我是谁?
我，全身灰色，脸上有一条长长的伤疤，眼睛时常滴潘溫地转，左
耳缺了一块，
大嘴巴里也缺了一颗牙齿。 我是新一任狼族族长， 是
草原最聪明却又是最倒霉的-只狼。(灰太狼)
生:灰太狼。
师:你是根据什么特征猜出来的?
生:交流。
播放课件猜一猜一一我是谁?
我，长长的猪鼻子经常呼哧呼哧响，-双蒲扇耳呼呼地拍个不停
，-
张大嘴巴吃起东西来总是没完没了，结果身材粗短，肚子肥大，外貌
丑陋极了，跟野猪极像
。但是常提着一把九齿钉耙，唐僧西天取经少
不了我。(猪八戒)
生:猪八戒。
师:我们为什么能一下子认出灰太狼猪八戒呢？因为这两个段落都
抓住了人物外貌中最突出的特点来写。
2好词点睛
请把你观察到的自己的外貌特点写下来，写之前，我们来欣赏一些
描写外貌的词语。
课件出示
(三)指导人物性格描写
1谈话:世界上没有外貌模一样
的两个人，即使是双胞胎当然也没有
两个人个性一模一样。你看，我们全班几十个同学外貌不同，性格也
全然不同， 那-个人与个人的性格到底不同在哪里呢?
2.读读下面这段话，看看这个同学性格有什么特点?你是从哪里知
道的?
播放课件.我的性格特点
3.请同学自己来说说你有什么性格特点，或者请同学来评价你是个
什么样的人。
生交流
4师小结。人的性格特点千奇百怪，所以才造就了我们这个缤纷而
热闹的世界
。老师简要归纳出一些性格特点，包括优点，也有缺点。
课件出示
(四) 特长爱好
师：一个人爱好广泛，兴趣多样，他的生活肯定丰富多彩。生说
爱好。
( 五)
课堂小结
这节课我们了解了外貌 性格 爱好特长，那怎样组织成一篇完整
的文章呢，老师整
理了一份提纲给同学参考。最后展示老师的下水作
文。
五 教学反思
为了设计好这一篇习作教学设计，我从《课程标准》入手，以
新课程改革的教
学理念全副武装自己，从根本性任务出发，本次习作
指导充分体现了“主体参与，分层指导；由扶到放，
由简到难”的原
则，做到以人为本。同学之间的交流渗透了语言交际能力的训练及语
言表达能力
的训练。以学生的说为主，教师的导和扶为辅，适时加以
点拨，顺利完成说、写任务。为了完成既定的教
学目标，我精心设计
几个环节： |
一、渲染气氛，调动情绪。上课伊始，我通过猜谜语-灰
太狼、猪八
戒，除了集中学生注意力，激发学生学习热情，还让学生从趣味中知
道人物描写要懂
得抓住特点来写，否则千人一面，难以辨别。
二、降低难度， .。还有为了降低练笔的难度，我还提
供了几次范段
赏析，尤其在在外貌描写时，提供了“好词点睛”供学生选用。
三、注重说话，
完成写话。在进行多次口头交流的环节，我充分发挥
学生的主题参与意识，在同学之间的相互交流中，既
培养了学生的观
察能力，又训练了学生的语言交际能力。学生通过口头交流，对自己
的外貌特点
、性格特点进行了比较精确的描述，同时教师要求说得准
确，说得流利，说得有条理。整节课学生乐于表
达，敢于表达，使学
生更好地从“说”中学“写”，有利于学生写作水平日有寸进，不断提高。