邕江大学-劳动合同书范本

部编版四年级语文下册第2单元教案
5 琥珀
【教学目标】
1. 认识“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等
15个字，能正确读写“怒吼、松 脂”等词语。
2.默读课文，能提出不懂的问题并试着解决。
3.理解课文内容，能用自己的话说说这块琥珀的形成过程。
4.能根据琥珀的形成过程，说说课文推测的依据。体会科学家是怎样进
行合理想象的
【重点难点】
重点：
能用自己的话说说这块琥珀的形成过程。
难点：
能根据琥珀的形成过程，说说课文推测的依据。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
师：同学们见过琥珀吗？ 你会用哪些词语来描绘琥珀？这么美丽、珍贵
的琥珀是怎么来的呢？今天我们就来看看琥珀的来历。

二、学习生字词
1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。
2.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字
形）
生字：怒 吼 脂 拭 餐 划 晌 辣 渗 挣 番 埋 刷 测
详
3.重点交流的几个字：“脂、拭、晌、渗、挣、刷”是翘舌音；“怒”上
部是“ 奴”，不要写成“如”。
4.教师范读，并指名朗读，解决难读语句。
三、了解文章内容
1.学生用喜欢的方式朗读课文，并说说课文大意。
2.理清文章层次结构。
第一部分（第1——12自然段）写这块奇异的琥珀的形成过程。
第二部分（第13——17自然段）写这块琥珀被发现。
第三部分（第18自然段）写这块琥珀的样子和价值。
四、默读课文，交流疑问
1.学生默读课文，提出疑问
2.总结疑问，交流解决。引导思考：（1）这块琥珀到底是怎么形成的？
（2）为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详
细情形”？

第二课时
教学过程

一、感知琥珀的形成
1.体会松脂球 的形成。（炎热天气，松树渗出松脂；苍蝇、蜘蛛相遇被松
脂包裹；松脂不断下滴，形成松脂球。）
2.体会化石的形成。（地壳变化，漫长的时间演化，松脂球变为化石。）
二、了解琥珀的价值
1.学生齐读第18自然段，引导了解科学家们知道的是什么？不知道的又
是什么？
2.结合前文对琥珀形成的推测，体会科学家想象和推测的合理性。
3.体会琥珀的价值。（琥珀对历史的完好保存、对科学家研究的意义）
三、拓展实践
1.实践演说：学生用自己的话说说这块琥珀的形成过程。
2.拓展阅读：课下读一读柏吉尔的《乌拉·波拉故事集》，感受更多的自
然奥秘。
【课文小结】
这篇科学小品文通过合理的想象，从一块琥珀的发现，推测到几千万年
前的故事和这块琥珀形成的过程，使我们进一步增加了有关化石的科学知识，
激发了我们对自然科学的兴 趣。

【板书设计】
形成（推测）：松脂球 化石
（苍蝇、蜘蛛、老松树） （陆沉水漫、几千年）
发现 海滩

价值：推测详细情形
【教学反思】
首先，这篇课文的段落比较多，学生不容易整体把握课文内容。所以，
我首先让学生尝试把课文分段，理清脉络，这样有利于对全篇课文内容的把
握。其次，教学的重难点是能 自己说出琥珀的形成过程，找到推测的依据，
体会科学家想象的合理。我将教学的重心放在第一部分，从 松脂球的形成和
化石的形成两个方面让学生感知过程，再结合实际，分析科学家已知和不知
的内 容，从而找到依据，体会推测的合理。
6 飞向蓝天的恐龙
【教学目标】
1.认 识“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个字。能正确读
写“恐龙、笨重”等词语。
2.默读课文，能提出不懂的问题并试着解决。
3.理解课文内容，能用自己的话简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过
程。
4.能找出文中表达准确的句子读一读，并说说自己的体会。
5.能仿照课文中对比的写法写一段话。
【重点难点】
重点：
理解课文内容，能用自己的话简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。
难点：
体会课文语言表达的准确性，并能仿照课文中对比的写法写一段话。
【教学准备】

多媒体课件
【课时安排】
2课时

第一课时
教学过程
一、图片导入，激发兴趣
1.出示恐龙图片。
2.师：看来大家对恐龙很感兴趣。这节课，我们就来学习关于恐龙的课
文。（板书课题，全班齐读）
二、学习生字词
1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。
2.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字
形）
生字：笨 钝 谈 鸽 毫 末 描 隧 态 吨 斤 膨
肢 翼 辟
3.重点交流的几个字：“斤”读“jīn”,不读“j īng”；“末”的第一横长，
第二横短。
三、读文质疑
1.默读课文，写下不懂的问题。
2.小组交流，探究解决。
3.班级汇报，释疑解难。
四、自读自悟第一、二自然段
1学生自由朗读，自读自悟，教师巡视引导。
2.小组讨论，交流理解。教师补充小结。

第二课时

教学过程
一、学习第三、四自然段
1.教师读，学生圈画相关语句。抓住动作，演示变化。
2.小组讨论，教师巡视引导，完成表格。
庞大的恐龙家族
繁衍生息情况
第一代恐龙
数千万年后的庞大家族
其中的猎食性恐龙
特点



3.理解词句，概括阶段，复述演化过程。
第一种恐龙 庞大家族 猎食性恐龙 学习飞行
二、理解文中表达准确的句子
1.自读理解，圈画批注。
2.小组讨论，班级交流（说出自己的理由）
3.具体分析，领悟语言。（结合课后小练笔，学习运用）
对比朗读，理解“一支”“漫长”表达的准确性。
理解“点睛之笔”，明白辽西的发现对恐龙研究的重要作用。
结合句子，分析“大约、其中、一些、可能、推测”的词语表达的准确
和严谨。
4.感情朗读，积累语言。
三、把握文章主题思想
1.引导学生补充完整恐龙演化成鸟类的过程。

身体逐渐变小——体表长 出美丽的羽毛——转移到树上生存——在树
木间跳跃、降落——具备滑翔能力——最终能够主动飞行
2.体会科学家的美好心愿，领会科学工作者的执着与艰辛。
学生齐读最后一自然段，理解“全面揭示”，体会科学家的远大抱负。
【课文小结】
课文主 要向人们介绍了科学家们根据研究，提出“鸟类很可能是一种小
型恐龙的后裔”的假说，以及由此推想出 的恐龙飞向蓝天，变为鸟类的演化
过程。向我们开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起我们对科学的浓 厚兴
趣。
【板书设计】
恐龙演变成鸟类——令人惊奇
飞
19世纪：提出假说 假说
向
蓝
科学的发现 20世纪：辽西大发现 证据
天
的
第一种恐龙→庞大的家族
恐
龙
演变的过程 猎食性恐龙→演变成鸟类 漫长

博大胸怀
远大抱负
美好愿望——全面揭示恐龙演变成鸟类的历史进程
【教学反思】
本课的 教学重难点是理清恐龙飞向蓝天的演化过程，体会课文语言的准
确表达。这两点集中体现在第四自然段， 因此我把第四自然段作为教学的重
点。通过让学生圈画词句、填写表格、归纳概括、练习复述，逐步把握 恐龙
的演化过程；在通过词句如“大约、其中”等体会语言表达的准确和严谨，
同时结合课后习 题，让学生不仅能体会，还能运用，充分锻炼学生说与写的
能力。

7 纳米技术就在我们身边
【教学目标】
1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率” ，会写“纳、拥”等
15个字，会写“纳米、拥有”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，能把文中的科技术语读正确。能提出不懂的
问题和同学交流解决。
3.能结合课文内容和查找的资料，说出对“纳米技术就在我们身边”“纳
米技术可以让人们更 加健康”的理解。
4.能结合对纳米技术的认识，发挥想象，说说自己对它的运用。
【重点难点】
重点：
能提出不懂的问题和同学交流解决。
难点： 能结合课文内容和查找的资料，说出对“纳米技术就在我们身边”“纳米
技术可以让人们更加健康” 的理解。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
一、质疑导入
板书课题。

师：当你看到这个标题，你有什么疑问？你想知道些什么？（纳米技术
是什么？我们身边有它吗 ？它在哪些地方呢？等等）
师：今天我们就一起走进《纳米技术就在我们身边》，解开这些疑问。
二、学习生字词
1.出示生字，引导学生读准字音、记住字形。讲解本课的多音字。
生字：纳 拥 箱 臭 蔬 碳 钢 隐 健 康 胞 疾 防 灶
需
2.指导学生进行生字书写，要引导学生观察生字结构，发现规律，分类
学习。
3.提示易错字：“灶”读zào，不读zhào；“乒”读pīng，不读bīng。
三、初读课文，整体感知
1.用自己喜欢的方式读读课文，读准字音，读通课文。
2.检查朗读（抽读、举手读），指导把科技术语读正确。（碳纳米管、碳
纳米管天梯、纳米缓释技术等 ）
3.学生交流：读了课文，知道了什么？还有哪些问题？
第二课时
教学过程
一、细读课文，深入理解
1.读一、二自然段，理解“纳米”“纳米技术”
请同学们自由读一读课文第1-2自然段，说说从这两段中你知道了什么。
认识纳米，出示句子：纳米是非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之
一米。
认识 纳米技术，理解填空：纳米技术就是研究并利用纳米的特性造福于

人类的一门学问。
2.研读第三自然段，理解“纳米技术就在我们身边”。
齐读。出示：纳米技术就在我们身边。
文中举了哪些例子说明这句话？（冰箱内的纳米涂层、 碳纳米管、纳米
吸波材料这几种纳米技术的运用）
结合生活实际，联系相关资料，说说纳米技术在身边的运用。
3.研读第四自然段，理解“纳米技术可以让人们更加健康”。
学生自由朗读，交流：①纳米 技术可以从哪些方面让人们更加健康？②
结合自己的了解，说说纳米技术还在哪些方面让人们更加健康。
二、总结课文，理解内容
1.齐读最后一自然段，结合全文，理解感悟。
2.回顾 交流：再读第一自然段，体会“如果说20世纪是微米的世纪，21
世纪必将是纳米的世纪”。
3.总结课文，回顾内容。
三、拓展延伸
1.补充资料，展示运用。（美国研制成 功的“自净”玻璃、中国研制成功
的纳米材料陶瓷、纳米汽车坐垫等）。
2.大胆想象，理解应用。
师：了解了纳米和纳米技术及其运用，请大家开动思维，发挥自己 的想
象和创造力，说说你会把它运用到生活中的哪些地方？也可以说说你想通过
纳米材料和技术 发明创造哪些物品。
【课文小结】
课文介绍了纳米、纳米技术的特点，描述了纳米技术在人 们身边的运用，

以及对人们健康的有益作用，让我们感受到了新奇的纳米技术给人类生活 带
来的改变，激励我们要学科学、爱科学。
【板书设计】
纳

纳米 很小的长度单位
技
米
纳米技术 研究利用纳米特性 造福人类
术
技
纳米涂层 碳纳米管
术
改
就
运用 纳米技术就在我们身边 纳米吸波材料
变
在
疾病早期检测与预防
我
生
们
纳米技术可以让人们更加健康 纳米机器人
活
身
纳米缓释技术
边
未来 给人们的生活带来深刻变化

【教学反思】
本课涉及到一些 科技术语，因此朗读时重点指导，让学生能一一读通。
在理解课文时，首先让学生自主发现问题、交流问 题，初步解决了较简单问
题，同时也通过交流激起了学生的学习兴趣。对文章的深层理解部分能引导学生查阅资料、结合实际来举例说自己的理解，让学生理解起来降低了难度，
同时也渗透了学科学、 爱科学的精神。
8.《千年梦圆在今朝》教案
一、教材解析
本文叙述了中华民族 几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所
进行的不断的尝试和追求，重点记叙了新中国成立以来 ，中国航天事业的蓬
勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”
的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国
家，载人航天的千年梦想终 于实现了。
教学本课，一是让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦< br>圆的经过，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、

< br>默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神；二是学习默读课文、抓住课文
的主要内容，学习作者 在具体的事实描述中说明道理的写法。
二、教学目标
1．正确读记“瑰丽、尝试、火箭、 捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协
作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风 华正茂”
等词语。
2．默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千< br>年梦圆的经过，激发民族自豪感。
3．学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天 人团结合作、
默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
三、教学重、难点：
教学重点：理解“梦圆”背后的精神和力量。
教学难点：学习在具体的事实描述中说明道理的写法。
四、教学准备
1.课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2.制作多媒体课件：“神舟五号”、“神舟七号”载人飞船发射的有关
情景。
五、教学时间：1课时
六、教学过程
一、 观看录像，激发情感。
1. 同学们，2003年10月15日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随
着一阵震耳欲聋的巨响，我国 自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空，这
次载人航天飞行的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三 个独立掌握载人

航天技术的国家，一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年 的
飞天梦，同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说什么？（学生交
流）
2 .现在，让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一
起去追寻数千年的中华飞天梦。
二、揭示课题，学生质疑
1. 板书：千年梦圆在今朝，（带着激动自豪的感情齐读）
2. 质疑：看着课题，说说通过预习，你知道了什么？还想知道什么？
三、学生自读、思考，把握课文主要内容
出示自读要求
（1）快速默读课文，可在 课文中寻找答案，也可在课文旁批注：课文写
了什么梦？想一想数千年的中华飞天梦想是怎样一步一步“ 圆”的？
（2）小组讨论交流，抓住课文的主要内容。
2.小组代表发言，讨论交流读书感受，教师相机指导。
（在学生的发言中，教师适时帮他们 理清圆梦的过程，了解课文主要内
容：古人的奇妙想象──美好的梦想、万户的火箭飞行──大胆的尝试 、人
造卫星的发射──突破性进展、载人航天工程的实施──艰苦的努力、“神
舟五号”载人飞 船发射──巨大的成功、“神舟六号”——里程碑意义、炎
黄子孙更远更绚丽的梦想。）
四、研读感悟，升华情感
1.自主研读，批注。
（1）在中华民族千年的寻梦过程中，你感悟到了什么？说一说，并读出
你的感悟。