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第 二 单 元
本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动 、感人，
从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比
金钱、财富更重 要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事
都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为 别人想想等。整组课
文充满丰富的人文内涵。
本组4篇课文的语言简洁生动，叙事条理清楚， 尤其是对人物语言、
行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。
单元

教材

分析
除课文之外，还在“语文园地”里 安排了“日积月累”“趣味语文”
等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词
语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏
陶。“语文园地”中的“ 口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的
语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解；提高语言 的表达能力。
教学本组课文时要让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，
与文本中的 人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及
外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会 作者的表达方式。
另外，建议学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文，
搜集发生 在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。







单元

教学

目标









一、知识与技能
认识20个生字，会写28个生字，正确读写有关的词语，能借查字
典和联系上下文，读懂词句的意思 ，积累佳句。
二、过程与方法
1．指导学生有感情地朗读课文, 引导学生理解课文内容， 体会父
亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。学习以
诚恳的态度、真诚 的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2．学习作者叙述清楚，有条理的表达方式能找 出文中描写人物神
态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。
1

3．学习独立阅读课文、培养自学能力。
三、情感、态度、价值观
积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的
思想情感。

单 元 训 练 重 难 点
重 点 难 点

1．正确理解课文内容，有感情朗读课
文。 1.引导学生懂得在生活中与人相
2．引 导学生懂得在生活中与人相处，处，理解含义深刻的句子教学要求。
理解含义深刻的句子教学要求。 2.学习作者叙述清楚，有条理的表
3．学习作者叙述清楚，有条理的表达达方式，体会人物的品质。
方式，体会人物的品质。
4．学习独立阅读课文、培养自学能力。










单元

课时

安排










《中彩那天》 2课时
《万年牢》 1课时
《尊严》 2课时
《将心比心》 1课时
语文园地一 2课时
作文——真心诉说 2课时
单元复习——词语盘点 1课时
2

课 题
5 中彩那天
一、知识与技能
主备人 李文年
认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财
富”等词语。
二、过程与方法
教学目标
能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同 时，懂得
诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系
自己的生活实际 说说体会。
三、情感、态度、价值观
体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头
表达能力。
教学重点
教学难点
课时安排
体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。
对“道德难题”这一意思的理解。
2课时
第 一 课 时
一、知识与技能：
通过自学能正确的拼读注音 的生字，学会14个生字，读写部分词语，
读通课文，理清课文顺序。
课时目标
二、过程与方法
通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。
三、情感、态度、价值观
通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
教学环节
教学内容及教师活动
揭示课题，提出相关质
一、揭示课
疑如：
题激趣引
一、激情导入
入
你知道彩票吗？在买之
前，你是怎么想的，如果你
3

学生活动 二次备课
1．学生自由谈谈

中奖了，又是怎样的心情？
提出初读要求： 1．自由读课文，读
1．自由读课文，读准准字音，同桌检查生
字音，检查生字。 字。

二、初读课
2．轻声读课文，画出 2．轻声读课文，画
文整体感
不理解的地方。教师鼓励学出不理解的地方。学
知
生在小组解决问题。
3．用一句话说说课文
讲了一件什么事。
学生自主识字后出示，
请学生将课后的15个生字
归类，当堂学习掌握。
1．跟“手”有关的字：
三、学习课
文生字
2．跟“心”有关的字：
3．最容易记的字：
4．最难写的字：
自己练习组词写两遍，
然后听写，改错。
1．思考问题。
学习本文我们要理解
四、小结
2．写一写生字词

个生字归类。
学生将课后的15

生在小组解决问题。
3．用一句话说说课
文讲了一件什么事。
诚实与守信的珍贵。同时，语。
学习作者运用精彩的语言。 3．熟读自己喜欢
的段落。
五、布置作
业
1．熟读课文
2．抄写生字词语





4

教学反思

第 二 课 时
一、知识与技能
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂
得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联
系自己的生活实际说说体会。
2．体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口
课时目标
头表达能力。
二、过程与方法
通过精读，合作学习，理解“诚信与财富”。
三、情感、态度、价值观
体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；难点是对“道
德难题”这一意思的理解。
教学环节
一、复习
导入
教学内容及教师活动
复习上节课词语
文。
1．默读课文。当我们


二、讨论
交流


得知自己家中奖时，“我”
“爸爸”“妈妈”各是怎样
的表现？ 用“_____”画出
来，并揣摩人物当时的心
理活动。
2．小组讨论汇报。
学生读3——8自然段 1．指名读。没有
2.小组讨论汇报。
1．学生边读边画。

学生活动
听写词语。朗读课

二次备课
1．指名读。没有了汽了汽车的父亲为什么
三、深入学
车的父亲为什么反而特别反而特别高兴？
习课文
高兴？ 2．想象：当父亲
2．想象：当父亲做出做出这样的决定时，
这样的决定时，“我”和妈“我”和妈妈的心情是
5

妈的心情是怎样的？会有怎样的？会有什么样
什么样的对话？
3． 小组内分角色进
的对话？
3．小组内分角色
行对话，可以想象内容。 进行对话，可以想象内

学习第10自然
1．齐读。
2．理解含义：是呀 ，
2．指名读。“是呀，
中彩那天父亲打电话的时
候，是我家最富有的时刻。
3．回归中心句只要诚
实、有信用、就等于有了
一大笔财富
发挥想象，回答问题。
1．库伯把汽车开走
四、拓展延
后，“我们”一家的心情
伸
怎样，体会人物对话。
2．“父亲”不把汽车
给库伯，结果会怎样？
五、布置作
业

1．书写课后生字；
2．复述课文
中 彩 那 天
梦寐求车
板书设计
父亲 中彩得车 母亲：诚实、讲信用是财富
烦恼开车
高兴还车


6

容。
1．齐读第10自然
段
中彩那天父亲打电话
的时候，是我家最富有
的时刻。”
3．讨论理解。

学生自由回答
教学反思

课 题
6* 万年牢
一、知识与技能
1.
认识生字。
主备人 李文年
2.有感情地朗读课文，深刻理解故事内容，感悟故事给我们的启示。
3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
教学目标
二、过程与方法
培养学生边读课文边做记号，然后通过与同学交流讨论学习课文的
好习惯。
三、情感态度与价值观
培养学生真诚待人，认真做事的良好道德风尚。
教学重点
教学难点
教学准备
课时安排
教学环节
通过阅读课文，理解课文主要内容，体会文章的思想感情。
体会“万年牢”的深刻含义，感悟出做人要讲究认真，讲究实在的
道理。
学生课前朗读课文三至五遍，查词典理解不懂的词语。
1课时
教学内容及教师活动
1.谈话导入：同学们，
冰糖葫芦大家都吃过吧？
味道怎样？今天我们就来
学 习一篇和冰糖葫芦有关
一、激情导
入，揭示课
的故事。（板书课题：万年
题
牢）
学生活动





1.“万年牢”是

二次备课
2.看了课题，同学们最
什么意思？
想知道什么？
2.“万年牢”指
什么？
二、初读课
文，感知内
容

提出初读要求。 1.难读词句同学
1. 读通课文，读准字互教或请教老师，特
音。 别是文中的四字词语
7

2. 借助工具书，结合
与多音字要读正确。
2.结合句子理解
上下文理解一些难懂词语词义。
的意思。
3. “万年牢”在文中

3.找出有关语段
出现了几次？找出有关语读一读。
段读一读。
1.第一处的“万年牢”
学生汇报。
指什么？找出有关语句读
一读。
句子：我的糖葫芦蘸得
均匀，越薄越见功夫 ，吃一
口让人叫好，蘸出的糖葫芦
不怕冷不怕热不怕潮，这叫
万年牢。
为什么叫“万年牢”？
“我”的做人的原则：
三、细读课
么做出来的？
文，感悟理
要做个可靠的人，实
（读第二小节，体会父
解
实在在的人。
亲十分讲究选料；读第三、
4.联系：三处的
四小节，体会父 亲在制作过
“万年牢”从具体的
程中对每一个环节一丝不
糖葫芦到做生意的原
苟。）
则，再上升到做人的
2.第二处“万年牢”指
原则。从具体到抽象
什么？
含义层层递进。
句子：公平买卖走正
道理：做人要实
道，顾客点头说声好， 回头
实在在，做个可靠的
再来这是宝，做生意讲实在
人。
是万年牢。
这种糖葫芦，父亲是怎

3.父亲交给
凭良心。
即做生意要实在，要
意时所奉行的原则，
2.指父亲做生
热不怕潮。
的糖葫芦不怕冷不怕
1.指“我”蘸出
8

什么是正道？（凭着良
心做买卖）
3.第三处“万年牢”指
什么？
句子：父亲教导我做万
年牢，就是要做个可靠的
人，实实在在的人。无论做
什么事都 要讲究认真，讲究
实在。
4.这三处的“万年牢”
之间有什么联系？有什么
深刻含义？（启发学生找出
联系，总结出做人的道理）。
1.想对故事中的父亲
四、结合实
说点什么？
想法
际，谈谈读
2.在你的身边，哪些人
2.结合具体的生
后感想
像父亲那样，哪些人又不像
活事例来谈一谈。
父亲那样？试举例说一说。
五、布置作
业
1.自由谈自己的

1、自主积累喜欢的词句：有感情读一读，再抄一抄。
2、将学完课文后的所感所想写下来。
6*万年牢
板书设计
糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮——“万年牢”
做生意讲实在——“万年牢”
做实实在在的人——“万年牢”


9
课后反思

课 题
7 尊严
一、知识与技能
主备人 李文年
1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、
狼吞虎咽、疲惫 不堪、骨瘦如柴”等词语。
2.有感情的朗读课文，复述课文。
3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，
懂得什么是尊严。
教学目标
二、过程与方法
1．在朗读中进一步体会描写人物语言、动作、外貌的句子，体会人
特形象。
2．整 体把握课文，反复朗读，领悟文章中心，提高学生分析课文和
理解课文内容的能力和创新能力。
三、情感、态度、价值观
让学生懂得做人的道理，时刻维护自己做人的尊严。
体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的
品质。
教学难点
教学准备
课时安排
理解富有的真正含义，做有尊严的人。
收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。
2课时
第 一 课 时
一、知识与技能
1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、
朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎
咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等 词语。
课时目标
2.读通课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
二、过程与方法
通过自学，认字读词，学会提出问题，思考问题。
三、情感、态度、价值观
朗读课文，初步感知人物的品质。
10

教学重点

教学环节
教学内容及教师活动
同学 们，古人有饿死不
吃嗟来之食的名言，讲做人
要有尊严。今天老师介绍给
学生活动 二次备课
一、导入
大家的是一位外国的年轻
人，从他的行为和做法中，
会 给我们许多新的启示。板
题。
读题

自学生字新词。
二、学生
自读课文
质疑问难。
提出自读要求。 想一想，课文主
要讲了一件什么
事？
1．检查生字新词的认读
和理解。
2．师生共同解决疑难问
1．认读和理解
生字新词
2．师生共同解


三、初步
题。 决疑难问题。
感知课文
3．指名分节朗读课文。 3．指名分节朗
内容
4．指名概括课文的主要读课文。
内容。

四、布置
作业
4．指名概括课
文的主要内容。
1.认会、写会生字词语。
2.熟读课文。
板书设计


教学反思



11

第 二 课 时
一、知识与技能
1.有感情的朗读课文，复述课文。
2.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，
懂得什么是尊严。
二、过程与方法
课时目标
1．在朗读中进一步体会描写人物语言、动作、外貌的句子，体会人
特形象。
2．整 体把握课文，反复朗读，领悟文章中心，提高学生分析课文和
理解课文内容的能力和创新能力。
三、情感态度与价值观
让学生懂得做人的道理，时刻维护自己做人的尊严。
教学环节
教学内容及教师活动
1．要求学生边读书，边
画出：
描写小伙子神态的句子：
这个年轻人的目光顿时灰暗
了。
描写小伙子动作的 句子：
他的喉结上下动了动，年轻人
1.学生边读书，
边画出：
描写小伙子神态
的句子
描写小伙子动作
学生活动 二次备课
一、深入
立刻狼吞虎咽地吃起来。
的句子
描写小伙子语言的句子：
朗读，品
描写小伙子语言
味词句
先生，那我不能吃您的东西，
的句子

我不能不劳动，就得到这些食
2．小组合作结合
物„„
上下文理解这些句< br>2．引导学生结合上下文
子，从内容上体会思
理解这些句子，从内容上体会
想。
思想。

3．从描述中看，这个年
轻人是怎样的人？他是怎样
想的？

12

1．讨论：年轻人的表现
令人钦佩，更引发了我们的思

1．小组讨论，然
考，他为什么要这么做呢？ 后个别回答。
2．齐读课文最后一个自
然段。



提问：这个年轻人是谁？2．齐读课文最后
二、点明
中心
是什么使他从一无所有，到拥一个自然段思考问
有一笔使所有美国人羡慕的题。
财富呢？
引导学生深入体会诚实
的劳动和做人的品质是多么
重要。它能成就人的一生。
鼓励学生从小就要有自
三、结合
无论什么时候都要靠自结合自身实际，
自身实
尊心，
际，谈感
己的诚实劳动来获取自己想谈感受
受
得到的东西。
四、指导
指导学生带感情朗读课
学生带感
文
情朗读课

文
五、布置
作业
完成配套练习
7、 尊 严
外貌：脸色苍白 骨瘦如柴
板书设计
语言：有什么活儿需要我做
神态：目光灰暗 不能不劳而获 尊严无价
动作：蹲下捶背 做完再吃

教学反思


1．自由读。
2．指名读。
3．分角色读。



13

课 题
8 将心比心
一、知识与技能
*
主备人 李文年
1．能正 确、流利、有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处
人物的语言和结尾的重点段。
2．通过课文的学习，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，
教学目标
才能使人与人之间多一些宽容和理解。
3．进一步培养学生独立阅读的能力。
二、过程与方法
自主阅读，了解内容。
三、情感、态度、价值观
学会宽容与体谅。
教学重点
教学难点
教学准备
课时安排
教学环节
体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。

1课时
教学内容及教师活动
1. 同学们在家里都帮
学生活动
1．学生自由谈
二次备课
父母做家务吗？觉得累吗？ 谈。
（爸爸妈妈都很辛苦，
所以同学们要将心比心，经
一、导入
常帮助爸爸妈妈做些家务，
减轻他们的负担，这样才是
好孩子；今天我们要学习的
课文就叫《将心比心》。
2．板书课题。

2．齐读课题。
14

1．听老师示范朗读。
2．全班自由朗读，并且
二、初读课
文，整体认
知

思考以下问题：
（1）课文主要写了哪两
件事情？
（2）两件事共同揭示了


1.学生学生轻
轻地跟着读。


2.进行自主阅
读，思考提出的问
一个什么道理？
题。
1．第一自然段讲了什么
事？（一位阿姨为奶奶开门）
2．这一自然段中哪些地
方让你感动，感到温暖？
（1）句子：“有一次她去商
店„„松手”。（品词：沉重、
一直）
（2）阿姨对老奶奶说的话。

指名回答。





先以小组为单位
3．第二自然段讲了什么
交流，再全班进行交
流。
4．这一段中哪些地方让
你有了温暖的感觉？
（1）母亲“平静的”注
视护士。
（2）母亲说的话。
5．两个故事共同阐述了
什么人生哲理，请同学们看
第三自然段。
然段。
（在生活中要将心比
自由谈谈。
心，对他人多一份宽容和尊
15
三、精读课
文，探究学
事？（妈妈鼓励护士）
习









学生齐读第三自

重。）
6．引导学生说说“将心
比心”的意思。
（拿自己的心比照别人
心，指遇事设身处地为别人
着想。）
1．课文学完了 ，我们的
心中一定不会是空荡荡的，
这就是我们每位同学的一颗
滚烫的心（师在黑板上 画一
个大心），为了勉励自己，应
该在自己心中装入一个分量
最重的词，你会装什么词 ？
四、回归文
展

2．同学们，让我们彼此



1．写在黑板上
的“心”中。


2．全体齐读。

本，自然拓
接纳，将心比心，用台湾作
家罗兰的一句话来结束这节
课吧。 < br>（“如果每一个人在与别
人相处的时候，都能先想到
别人，后想到自己，多想到
别人，少想到自己，那么世
界上不但可以增加很多欢乐
与和气，而且可以减少很多
悲剧 和恨事。”——罗兰）
五、布置作
业
熟读课文，完成《配套》

上相关练习。

16

8

*
将心比心

帮助 关心 宽容
板书设计
理解 信任 鼓励
支持 尊重
......

课后反思







17

课 题
语文园地二
一、知识与技能
1.积累有关诚信的词语及古诗文名句。
主备人 李文年
2.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一
种良好的品德。
教学目标
3.在口语交际中，培养合作和交往的能力。
二、过程与方法
1. 在口语交际中，培养合作和交往的能力。
2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
三、情感态度与价值观
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学重点
教学难点
教学准备
课时安排
学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种
良好的品德。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

2课时
第 一 课 时
1. 在口语交际中，培养合作和交往的能力。
课时目标
2. 学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一
种良好的品德。
3.培养学生的诚信意识。
教学环节 教学内容及教师活动
生活中会遇到各种各样
一、创设情
景，引入话
题
不能来上课；有的同学在校
园里随地吐痰等等，我们应

学生活动
1.个人准备后，
在小组内交流。
先由一名学生举
一具体的事例，再说
说自己是怎样做的。
2.各小组选派
一位学生准备在班
上交流。
3.班级交流。
二次备课
的事情，例如：别人有事情
找你父母，父母不在家；班
上的一个同 学病了，好几天

18

该怎样对待这些事情呢？
1.刚才几位同学表演的小
品，你看了后有什么样的话
想说？
（在学生自由发言的
基础上揭示“以诚待人”的
交际主题）
2.想一想，平时你有没有
遇到过类似这样的事情，如
果有，你是怎样对待的？
3.对参与交流的学生作适
当的鼓励和评价，并随机规
范其语言。
在讨论和 交流的基础
上，学生概括成几条明确简
要的建议，一一写在黑板上，
二、给予建
然后做归纳整理，再在条文
议
前加上几句关于以诚待人的
“前言”，形成一份建议 书，
课后抄录并张贴在教室里
面。
我们应该怎样真诚地对
待每一个人、每一件事？。




学生当堂说说
三、小结
自己的想法并把它
写下来。
四、作业
搜集有关诚信的名句。

教学反思

19

第 二 课 时
1.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
2.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用
课时目标
的思想情感。
3. 学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一
种良好的品德。
教学环节 教学内容及教师活动
读读小林和小东的对
话，说说小东说了习作上的
哪些好经验。
1.阅读习作提示。让学
生明确：写的是自己想说的
把自己观察到的事
物写下 来。
1.思考表达的
内容。先要想好，最
除了留心观察周围，

学生活动
归纳过渡：习作
一、学习
“我的发
现”
二次备课
心里话，要真实，不说假话。
想对谁说自己的心
2、师生个别谈话：
二、明确本
次习作要
根据习作要求，学生自
求，启发思
路
行酝酿，指名个别交流，启
发学生的习作思路。教师随
机与个别学生轻声交谈。 里话，再考虑要说的
话，可以是欢心的事
情，也可以是烦恼的
事情、难受的事情„„
2学生酝酿交流。
三、词语盘
点
四、记记写
写
教师指导
1.告诉学生，这些都是
教师释疑
1.学生自读。
2.同桌互查。
3.学生质疑。
记记写写
1.逐句自读。




从古诗文中选取的名句，每2.说说自己能
五、日积月
句话都是包含着深刻的道读懂的句子，提出不

累
理。 理解的。

2.教师释疑。

3.熟读、背诵。
20

1.自读。
1.联系本单元《中彩那2.生举出生活
天》等课文，指出诚信是我中的 事例，理解“自
信、守信、诚信”等
六、趣味语
们中华民族的传统美德。

文
2.师举出生活中的事等。选取其中的一个
例，理解“自信、守信、诚带有“信” 的词，再
信”等等。 根据这个词语的意
思，写一个事例。
七、小结
做一个诚实守信的人。
八、作业 背诵“日积月累”。
诚信是中华民族的传统美德，愿同学们从小养成诚实守信的习惯，

教学反思



21

课 题
习作二：真心诉说
一、知识与技能
主备人 李文年
1．懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流
思想感情。
2．认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。
教学目标
1．指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
2．根据不同对象和情境运用得当的语言，情感表达要真实自然。
三、情感态度与价值观
训练学生语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改
的习惯。
教学重点
教学难点
教学准备
课时安排
根据不同对象和情境运用得当的语言，情感表达要真实自然。
根据不同对象和情境运用得当的语言，情感表达要真实自然。
范文
2课时
第 一 课 时
教学目标
教学环节
指导学生写作，学生独立完成习作。
教学内容及教师活动
1．激趣导入。
（播放歌曲《童年》）同
学们，你的童年生活有趣吗？
一、话题交
你愿不愿意把你的 有趣故事
流，真情导
介绍给大家？今天咱们要开
入。
个小小的座谈会，主题就是
《说说我难忘的童年趣事》。
2．谁来说说什么是有趣
的事情？
22

二、过程与方法
学生活动 二次备课






学生自由发言

二、教师示
范，介绍一
件趣事。
1．教师提示：把自己的
有趣故事 说给大家听，大家一
定会很快乐的。你愿意让大家
三、自由交
2．提示方法：要注意把 长过程中的童年趣
谈，介绍自
己的童年
趣事。
心。如果能说出自己从故事中说得最棒。
明白了什么道理，就更棒了。
3．学生默想自己成长过
程的童年趣事。
1.指名朗读“习作”要求。
四、指导写
法
3. 联系实际、点拨感悟。
写作文的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富
的情感，由衷的心声。字里行
间要抒发出对事情、对人物的< br>爱憎和好恶，表达出对事物的
五、点拨思
认识和思考。在写文前，还要
维 有清晰的思路，把“对谁说”，
“为什么说”，“说什么”，“怎
样说”综合起来考虑，这 样就
能使文章言之有情，言之有
序，言之有理了。
23

讲述一个童年有趣的故
事。
学生评议有趣
在哪里。

1
．小组学生充
快乐一次吗？ 分交流，说说自己成
故事说完整，把有趣的生活细事。
节说出来。让大家听了十分开2．小组评选谁


2.说说什么是“心里话”。
提纲。
学生打腹稿，拟

文章以情感人，以情动
六、小结 人，在作文中务必要流露出自
己的真情实感。
七、作业 完成习作
向爸爸妈妈说说心里话
亲爱的爸爸、妈妈：
你们好！爸爸、妈妈是你们含辛茹苦地 把我培养大，在我的成长过
程中，让你们欢喜，让你们忧愁。我有很多的心里话想对你们说。
我是一个听话的孩子，每次你们没在家的时候，我自觉地做自己的
事情。记得有一次，爸爸和别人换课没 回来，妈妈又加班。我一个人在
家做完作业后，你们还没有回来，我实在饿极了，我自己做好饭后，吃< br>了第一餐没有菜的白米饭，然后按平时休息时间睡觉了。你们回家，直
习作例文
从七岁 开始，你们就教我扫地、洗碗。现在的我已经会做许多的家
务事，替你们分担家务事、减少负担。是你们 让我变成一个人人都夸的
好孩子。我从心里感谢你们对我的爱：“谢谢你们，我的好爸爸、妈妈！” < br>但是，我最近发现你们不许我和一些我喜欢的同学交朋友，说是怕
我沾染上了一些坏习惯。我不能 理解，我有区别事情好坏的能力，我有
自己的主见。你们有你们的亲戚、朋友、同事„„而我为什么就不 能有
一片属于我的天空，难道我能在你们的“花园”永远成长下去吗？希望
你们多给我一些自由 ，多给我一些理解和支持！
爸爸、妈妈，我会做一个乖孩子的，希望你们幸福快乐！
夸奖我，当时我心里乐滋滋的，很久没有睡着。
拟定草稿
课后反思
24

第 二 课 时
1、总结作文得失，借鉴优点，克服不足。
教学目标 2、培养发现作文中问题的能力，探究写好作文的方法和规律。
3、使学生养成修改作文的好习惯。
教学环节 教学内容及教师活动
上节课，同学们说出了自
己的心里话，部分同学还与别
一、谈话引
入
功的作文，但在写作中也存在
一些不足，这节课让我们共同
寻找优点和不足。
1、要求学生回顾本次作
文的题目及要求。
1、学生回顾本
次习作的题目与要
体来说，同学们完成了一篇成
的习作。
人分享了自己精彩的故事。总
学生回顾自己

学生活动 二次备课
二、教师讲
评
2、教师总结作文优缺点。
求。
2、查看自己的

习作，寻找不足。
3、优秀作文赏析。
3、欣赏本次习

作中的典型作品。
4、教师归纳总结作文中
4、小组内对出
出现的问题，引起全班注意。
现的问题进行讨
论，提出修改意见 。


三、再次修
改、完善习
作
四、小结
习惯。
五、作业
教学反思
继续修改习作
教师巡视指导。
根据教师讲评
及小组修改意见修
改，再次完善习作。
修改对于写好作文来说，是必不可少的，同学们应该养成修改的好

25

课 题
单元复习——词语盘点
一、知识与技能：
主备人 李文年
1．学习本单元“读读写写”和“读读记记”中的词语，能正确书写
这些词语。
教学目标
2．理解所学的词语，会用所学过的词语。
二、过程与方法：
学习词语分类记忆的方法。
三、情感、态度、价值观：
培养学生热爱祖国语言的思想感情
教学重点
教学难点
教学准备
课时安排
教学环节
理解所学的词语，会用所学过的词语。
学习词语分类记忆的方法。
搜集整理所学的词语，然后进行分类。
1课时
教学内容及教师活动
揭示课题：
1.教师：同学们，我们祖
国的汉字是世 界上最美的语言
之一。汉字历史悠久，词汇丰
一、激发情
1．学生读一
趣，启 发谈
富，今天我们就学习词语盘
读
话，导入新
点。”
课
2．学生讨论。
2.本单元中的词语盘点
中，都是我们刚刚学习过的新
词， 读一读，想一想，看一看
你有什么新发现。

1．学生自由读。

学生活动 二次备课

二、确定主
2． 小组学生合作，

题，引导分
类、整理词
教师巡视点拨：给词语分类。
分类整理词语。
3．提出自己的想
语
法。
26

1、教师引导读一读
2、写一写，说一说（练习
用词语说一句话）。

1．学生读词语
2．写一写，说
三、分类练
3、读一读，记一记 一说（练习用词语
习，学会活
拮据 奔驰 馈赠 天津 损说一句话）。
用，巩固记
伤 晾晒 竹签 火候 耽误 赚 3．学生读词语
忆

钱 熟练 教导 讲究 收益 沉并记一记。
重 道谢 眼神 抱怨 鼓励 宽
容 梦寐以求 走街串巷 将
心比心
1、根据下面词语的形式，
试一试，你能写几个一样的词
语。
闷闷不乐 缓缓驶过
2、给下面的词语找一个朋
四、拓展练
友，使它们的意思正相反。
写
习，丰富积
精湛→拮据→沉重抱怨→
2、练习说一说
累
宽容→鼓励→朴实→闷闷不乐
3、练习说一说
3、给下面的词语找一个朋
友，使它们的意思正相近。
精湛→拮据→沉重抱怨→
宽容→鼓励→朴实→闷闷不乐
→迷惑不解
1、写一写生
字词语。
五、小结
教师小结本单元词语 2、熟读词语。
3.机以及这
些词语。
六、布置作
业

教学反思



抄写词语
1、学生练习写一



27

人教版四年级语文下册第二单元达标测试卷
一、看拼音写词语。（11分）
qì zhòng bēn chí pí bèi chuí bèi jiāng yìng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
wéi chí mí huò bù jiě gǔ shòu rú chái shàn liáng
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，组成词。（5分）
驰（ ） 捎（ ） 拔（ ） 炼（ ） 湛（ ）
弛（ ） 梢（ ） 拨（ ） 练（ ） 堪（ ）
三、补充词语。（6分）
（ ）（ ）不解 梦寐（ ）（ ） 将（ ）比（ ）
（ ）街（ ）巷 狼（ ）虎（ ） 疲惫（ ）（ ）
四、给加点的字选择正确的读音。（3分）
逃难（nán nàn） 拮据（jū jù） 系（jì xì）绳子
中（zhòng zhōng）彩 画卷（juǎn juàn） 床铺（pū pù）
五、填上合适的关联词。（3分）
1、我们的教室（ ）宽敞，（ ）明亮。
2、（ ）做什么事，（ ）要讲究认真。
3、（ ）我们在生活中将心比心，（ ）会对老人生出一份尊重。
六、按要求写句子。（10分）
1、库伯先生派人来把奔驰汽车开走了。
被字句：___________________ ___________________________________。
2、年轻人被杰克逊大 叔留在庄园里。
28

把字句： __________________________________________________ ____。
3、我给父亲当帮手。
扩句：_____________ ___________________________________________。
4、考试结束了他首先第一个走出教室。
改病句：___________________ ___________________________________。
5、父亲的教导使我一生受益。
缩句：________________________ ________________________________。
七、我会填。（4分）
（1）（ ），勿施于人。
（2）（ ），人恒爱之；（ ），人恒敬之。
（3）精诚所加，（ ）。
（4）（ ），行必果。
八、阅读。（28分）
（一）阅读第七课《尊严》第二自然段回答问题。（14分）
只有一个人例外，这是一个脸色 苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，
他仰起头，问 先生 吃您这么多东西 您有什么活儿需要我做吗 杰克逊大叔心想，给逃难的一顿饭吃，
每个善良的人 都会这么做。于是，他回答：“不，我没有活儿需要您做。”
1、请给空白处加上正确的标点。（4分）
2、请用波浪线画出年轻人的外貌。（2分）
3、请用横线画出年轻人的语言。（2分）
4、写出下列词语的反义词。（6分）
年轻（ ） 仰（ ） 善良（ ）
（二）课外阅读（14分）
美丽的吻
几年前，在西雅图残疾人运动会上，九名身体或智力方面有缺陷的孩子整齐地排在百米速跑线上。
29

枪声一响，所有的人跑了起来。确切地讲他们并不是在速跑，可是他们都满心欢喜要跑完全程并争
取胜利。突然，一个男孩子在跑道上跌到了，他坚强地爬起来，再次跌倒，他又坚强地爬起来……连续
好几次，男孩子终于哭了。其他八个孩子听到男孩子，放慢速度停下来。然后转身回跑，无一例外。 < br>这时，一个患有“恐低综合症”的小男孩弯下腰，在那个男孩的脸上轻轻吻了一下说：“这会让你好
些的。”
然后，九个孩子手挽着手走向终点。
体育馆的所有观众都站起来，掌声和欢呼声一浪高过一浪，持续了将近十分钟。
我们不怕先天的缺陷，不怕后天的不足，（ ）心中有爱，（ ）会在人生的跑道上赢得精彩。
1、从文中找出下列词语的近义词。（4分）
准确——（ ） 成功——— （ ）
连续——（ ） 大约——— （ ）
2、在文中括号里填上合适的关联词，并仿照该句写一句话。（2分）
___ __________________________________________________ ____________________
3、“体育馆的所有观众都站起来，掌声和欢呼声一浪高 过一浪，持续了将近十分钟。”想象当时的
画面，你想到了哪些词语？写一写。（4分）
_____________、_____________、______________、_______ _______
4、患有“恐低综合症”的小孩为什么要在那个男孩的脸上轻轻吻了一下？他当时心里 是怎么想的？
（2分）
_______________________________ ______________________________________________
__________________________________________________ ____________________________
5、“掌声和欢呼声一浪高过一浪，持 续了将近十分钟。”这掌声是给谁的？为什么会如此热烈而持
久？（2分）
________ __________________________________________________ ___________________
__________________________ __________________________________________________ _
九、作文。（30分）
30

在你的成长过程中，也许会有许多让你心灵受到震撼、感动的事，如身边的父母、老师、同学或
一个陌不相识的人做的事，使你受到了启示，请你写一写，题目自拟，字数350左右。
第二单元达标测试答案
一、器重 奔驰 疲惫 捶背 僵硬 维持 迷惑不解 骨瘦如柴 善良
三、迷惑不解 梦寐以求 将心比心 走街串巷 狼吞虎咽 疲惫不堪
四、nàn jū jì zhòng juàn pù
五、1、不但……而且…… 2、无论……都…… 3、如果……就……
六、1、奔驰汽车被库伯先生派人来开走了。 2、杰克逊大叔把年轻人留在庄园里。
3、略 4、考试结束了，他首先（或第一个）走出教室。 5、教导使我受益。
七、（1） 己所不欲 （2）爱人者敬人者 （3）金石为开 （4）言必信
八、（一）1、（：“）（，）（，）（？”） 2、这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。 4、年
老 俯 凶恶
（二） 1、确切 胜利 持续 将近 2、只要……就……
3、热泪盈眶 激动不已 持续不断 经久不息 鼓舞人心……
4、表达了患有“恐低综合 症”的小孩对那个男孩的鼓励。他当时可能在想：他多伤心啊，我要安慰
他，鼓励他。
5、是 给九个手挽着手走向终点的身体或智力有缺陷的孩子们的。因为人们对他们所表现出来的同
情和爱心由衷 的赞叹，他们尽管身体或智力有缺陷，但心灵是完美的，意志是坚强的。


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