四年级下册语文复习教案(人教版第八册)
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四年级下册语文期末复习教案
复习目标
1、将字分类复习，一
类字和二类字。对于二类字能正确的读和书写。能区别形近字并给它
们组词，能给同音字组词。
2、能正确的读、背课文中要求背诵的段落，语文园地中的“日积月累”。
3、理解本学期所学过的4首古诗的意思， “日积月累”，并能默写。
4、复习反义词、叠词、成语、俗语、名言、对联。
5、复习词语的搭配，复习修改病句。
6、复习课文中出现的常用的标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号等所表达的语
气；能
正确使用冒号、分号。
7、复习比喻句、拟人句、反问句和设问句。
8、阅读复习：阅读文
章，掌握联系上下文理解词语的方法，能通过理解重点词句理解内
容，能用自己的话概括主要内容。 <
br>9、复习写作：书信、写人、写物、写景、写事等叙文，做到格式正确，思想健康，内容具
体，条
理清楚。
复习重难点
各类知识点的运用、习作、背诵积累。
班级学生情况分析
1、识字方面：大部分同学对本学期所学200个生字中，掌握较好，但也有部分学生识字
率低
，拼音知识较差。
2、形近字组词，词语配搭，多义词,把句子换个说法，缩句、扩句、顿号的用法等
方面
的知识掌握也算好。
3、阅读方面：阅读文章，掌握联系上下文理解词语的方法，能通过
理解重点词句理解内
容，能用自己的话概括主要内容这几个方面掌握不够好。
4、病句，修改一段话，排列错乱的一段话等几方面，还不够理想。
5、作文方面：部分学生
写出来的文章不大理想，选材范围窄，写出来的文章虽然有层次，
重点不突出，内容不够真实、具体，句
子不够流畅，错别字多。
复习措施
1、拼音，按复习资料进行。
2、本学期学过的字词，利用晚上回家听写，早上在学校听写、检查。
3、词句按复习资料，再补充一些练习进行复习检查。
4、凡课后要求背诵的课文要求学生能熟练背诵。
5、阅读：复习掌握联系上下文理解词语的
方法，能通过理解重点词句理解内容，能用自
己的话概括主要内容，按方法去阅读和分析几篇短文。
6、写好看图作文；按一定顺序写一件事、一次活动、写景、人物的外貌、书信等。
复习时数安排（每天都听写复习一个单元生字词，抽查一个单元的背诵内容）。
1、拼音：字、词、句（4节）
2、阅读：标点（3节）
3、排列错乱一段话，作文（4节）
4、综合练习（2节）
第一课时
一、听写第一单元生字词。
二、抽查第一单元单元的背诵内容。
三、复习汉语拼音。
（一）比较下列韵母
an—en an—ian
iu—ui ou—uo ie--ei
en—ing an—ang
iao—ao ong—eng
（二）复习j q x与ū相拼规律
练习，读出下列的拼音
qù jù xuān guō kū lǜ
（三）看拼音，读词语，看谁拼得准，拼得快。
hãng wî lǒng
zhào yìlì fâi tãng shà shí huīfù diǎn jiǎo
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (
) ( )
áng shǒu zhǐchǐ wãi lín rãn
jì hǎn zhì měi yù líng kōng
( ) (
) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
pān yuán guī lǜ mào shâng jiū zhâng fâng
xì zhào yào
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
四、复习多音字（找出本学期出现的多音字）
châng对称 bî薄荷
lǒng笼罩 fãng缝补
称{ 薄{
笼{ 缝{
chēng名称 báo薄饼
lïng鸟笼 fâng缝隙
pū铺垫
mài血脉 gōng供养 shâ舍得
铺{
脉{ 供{ 舍{
pù店铺
mî脉脉含情 gîng口供 shâ宿舍
zhǎng涨潮
fï佛像 shuài率领 z húo衣着
涨{
佛{ 率{ 着{
zhàng头昏脑涨
fǎng仿佛 lǜ利率 zháo着火
hái还有 Diào 调子 jiān一间 hào口号
还{ 调{ 间{ 号{
huán还书 tiáo协调 jiàn间隔
háo号叫
hǎo好象 bào炮干
chïng重复 qī两栖
好{ 炮{
重{ 栖{
hào爱好 pào炮弹
zhîng重心 xī栖栖
qí奇怪
yìng呼应 shù数字 uã感觉
奇{
应{ 数{ 觉{
jī奇数
yīng应该 shǔ数数 jiào睡觉
Pián便宜 shâng茂盛
便{
盛{
Biàn 方便 chãng盛饭
五、按要求填表
音序中的
带点的字
大写字母 部首 有几画 法应查多少画
①
气力小，势力差（ ）②
要查的除部首还用数笔画查字
在准确的词义后面打“√”
软弱
．
年幼（ ）③差，不如（ ）
照顾
．
①转过头看（ ）②注意、
照管（ ）③拜访（ ）
六、改正下面词语中的错别字。
超生波（ ） 金壁辉煌（ ）
慢山遍野（ ） 山崩地烈（ ）
起明星（ ） 安然无样（ ）
丰富多彩（ ） 提心掉胆（ ）
第二课时
（听写第2单元生字词，抽查第2单元单元的背诵内容。）
一、复习笔画名称
1、能熟练地读出并写出这些笔画名称。
2、数数这些字有几笔：乘、赢、缘、驱、御
二、复习几种查字典的方法
1、音序查字法
（1）问：音序查字法的方法怎样？
（2）练习看准查得又快有对
chuāng创伤 浮fú现
深奥ào
2、部首查字法
（1）部首查字法方法怎样？
（2）练习：爱不释手
歉收 开凿
3、笔画查字法
（1）数笔画查字法方法怎样？
（2）练习：赢得 奉献 严寒
三、给下面的字分别加上不同的偏旁，并组成新字
（ ）
（ ） （ ）
少
（ ） 军 （ ） 莫 （ ）
（ ） （ ） （ ）
注意：所加的部分一定是这个新字的偏旁
四、区别形近字
澈（ ） 殖（
） 测（ ） 神（ ）
撤（ ） 植（ ） 侧（ ） 审（
）
邀（ ） 愧（ ） 试（ ） 冶（ ）
激（ ） 傀（
） 拭（ ） 治（ ）
五、改正词语、句子中的错别字
陡销（ ） 锻练（ ） 忻赏（ ） 边仿（ ）
他们走在路上，忽然乌云蜜布，狂风努号，接着就是倾盘大雨。（ ）
六、选词填空
耸立、屹立
1、中山纪念碑，高高（
）在越秀山上。
2、经过战斗的洗礼，红旗依然（ ）在阵地上。
七、按意思写词语
1、形容兴趣很浓，特别有滋味。（ ）
2、偏僻、荒凉，没有人居住。（
）
3、、非常留恋，舍不得离开。（ ）
八、堂上练习
第三课时
（听写第3单元生字词，抽查第3单元单元的背诵内容。）
复习修改病句
一、揭示复习内容。
同学们，这节课我们一起来复习修改病句。
二、归纳常见的几种病句。
1、请大家回忆一下，常见的病句有哪几种？
2、小结：我们常见的病句有以下十种，请大家读一读。
板：成分不全
用词不当 搭配不当 前后矛盾
意思重复 概念混乱 判断不当
词序颠倒
关联词用错 意思含混不请
三、复习修改病句的方法。
1、修改病句时，我们一般采用的是什么方法？板：简缩法
2、分几个步骤进行？哪几个步骤？板：读想改查
3、读时还要做什么？边读边找这个句子的毛病出在什么地方。板：找病情
4、想时做什么？仔细分析一下这个句子的毛病属于哪一类？板：析病因
5、病因找准后，我们就应对症下药，针对病因修改有毛病的地方。，板：改病处
6、怎么检
查？（将修改后的句子读一读。只是读吗？还得看看改后的句子是否完整、通
顺，符合原
意。）板：改后是否完整、通顺，符合原意。
7、指着板书小结：修改病句时，我们就应该按
照这四个步骤进行，（！）读懂句意，找准
毛病在什么地方；（2）分析病因，明白病情属于哪一类；（
3）对症下药，进行修改；（4）认
真检查，看看是否完整、通顺，符合原意。
8、修改病句时常用的符号有哪些？抽生上台画修改符号。
删除符号
调整符号
增添符号
调换符号
9、过渡：下面，我们就运用这一修改方法，练习修改病句。
四、示范练习
1、请看看这个句子，犯了什么毛病？
2、出示病句：在老师的帮助下，他终于端正了学习习惯。
3、谁愿意读读这个句子，边读边找找这个
句子的毛病出在什么地方。读后问：这句话写
谁？怎么样？
4、仔细想一想，分析一下这个句子的毛病属于哪一类？（词语搭配不当）
5、针对词语搭配不当这个病因，谁来说说怎样改。为什么？
（句中“端正”与“习惯”搭配不当，“习惯”应改为“态度”。“养成”
才能与“习惯”搭
配。）
6、修改后还应做什么？（读一读，检查是否完整、通顺）
7、过渡：下面，我们来修改以下病句。一个组改一个题，每题十分，余下的一个题留给
表现好的那个组。
五、修改以下病句。
1、一切任何困难都吓不倒我们。
2、要是大家都遵守交通规则，才能避免交通事故。
3、山川河流把晚霞染得一片通红。
4、华北平原是中国四大平原。
5、北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石。
6、小结第一轮修改的情况。
六、判断下面的句子是否正确
1、党的政策好，我们的生活水平大大前进和提高了。
2、我们把不正确的错别字改正过来。
3、只要是对人民有益的事，我们就应该去做。
4、英语对我很感兴趣。
5、他看书时经常把书里优秀的词句摘记在小本子上。
小结第二轮修改的情况。接下来，我们进行选择修改病句。
七、按照修改病句的方法练习修改病句。
出示练习题：
1、李老师讲课的语言非常美丽。
2、他的家乡是四川彭州市人。
3、爸爸严肃的脸上露出慈祥的笑容。
4、邱少云不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心里。
5、我家门前有一个不大的小花园。
6、放学后，小明和小刚一起回家，他对他说：“咱们去踢球吧！”
7、为了参加市田径运动会，刻苦地进行训练。
8、改革开放以来，农村经济更加繁华。
八、总结。
这节课，我们一起复习了修改病句，进一步掌握了修改病句的的基本方法
——简缩法。
只要我们坚持按照一读、二想、三改、四查这几步进行练习，以后造句、作文时就能克服用
词不当等错误，表达的意思就会更通顺、更清楚。
九、作业
1、综合练习：见题单。
2、口头造句。（陶醉、凝视、舒适、慈祥、宽敞、如果„„就„„、不但„„而且„„）
板书设计： 复习 修改病句
读 找病情
修改符号
想 析病因
简缩法 改 改病处
改后是否完整通顺
查 是否符合原意
第四课时
（听写第4单元生字词，抽查第4单元单元的背诵内容。）
一、揭示复习内容。
同学们，这节课我们一起来复习整理句子。
二、归纳常见的几种病句。
1、请大家回忆一下，常见的整理句子有哪几种？
2、小结：我们常见的病句有以下十种，请大家读一读。
板：
按时间先后顺序排列；
按事情发展的顺序排列：
按空间位置转移的顺序排列；
按先总后分的顺序排列；
按先分后总的顺序排列的基本方法。
三、复习整理句子的方法。
1、整理句子时，我们一般采用的是什么方法？
2、分几个步骤进行？哪几个步骤？
3、读时还要做什么？边读边找这些句子应该用什么方法去调整顺序。
4、想时做什么？仔细分析一下这个句子的大概意思属于哪一类？，
5、怎么检查？（将整理
后的句子读一读。只是读吗？还得看看整理的句子是否通顺，符
合原意。）板：整理后是否通顺，符合原
意。
6、过渡：下面，我们就运用这些方法，练习调整句子的顺序。
四、练习
请看看这个句子，适合用什么样的方法调整顺序？
(
)狼想吃掉公鸡，上前问：“好朋友，你上哪儿去?”
( )一只公鸡在路上遇见一只狼。
( )狼一听，赶快逃走了。
( )公鸡说：“我看朋友去。”
(
)公鸡说：“怎么是两个，后面还有一条狗呢!”
( )狼说：“我们两个一起走，好吗?”
1、谁愿意读读这个句子，边读边找找这个句子可以用什么样的方法调整顺序？读后问：
这段话写的是什么意思？
2、仔细想一想，分析一下这个句子的毛病属于哪一类？（事情发展的顺序）
3、调整这样的句子顺序
，第一步要做的是找到事情的起因，第二步：事情的发展。第三
步：事情的结果。
4、整理后还应做什么？（读一读，检查是否完整、通顺）
5、过渡：下面，我们来整理以下
错乱的句子。一个组整理一道题，每题十分，余下的一
个题留给表现好的那个组。
五、整理以下错乱的句子。
1、按事情发展的顺序排列 有些错乱的句子，我们在排列时，应
仔细分析句与句之间的
联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，
我们就可
以按事情发展的顺序来排列。如，
（ ）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
（ ）他看见地上有一团白白的东西。
（
）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
（ ）下课了，张良在操场上玩。
（
）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
（ ）想着，他就若无其事地走开了。
（ ）走近一看，原来是一团废纸。
从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场
上看到了一团废纸，经过思想斗争，最
后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发
展的顺序排列排列为4、2、
6、1、7、5、3。
2、按时间先后顺序排列 对一些错乱
的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，
早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进
行排列句子。例如，
（ ）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
（ ）20岁那年
，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续
向科学城堡进攻。
（ ）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。
（
）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。
（
）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。
（ ）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。
由于他肯下苦功，进步很快，25
岁时，华罗庚就成了著名的数学家。
排列这段话时
，我们可以抓住岁、岁、岁、岁、岁这些表示年龄
的词，也就是以时间顺序来排列句子，
那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、
3、6。
3
、按先总述后分述的顺序排列 有这么一个习题：
（
）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
（
）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
（ ）小城里每一个庭院都栽了很多树。
（ ）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
根据这段话的
特点，小城里每一个庭院都栽了很多树这句话是个中心句，其他三句话
都是围绕着这句话来说的。显而易
见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为：
2、3、1、4。
4
、按空间推移的顺序排列 所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排
列时，要十分注意
，不要与其他的方法相混淆。譬如，
（ ）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。
（ ）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。
（
）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
（ ）一天下午，我参加学习小组后回家，老远
就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯
哒”地在房子里叫个不停。
这段话，我们可以抓住屋外和屋里两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、
3、1。
六、总结。
这节课，我们一起复习了整理错乱的句子，进一步掌握了整理句子的基本方法。只
要我
们坚持按照一读、二想、三整理这几步进行练习，以后造句、作文时就能克服用词不当等错
误，表达的意思就会更通顺、更清楚。
第五课时
（听写第5单元生字词，抽查第5单元单元的背诵内容。）
复习标点符号
一、练写标点，发现疑惑
指名上黑板在方格中书写标点。（在黑板上画好方格）
检查书写格式是否正确。
课件出示标点在格子中的正确位置。
二、竟猜谜语，学习标点
师：同学们，你们喜欢猜谜吗？老师让大家猜个谜：长得像个小蝌
蚪，可是不在水中游。（逗
号）
师：你们也能像老师一样来出一些有关标点符号的谜语，给大家猜吗？
小组合作出谜
例：⑴长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。
⑵有人说我像瓜子，有人说我像芝麻，有人说我像只手，牵着并列的词语走。
⑶远看像架望远镜，近看却是两个小圆点，要是有谁要说话，说话后面点两点。
⑷形状像个大耳朵，爱向别人提问题。
⑸喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气数它最大。
⑹长得又长又瘦像线一条。
⑺我像六颗滚圆滚圆的弹珠，多惹人喜爱。
师：我们班的
同学真聪明。把这些可爱的标点符号编在一个个有趣的谜语中。其实，生活中
的许多地方都能看到标点符
号的身影。
三、意思多变，趣味标点
1．标点故事。
同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！
据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路
过一
户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上
面写了十二个大字
：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，
全无财帛进门。”顿时脸色
铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。
而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说
:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点
了几下,便成为:“今年真好,晦气全无
,财帛进门。”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。
从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究。
2、标点符号趣味题。
①古时候
，有个秀才要招收学生，他对穷人子弟不收费，对富豪子弟却要很多报酬。他出
了一则告示，在说明索取
报酬的地方这样写道：
“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可”
穷人子弟来，他是一种读法；富人子弟来，他又是一种读法。同学们，你们能用不
同
的标点法，指出他的这两种读法吗？
②从前，有一个饭店老板，替一位客人包饭，写了一个契约：
“没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。”
不料，客人出了很多钱，天天吃的是
青菜豆腐，既没有鸡鱼，也没有鸭、肉。客人
对老板说：“你怎么不守约啊！”老板回答说：“我怎么不
守约呢？”于是，双方就争论起来。
同学们，你们能用标点来表明他们各自的理由吗？
③移标点，变意思。
师：小小的标点娃娃真是神奇啊。同学们看这两句话，请你任选一句加上标点，
看看有几种
加法，使加上了标点的句子意思不同。
Ａ．我赞成小红也赞成你怎么样
（①我赞成小红，也赞成你，怎么样？②我赞成，小红也赞成，你怎么样？）
Ｂ．二（１）班打败了二（２）班获得了冠军。
（①二（１）班打败了二（２）班，获得了
冠军。②二（１）班打败了，二（２）班获得了
冠军。）
3、交流，表扬。同学们，通过这个练习，你又有什么新的感受？
四、活学活用，标点练习
① 书包这么小 装得下这么多书吗
①
②草地上盛开着各种各样的野花 红的 白的 黄的 紫的 真像个美丽的大花坛
① ③请您原谅
将军 炮手低沉地说 那是我家的房子 在这个世界上 它是我家仅有的一点
财产
①
④你怎么啦 炮手 将军不解地问
五．看图说话，运用标点
看着课本的封面，说一段话，正确使用标点符号。
六、儿歌总结，意犹未尽
１
．小结：小小的标点符号，不但可以使文章段落分明，断句清晰，表达意思，还可以表现
各种各样的语气
。他们真是个小本领大，十分神奇。
２．你们想夸夸这些神奇的标点符号吗？我们小组合作一起来编
写儿歌夸夸他们。（比一比
哪一组编得最好。学生编写儿歌）
３．交流（表扬：他们不仅编得好，读得也很好）
４．老师也编了一首《标点符号歌》，我们一起来读读。
幻灯显示：
标点符号歌
标点符号很重要，组成文章不可少。
该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思未完用逗号，一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
并列词语用顿号，并列分句用分号。
提示下文用冒号，对话引用加引号。
书文名称要标明，前后加上书名号。
有些意思要省掉，可以加个省略号。
转折解释破折号，表示注释加括号。
标点符号用准确，文章清楚都称好。
第六课时
复习造句和补充句子
（听写第6单元生字词，抽查第6单元单元的背诵内容。）
一、如何将句子写“漂亮”，变生动。
1、你想让你写的句子变得“漂亮”，变得生动吗？老师这儿有几招绝招。
第一招：给句子涂颜色。
天上飘着云。
蓝蓝的天上飘着洁白的云。
第二招：给句子描形状。
太阳升起来了。
圆圆的太阳升起来了。
第三招：给事物抓特点。
不同的事物有不同的特点：
大小、长短、厚薄、美丑、轻重、高低、快慢、多少、新旧、
明暗、嫩老、软硬„„
南湖上有一座拱桥。 南湖上有一座弯弯的拱桥。
2、指导练习。
你来试一试：
（1）草地上盛开着鲜花。 的草地上盛开着 的鲜花。
（2）鸽子在屋顶上休息。 的鸽子在
的屋顶上休息。
（3）蛋糕上有颗樱桃。
的蛋糕上有颗 的樱桃。
（4）月亮升起来了。
（5）天上飘着气球。
（6）天冷了，我穿上毛衣。 天冷了，我穿上
的毛衣。
（7）早晨， 的雾从 的树林中
地升起来。
（8）妈妈把一件 的棉衣 地披在我身上。
二、复习补充句子。
1、完整的句子一般有三种：
（1）谁 干什么
老师批改作业。
（2）谁 是 什么 我是少先队员。
（3）谁 怎么样
小兔子很可爱。
2、指导练习。
a 我吃了 。
是四年级的学生。
b 我们四处寻找 。
在操场上奔跑。
校园里有一棵高大的 。
c
你能发现句子少了什么？能补上的就是胜利者！
大家一起
路边的草地上开满
我们仔细地观察眼前的
是我国宝贵的历史遗产
这几年，发生巨大的变化
第七课时
（听写第7单元生字词，抽查第7单元单元的背诵内容。）
句子的复习
一、导入
同学们，一个学期很快就要过去了，学过的知识就象一颗颗散落的珍珠，我们的复
习和归纳能把
它们一颗颗串起来。复习能帮助我们以不变应万变，希望我们复习的时候
精神更集中，争取好的复习效果
。读懂一篇文章，就要读懂文章中的字、词、句，（板：
读懂句子），今天我们就来复习读懂句子的方法
。
二、复习读懂句子的方法
1、投影出示句子：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可
师：读懂这个句子
，哪个词最重要？（屏息凝视）这个词是什么意思？从哪儿看得出专注？
（是“非„„不可）
出示“抓关键词”卡片，小结：抓关键词，这是理解这句话的第一个层次 ，作者在这句话中
想
表达的是什么？“尽职”从哪里看出来的？大家翻书看一看。生看书，读有关文字。课文
哪句话告诉我们
猫很尽职，你读读。（出示“联系上下文”卡片）
2、投影出示句子：
过了一会，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来了。
师
：这句话能从字面理解吗？可以怎么理解？我们知道想像的画面越清晰，理解就越学----
深刻。请大
家读一读，想想出现的是怎样的画面？掌握了边读边想像的方法。
3、复习我的发现
（1）投影示书P19的“我的发现”
师：请大家快速读一下，找出哪句话告诉我们怎样读句子的。
生齐读：写人或记事的文章，往往也能在头脑中活现画面。
（2）投影示书P188“我的发现”
师：快速读，找出哪句话告诉我们怎样读句子的。
（3）投影示书P63“联系上下文，我体会到了这句话在全文中的作用。”
“《跨越海峡的生命桥》，生命桥是什么？”
（4）投影示P140“我的发现”
生划读句子的方法并汇报：读懂句子不能浮在表面
师：表面意思
固然重要，深入进去更加重要。
师生小结读懂句子的方法：抓关键词、多问个“为什么”、联系上下文、边读边想像
师：为了
使文章表达更加生动有趣，我们常常会注意句子的表达方法，下面我们就来复习一
下句子的表达方法。（
师板书：了解特点，学习运用）
三、复习句子的表达方法及特点
1、出示句子：
句子1：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
句子2：如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。
师：请大家读一读，看看这两个句子用了什么表达方法。
生自由读句子。（出示“细致描写”卡片）
2、投影出示书P79句子：
鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
猫的性格实在有些古怪。
师：你们发现这些句子有什么特点？这种表达方法叫“明贬实褒”（出示“明贬实褒”卡片）
3、投影示书P97句子：
句子1：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五、六匹马可以并行。
句子2：已发
掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内
有兵马俑近八千个。
生1：句子1用了对比的方法。
师：这句话是在讲宽的，它是怎样表述的？
师：20000平方米很抽象，怎样理解？
师：这是一种什么方法？用熟悉的事物来----
师出示“比照”卡片。
4、投影示句子：
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似
，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步
调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地
站着，看见人走来也毫不相让；
有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
师：为了使句子更加生动，你会用什么表达方法？出示“比喻、拟人„.”卡片卡片。
师生小结句子表达的特点：细致描写、明贬实褒、比照、比喻、拟人、反问、设问„„
师：那反过来我们看看这句话的表达特点是什么？
四、练习
请你选择一个你自己比较擅长的表达方法来写一句话。
出示提示：细致描写：观察上课的环境、老师、同学
明贬实褒：爱你的妈妈有时会怎么叫你？你会怎样呼唤你的宠物？
比照：这棵树的树干很粗，
这个阶梯室大约有300平方米，
五、总结全课。
第八课时
（听写第8单元生字词，抽查第8单元单元的背诵内容。）
作文复习
要写好一篇作文必须解决好以下几个方面。
一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求。
第一，必须弄清题目要写的对象。
如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都
是写小孩，但前者是写自己，后者
却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，
它要求我们写最喜欢
的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--
妈妈》来写这就弄错了写作的对象。
第二，必须弄清题目要写的范围。
有的题目从
时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规
定了范围，如《操场一角》、《
在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、
《植树》。也有的从几个方面规定了范围
，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内
容几方面规定了写作的范围。
第三，必须弄清题目要写的重点。
重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十
年巨变》重点应放在
巨变上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革
开放政
策的辉煌成果。
练一练
1、分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）
（1）早晨
（2）好姑姑 （3）友谊 （4）比赛 （5）上学路上 （6）放学以后
（7）我的妹妹
（8）我和妹妹
（9）我爱劳动 （10）难忘的一天 （11）和好 （12）爱晚前
（13）练毛笔字 （14）
这件事教育了我
限制中心的题目有_______________________
限制时间的题目有_______________________
限制地点的题目有_______________________
限制叙事的题目有_______________________
限制写人的题目有_______________________
限制写人物关系的题目有_________________
2、用﹍﹍
划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。
他家富起来了
我和同桌比手劲 妈妈教我洗衣服 这件事做对了 他的心灵美
二、认真选材
（一）选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：
第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。
第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。
第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为奇巧凭空编造。
（二）练一练
1．下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。
我学会了________；我喜欢的________；难忘的__________；
快活的__________；真有趣__________；________教育了我；
2．
阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》
为题，从事例中选择材
料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。
芳芳的十个事例
带病坚持到校上课
春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草
帮助军属王大爷搞卫生
热心帮助同学补习功课
下雨了总是撑着伞接送小同学
作业认真，常受到老师的赞扬
积极参加清扫红领巾卫生街的活动
拾到钱包交给民警叔叔
一篇作文，反复修改多次
刻苦练习跳高
三、把事写具体
（一）记叙事
情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把
材料准备充足，对要写的事情
作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把
它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的
印象，不要停留在一般现象的记叙上。
（二）练一练
1．下面是《一次拔河比赛》的开头段
和结尾段。读后，把比赛过程具体地补写出来，做到
详略得当，重点突出。
2．这篇《送
书》的短文写得具体吗？根据提供的情节，请你将它补充修改，要求写得具体
而生动。
六月一
日，我到新华书店去买书。走进书店，简直象走进了书的海洋。我挤进人群，买了
一本《少年作文指导》
真高兴。这时，跑过来一位少先队员，只见他很着急的样子。原来他
也想买这本书。但书已经卖光了。我
把自己的书送给他，营业员阿姨看到这情景，笑了。
四、有条理地记事
无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。
记叙一件事（或一项活动
），要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结
果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来
。一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的
发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有
时为了增强表达效果，也可采用倒叙
或插叙的方法。
练一练
1、把下面的句子整理成一段有条理的话。
清晨，雷声隆隆，下起飘泼大雨，接着电光闪闪
，跳进水沟，挽起袖子，只见小华脱掉
外衣，卷起裤管，拿起铁锹，一锹一锹地清沟排水，学校的水沟积
水不通，我心里很激动，
望着他的背影。
2、从学过的课文中选出两篇，分别归纳作者是按什么顺序安排材料的。
3、从生活中选取一件熟悉的事，自拟一个题目，把要写的内容扼要地填在表格里，然后作
文。