湖南省学业水平考试-八年级历史试题

2020春 小学语文 教案
《宿新市徐公店》教学设计
教学目标
知识与技能：理解重点词语的意思，学习背诵古诗词的方法。
过程与方法：运用“五步品诗法”学习古诗。
情感态度与价值观：培养学生运用一定的方法去理解、背诵古诗的能力。
教学重点
运用“五步品诗法”教学，不但让学生理解古诗而且能熟读成诵。
教学难点
培养学生运用“五步品诗法”学习古诗的能力。
教学准备
Ppt课件、教具
教学过程
一、谈话导入：
同学们，你们的课余时间是如何度过的？看来同学们的课 余时间真是丰富多彩，
但是古代儿童的课余生活一定会让你们羡慕的，想不想看看宋朝的孩子是怎么度过 同
年的？今天我们就一起来学习古诗《宿新市徐公店》，请同学们和老师一起书空课题。
强调“ 宿sù”的读音，“店”的写法。(ppt 出示课题、出示拼音加强记忆）
二、讲授新课
1、初读正音。（课件出示古诗词、红色字体强调读音）
①指名读古诗，相机指导生字的读音。
篱(lí)落、径（jìng）、未(wèi)
②全班齐读，读准生字词，读通读顺。
2、再读，划节奏。（在PPT中用粗体斜线强调节奏）
古诗的朗读不同于一般的课文，应该注意节奏，要读出古诗的韵律美。

2020春 小学语文 教案
③学生自己读古诗，找节奏（注意：不能将词语拆开）。
④学生展示，教师指导后全班带着节奏再来读古诗。
⑤古诗的节奏不但能读出来，我们还可以用手拍出来，教师示范，学生试读。
⑥打节奏、齐读。
3、读古诗、想画面。（PPT出示范图、用箭头强调诗文中描写景物的词）
①、同学们，古 诗不但有韵律美，它蕴含的画面也很美。人们常说：“古诗是诗中
有画，画中有诗。”同学们，你们能把 这首诗中描写的景物找出来吗？
②学生展示，教师相机简笔画、贴图、板书。
前两句的景物：篱落、径、树头、----静态
后两句的景物：儿童、黄蝶、菜花---- 动态
③写法：动静结合、白描手法
4、抓重点词，理解诗意。（PPT出示诗文，由黑色字体转变为红色字体，强调重点
词）
①、深：创设情景理解深远和深坑的区别，引导学生理解诗句中的深是深远的意
思。
②未成阴：出示组图让学生选择符合诗意的图片，并引导学生明确此诗描写的季
节，引出“菜花”。
③急走：快跑。创设情景帮助学生理解“走”的意思。
拓展：（想像说话）
当孩子 们在追黄蝶的时候他们会有什么样的动作，嘴巴会不会闲着，心里又会有
什么样的想法呢？
④ 诗中还有一个字写出了孩子们好胜、不服输的性格，你们能找出来吗？——“追”
与前问照应，将儿童天 真烂漫、不服输的性格跃然纸上，使人物形象惟妙惟肖。
5、检测：熟读成诵。（ppt出示范图，箭头指示提醒孩子背诵古诗）

2020春 小学语文 教案
①看画面，读古诗。
②看画面，背古诗。
三、总结本课学习古诗的方法——“五步品诗法”。（PPT逐条展示总结的背诵方法。）
1、初读正音。
2、再读，找节奏。
3、读古诗、想画面。
4、抓重点词，理解诗意。
5、看画面，背古诗。
同学们，你会用“五步品诗法”来学习古诗了吗？
四、拓展训练：（课件出示古诗）
用“五步品诗法”学习古诗《江雪》。
江雪
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
五、作业：（课件出示）
古诗词是我国浩如烟海的文学宝库中一 颗璀璨的明珠，希望同学们运用“五步品
诗法”学习背诵更多的诗词。
六、 板书：（简笔画）
宿新市徐公店
宋 杨万里
篱落 一径 树头 ——静
儿童 黄蝶 菜花 ——动

2020春 小学语文 教案






《清平乐·村居》教学设计

教学目的:
1.知识目标:学习生字新词，理解“相媚好、无赖、卧剥”。
2.能力目标:有感情地朗读并背诵课文，感悟田园生活的意境。
3.情感目标:激发学生对田园生活的喜爱，对大自然的赞美之情。
教学重点:在多层次阅读过程中体会词境，感受乡村生活的安宁美好。
教学难点:理解“相媚好”，能想象词所描绘的情景。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、导入新课
1、理解词，板书课题:清平乐村居
2、正音:乐(yuè) 齐读课题
(简介)清平乐是词牌名，村居是题目。读课题时，中间注意停顿，再一起读一遍。
3、设疑 :辛弃疾的词中究竟描写了怎样的乡村，怎样的人家呢?让我们打开课本，
一起来学习这首词。
二、初看画面，反复诵读。
1、课件出示整首词，自由朗读，把每个字读正确，读响亮。

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2、指名2-3名学生读。相机正音:翁媪 莲蓬 卧剥
3、指导朗读:
读词跟读诗一样要慢点，如果能注意适当的停顿，那就更好了。 这首宋词有上下
两片，两片之间的停顿要长一点。
4、指名读，其余同学看插图，一边听他读，一边看着图想象每句话写了些什么。
三、想象画面，品悟词意。
1、(出示插图)这首词朴实易懂，联系插图，哪些词语、句子你自己能读懂?
2、生交流:
▲感悟大儿、中儿的勤劳孝顺
师点拨:
(1)古诗词的语言和我们不一样。“豆”是庄稼，真正锄的应该是草。
(2)中儿是什么意思?从这两句话，可以看出这两个儿子怎样?怎么夸他们?
(3)练习朗读。
▲感悟小儿调皮可爱。
师点拨:
(1)无赖
①一般情况下“无赖”是指什么样的人呢?
②在课文中是这个意思吗?
③从“无赖”这个词你读懂了什么?
(2)卧
①“卧”可能是什么姿势?(躺 趴)
②从“卧”字你感受到了什么?你是怎么理解的?(无拘无束 自由自在 天真可爱 调
皮可爱)
③练习说话:看看图，想象一下小儿顽皮的样儿，可以自己说一说，还可以同桌讨

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论讨论。
(3)指导朗读:小儿顽皮的样儿该怎么读出来呢?
▲感悟景美
师点拨:
(1)读到“青青草”，我们仿佛看到了什么?
(2)绿草如茵，溪水潺潺，你看到一条什么样的小溪?
(3)瞧，他们就生活在这样优美的 山村，你能按顺序说说这乡村的美景吗?(可以由
远到近，也可以由近到远)
(4)指导朗读:这么美的风景，真是如诗如画呀!你能读好吗?
指名读。(草真青啊!)
小结:瞧这一家子，生活在山清水秀的农村真是自有一番乐趣呀。那就让我们走进
画中，听他们 聊聊吧!
▲感悟:醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
师点拨:
(1)理解“翁媪 ”“翁媪”分别是图上的哪位老人呢?看看画面，老爷爷和老奶奶的
关系是?(夫妻)所以，在这首词里 “翁媪”的意思是?
(2)理解“相媚好“
(3)理解“醉里吴音”
师相机讲解“吴音
说说这老两口是怎么“醉”的?
四、生成画面，读写结合。
1、这首村居描绘的是一家老小五口的生活画面。同学们自己读这首词，感悟。
2、交流看到的画面
五、简介作者，深悟诗情

2020春 小学语文 教案
1、浏览资料幻灯出示:辛弃疾出生于被金人侵占的北方，亲眼目睹了汉人的妻离子散、家破人亡。他十分渴望百姓能过上安定宁静的生活，一直为抗金而不懈努力，
但却遭受奸臣打 击，被贬到远离战火的江西农村，一住就是18年。这首词就在他被贬
之后写的。
2、我相信，现在你们再读这首词，一定会有更加独特、深刻的感受。再读这首词。
3、交流再读后的感受。
六、丰富画面，吟唱背诵。
1、师引背。
2、欣赏歌曲《清平乐村居》
七、总结课堂，延伸课文。
1、现在这和谐美好的村居就像这首词中的那条小溪缓缓流淌在我们每个人的心
间，流淌永远。
2、出示课后作业
(1)回家把这首词唱给爸爸、妈妈听。
(2)收集辛弃疾的其他词作来读一读。

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（四）年级语文学科备课活页
第 1单元 第 2 课 共 2 课时
课题
课程标准
2.乡下人家
知识与技能：近义词比较法理解词语
过程与方法：抓住关键词句体会文章表达的感情。
情感态度与价值观：感受乡村美景，体会乡村生活的朴实。
《乡下人家》是一篇描述“乡村生活”的精读课文。那些简朴的农含前，挂满
教材分析
瓜架的是青、红的瓜，朴素而艳丽的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母鸡
带着小鸡们在林中悠 然地觅食，鸭子在小河中嬉戏，展现了乡下人家朴实、自然、
和谐、充满诗意的乡村生活。
对于四年级的学生来说，已具备一定的欣赏和学习写景文章的能力，掌握一定
学情分析
的学习方法，本课主要训练学生抓住重点词语体会文章感情的方法。
1.能会认10个生字，能会写15个生字。(重点)
2.初步感知文意，了解课文内容。(重点)
重点
难点
1.能会认10个生字，能会写15个生字。(重点)
2.初步感知文意，了解课文内容。(重点)
初步感知文意，了解课文内容。
设计者
教学目标

2020春 小学语文 教案
教法
学法
教具准备
课时安排
讲授法 启发教学法
365小组合作探究法
多媒体课件
1课时
教学流程 二次备课


同学们请准备好你们的课本、标注笔、点拨，拿出你们的激情和坐姿，


让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我能行！

导学案：课前预习单。


二、板书课题《乡下人家》，齐读课题。

三、出示学习目标：


1.能会认10个生字，能会写15个生字。(重点)


2.初步感知文意，了解课文内容。(重点)

四、乐学乐享：
一、课前准备：
先初读课文，再分享。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
师：亲爱的同学们，通过预习和听范读课文，你学会了什么？快来和同学们分
享一下吧！
预设：
1、作者：陈醉云。
2、我会认，学生自由分享易错点和生成的词语。






3、我会写





（1）学生分组黑板上展示分享会写字中的易错字。
（2）学生自由分享会写字的词语和句子，以及用法。

2020春 小学语文 教案
4、分享多音字 ：冠（当堂记住并学习使用）
5、理解词语
【装饰】 装饰品。
【时令】 季节。
【照例】 按照惯例、按照常情。
【率领】 带领(队伍或集体)。
【耸着】 立着、挺着的意思。
【捣衣】 洗衣时用木槌在砧板上捶击衣服，使之干净。
【天高地阔】 天空高远，大地辽阔，形容空间大。
五：再读课文，想一想课文写了什么？
六：课堂小结：初读课文后，你感受到了什么？
七：当堂检测：习题源于《点拨》“课堂跟踪练”第一、二题
八：回顾学习目标：
1.能会认10个生字，能会写15个生字。(重点)
2.初步感知文意，了解课文内容。(重点)

作业 典中点：本课基础部分题。
乡下人家
会认字
板书
会写字：音
形
义
教学

反 思
《乡下人家》
一、预习案
完成预习单。
二、探究案
课文主要内容是什么？
三、训练案
1. 完成本课典中点
2. 完成课后习题。

2020春 小学语文 教案
















（四）年级语文学科备课活页
第 1单元 第 2 课 共 2 课时
课题
课程标准
2.乡下人家
知识与技能：近义词比较法理解词语
过程与方法：抓住关键词句体会文章表达的感情。
情感态度与价值观：感受乡村美景，体会乡村生活的朴实。
《乡下人家》是一篇描述“乡村生活”的精读课文。那些简朴的农含前，挂满
教材分析
瓜架的是青、红的瓜，朴素而艳丽的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母鸡
带着小鸡们在林中悠 然地觅食，鸭子在小河中嬉戏，展现了乡下人家朴实、自然、
和谐、充满诗意的乡村生活。
学情分析
对于四年级的学生来说，已具备一定的欣赏和学习写景文章的能力，掌握一定
的学习方法，本课主要训练学生抓住重点词语体会文章感情的方法。
1.能有感情地朗读课文，品读课文。（重点）
2.抓住关键句子，理解课文，想象画面，感受乡村生活的美好，体会作者表达
教学目标
的思想感情。(重点)
3.掌握课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的 景物来抒
发情感的表达方法。 (难点)
1.能有感情地朗读课文，品读课文。（重点）
重点
2.抓住关键句子，理解课文，想象画面，感受乡村生活的美好，体会作者表达的思想感情。(重点)
掌握课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感
的表达方法。
讲授法 启发教学法
设计者
难点
教法

2020春 小学语文 教案
学法
教具准备
课时安排
365小组合作探究法
多媒体课件
1课时
教学流程 二次备课


同学们请准备好你们的课本、标注笔、点拨，拿出你们的激情和坐姿，


让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我能行！

导学案：课前预习单。


二、板书课题《乡下人家》，齐读课题。

三、出示学习目标：


1.能有感情地朗读课文，品读课文。

2.抓住关键句子，理解课文，想象画面，感受乡村生活的美好，体会作者表达


的思想感情。(重点)
一、课前准备：
3.掌握课文的叙述顺序，学习作者通过描 写和乡下人家最密切相关的景物来抒
发情感的表达方法。 (重点)
四、乐学乐享： 亲爱的同学们，通过上节课的学习你学会了什么？快来和
同学们分享一下吧！
复习上节课要求掌握的词语：
屋檐 构成 装饰 凤仙 顺序 华丽 独特
照例 率领 觅食 踏步 倘若 天高地阔
和谐 催眠曲 甜蜜 梦乡
五、不耻下问：
亲爱的同学们，通过第一课时的学习你对课文有什么疑问么？请提 出来请同学
们帮你解答一下吧！
六、小组讨论展示：
讨论交流：读课文，作者描写了乡下人家哪些场景?这些场景描绘了怎样的画
面？
展 示：分6个小组朗读讨论交流后，展示给大家：每幅图描绘了哪些景物，有
什么特点？用了什么样的方法 来表现的？
七、合作探究争第一：
作者通过描写乡村风光，表达了什么样的思想感情？
八、一课一得：
抓住关键词句体会文章表达的感情
按方位变换的顺序写景
九、学以致用：你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。
十、学科班长总结

2020春 小学语文 教案
十一、当堂检测：习题源于《点拨》“课堂跟踪练”第三、四题
十二、回顾学习目标：
1.能有感情地朗读课文，品读课文。
2.抓住关键句子，理解课文，想象画面，感受乡村生 活的美好，体会作者表
达的思想感情。(重点)
3.掌握课文的叙述顺序，学习作者通过描写 和乡下人家最密切相关的景物来
抒发情感的表达方法。 (重点)
作业 典中点：本课基础部分题。



板书




教学

反 思
《乡下人家》
一、预习案
完成预习单。
二、探究案
1.读课文，作者描写了乡下人家哪些场景?这些场景描绘了怎样的画面？
2.每幅图描绘了哪些景物，有什么特点？用了什么样的方法来表现的？
3.作者通过描写乡村风光，表达了什么样的思想感情？
三、训练案
1. 完成本课典中点
2. 完成课后习题。

2020春 小学语文 教案






（四）年级语文学科备课活页
第 1单元 第 3 课 共 2 课时
课题
课程标准
3.天窗
知识与技能：近义词比较法理解词语
过程与方法：抓住关键词句体会文章表达的感情。
情感态度与价值观：感受乡村孩童丰富的想象，以及对乡村生活美好的向往。
教材分析 《天窗》概括了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界，产生了无限遐想，
表达了孩子们对大自然 奥秘的好奇与向往，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。
对于四年级的学生来说，已具备一定的欣赏和学习写景文章的能力，掌握一定
学情分析
的学习方法，本课主要训练学生抓住重点词语体会文章感情的方法。
1.认识本课2个生字，认识多音字“卜”，会写“慰、藉、锐”等11个字。理
教学目标
解生字组成的词语。（重点)
2.初步理解课文内容。(重点)
1.认识本课2个生字，认识多音字“卜”，会写“慰、藉、锐”等11个字。理
重点
解生字组成的词语。重点)
2.初步理解课文内容。(重点)
难点
教法
学法
教具准备
课时安排
初步感知文意，了解课文内容。
讲授法 启发教学法
365小组合作探究法
多媒体课件
1课时
教学流程
设计者
二次备课

2020春 小学语文 教案


同学们请准备好你们的课本、标注笔、点拨，拿出你们的激情和坐姿，


让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我能行！

导学案：课前预习单。


五、板书课题《天窗》，齐读课题。

六、出示学习目标：


1.认识本课2个生字，认识多音字“卜”，会写“慰、藉、锐”等11个字。理


解生字组成的词语。(重点)

2.初步理解课文内容。(重点)
四、课前准备：
四、乐学乐享：
先初读课文，再分享。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
师：亲爱的同学们，通过预习和听范读课文，你学会了什么？快来和同学们分
享一下吧！
预设：
4、作者：茅盾（1896—1981）： 原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，浙江< br>省桐乡市人。1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。中国现代著名作家、
文学评论家、文化 活动家以及社会活动家。主要作品：长篇小说《子夜》《腐
蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》和文 学评论《夜读偶记》等。
5、我会认，学生自由分享易错点和生成的词语。



6、我会写





（3）学生分组黑板上展示分享会写字中的易错字。
（4）学生自由分享会写字的词语和句子，以及用法。
4、分享多音字 ：藉（当堂记住并学习使用）
5、理解词语

2020春 小学语文 教案
【慰藉】 安慰。
【猛厉】 猛烈、有力。
【瞥】 很快地大略看一下。
【锐利】 （目光、言论、文笔等）尖锐。
【阔达】 大度而无所拘泥。
五：再读课文，想一想课文写了什么？
六：课堂小结：初读课文后，你感受到了什么？
七：当堂检测：习题源于《点拨》“课堂跟踪练”第一、二题
八：回顾学习目标：
1.认识本课2个生字，认识多音字“卜”，会写“慰、藉、锐”等11个字。
理解生字组成的词语。重 点)
2.初步理解课文内容。(重点)
作业 典中点：本课基础部分题。
天窗
会认字
板书
会写字：音
形
义
教学

反 思

2020春 小学语文 教案
《天窗》
四、预习案
完成预习单。
五、探究案
课文主要内容是什么？
六、训练案
3. 完成本课典中点
4. 完成课后习题。




















（四）年级语文学科备课活页

2020春 小学语文 教案
第 1单元 第 3 课 共 2 课时
课题
课程标准
3.天窗
知识与技能：近义词比较法理解词语
过程与方法：抓住关键词句体会文章表达的感情。
情感态度与价值观：感受乡村孩童丰富的想象，以及对乡村生活美好的向往。
教材分析 《天窗》概括了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界，产生了无限遐想，
表达了孩子们对大自然 奥秘的好奇与向往，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。
学情分析
对于四年级的学生来说 ，已具备一定的欣赏和学习写景文章的能力，掌握一定
的学习方法，本课主要训练学生抓住重点词语体会 文章感情的方法。
1.有感情地朗读课文，品析课文。(重点)
教学目标
2.抓住中心句，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”。(重点)
3.学习作者运用排比 句的表达感情的方式，体会作者对天窗的特殊感情，激发
学生通过“窗户”看世界的情趣。(难点)
重点
难点
教法
学法
教具准备
课时安排
1.有感情地朗读课文，品析课文。(重点)
2.抓住中心句，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”。(重点)
学习作者运用排比句的 表达感情的方式，体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通
过“窗户”看世界的情趣。(难点)
讲授法 启发教学法
365小组合作探究法
多媒体课件
1课时
教学流程
设计者
二次备课


同学们请准备好你们的课本、标注笔、点拨，拿出你们的激情和坐姿，


让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我能行！

导学案：课前预习单。


八、板书课题《天窗》，齐读课题。

九、出示学习目标：


1.有感情地朗读课文，品析课文。(重点)


2.抓住中心句，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”。(重点)

3.学习作者运用排比句的表达感情的方式，体会作者对天窗的特殊感情，激发
七、课前准备：
学生通过“窗户”看世界的情趣。(难点)
四、乐学乐享： 亲爱的同学们，通过上节课的学习你学会了什么？快来和
同学们分享一下吧！
复习上节课要求掌握的词语：

2020春 小学语文 教案
慰藉 扫荡 威力 锐利 河滩 帐子 闪烁 奇幻 黑影 蝙蝠 霸气 猫
头鹰 复杂
五、不耻下问：
亲爱的同学们，通过第一课时的学习你对课文有什么疑问么？请提出来请同学
们帮你解答一下吧！
读课文，什么是天窗？天窗的作用是什么？
六、乐学乐思：
让我们带着大家提出的问题走进课文，感受天窗带给孩子们的乐趣？
为什么要介绍乡下房子的窗户？
七、小组讨论展示：
讨论交流：读课文，思考为什 么“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”？文
中再次出现“唯一的慰藉”这句话，有什么作用？
展示：分6个小组朗读讨论交流后，展示给大家：文中的哪些句子或者词
语有体现？
八、合作探究1：孩子们透过天窗看到了什么？联想到了什么？
合作探究2：为什么作者说要感谢发明这天窗的大人们？
合作探究3：抓住中心句理解课文内容，文中哪些地方有体现？
九、一课一得：
仿写排比句
十、学以致用：仿照例句的形式写三个句子，构成四季。
十、学科班长总结
十一、当堂检测：习题源于《点拨》“课堂跟踪练”第三、四题
十二、回顾学习目标：
1.有感情地朗读课文，品析课文。(重点)
2.抓住中心句，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”。(重点)
3.学习作者运用排比 句的表达感情的方式，体会作者对天窗的特殊感情，激
发学生通过“窗户”看世界的情趣。(难点)
作业 典中点：本课基础部分题。

板书

2020春 小学语文 教案
教学

反 思
《天窗》
七、预习案
完成预习单。
八、探究案
1：孩子们透过天窗看到了什么？联想到了什么？
2：为什么作者说要感谢发明这天窗的大人们？
3：抓住中心句理解课文内容，文中哪些地方有体现？
九、训练案
5. 完成本课典中点
6. 完成课后习题。














（四）年级语文学科备课活页

2020春 小学语文 教案
第 1单元 第 4 课 共1课时
课题
课程标准
4.桃花水
知识与技能：近义词比较法理解词语
过程与方法：抓住关键词句体会文章表达的感情。
情感态度与价值观：感受本文“文字优美、意境清新”的特点。
本课是一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象，赞
教材分析
美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。这篇散文由或长或短的
段落错落成章，却又 “形散而神不散”。
对于四年级的学生来说，已具备一定的欣赏和学习写景文章的能力，掌握一定
学情分析
的学习方法，本课主要训练学生抓住重点词语体会文章感情的方法。
1. 认识本课2 个生字，读准多音字“和”的字音，理解生字组成的词语。（重
点）
教学目标
2. 体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。学习运用排比、
比喻、拟人等修辞手法。（重点 ）
3. 抓住优美的语言，理解课文内容，了解“桃花水”的特点，感受春天的美
景和勃勃生 机，激起对大自然的热爱之情。（难点）
1. 认识本课2 个生字，读准多音字“和”的字音，理解生字组成的词语。（重
重点
点）
2. 体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。学习运用排比、
比喻、拟人等修辞手法。（重点 ）
抓住优美的语言，理解课文内容，了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃
生机，激 起对大自然的热爱之情。（难点）
讲授法 启发教学法
365小组合作探究法
多媒体课件
1课时
教学流程
设计者
难点
教法
学法
教具准备
课时安排
二次备课


同学们请准备好你们的课本、标注笔、点拨，拿出你们的激情和坐姿，


让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我能行！

导学案：课前预习单。

十一、导入：昨天，老师带你们看了天窗。今天，老师要带你们去三月的桃花


水边，看看我们又会有怎样的奇遇呢？（板书课题：三月桃花水）


十二、出示学习目标：

十、课前准备：

2020春 小学语文 教案
1. 认识本课2 个生字，读准多音字“和”的字音，理解生字组成的词语。（重


点）
2. 体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。学习运用排比、
比喻、拟人等修 辞手法。（重点）
3. 抓住优美的语言，理解课文内容，了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机，激起对大自然的热爱之情。（难点）
四、乐学乐享：
先初读课文，再分享。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
师：亲爱的同学们，通过预习和听范读课文，你学会了什么？快来和同学们分
享一下吧！
预设：
7、作者：
8、我会认，学生自由分享易错点和生成的词语。



9、分享多音字 ：和（当堂记住并学习使用）
4、理解词语
【明洁】 明亮，洁净。
【绮丽】 鲜艳美丽（多用来形容风景）。
【回旋】 盘旋；绕来绕去地活动。
【应和】 （声音、语言、行动等）相呼应。
【纤细】 非常细。
【抖落】 震动使落下。
【草如茵】 绿油油的草好像地上铺的褥子。
【柳如眉】 柳枝像眉毛一样弯弯的。
【沉醉】 比喻深深地迷恋或沉浸在某种事物当中。
五：不耻下问
亲爱的同学们，通过预习你对课文有什么疑问么？请提出来请同学们帮你解
答一下吧！
六：乐学乐思
让我们带着大家提出的问题走进课文，想一想课文写了什么？
七：小 组讨论展示：分6个小组朗读讨论交流后，展示给大家：课文分几部
分？三月桃花水美在哪里？从文中哪 些词语或句子中有体现？用了什么表达
方法？

2020春 小学语文 教案
八：合作探究争第一
从春天的明镜里我们看到什么？给你留下什么印象？
九：学科班长总结：文章主旨和结构
十：回顾学习目标：
1. 认识本课2 个生字，读准多音字“和”的字音，理解生字组成的词语。（重
点）
2. 体会语言的优美， 读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。学习运用排比、
比喻、拟人等修辞手法。（重点）
3. 抓住优美的语言，理解课文内容，了解“桃花水”的特点，感受春天的美
景和勃勃生机，激起对大自然的 热爱之情。（难点）
作业 典中点：本课习题。

板书
教学

反 思
《三月桃花水》
十、预习案
完成预习单。
十一、探究案
1、课文分几部分？
2、三月桃花水美在哪里？
3、从文中哪些词语或句子中有体现？
4、用了什么表达方法？
十二、训练案
7. 完成本课典中点
8. 完成课后习题。

2020春 小学语文 教案















（四）年级语文学科备课活页
第 1单元 第 课 共1课时
课题
课程标准
教材分析
学情分析
口语交际和习作
知识与技能：近义词比较法理解词语
过程与方法：抓住关键词句体会文章表达的感情。
情感态度与价值观：感受本文“文字优美、意境清新”的特点。


1.能弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。
教学目标
2.要注意人称的转换。
3.学生能写自己的乐园，写出真情实感。
设计者

2020春 小学语文 教案
4.学生能从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情思。
5.能互相评价习作，提出修改建议，修改作文。
1.能弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。
重点
2.要注意人称的转换。
3.学生能写自己的乐园，写出真情实感。
4.学生能从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情思。
难点
教法
学法
教具准备
课时安排
能互相评价习作，提出修改建议，修改作文。
讲授法 启发教学法
365小组合作探究法
多媒体课件
1课时
教学流程













二次备课
十三、课前准备：
同学们请准备好你们的课本、标 注笔、点拨，拿出你们的激情和坐姿，
让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我能行！
口语交际
一、激发兴趣，导入新课
师：引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话， 因此，引
述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或
“ 她 ”。 如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。 ” 日常生活中，有时候，
我们需要把一些事情转 述给别人，把事情转告给别人听，可以叫捎口信、传话，
也可以叫转述。今天，咱们就一起来学习转述（ 板书：转述）。
老师通知大家：明天下午，班级举行树叶贴画比赛，要求同学带齐彩笔、
胶水 、剪刀、白纸和采集来的树叶。李响请假了，没有到校。如果老师请你把
上面的通知内容转告给他，你见 到他该怎样说？
十四、乐学乐享： 亲爱的同学们，通过预习说说这次口语交际给我们提出了
哪些要求？快来和同学们分享一下吧！
十五、合作探究争第一：本次口语交际中我们应该注意什么？
四、欣赏范例：转述并点评
习作
一、激发兴趣，体验游戏。 出示动物乐园图片，看，动物们在自己的乐园里，生活的多么快乐呀！我
们的生活更是充满了欢乐， 你的乐园在哪里呢？今天，我们来写一篇作文，题
目是《我的乐园》（板书：我的乐园）
二、 乐学乐享：亲爱的同学们，通过预习你学会了什么？快来和同学们分享一
下吧！我们的生活充满了欢乐， 你的乐园在哪儿呢？选择一个自己喜欢的地方，

2020春 小学语文 教案
把它介绍给同学吧。
三、乐学乐思
说说本次习作对我们提出了哪些要求？思路导航和技法点拨
1.关注自我，真情流露。
2.细致观察，朴实自然。
3. 抓住特征，引发想象。
四、一课一得
白描是一种什么样的写作手法？
白描主要用朴素简练的语言描摹形象，抓住对象的特征，如 实的勾勒出人物、
事物、景物的情态面貌的一种写作表现手法。
1.它不写背景，只 突出主体。不注重写背景，而着力于描写人物。通过抓
住人物特征的肖像描写或人物简短对话，将人物的 性格突现出来。
2.它不求细致，只求传神。由于白描勾勒没有其它修饰性描写的烦扰，故< br>作者能将精力集中于描写人物的特征，往往用几句话，几个动作，就能画龙点
睛地揭示人物的精神 世界，收到以少胜多，以“形”传“神”、形神兼备的艺
术效果。
3.它不尚华丽， 务求朴实。优秀的文艺作品之所以感人，就在于作者抒发
的是真实感情；感情愈真淳，愈能震撼读者的心 灵。
五、学以致用
你的乐园是什么样子的?在那儿你最爱干什么？这个乐园给你带来了怎样 的快
乐？让我们把自己的乐园介绍给同学吧。写之前，可以照样子填一填下面的表
格。
六、佳作在线及点评：《我的乐园》
七、学生完成习作并互评。
作业 完成习作
板书

教学

反 思

2020春 小学语文 教案
《口语交际及习作》
十三、预习案
课本内容
十四、探究案
4、本次口语交际中我们应该注意什么？
5、你的乐园是什么样子的?在那儿你最爱干什么？
6、这个乐园给你带来了怎样的快乐？
十五、训练案
9. 完成习作。







（四）年级语文学科备课活页
第 1单元 第 课 共1课时
课题
课程标准
教材分析
学情分析
口语交际和习作
知识与技能：近义词比较法理解词语
过程与方法：抓住关键词句体会文章表达的感情。
情感态度与价值观：感受本文“文字优美、意境清新”的特点。


1.学会从关键词句中体会作者的想法和情感。
教学目标
2.学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。
3.看图写一段话，根据例句仿写。
4.积累和理解毛主席的《卜算子.咏梅》
1.学会从关键词句中体会作者的想法和情感。
重点
2.学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。
3.看图写一段话，根据例句仿写。
4.积累和理解毛主席的《卜算子.咏梅》
难点
教法
积累和理解毛主席的《卜算子.咏梅》。
讲授法 启发教学法
设计者

2020春 小学语文 教案
学法
教具准备
课时安排
365小组合作探究法
多媒体课件
1课时
教学流程 二次备课
十六、课前准备：同学们请准备好你们的课本、标注笔、点拨，拿出你们的


激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文，我能

行！


十七、出示学习目标


1.学会从关键词句中体会作者的想法和情感。

2.学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。


3.看图写一段话，根据例句仿写。

4.积累和理解毛主席的《卜算子.咏梅》。

三、乐学乐享：交流平台

读一读，找规律：你读了小朋友的话，你收获了什么？
练一练，学运用。读下面的话，找出每组句子中的关键词或句，并说说你从中
感受到了什么？
四、词句段运用
1、读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。
2、练一练，学运用。选择上面的词语，填在下面的括号里。
3、我拓展，我积累。
4、读一读，选一幅图画照样子写一写。
五、日积月累
1、理解诗意并赏析
2、小组合作背诵
六、回顾学习目标。

作业 背诵日积月累
语文园地一
城市生活：霓虹闪烁 灯红酒绿 门庭若市 万人空巷
板书
水泄不通 人声鼎沸 人欢马叫
乡村生活：万紫千红 花香鸟语 春色满园 雨后春笋

2020春 小学语文 教案
教学

反 思
《语文园地一》
十六、预习案
课本内容
十七、探究案
1、你读了小朋友的话，你收获了什么？
2、说说你体会到的乡下和城市生活的不同？
3、选一幅图画照样子写一写。
十八、训练案
10. 完成典中点练习册。