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统编版四年级下册语文教案
《习作：游_____》
教学目标
1. 按一定的顺序把游览的过程写下来。
2. 把印象深的景物写具体，注意各部分的衔接。
3. 先画出游览路线图。
教学重点
按一定的顺序把游览的景物写下来。
教学难点
把印象深的景物写具体，注意各部分的衔接。
教具准备 课件
教学设计
新课教学（ ）分钟
一、谈话交流，导入课题
祖国的河山无限美，建筑有建筑 的奇伟，山有山的博大，
海有海的深长。这节课就请你拿起你的笔，描写下最让你心

动的一处，向我们述说一段你的旅游经历吧！板书课题，齐
读。《游 》。（板书：游 ）
生活中，你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象
最深？
师：怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢？这就
是我们这节课要探究的问题。
二、理清条理，找准顺序
1.按游览的顺序写。
写一篇文章要有一条贯穿全文的线 索，在写《游____》
这篇作文时，“游”字可以作贯穿全文的线索。(老师在“游”
字下打 着重号)现在请同学们回顾一下，我们读过的《七月
的天山》的游览线索是什么？(随着学生的讨论，老 师板书：
游览线：进入天山--再往里走--走进天山深处。)
游览线：进入天山-- 再往里走--走进天山深处。
点拔：同学们，这就是作者的游览顺序。
2.你准备按怎样的顺序写呢？
小组合作交流。
汇报：

①先┅┅然后┅┅再┅┅(这就叫做游踪)
（板书：先┅┅然后┅┅再┅┅(这就叫做游踪)）
②《七月的天山》是抓住天山的“雪峰、 雪水、溪流、
原始森林、野花”代表性的景物刻画的，突出天山的美景。
你也可以抓住有代表性 的景物来写。
小结：同学们，我们刚才所探讨的，可以概括为：言之
有序。
我们以 上是文章的大框架，一篇文章真正有内涵的在于
中间，我们形象地把它称作是“猪肚”。你们游览过的地 方
哪一处给你印象最深刻？它有什么特点呢？这就是我们接
下来探究的重点问题。
三、研究重点，具体描写
1.赏析《七月的天山》。
小组讨论：想想作者是怎样把景物描写的具体、生动的？
汇报
所见：“蓝天衬着高 耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间
的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。”

所闻：“骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上
的水的声音，使密林显得更加幽静。”
所感：“虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天
的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？”
师根据学生回答总结：作者写下了自己的所见、所闻、
所感。
你还有什么好的方法吗？给同桌说说吧！
板书：色、形、大、光泽、动静结合┅┅
2.写重点部分。
现在就请你拿起你手中的笔，写下你眼中的景物吧！
① 学生动笔写。
② 汇报。指导全班学生评议。
③ 组同学再修改。
④ 组内展示读。
⑤ 内推荐在全班展示。
师：写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作 文
的目的是要干什么呢？(在总结学生讨论的基础上，老师板
书：赞美祖国大好河山。)

小结：写游记或参观记，先要安排好大的过程，选材要
精，要选那些特色鲜明的景物 ，或自己印象特别深刻、感受
特别强烈的景物，有详有略，不要面面俱到。
四、明确方法，总结写法
1.通过这节课的学习，我们可以从中学到写游览的方法
是：
(1)按游览先后顺序排一张游览线路图。
(2)从中选择两到三个有代表性的地点作为重点详写，
其它略写。
(3)每个地点再选择有代表性的景物来写。
(4)抓住代表性景物的特点，把自己所见、所闻、所感
写清楚。
(5)可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘
景物。
(6)地点转换时，要用承上启下的过渡句等。
2.小结：作文离不开观察，观察离不开想象 ，缺乏想象
力的观察，是呆板的，肤浅的，乏味的，在观察时进行合理
的想象，才可以使事物更 具体，更形象，更鲜明，更深刻。

五、独立思考，认真写作
1.根据修改后的游览路线图写作文。
2.注意重点部分一定要写详细写具体。
教学反思
成功之处：
本次习作的教学目标是要学生将习作例文中学到的写作
方法直接运用到写作中去。本单元的教学重点就是体会文章
是怎样按照一定顺序描写景物的，学会抓住 重点景物描写。
这次习作要求学生选择一定的顺序写，先绘制旅游线路，再
按照一定的游踪去写 ，最后选取合适的材料写一篇习作。这
个要求与本单元的教学重点是吻合的，一脉相承。
不足 之处：教学中，我注意了指导，提供了范例，取得
了较好的效果。如果以习作例文做例子，列出游览路线 图，
可能实效性更强。