荷花作文300字-统战工作总结

-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之九十九的 勤奋------------------------------

教学内容： 墨梅
教学目标：
1.学会本课生字
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
3.了解诗歌的大意，感悟诗人堂 堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志
的表达方法。
教学重点：
指导学生有感情地朗读本首诗，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀。
教学难点：领悟本课借物言志的表达方法。
教学具准备：投影
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们读了那么多的书，老师考你们几个课外知识怎么样？1、“岁 寒三友”是哪
“三友”？（松、竹、梅）2、你能背出有关“岁寒三友”的诗句吗？（指生背）
二、读诗
三、解诗
下面，老师给同学们一段时间，结合屏幕上的注释，自学这首诗 。看自己能读懂多少，
把读懂的内容用铅笔写在书上，把自己读不懂的地方打上“？”。
1.生自学。
2.小组内交流，并讨论不懂的问题。
3.全班交流：
A ①结合注释能理解的重点词有：
理解字词：
吾：我。洗砚池：书画家洗毛笔砚台的水池。
池头：池边。树：这里指梅树。
夸：夸赞。清气：清香之气。乾坤：天地。
痕：痕迹 清气：清香之气 乾坤：指天地
②交流每句诗的意思。师小结：这是一首题画诗，是作者采用淡墨手法画的一株盛开的
梅花。
③把这首诗的意思连起来说说。
④带着对这首诗的理解自由读读这首诗。
金戈铁骑

-------------------------天才是百分之一的灵感加百分之 九十九的勤奋------------------------------

B 师引导：古人云：学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。读懂了这么多，没有什么读不
懂的地方吗？ 师小结：这些问题提得好，可见同学们读诗时动了脑筋，有“大疑”必有“大进”，这就是会
读书。 当然，同学们不用着急，通过下面的学习，这些问题都会迎刃而解。
③看图想像：作者画的梅花有什么特点？他在梅花身上寄寓了怎样的情操？
④朗读体会。
四、品诗
1.品“淡墨”
①同学们，谁见过盛开的梅花？老师拍了好多幅梅花的照 片，想不想欣赏？（课件：几
幅盛开的梅花照片）
照片中的梅花什么样子？你能用上一、两个词描述一下吗？
②王冕笔下的梅花从外表上看给了你什么样的印象？默读前两句诗，思考一下。
生说：淡墨；痕迹一般浅；颜色不够骄人……
③师点课件，出示《墨梅图》。这就是王冕的代 表作《墨梅图》，仔细观察一下，这淡淡
的墨梅又给了你怎样的感觉？
生说：素洁、淡雅；美得有特色，不俗气……
④指导朗读：你们说的老师深有同感。你能将第一句诗读出这种感觉吗？指读。
指点：“淡墨痕”淡雅的，要读得轻一点。
2.品“清气”
过渡：同学们，这梅花 如此浅淡，貌不惊人，从没引起过别人的注意，从没受到过别人
的夸赞，但它却在洗砚池边不畏严寒地怒 放着，呈现出勃勃生机。
①老师这儿有一个问题不懂，“墨梅”它为何不像其他的梅花一样艳丽地开放 ，而只留下
淡淡的墨迹，“墨梅”的心里在想些什么呢？揣摩一下，谁来帮一帮老师？
现在明白“不要人夸好颜色”了吗？指生说。
②正如诗中所说（课件出示诗句）：“不要 人夸好颜色，只留清气满乾坤”；谢谢同学们，
在你们的帮助下，老师读懂了“墨梅”。
师引读：
这真是一株清香、迷人的梅花啊！女生读
这真是一株洒脱、淡定的梅花啊！男生读
这更是一株自信、不俗的梅花！齐声读
3.品读
金戈铁骑

------------------------- 天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋------------------------------

不要人夸好颜色，不为别人开放，孤芳自赏。王冕是个好人，他好在不巴结权贵，情愿卖
画生活
从淡墨痕，看出，她不妖艳，诗人不同流合污，淡泊名利。你们看出他现在出口成章，
是因 为他平时读了很多书，将自己思考的过程写在书上。、
朱元璋曾经请王冕做军师，他躲在山林中，看到他不想做官、不巴结权贵的志向。
梅花本来就很高洁，从淡墨痕看出来，只愿意自己清廉，一身正气。
王冕和梅花的品质，不谋而合。
这两首诗在写作上有什么特点呢？
（都是咏物诗，托物明志，借物为喻，寄托作者高洁、坚贞的情怀）
作 业：
课外搜集有关“托物言志”的诗。
教学反思：

墨梅寄托着王冕的 情怀，诉说着王冕的志向，表面写某一事物，其实是在
寄托自己的志向，这种手法叫——托物言志。
金戈铁骑