新人教版语文四年级下册说课标电子稿
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人教版语文四年级下册研课标说教材
各位领导，老师上午好，今天我研课标
说教材的内容是义务教育课程标准实验教
科书四年级语文下册。
●
下面，我就从说教材，说目标，说教学三方面与大家交流。
一、
●
说教材
●
我将从教材的编写特点、教材的编写体例和内容结
构、知识与技能的立体式整合
三个方面来说。本册教材是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路
是共同的，
体现整套教材的一致性。
1教材的编写体例和内容结构:
●
（编写体例：）点明单元主题和学习重点的单元导读。 围绕专题选编的精读和略
读
课例。补充阅读的阅读链接和资料袋。以“口语交际”、“习作”、“日积月累”、我的发现”
为主要内
容的语文园地。培养学习兴趣的趣味语文。
本组专题是“以诚待人”。围绕这个专题，
安排了两
篇精读课文和两篇略读课文，它们都是写人记事的内容。训练的重点是能对课文中不理解的地
方提出疑问
，通过讨论解决；初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。本组课文讲述了几则诚信故
事，语文园地
中的口语交际与课文密切相关，要求运用一些现实生活中的事例来交流怎样真诚地对待每
一个人、每一件
事，这样安排的目的是力图突出知识与能力的迁移、读与说相结合。课文中的故事都有
一定的时代感，通
过学习，学生可以提高认识，受到真诚待人、重诺守信、宽容理解的品质教育。
2
知识与技能的立体式整合
本册教科书继前七册之后，仍以专题组织单元，设计了8
个专题。它们依次是：、走
遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、
执着的追
求、故事长廊。八组专题编排体例雷同，按照导语、课例、词语盘点和语文园地四个部
分组成，这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。其中136课讲述的是我与自然
2,4,5是我
与社会，7,8是自我修养。其实本册书每一单元的知识和内容互相交织，形
成链条。相互映衬，相互补
充，相得益彰。体现了延续与发展设计理念。
纵向整合
可以说本册教材的作用是对低年段学习的延伸，也是对高年段学习的铺垫。三个年
1
级的学习逐层深入，环环相扣，螺旋上升。教材就是这样，根据学生年龄特点，循序渐
进。
二、
●
说目标
课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，
并从这个基本理念出发，
对各个学段提出了不同的要求。我将从以下五个方面说第二学段的目标:
1有初步识字能力, 认识2500个,会写2000个。
●
2.阅读能力上要求学生有感情地朗读，初步会默读,学习略读,
初步把握文章主要内容。
理解词句意思，体会其在表达情意方面的作用。
●
3.
习作主要培养学生乐于表达自己的真情实感，能不拘形式地写下见闻
感受和想象,学
习修改习作中明显的错误.
●
4.
口语交际方面培养学生认真倾听，会简要转述，并清楚明白地讲述自己的见闻及感
受。
●
5.
综合性学习要求学生学会收集资料,共同讨论,表达自己的观察所得
,尝试运用语文知
识和能力解决简单的问题.
根据学段目标设计的单元教学目标如下：
1识字方面：认识并会写48个生字。
2阅读方面：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文内容。
2、充分感知故事内容，与文中的
人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、
行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会
作者的表达方式。
3口语交际方面：1、话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。
2、认真倾听，学会表达。
4习作：
1、说说自己成长过程中的心里话 。
2
2、鼓励学生用自己喜欢的表达方式来写。要把本次习作作为提高学生认知能
力、发展语言水平的一次训练。
根据单元目标我设计这样的教学思路（略）
下面具体说一说每课的教学目标及达成策略（略）
单元教学评价：
适时适当的评价
是激励学生学习的重要手段，为了达到完美的教学效果，在教学中，采
取以下的评价方法：
1、课堂表现。
课堂上学生的讨论 、发言、朗读采取学生自评，生生互评，教师评价的方法
，表现
认真，发言准确，朗读到位的，会得到表扬。这种评价方式充分发挥了评价的激励功能。
2 、习作修改。
本学年，课标中提出了修改习作的目标。在教给学生修改习作方法的基础上
，鼓励
学生主动，认真的修改自己的习作。根据错字、病句、标点、美词佳句、段落、主题等
几
个方面对学生习作修改情况进行评价。这样，既培养了学生的习作修改能力，又提高
了习作修改的兴趣。
3、课外阅读
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局
限于教科书，如
果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。”我们
必须力争使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”。因此，我在教学中，向学生提出
了课文
阅读的要求，并根据阅读情况进行评价。在家阅读的部分由家长评价。在不断的
评价中，提高了学生的阅
读能力，也使学生在书的海洋中畅游，在书的“滋润”下茁壮成长
（三）课程资源的开发与利用
●
1、教材资源的开发和利用：教材不仅仅是学生学习语文知识，提高语文能力的文本，还
3
承担着丰富学生生活经验，提高人文素养，培养创新精神和实践
能力，养成良好的学习
习惯等诸多任务。因此，我们要充分利用好教材这一资源。
2、网络资
源的开发和利用：利用网络资源，再现课文情境；补充文本空白；补充作者资
料；进行语言文字训练。
3、自然资源的开发和利用。我们生活在美丽的乡村，到处绿树成荫，鲜花盛开，人与自
然和谐
共处。可以带领学生去观光，那生态的繁花锦簇，那集市的热闹非凡，那乡间的
层林尽染…，无不是一道
美丽的风景。是学生社会实践和写作的绝好资源。
教学资源无处不在，我们要善于发现，善于利用，善于总结。
●
我的说课结束，敬请各位指导。
小学二（2）班班规
一、 安全方面
1、 每天课间不能追逐打闹。
2、 中午和下午放学要结伴回家。
3、
公路上走路要沿右边走，过马路要注意交通安全。
4、 不能在上学路上玩耍、逗留。
二、学习方面
4
1、每天到校后，不允许在走廊玩耍打闹，要进教室读书。
2、每节课铃声一响，要快速坐好，安静地等老师来上课。
3、课堂上不做小动作，不与同桌说悄悄话， 认真思考，积极回答问题。
4、养成学前预习、学后复习的好习惯。每天按时完成作业，保证字迹工整，卷面整
洁。
5、考试时做到认真审题，不交头接耳，不抄袭，独立完成答卷。
三、升旗排队和两操方面
1、升旗时，要快速出教室排好队，做到快、静、齐，安静整齐地排队走出课室门，
班长负责监
督。
2、上午第二节后，快速坐好，按要求做好眼保健操。
3、下午预备铃声一响，在座位上做眼保健操。
四、卫生方面
1、每组值日生早晨7：35到校做值日。
2、要求各负其责，打扫要迅速彻底，打扫完毕劳动工具要摆放整齐。
3、卫生监督员（剑锋，锶妍，炜薪）要按时到岗，除负责自己的值日工作外，还要
做好记录。
五、 一日常规
1、每天学生到齐后，班长要检查红领巾。
2、劳动委员组织检查卫生。
3、 每天负责领读的学生要督促学生学习。
4、
上课前需唱一首歌，由文娱委员负责。
5、 做好两操。
6、
放学后，先做作业，然后帮助家长至少做一件家务事。
7、
如果有人违反班规，要到老师处说明原因。
班训：
5
坐如钟 站如松 快如风 静无声
班规：
课堂听讲坐如钟，精神集中认真听；
排队升旗站如松，做操到位展雄风；
做事迅速快如风，样样事情记得清；
自习课上静无声，踏实学习不放松；
个人努力进步快，团结向上集体荣；
我为领巾添光彩，标兵集体记我功。
加分标准
序
号
1
2
3
考核项目
单元考试满分
单元考试85分以上
课堂小测满分
加分值
+2
+1
+1
+3
+2
备注
4 期中、期末考试满分
5 在红领巾广播站投稿
一次
6
在校级活动中获奖 +5
+3
7 作业十次全对得一颗
星
6
8 课堂上得到表扬 +1
+1
+2
9 班干部工作认真负责
10
做好事、有利于班集体
和学校的事
11 进步比较明显 +2
本组值日生
每人加2分
12
连续一周该组值日卫
生达标
扣分标准
序
号
考核项目 扣分值
请家长，写保证书
备注
1
没交作业、不做晚作业 -1
2 忘带书本、学具
3 迟到
-1
-1
4 在课堂上被老师点名 -2
5
不穿校服，不戴红领巾 -1
6 吃零食、带钱、带玩具 -2
7 说脏话、打架
8 座位周围有垃圾
-3
-2
9
课间操、眼保健操不认-1
真做
7
10 升旗时违反纪律 -2
11 来学校不进教室，在走-1
廊聊天打闹
12 体育课打闹说话、排队-2
不整齐
注：每人基本分60分起，学期末核算总分，作为学期评先依据。
8