部编版四年级下册语文教案-习作例文
广西电力职业学院-关于时间的名言警句
教学设计
课题
（课时）
习作例文
年级
四年级
授课
课型
新授课
授课日期
2020年 月 日
教师
内容
学生自学，老师讲读课文
标准
学习
1.阅读例文，分析例文中按照一定顺序来写景物的方法，体会作者是怎样将游览过程写清楚的。
目标
2.通过阅读例文，结合批注，学习按照游览顺序写景物的方法。
重点
学习例文中按游览的顺序写景物的方法。
难点
体会作者是怎样将游览过程写清楚的。
知识
通过阅读例文，结合批注，学习按照游览顺序写景物的方法
点
学生
意图（围绕重
课前
难点、知识
准备
阅读例文
点）
学习例文中按游览的顺序写
景物的方法
教师
课前
准备
意图（围绕重
更好地体会作者是怎样将游览
过程写清楚的
课件
难点、知识
点）
教 学 过 程
教学
环节
教师活动
（任务性问题）
学生活动
（学习方式、问题回答）
设计意图
（围绕新课标拟
写设计意图）
1、导入新课
（1）回顾《海上日出》《记金华
的双龙洞》
（2）按一定的顺序
（3）阅读习作例文
引出新知识，再
加上师生之间的
互动交流，做到
了新旧联系，温
故而知新，简洁
而实用。
由回顾课文自然
（1）回顾课文。
导入
（2）回顾写作方法
环节
（3）课件出示习作例文
师述：今天我们来学习两篇习作例文,继续了
解按一定顺序写景物的写作手法。
2.学习《颐和园》。
（1）阅读例文，整体感知。
课内
自由阅读课文，思考：这是怎样的颐和园？
自学
（2）作者游览了颐
和园的哪些景点呢？你是
从哪些句子中发现的？快速在文中圈画出这
些句子
（3）默读课文，作者抓住了景物的什么特
点？又是怎样将景物写清楚的呢？
（1）美丽
（2）浏览课文，画出句子
（3） a.长廊
b.万寿山脚下
c.昆明湖
引导学生在阅读
的过程
中，从描
写顺序和描写方
法方面把握文章
内容
交流
互学
3、你认为作者抓住了昆明湖的什么特点来
写？
4、从哪些具体的词句中读出了昆明湖的
“静”？
5、默读旁边的批注，有什么收获？
3、静
4、（1）昆明湖静得像一面镜子。
（2）游船、画舫在湖面慢慢地滑过，
几乎不留一点儿痕迹。
5、作者用“镜子”和
“碧玉”来比
明确描写景物的
文章要按一定的
顺序来写，还要
把景物的特点写
喻昆明湖，既写出了湖水的静和绿，
清楚，有助于后
也是他游昆明湖的感受。
面的作文指导。
从语言学习到语
言实践，打开学
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的顺序写，由外到里，由高到低。
（2）可以运用衬托和比喻等手法把
景物的特点写清楚。
生的习作思路，
增强学生的习作
信心
提问
展学
（课
内探
究）
6、学习了两篇例文，你有什么收获？
6、（1）描写景物时可以按移步换景
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课堂
用今天学到的方法写一段特定环境下的景色，如早晨的校园、公园的景物、节日的夜晚等，要
求能
练习
抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序即景抒情。
课后
完成及修改课堂作文
作业
设计
板书
设计
这是美丽_______________的颐和园。
昆明湖静得像一面镜子。
游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
成功：
课后
不足：
反思
改进