部编版四年级下册语文园地六教案
再别康桥原文-十大将军排名
语文园地六
教学目标：
1.交流如何把握长文章的主要内容的方法。
2.练习用修改符号修改病句。
3.体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
4.理解和积累古诗《独坐敬亭山》。
教学重点：
体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。
教学难点：
练习用修改符号修改病句。
教学过程：
一、导入：
通过本单元的学习，
我们学会了运用多种方法把握长文章的主要内容。今天，我们来学
习《语文园地六》（板书课题：语文园
地六。）
二、交流平台
回顾我们这一个单元的三篇课文，都很长，如何把握这类文章的主要
内容呢？我们看看同学
们有什么好办法吗？
2.对照课件，归纳一下把握长篇文章的方法有哪些？
3.学生交流，自由发言。
4.教师总结：对于篇幅比较长的文章，把握其主要内容的方法是：
（1）先概括每个部分的
内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主要意思串起来就行
了。
（2）如果每个部分
太长，不能把握内容，可以停下来想想前面的内容，或者再翻到前面看一
看。
（适时板书：列小标题 串起来 停下来 翻到前面）
三、词句段运用
（一）用学过的修改符号，修改下面的一段话。
师：以前我们学习了几种修改符号，今天我们再来学习如何用这些修改符号修改病句。
出示：
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组
织了一次
游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉
我们，好成绩的取得，
跟是否勤学苦练有很大的关系。
1.学生读这一段话，读两遍。
2.交流：这段话有哪些错误？
3.认识以下几种修改符号：
4.汇报，评价，指导：
本文段有以下错误：
（1）在一个前面加个增补符号，上面写上“那是”。
（2）把第二句的“我”用删除符号删掉。
（3）把第四句中的“终于”用删除符号删掉。
（4）把“发生了”后面的“，”，改成“：”。
小结：通过学习用修改符号修改病句，我们
又重新巩固了增补、删除、修改和交换等几种修
改符号，学会在原句中修改病句。
（二）读下
面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后两个句子。过渡：文
章中的比喻句不仅能够使
表达更生动，还能恰当的表达不同的情感。
1.学生自读“词句段运用”第二部分文字。回答下面的问题。
（1）加点的部分用了什么修辞手法？（比喻）
（2）小组交流，加点的部分分别表达了什么样的感情？
根据学生回答，师总结指导如下：
第一组的第一句中“像个小泥鳅”，是用来形容雨来的，说明雨来的机灵，表达了对雨来的喜
爱
之情。
第一组的第二句中“像小鸭子一样”，是说明小雨来的水性好，挺调皮、可爱。
第二组的“像鹰的爪子”说明日本军官的毒辣，表达了日本军官的厌恶之情。
第二组中的“恶狼般的眼睛”表现了德军的心狠手辣，让人胆战心惊。
2.
照样子改写句子：
下面我们仿照以上例句，也来练习用比喻的手法扩写下面的句子，注意加上比喻句后
，能够
表达一定的情感。
（1）她跳着轻快的舞蹈。
（2）那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。
交流讨论如何在这两个句子中加入恰当的比喻句？
“跳舞的女孩”很可爱，要表达出喜爱之情，
“小偷”要表现出凶恶、贪婪之情，及对小偷的憎恶。
根据学生回答，改写句子如下：
（1）她像翩翩起舞的蝴蝶，跳着轻快的舞蹈。
（2）那个小偷用恶狼一样贪婪的眼睛远远地盯着柜台里的珠宝。
小结：本题我们练习用比喻的修辞手法恰当地表达自己想要表达的情感，生动而又传神。
四、日积月累
师：下面我们来学习李白的一首古诗《独坐敬亭山》。
1.
出示：独坐敬亭山
【唐】李 白
众鸟
高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
只在敬亭山。
2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。
3.
作者简介：李白，字太白，号青莲居士。中国唐代伟大的浪漫主义诗人
，被贺知章称为
“诗仙”，世称“谪仙人”。其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放
。他
与杜甫并称为“大李杜”，存世诗文千余篇，有《李太白集》。
4.《独坐敬亭山》此诗
表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中
旷世的孤独感。诗人以奇特的想象力和巧
妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，
写得十分生动。作者写的是自己的孤独，写的是自己
的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大
自然中寻求安慰和寄托。此诗是诗人表现自己精神世界的佳作。
5.词语解释
（1）敬亭山：在今安徽宣城市北。
（2）尽：没有了。
（3）孤云：孤单的云彩飘来飘去。
（4）厌：满足。
6.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。
7.小组派代表参与全班交流，教师小结。 <
br>译文：许多鸟高高地飞得没有踪影，天上孤单的白云也独自悠闲自在地飘去。诗人和敬
亭山互相不
满足地看着，只有高大的敬亭山能理解他此时的寂寞。
8.小结：通过本课的学习，我们积累
并理解了诗句，进一步了解了伟大诗人李白先生的内心
所想所思。
板书设计：
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