语文四年级下册《语文园地八》教案
泰国达人秀-清明上河图的资料
语文园地八
教学目标
1.把自己读过的一本好书，用普通
话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什
么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。
2.自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材
料。练习修改自己
的习作。
3.读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。
4.读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。
5.熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。
课前准备
1.布置学生读一本好书。
2.实物投影仪。
第一课时
口语交际
一、名言导入
对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什
么呢？在我们以前，有很多有成
就的人都说过读书的作用。
（多媒体打出，师生齐读）
列宁说：“书籍是巨大的力量。”
高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。
”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户，
让我看到一个不可思议的新世界。”
伏尔泰
说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我
们再一次读这本好书的时候
，仿佛又和老朋友重逢。”
莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”
歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”
别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。”
今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。
自由交谈：自己读过哪些好书（说说书名，可不提及内容）
二、介绍一本好书
1.指名介绍一本好书。
a.请1名同学介绍一本好书。
b.征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。
师生评价，概括出介
绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清楚明白；
二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部
分、书给人的启示、快乐等；三是要把握听的同
学的疑问简要解答。
2.小组开始互相介绍。
可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴
趣，应他们要
求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清楚，选出大家都感兴趣
的一本或两本书。
3.各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
4.教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。
5.根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件亲自读一读
这些书。
再读名言，能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你对谁说的话
有同感？（学
生交流，体会好书的作用）
三、小结
名人们说的书，应该都是指好书
。今天，我们谈到的书，应该说也都是“好书”。这些好书
会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样
陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，
给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋
友呢？
四、生活拓展
1.请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。
2.在适当的
时机，多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志（报纸）”的活动，
使学生对读书产生持久的热情
。
第二、三课时
习作
一、导入激趣，拓展思路
1.
导语：同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。有的同学说，
要是让我自己想写什么
就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的
内容。
2.读习作提示，想想自己最想写什么。
3.教师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作
的自由。如内容，可以写人，可
以写事，也可以写景；可以写实事，也可以写虚拟、想象中的事。体裁上
，可以是故事，可
以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。
二、自主习作
师生评议作文
1.交流自己写了什么内容。
2.小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。
在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。
3.同学读自己的习作。根据实际情况，可体现以下特点：内容各异，体裁各异，语言
流畅，内容具体。
4.教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后再读一读。
5.自己修改习作。
三、拓展阅读风格各异的小文
1.导读：写作文
最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的
方式来写，这样的作文才会感染人。
我们来欣赏一下风格各异的几篇文章，相信一定会给你
很大启发。
2.自由读文章。
附：
我喜欢（节选）
张晓风
我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那份宁静淡远，我喜欢那没有喧哗的
光和热。
我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓像个精致的红灯笼，一路殷勤地张结着。我喜欢
抬头
看树梢尖尖的小芽儿，极嫩的黄绿色里透着一派天真的粉红。
我喜欢夏日的永昼，我喜欢在多风的
黄昏独坐在傍山的阳台上。小山谷里稻浪推涌，美
好的稻香翻腾着。慢慢地，绚丽的云霞被浣净了，柔和
的晚星一一就位。
我喜欢看满山芦苇，在秋风里凄然地白着。在山坡上
，在水边上，白得那样凄凉，美而
孤独。我也喜欢梦，喜欢梦里奇异的享受。我总是梦见自己能飞，能跃
过山丘和小河。我梦
见棕色的骏马，发亮的鬈毛在风中飞扬。我梦见荷花海，完全没有边际，远远在炫耀
着模糊
的香红。最难忘记那次梦见在一座紫色的山峦前看日出──它原来必定不是紫色的，只是翠
岚映着初升的红日，遂在梦中幻出那样奇特的山景。在现实生活里，我同样喜欢山。
我喜欢看一
块块平平整整、油油亮亮的秧田。那细小的禾苗密密地排在一起，她像一张
多绒的毯子，总是激发我想在
上面躺一躺的欲望。我还喜欢花，不管是哪一种，我喜欢清瘦
的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合，以及幽
闲的素馨。我也喜欢开在深山里不知名的小野花。
我十分相信上帝在造万花的时候，赋给它们同样的尊荣
。
我喜欢另一种花儿，是绽开在人们笑颊上的。当寒冷的早晨我走在巷子里，对门那位清
癯的太太笑着说：“早！”我就忽然觉得世界是这样的亲切，我缩在皮手套里的指头不再感觉
发僵。
……
我喜欢活着，而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢！
第四课时
我的发现 日积月累 趣味语文
一、复习导入
1.读词语盘点中的词语。
2.听写词语。
3.互相纠错。
二、读对话，了解内容
1.自读“我的发现”，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现？
2.同桌分角色读，进一步读好对话。
三、谈一谈，小东有什么发现
1.谈一谈小东有什么发现？
2.谁还有相同的发现？
3.抓主要内容，你还发现有什么好方法？
学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。
练习用自己能掌握的方法概括短文的主要内容（在前几个单元中任选两篇概括）
四、读课本中的歇后语
1.读六个歇后语，说说发现了什么？
2.熟读歇后语。
3.讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。如果学生知道，可请
学生讲一讲。
附：
关羽失荆州
关羽失荆州的故事来自于《三国演义》第七十五回。当时
孙权欲夺荆州，叫陆逊“速为
孤图之”。陆逊闻荆州军马整素，无奈装病。陆逊对吕蒙献计：“云长倚恃
英雄，自料无敌，
所虑者惟将军耳。将军乘此机会，托疾辞职，以陆口之任让与他人，使他人卑辞赞美关
公，
以骄其心，彼必尽撤荆州之兵，以向樊城。若荆州无备，用一旅之师，别出奇计以袭之，则
荆州在掌握之中矣。”关公闻听陆口守将吕蒙病危，换了陆逊，不把陆逊放在眼里，果然撤
荆州大半兵赴
樊城，致使荆州失守。
王羲之写字入木三分的由来
唐代张怀
瓘的《书断》中记载：晋帝时祭北郊，更祝版，工人削之，笔入木三分。所谓
“祝版”，是古时的祭祝文
字，都写在木版上，所以叫做“祝版”。后来改用纸写，但按习惯
仍叫“祝版”。王羲之曾写过“祝版”
，是写在木版上的。由于他笔力强健，落笔有劲，因此
字迹渗透入木，竟达三分之深，这就叫“入木三分
”。
周瑜打黄盖
周瑜打黄盖的故事出自于《三国演义》第四十六回。周瑜手下老将黄盖
为周瑜献计，欲
用火攻曹营。并且黄盖愿意诈降曹操，行周瑜之诈降计。周瑜依计借故把黄盖打得皮开肉
绽。
黄盖写信给曹操诈降，曹操中计，火攻成功。
4.背歇后语。
说说在
读书过程中，关于用歇后语的句子。教师出示几个带有歇后语的句子，让学生体
会歇后语在句子中的作用
──使句子形象生动
（1）
“水滴石穿──非一日之功”，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会取得这么
好的成绩的。
（2）他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字──入木三分。
（3）你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。这真是应了那句话：关羽失荆州
──骄兵必败。
四、趣味语文
1.自读两个小故事，读熟练。
2.你觉得趣在哪？说一说。
3.读对子，反复吟诵，感悟趣。
水车车水，水随车，车停水止
风扇扇风，风出扇，扇动风生
花甲重逢，增加三七岁月
古稀双庆，更多一度春秋
五、拓展作业：
把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学，可以搜集趣联妙对故事，在语文活动课上
讲给老师和同学听。
六、课外作业：阅读延伸，读选读课文。