重庆师范大学涉外商贸学院-三好学生申请书

语文园地八
教学目标
1.通过交流感知童话充满着奇妙的想象的特点，激发学生阅读童话的兴趣。
(重点)
2.朗读句子，学会在具体的语言环境中感知近义词的不同。
3.学习描写冬天的方法，并能照样子写写其他季节。(重点)
4.通过在书签上写格言，学习竖着书写的方法。
5.积累勤奋学习的格言，明白勤奋学习的重要性，同时丰厚积淀。
课前准备
教师准备：制作课件。
学生准备：回顾本单元课文内容，积累本，学习格言。
教学重难点：通过交流感知童话充满着奇妙的想象的特点，激发学生阅读童
话的兴趣。

课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、交流平台
1.过渡：读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物< br>也都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。这一单元我们学习了几篇
童话故事。下面我 们就一起来交流一下童话的奇思妙想。
2.导学：先自由读读我们之前学过的这几篇课文，想想这几篇 童话分别有哪
些奇思妙想？想好后先和小组同学说一说。
3.汇报交流。其他学生补充。
4.学生交流自己的收获，教师相机引导感知奇妙之处：
《宝葫芦的秘密》（节选）：有了宝葫芦，人们要什么就有什么。

《巨人的花园》：巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵
树马上开花了，小鸟们也飞来 唱歌”。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，
也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。
《海的女儿》：小人鱼为了心爱的王子，身体化作了泡沫。这既让人感到不
可思议，又让人为她 的善良感动。
5.导学：除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想。
6.小结：你们瞧，读童话不但有趣，还能激发幻想，同学们阅读时尽管大胆
地去想象。
二、词句段运用
(一)感知近义词的不同。
1.导学：读下面的句子，说说加点的词语有什么不同？
2.出示句子：






第一组：
◇这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
◇每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。
◇这个字怎么写？我忘记了。
．．
◇任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。

．．
(1)学生自由读句子，思考每组加点词语的不同。
(2)同桌间交流。
(3)全班汇报交流第一组，教师相机引导：
“抬头”指把头抬起来，“昂首”指仰起头。两 个词意思相近，但“昂首”
多指充满自信或骄傲地仰起头。
(4)全班汇报交流第二组，教师相机引导：
忘记的对象可以是人、事物、时间等。如他忘记 带钢笔，也指某种道理，如
不能忘记这个深刻教训。忘怀的对象指以往值得怀念的，有较明显的感情色彩 ，
如难以忘怀，不能忘怀，多用于书面语。主要强调与某个值得尊重的人有关的事
情，难以忘记 。

3.引导学生选择自己喜欢的两个近义词造句。
4.小结：意 思相近，用法不同，中华文化博大精深。而这种精深，不仅仅是
近义词，还有不同修辞方法在写法上的作 用。接着我们一起来走进描写冬天的句
子，分享修辞方法的妙处。
(二)感知修辞方法的妙处。
1.出示句子。

◇雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还

请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。

◇冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，

黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

◇北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、

屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。


2.出示学习要求：

1.自由读句子，想一想：这些句子是怎样描写冬天的？

2.想好后和小组同学说一说。

3.学生按要求自学，教师巡视指导。
4.汇报交流。
(1)导学第一句。
①出示句子。
②学生读句子汇报。
③教师相机引导学生感悟夸张的妙用。
④指导学生有感情地朗读句子。
⑤学生试说夸张句子。
(2)导学第二句。
①出示句子。
②学生读句子汇报。

③教师相机引导学生感悟对比的妙用。
④指导学生情景模拟朗读句子。
(3)导学第三句。
①出示句子。
②学生读句子汇报。
③教师相机引导学生感悟拟人的妙用及总分写法。
④指导学生情景模拟朗读句子。
5.导学：运用修辞方法，将冬天活灵活现地呈于我们面前。 你能用这样的描
写方法写写其他季节吗？
6.学生练写。
7.组内交流，推选好的学生在全班交流。
8.全班交流，集体评议。
第二课时
一、日积月累
1.导思：听说同学们积累了很多格言，能和大家分享一下吗？
2.学生背诵格言。
3.导学：这节课我们就走进“日积月累”，看看你会有哪些收获。
4.出示日积月累的内容：

少年不知勤学苦，老来方知读书迟。

一日读书一日功，一日不读十日空。

学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

5.出示学习要求：

1.读一读，想一想格言的意思，然后和同桌说一说。

2.想一想：这几句都是写哪方面的格言？

3.尝试背诵。

6.学生按要求自学。
7.全班交流。

(1)汇报格言的意思，其他同学补充，教师相机引导：
①少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
意思是：年少时候不刻苦勤奋学习，等到将来必有后悔之时。
②一日读书一日功，一日不读十日空。
意思是：读一天书就有一天的收获，但如果有一天没读 书就会丢失十天的读
书的收获。因为读书是一个连续的过程，天天都要学习。
③学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
意思是：学习不怕晚，只要努力就会有进步。
④书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
意思是：人们，在读书、学习的道路上，是没有捷径可 以走的。想要在广博
的书山、学海里吸取更多更广的知识，则必须要“勤奋”“潜心”才行。
(2)汇报第二个问题。
这些都是写勤学苦读方面的格言。
(3)分享自己知道的其他勤学苦读方面的格言。
(4)学生竞赛背诵。
①指生背诵。
②竞赛背诵。
③接龙背诵。
二、书写提示
1. 导学：同学们，每一则格言犹如春雨浸润着我们的心田，激励我们要不断
努力，要奋发向上。想不想把你 喜欢的格言做成可爱的书签呢？我们一起来欣赏
一下书签。
2.出示书签。

(1)欣赏书签，说说你的发现。
(2)学生汇报自己的发现。
(3)教师相机引导归纳：
书签要竖着写，竖写时，要自右向左书写。
字距要均匀。
第二列字要空两格再写。
注意作者名字的位置，使格式更美观。
3.制作书签。
(1)导学：多有趣的书签啊！选自己喜欢的一句格言，制作一个书签吧！
(2)学生制作书签。
(3)组内互相欣赏评价，看看是否符合格式。
(4)全班展评，重点关注格式。
4.布置作业。
制作书签送给爸爸妈妈。
语文园地八
［教学目标］
1.体会童话的奇妙之处，引起阅读童话的兴趣。
2.体会近义词在不同句子中的用法；能用不同的方法描写自己喜欢的季节。
3.掌握书签的书写格式，制作自己喜欢的书签。
4.积累关于珍惜时间、勤奋好学的名言。
［教学重难点］
培养阅读童话的兴趣，积累勤奋学习的名言。
［教学课时］
2课时

第一课时

教学过程
一、交流平台
1.学生回顾本单元学过的童话，说说有哪些奇妙的地方。（讨论后全班交流）
2.学生自由读“交流平台”，进一步体会童话的奇妙。
（1）学生交流童话的特点；
（2）教师归纳：
①童话是具有幻想成分的虚构的故事。童话中的主人公的行为，可以不依照 自然的法则
和科学的规律，但是它又能曲折地反映着现实生活的本质。
②童话大都采用拟人化 的手法。童话往往让动物、植物等披上人的外衣，赋予他们人的
思想和意识，能够像人一样生活、活动。
③童话的情节曲折，故事性强，而且富有浓厚的趣味性，以便少年儿童能在阅读后受到
有益的教 育。
通过感受童话的奇妙，激发学生阅读童话的兴趣。
二、词句段运用
（一）近义词
1.学生自由读句子，体会加点词语的意思有什么不同。
慰藉：是自我心理的情感填补。安慰：是语言上的，安慰不一定起到慰藉的作用。
忘记：是不记得。忘怀：是不介意，多用于否定句。
2.指名说一说将两个词语对调行不行，为什么？
3.师点拨：近义词意思相近，但在不同的 句子中应该用不同的词语，才能使句子意思表
达得更明确。
（二）描写环境的方法
1.学生自由读句子，边读边想：这些句子是怎样描写冬天的？
2.师生共同明确。
3.课件出示例句，怎样用环境描写的方法来描写其他季节。
4.生仿写自己喜欢的季节。
5.师小结：环境描写可以更具体地描绘出季节的特征，让人身临其境。

第二课时
教学过程
一、书写提示
1.师提问：你们有自己喜欢的格言吗？能说说喜欢的理由吗？
2.你们平时是怎样记录自己喜欢的格言的呢？（记在笔记本上、记在课本上等）
师点拨引入主题：我们可以制作书签，记录自己喜欢的格言。
3.观察课本中的两个书签，和我们平时的书写有什么不同？
（1）字是竖写的；（2）标明了作者；（3）从右往左写的。
4.师总结书写书签的要求：
（1）自右向左竖写；（2）字距要均匀；（3）上下字要对齐；
（4）注意作者名字的位置，使格式更美观。
5.根据要求，制作自己喜欢的书签。（制作书签的方法见达标检测第4题）
（1）介绍自己的书签，说一说自己的书签的特点。

（2）同学评议，说说别人的书签好在哪里，还有哪些需要改进的地方。
二、日积月累 1.谈话导入：同学们，现在是我们勤奋读书的大好时光，你知道有哪些关于勤奋学习的
名言吗？（ 生积极发言，师鼓励学生背诵）
2.学生自由朗读日积月累中的名人名言，试猜测含义。
3.小组讨论，理解名言。
（1）少年不知勤学苦，老来方知读书迟：年轻的时候不勤学苦读 ，等老的时候再想读
书就晚了。
（2）一日读书一日功，一日不读十日空：读一天书就有一天 的收获，但如果有一天没
读书就会丢失十天读书的收获。读书是一个连续的过程，天天都要学习。
（3）学习不怕根底深，只要迈步总不迟：学习不怕基础差，只要努力就会有进步。
（4）书 山有路勤为径，学海无涯苦作舟：学习贵在勤奋刻苦，没有止境地学习，要想
不断地进步，就得活到老学 到老。
4.想一想：你从这几句名言中明白了什么道理？
5.同桌间练习朗读，并熟读成诵。
6.拓展关于劝学的名言。（见达标检测第5题）

［教学反思］
语文园地八体现了学习的重要性，重在激发学生对学习的兴趣，从“ 交流平台”中讲述
童话的特点，感受童话的奇妙，到“日积月累”中劝人勤奋学习的名言，都在告诉学生 学习
的重要性。我特意在讲解童话的时候，注重让学生体会阅读童话的乐趣，让他们可以从阅读
童话中获得乐趣，再用“日积月累”中的名言告诉他们学习是学生应该做的事，提高学生对
学习重要性的 认识，让学生明白学习是快乐的，有趣的，同时也是重要的。