高考文言文满分作文-婚姻登记处上班时间

【四年级语文.下】
语文园地一
授课
课题 语文园地一 课型 语文园地
时间
1.学会从关键词句中体会作者的想法或情感。
教学 2.学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。
目标 3.看图写一段话，根据例句仿写。
4.积累和理解毛主席的《卜算子·咏梅》。
教学
词句段运用（积累词语，了解乡村和城市的区别，仿照例段写片段）
重点
教学
理解并积累毛主席的《卜算子·咏梅》。
难点
第一课时
教学 1.学会从关键词句中体会作者的想法或情感。
目标 2.学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。
教具
课件
准备
教学设计
一、交流平台【出示课件2】
新课

设计意图
2课时
本单元学习的课文中,有些语句特别能表达作
教学 者的情感或想法，读读下面的几位同学的交流，
（ 想一想这些语句分别表达了作者什么样的情感或
）分钟 想法？（板书：抓住关键词句理解作者情感）
1.小刚：我发现有些语句能够表达课文的思

【四年级语文.下】
想感情。 出示文字让学
小兰：我从《乡下人家》的最后一句“乡下生感知抓住关键词
人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道句体会作者想法或
独特、迷人的风景”，感受到了乡下人 家的美。 情感的方法。
小明：学习《天窗》时，我从“小小的天窗
又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩
子们带来的快乐。
2.请同学们把上面表示作者情感或想法的部
分用“ ”画出来。
3.学生交流。
学生反馈练习情况，教师评价指导。





4.教师总结评价，点拨指导：【出示课件3】
（1）《乡下人家》 表达了作者的想法是“乡
下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一
道独特、迷人的风景” 。
（2）《天窗》表达了天窗给孩子们带来的快
乐。
4. 小练习：【出示课件4】
请同学们从本单元其余的文章中找最能表达
作者感情或想法的句子，看看分别表达了作者什
么情感或想法。
示例：
从《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞

【四年级语文.下】
入菜花无处寻”表达了诗人喜爱儿童及乡间美景
的思想感情。
从《三月桃花水》体会到作者对三月桃花水
的喜爱和赞美之情。
二、词句段运用 < br>（一）读一读，并选两三个词语，说说你体
会到的乡下和城市生活的不同。（板书：城市生
活 农村生活）
1. 出示：【出示课件5】
cuǐ càn
繁华璀 璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
wò niǎo
肥沃 静谧 炊烟 袅 袅 依山傍水 鸡犬相闻
2.读一读，借助拼音读一读这些词语
注意读准平舌音“璀、璨”，鼻音“袅”。
3.说一说，这些词语分别描写了什么？
学生小组讨论，说一说。
教师小结，指导：
第一行词语都是描写城市生活的词语，第二
行词语都是描写乡村生活的词语。
4.选一选，说一说。【出示课件5】
（1）描写城市生活：
这是个繁华都市。到处高楼林立，到处车水
．．．．．．












通过读词语，了解
乡下和城市生活的
不同。利用词语说
话，训练学生的写
话能 力。

【四年级语文.下】
马龙。商场里陈列着各色价值不匪的世界名牌服< br>．．
装，酒店里的奢侈盛宴一桌连着一桌，一局跟着
一局，大街小巷里无处不是霓虹闪烁 、欢歌劲舞，
．．．．
空气中到处充斥着前卫时尚的气息……
（2）描写乡村生活：
柔和的夕阳，绚丽的云彩，横卧在不远处的
天边群山上，坐落着依山傍水的一簇簇村落，一．．．．
家家房顶上升起的炊烟袅袅。
．．．．
（3）说一说，你体会到的城市生活和乡村生活的
不同。【出示课件5】
学生交流，展示如下：
城市生活很繁华、热闹、时尚、快捷、方便；
乡村生活很自然、恬适、静谧、美好。
4.你还知道哪些描写城市或乡村的词语？【出
示课件6】
城市生活：霓虹闪烁 灯红酒绿 门庭若市 万人空
巷
水泄不通 人声鼎沸 人欢马叫
乡村生活：万紫千红 花香鸟语 春色满
园 雨后春笋
鸟语花香 山青水秀 繁花似锦 湖光山色

第二课时

【四年级语文.下】
教学
目标
教具
1.看图写一段话，根据例句仿写。
2.积累和理解毛主席的《卜算子·咏梅》
课件
准备
教学设计
一、词句段运用
设计意图
（二）读一读，选一幅图画照样子写一写。【出
示课件8】
 天空的红霞，向晚 的微风，头上飞过的归
巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下
人家一起，绘成了一幅自然、和 谐的田园
风景画。
新课
 飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪
教学
花，构成了迷人的海岸线。
（
1.指名学生说一说，这两个片段分别描绘语，又可以培养学
）分钟
出了什么地方的风景画？ 生的运用词语遣词
学生小组内交流讨论，选代表班内展示。 造句的能力，一举
教师总结：第一个片段写了一幅傍晚时田两得。
园风景画。
第二个片段写了一幅海边风景图。
（板书：田园风景画 海边风景图）
2.选择其中一幅图，照样子写写。【出示




以让学生积累了词
个词语造句，既可


出示描写城市
生活 和乡村生活的
词语，并选择两三

【四年级语文.下】
课件9】
示例：夕阳染红了西边的天空。一片片晚
霞，倒映在清澈如镜的小河里，像盛开的一大
朵一大朵鸡冠花。不知谁往河里丢进一粒小石
子，激起的浪追逐着夕阳的余辉。河两岸的柳
条像一丝丝的绿绸，在春风的吹动下轻轻摇
曳，好像怕惊动了静静的河水似的。柳树下洗
衣姑娘的影子倒映在水里……
二、日积月累
1.出示《卜算子.咏梅》，学生尝试读一
读。
出示：【出示课件10】
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，
飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏。

俏也不争春，
只把春来报。
待到山花烂漫时，
她在丛中笑。

【四年级语文.下】
2.说一说自己读懂了些什么？
3.教师讲解：
（板书：卜算子.咏梅） 【出示课件11】
（1）“风雨送春归，飞雪迎春到。”，这句
意思： 风风雨雨把春天送走了， 漫天飞雪又
把春天迎来。
（2）“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”意
思是说悬崖已结百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏
丽竞放。







讲解 诗词的大
（3）“俏也不争春，只把春来报。”梅花她意，为学生理解诗
虽然美丽但不与桃李争 艳比美， 只是把春天词的含义提供直接
消息来报。 的帮助。理解大意
（4）“待到山花 烂漫时，她在丛中笑。”有助于学生积累诗
写等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中句，同时也为学 生
笑。
3.简介毛泽东【出示课件12】
毛泽东（1893—1976），马克思 列宁主义
者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，
中国共产党、中国人民解放军、中华人民 共和
国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创
立者。字润之，湖南湘潭人韶山冲（今属韶山
市）人。
4.把这些诗句再来读一读，相互交流，看谁读
正确运用打下了基
础。

【四年级语文.下】
得最好。
5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。

【四年级语文.下】





课堂小
结以及
拓展延
伸

课堂小结，拓展延伸【出示课件 13】通过本学
习园地的学习，我们学会了抓住关键句子体会
作者的想法和情感。积累了一些描 写城市和乡
下的词语，并学会运用，积累了毛泽东的诗词
《卜算子.咏梅》，学会积累和利用词 语、诗
句。课下请同学们多积累一些本单元有关的词
语，诗句。

一、抓住关键词句理解作者情感
板书
设计
三、城市生活 农村生活

四、田园风景画 海边风景图
五、《卜算子.咏梅》
教学反思
“交流平台”介绍了根据关键词句理解作者想法或情感的方法。教学中
先出示了文中交流片段，抓住关 键词句理解课文思想感情的方法。“词句段
运用”栏目提供了两部分内容，其一通过一些词语比较城市生 活和农村生活，
其二是根据片段写片段；让学生先感知，最后学生练习，这样学生才能从感
性上 升到理性，切实感受到这些词语或片段的精妙。“日积月累”栏目让学
生先感知诗词《卜算子.咏梅》， 再听老师的详细讲解，这样记忆就深刻一些。
趁此机会，多读多写，日积月累的成效就会更鲜明。

【四年级语文.下】
学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。美中不足的 是只注意了部
分优秀生的表现，忽略了学困生的困难，结果少数同学因时间太短而没有什
么感知 ，今后一定注意到这一点。