四年级下册语文教案-语文园地二 人教(部编版)
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1.认识“岳、湘”等8个生字。
2.能够提出不懂的问题,并学会解决问题的方法。
3.积累描写自然风光的对联,培养热爱大自然的情感。
一、导入新课。
1.同学们,第二单元主要学习的是什么?(自然的奥秘、科技的精彩)
2.请同学们先回忆
一下本单元的4篇课文,想一想:每篇课文讲了什么内容?(默
读课文,提出不懂的问题,并试着解决。
)
二、学习“交流平台”。
1.自评式的学习中,你有没有遇到不懂的问题呢?
2.你是怎样解决那些不懂的问题的?
3.读课本第31页“交流平台”的内容,归纳解决问
题的方法。(联系上下文、结
合生活经验、查资料、请教别人)
4.小结:在以后的学习中,希望同学们在遇到不懂的问题时,一定要积极思考,想
办法解决。
三、学习“识字加油站”。
1.看课本中的图片。这是什么?(一张汇款单)
2.请你仔细观察,你有什么疑问?(汇款单上的金额为什么要大写?)
3.学生讨论解决问题。(为了防止金额被篡改。)
4.
出示大写数字,指名认读。(壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、
佰、仟)
5.同桌合作。一个说数,另一个用大写数字写出来。
四、学习“词句段运用”。
(一)第一题。
1.由于科技的发展,我们的生活中出现了很多新
的东西,他们的名称有的是新出
现的,有的是在原有含义的基础上增加了新的含义。
2.出示词语:云技术、多媒体、克隆、互联网,桌面、窗口、潜水、文件夹。
3.读一读词语,说说这两组词语分别属于哪一类。
4.小组交流这些词语的意思。
(二)第二题。
1.在本单元的课文中,作者是怎样介绍事物的?读一读课本中的句子,指出
说明方
法。(作比较)
2.作比较有什么好处?(将我们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较,
能更好地突出
被说明事物的特征,给读者留下深刻的印象,增强说明的效果。)
3.请你在学
过的课文中找出运用了作比较的说明方法的句子,并与同学们交流,
说说这样表达的好处。
4.拓展练习:请你运用作比较的说明方法,介绍一种自己喜欢的事物。
五、学习“日积月累”。
1.学生齐读“日积月累”中的句子,注意读准“塞”“锁”的读音。
2.学生交流句子的意思,明白这些句子都是描写自然风光的诗句。
(1)“白马西风塞上,
杏花烟雨江南。”这是出自徐悲鸿的一副对联。此段用南
北方景色的不同,道出了地域文化的差异。 <
br>(2)“雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。”这是一副回文对联,就是上下联从最
后一个字往前
倒着念和顺着读是一样的。回文要做到“似倒而顺,似顺而倒”,
这有赖于巧妙的艺术构思和艺术匠心。
(3)“清风明月本无价,近水远山皆有情。”这是苏州沧浪亭的对联。上联出自
欧阳修的诗歌
《沧浪亭》,“清风明月”指的是自然界的景物,它们没有主人,人
人可得而享之,所以说原本是无价的
。下联出自苏舜钦的诗歌《过苏州》,写苏
州景物美好宜人,山水亦似有情,真不愧是“上有天堂,下有
苏杭”。
(4)“四面荷花三面柳,一城山色半城湖。”这是济南大明湖的一副七言对联,语
言精练,对仗工整。上下联巧用两组数词,仅用了“四面荷花”“三面柳”“一
城山色”“半城湖”几个
最具特色的景观,就极其生动逼真地概括了济南古城风
貌的秀美景色。这不仅是对大明湖绮丽风光的精彩描绘,也是对风景如画的济南
城的由衷赞美。
3.你还积累了哪些描写自然风光的对联?请全班交流。
(有雨云生石,无风叶满山。雨过山
头绿,云来地上阴。万色云霞花四照,一潭水
月镜双清……)
4.读了这些对联,你有什么感受?
六、小结。
这节课我们学习了解决问题的方法
,认识了数字的大写,学习了新生词汇,能运用
作比较的说明方法来介绍事物的特点,积累了描写自然风
光的对联。同学们在生
活中要多观察,发现自然的美丽和奥秘,体会科技发展带来的好处。
1.通过本单元的学习,学生能够通过默读课文,提出不懂的问题,并能针对问题运
用多种方法解决。
2.在学习中,能够通过朗读品味、体会句子的表达方式,并且能够运用学过的方<
br>法来介绍事物。学以致用,才能不断提高表达能力。