qq霸气个性签名-狗猫鼠读后感

课题：
推荐一个好地方

教学目标：1. 观察一处景物，抓住景物特点，按一定的顺序描写下来；
2. 学会用修辞手法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。
教学重难点：抓住这个地方风景的特点 ，用上积累的佳词佳句和修辞手法，按一
定的顺序描写下来。
教学准备: PPT课件、教材、奖分
教学课时: 2课时
课前工作
教师课前沟通：
1. 提前15分钟进教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、在校学习情况
2. 关注学生考勤、作业完成情况；
3. 登记单元成绩、考试题目、考试时间；
4. 了解学生上一单元考试内容，逐个进行简单的点评和分析。

第一课时：课题解析
（55分钟）

第一环节：入课戏·声临其境
（5分钟）

目的：通过有感情的朗读，让学生感受情感的表述。
师：同学们，上课前，老师带给大家一个 好玩的游戏——请富有感情地读出句子，
看看谁是最佳的小小配音员吧！——播放PPT3-PPT5图 片并出示句子
师：同学都非常棒，谁能分享一下读完的感受呢？
（生自由说）
师 总结：我们的身边有很多风景优美的地方，例如景色怡人的公园，清新淡雅的
田野，缓缓流淌的小河，洋 溢着丰收喜悦的果园……今天，让我们明亮的眼睛来
观察它们，发现它们的美。

第二环节：课题分析·芝麻开门
（10分钟）

1.学生朗读习作要求并指出习作要求我们写什么，怎么写。
2.再次强调写作对象和写作重点。—播放PPT6
师：这篇写景文，我们要怎样进行构思呢？请朗读一下。
3.解析写景的四部曲。 —播放PPT7
（引导学生思考，老师进行简单分析，让学生清晰写景文的四个重点。）
师：为了让读者对写作对象更加清晰，要按照一定的顺序来观察。

师：为了突显写作对象的特别之处，要选取代表性景物，写出景物特点。
师：修辞手法的存在是为了让景色的美更加生动形象地呈现。
师：最后一定要表达自己对景物的喜爱之情哦！
4、解析写景的写作顺序。—播放PPT8
师：写景文一般来说有三种顺序，是什么呢？我们一起来看看吧！
5、解析写景时的三个重点。 —播放PPT9
师：为了突显景色的美丽，可以怎么写呢？
6、学生思考可选取的素材，老师抽签提问。
7、老师参考解析文字进行思路分析并归纳出写作框架。
我的笔记·写作框架—播放PPT10
第三环节：素材拓展·魔法小棒
（45分钟）

师：好，既然我们知道了写作的框架，那我们接下来看一看素材一——大海。
1. 开头：点明喜欢的景色 —播放PPT12
师：同学们，我们的开头一定是先点明写作对象，请大家看 一看下面的两个例子，
再仿写一个开头吧。
（学生答）
参考：

我爱奔腾不息的河流，爱清澈见底的湖泊，爱活泼欢快的小溪，但更爱湛蓝深远的大海。
2.按顺序、 抓特点、用修辞描写景物。
（引导学生清晰观察景物的一般顺序）
师：大家看一看这两张图，我们可以用什么顺序进行观察呢？
（学生答）

（1） 观察大海的图片，老师结合课件进行简单分析写作顺序。
—播放PPT13
师：按照空间顺序，从远到近观察大海，我们可以从哪些方面突出大海的特点呢？
（学生答）

（2） 观察大海的图片，引导学生紧抓大海的特点，描述大海的景色。
—播放PPT14
参考：
 远处
蔚蓝的海似乎与蓝丝绸似的天空连接在一起，连绵不绝的山峰在海 平面上若隐若现，好
像在和我们捉迷藏。
 近处
听着大海的涛声，那是大自然的心跳；看着美丽的海鸟，那是大自然的使者；随手拾起
一枚枚美丽的贝壳，那是大自然送给我们的礼物。
师：在描写大海时除了抓特点，我们还需 要用到修辞手法，才能让大海的美更加
形象哦！看这张图，请选出使用了正确修辞手法的句子？
（学生答）
师：这个句子的修辞手法是？
（学生答）

师：除了比喻，我们还可以用什么修辞手法表现大海的美呢？
（学生答）
参考：
 拟人
劳累了一天，大海枕着沙滩的脚丫睡着了。
 夸张
突然，平静的大海涌起大浪，惊涛连天，卷起千堆雪。
 排比
咸咸的海风吹走了 所有的劳累；海浪带走了所有的痛苦；海水冲走了所有的烦恼，
真是神清气爽。
（3） 学生朗读句子，老师结合课件进行简单分析例子中的写作技巧。
—播放PPT15
4. 推荐大海的理由 —播放PPT16
师：我们为什么向他人推荐大海呢？
（学生答）

5. 结尾：点出对景色的赞美及喜爱之情—播放PPT17
师：同学们，我们的结尾要点出 对景色的赞美及喜爱之情，请大家看一看下面的
两个例子，再仿写一个结尾吧。
（学生答）
参考：

啊，美丽的大海！我多么希望能够成为一滴水珠投入你的怀抱；我多么希 望能够成为一
只海鸥与你相伴；我多么希望能够成为一粒沙子点缀你的美好。这样的你，怎么能不令我陶醉呢？

6. 写作指导：范文赏析
师：接下来，让我们进入高分达人的环节，让我们来看一看例文一。
例文一学习要求：

（1）引导学生朗读例文一；
（2）老师结合课件标 注简单分析，让学生了解文章的脉络及写作技巧；—播放
PPT18-20
（3）引导学生记录好词

课间休息
（5分钟）

第二课时：素材拓展
（60分钟）

第四环节：素材拓展·魔法小棒
（10分钟）

1、素材拓展练习 师：相信经过上面的训练，大家一定掌握了这次习作的写作框架及技巧。下面，
我们再看看素材二“ 博物馆”这部分，套用这个素材，练一练。

(1)引导学生思考博物馆的景色特点，强调写作顺序。
—播放PPT22
师：按照空间顺序，从外部到内部观察博物馆，我们可以看到什么景色呢？
（学
生答）

参考：
 外部
博物馆造型独特，像一个巨大的铜鼎坐落在绿树丛中，十分引人注目。
 内部
天穹一样的屋顶是透明的，像蒙古包顶部的采光口，阳光从屋顶透射进来。
环顾四周，玻璃制的陈列罩、黄色的暖灯……展品们像一个个襁褓里的婴儿般乖巧。
(2)推荐博物馆的原因
—播放PPT23
师：为什么我们要推荐博物馆呢？
（学生答）

2. 写作指导：范文赏析
师：接下来，让我们来看一看例文二。
例文二学习要求：

（1）引导学生朗读例文二；
（2）老师结合课件标注简单分析，让学生了解文章的脉络及写 作技巧；—播放
PPT24-26
（3）引导学生记录好词

第五环节：现场写作
（50分钟）

师：最后，让我们欣赏好开头和结尾，再 一起回顾一下写作思路。
（5分钟）
—播
放PPT27-29
师：请同学们 快速拿出文具，进行写作，时间是45分。在规定时间内完成写作
的同学，会得到20分的奖分，加油！
1.检查文具：笔、纸、橡皮、字典、笔记等。
2.写作要求：坐姿、字体、时间、纪律等。
3.巡视要求：来回巡视学生写作情况，及时对学生进行讲解、引导，特别是拖拉的学生。
发现写作过程中写错题、跑题的学生，擦去写作部分，给思路。
4.课堂要求：提前完成作文 ，可自己检查，或同桌之间互查，查到错别字；也可以给学生布
置作业，找好词，背古诗，给奖分。
课后工作
师：我们复习今天学习到的写作知识。—播放PPT29
A. 按顺序、抓特点、用修辞进行景色描写；
B. 运用比喻、拟人、排比等修辞方法及好词好句让语言更生动细腻。

课程结束

下水文
美丽的大海
我爱奔腾不息的河流，爱清澈见底的湖泊，爱活泼欢快的小溪，但更爱湛蓝深远的大海。
每次 到海边，我都喜欢遥望着无边无际的大海。你看！远处，蔚蓝的海似乎与蓝丝绸似
的天空连接在一起，连 绵不绝的山峰在海平面上若隐若现，好像在和我们捉迷藏。那漂荡在
海上的一艘艘轮船，只不过是海面上 的一个个小圆点。船在海的边缘上游动，就像婴儿的摇
篮，在海面上荡着，坐在轮船里的人，伸一伸手也 许就能摸到天。
近处，一排排巨浪不时向前奔涌，冲向岩石，冲向一切阻碍它前进的万物。终于，海浪
被岩石摔得粉碎，那碎片飞沫依然向前飘洒，溅落在我的身上。但是，它是那么的勇猛，仍
旧前 仆后继。这一道道海浪不断涌来，撞击在岩石上，发出了天崩地裂的吼声,喷溅出无数
雪白的泡沫。我看 着这一幕，不禁对这勇往直前的海浪肃然起敬。我真喜欢这个景色宜人的
地方啊！
漫步在金色 的沙滩上，咸咸的海风吹走了所有的劳累；海浪带走了所有的痛苦；海水冲
走了所有的烦恼，真是神清气 爽。听着大海的涛声，那是大自然的心跳；看着美丽的海鸟，
那是大自然的使者；眺望着远处的海波，那 是大自然的皱纹；呼吸着新鲜的空气，那是大自
然的清香…… 随手拾起一枚枚美丽的贝壳，那是大自然送给我们的礼物。
啊，美丽的大海！我多么希望能够成为一滴 水珠投入你的怀抱；我多么希望能够成为一
只海鸥与你相伴；我多么希望能够成为一粒沙子点缀你的美好 。这样的你，怎么能不令我陶
醉呢？
美丽的博物馆
烈日当空，太阳无情地炙烤着大地。这么热的天去哪玩呢？就去博物馆吧！
从远处的天桥上看 过去，博物馆造型独特，像一个巨大的铜鼎坐落在绿树丛中，十分引
人注目。走到博物的中心，抬头往上 看，天穹一样的屋顶是透明的，像蒙古包顶部的采光口，
阳光从屋顶透射进来，照在古色古香的盘旋而上 的步行楼梯上，别有一番风味。环顾四周，
玻璃制的陈列罩、黄色的暖灯……展品们像一个个襁褓里的婴 儿般乖巧。
望着各式各样不同的展品，仿佛看见了那时人们对艺术、对美感的追求。望着那些保存依旧完整的展品，内心如何能不被震撼呢？不管是吃饭的碗，还是身上佩戴的玉佩，甚至是
印章，都 是那么的精致、唯美。不得不感叹古代人们的智慧啊！
在展馆的旁边摆放着许多VR眼镜，戴上这些眼 镜，我们仿佛置身于历史之中。各个时
代的陶瓷精品交相辉映，有新石器时代的彩陶和灰陶、商周及春秋 战国时代的原始青瓷、东
汉时代的成熟的青瓷，还有人们熟知的唐三彩。一位位烧瓷师傅席地而坐，有的 手里捏着泥
胚，有的拿着画笔将红彩画于器上，还有的正推着车准备将瓷胚装匣入窑。真是没有想到古< br>人在没有现代工艺的情况下，能把瓷器做得这么精美。
畅游在历史的长河里，看了这样的展品，怎么让人能不赞美博物馆呢？