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-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的 勤奋------------------------------

备课班级
课题：猫
上课时间 执教人
课时
教学设计
1．有初步 的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔
熟练地书写正楷字，做到规 范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。
2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学
课 标
习略读，粗知文章大意。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
要 求
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握
文章的主要内容 ，能对课文中不理解的地方提出疑问。
4．能初步把握文章的主要内容
教
材
及
学
情
分
析
本单元主要学习的是各作家笔下的 动物，让学生具体感受各作家笔下栩栩如生的动物
形象。《猫》这篇课文，是著名作家老舍先生写的一篇 散文，本文主要通过猫的古怪性格
和满月小猫的可爱进行描写，流露出作者对猫的喜爱之情。本文共有4 个自然段，分两个
部分来写，前1—3自然段主要写猫的古怪性格，而第4自然段则写了满月小猫的可爱 。
整篇课文作者以对猫的喜爱之情贯穿全文，把猫的古怪性格和满月小猫的可爱刻画的栩栩
如生 。
课
时
教
学
目
标
1.认识8个生字 ，会写15个生字。理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、
责打”等词语。
2.理解课文内容，了解猫的古怪。

重点 理解课文内容，了解猫的古怪。
难点 理解课文内容，了解猫的古怪。
教法
学法 自读自悟 交流探究 引导点拨
指导
教具
ppt
准备
教学过程提要
金戈铁骑

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环节
引
入
新
课
学生要解决的问
题或完成的任务
师生活动 设计意图
兴趣
一、导入新课。

问：你了解猫吗？展示猫的图片。板书
图片导入，引起
课题。
学生自由交流对猫的印象。

简介作者。
老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。老舍
的作品大多取材于城市下层居民的生活，讲

究情节的波澜起伏，善于运用精确流畅的北
京口语。


二、快读课
生：1.不会读、不理解的字词提出来；
2..轮流认读生字、新词。
文，检查预习。

师：
1.抽生读词语

教


学


过


程





三、再读课文，
理清脉络。
2.教师强调易错字的音、形。
3.指名说说生字在书写时应该注意什么。
“凭” 字的上半部分是“任”，最后一笔稍
短；“贪”字的上半部分不能多加一点写成
“令”；“痒” 的偏旁不是“广”；“辟”字的
左边不是“启”。

师：
1.引导学生读课文，想想作者分别写了
什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？
2.检查学习情况。
生：交流感悟：
第一自然段：写猫的性格实在有些古
怪。








检查预习，巩固
生字新词





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第二自然段：写猫的高兴与不高兴时的


表现。


第三自然段：写猫又胆小又勇猛。

第四自然段：写刚满月的小猫很淘气。





四、回归整体。


师：
立足全文，整
1.提问：课文是围绕哪句话写的？
体把握。
2.教师指导学生抓住文中重点词语，理解中
心句。

生：1.默读课文，画出课文的中心句。
教

学

过

程

2.学生交流：“猫的性格实在有些古怪。”是
前三个自然段 的中心句，是对猫的性格的几
种概括。


金戈铁骑

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小

结


猫的性格实在有些古怪，到底怪在哪里？因为古怪作者就讨厌它吗？下
节课我们继续研讨课文。
板

书

设

计

猫
大猫（1—3） 古怪
小猫 4 淘气

作

业

设

计

教

学

反

思

金戈铁骑