武汉二本-爱国的资料

语文园地

授课
课题

语文园地

课型

语文园地

2课时

时间


1.交流童话的特点：充满奇思妙想、有趣，并学会运用。
2.学习辨析近义词，学会正确理解和运用。
教学

3.学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方
目标

法写话。
4.学习正确书写书签的方法，美观、大方训练抄写语段的能力。
5.理解警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。
教学

词句段运用（辨析近义词，学会正确理解和运用，学会抓住季节特点
重点

的方法写话。）

教学

难点
理解并积累关于学习的名言警句。
第一课时
1.交流童话的特点：充满奇思妙想、有趣，并学会运用。
教学

2.学习辨析近义词，学会正确理解和运用。
目标

3.学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方
法写话。
教具
准备
课件
教学设计

一、导入：今天我们继续学习“语文园地八”。
新课

二、交流平台

教学

【课件出示2】
读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇
（
妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还

）分钟

能感受到人物真善美的形象。
如《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走到他出示交流内
设计意图

后面，轻轻抱住他，放到树枝上。这棵树马上开容，交流童话的特
花 了，小鸟们也飞来歌唱”。从这两句话，我们点，训练边读童话
可以体会到故事的神奇，也可以感受到原 本凶狠边想象习惯。这是
的巨人变成了一个和善的人。《海的女儿》里的在训练学生的想象
小人 鱼，为了心爱的王子，身体化作了泡沫。这能力。
既让人感到不可思议，又让人为她的善良感动。 < br>除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都
充满了奇思妙想。并有着丰富多样的人物想象，
阅读时，要注意体会。
1.读读上面的句子，你体会到童话的特点是什么？
【出示课件3】
预设：
（1）童话充满了奇思妙想。
（2）童话里的故事让人意料不到。
（3）童话有趣、充满幻想。
（板书：童话充满了奇思妙想、有趣、充满幻想）
2.练一练：举例说明，其他童话也充满了奇思妙想。
【出示课件4】
预设： （1）《拇指姑娘》中一个母亲得到了一个像大拇
指这么大的姑娘，这位姑娘在百花丛中找到了自< br>己的白花王子；
（2）《小红帽》小红帽和外婆被大灰狼吞掉后，
被猎人救出，剖腹后竟然奇迹生还。
三、词句段运用
（一）读下面的句子，说说加点的词语有什么不
同。
1.出示：
【课件出示






















5】



读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
◇ 这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
．．
◇ 每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安
．
慰。
．
◇ 这个字怎么写？我忘记了。
．．
学习辨析近义
词，学会正确理解
和运用。培 养学生

◇ 任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深积累词语运用词语
．．
情的目光。
2.读一读这些这两组句子，注意加点的词语。
3.说一说，每组加点的词语之间有着怎样的 关系？
（近义词）你能区别它们的不同之处吗？（板书：
区别近义词）
学生小组讨论，说一说。
教师小结，指导：【出示课件6】
第一组中“慰藉”和“ 安慰”两者之间有明显的
区别。“安慰”是语言上的，“慰藉”是自我心
理的情感填补，安慰不 一定起到慰藉的作用。第







的能力。




二组中“忘记、忘怀”。“忘记”对象 可以是人、
事物、时间等，如他忘记带钢笔；也指某种道理，
如不能忘记这个深刻教训。“忘怀 ”对象指以往
值得怀念的，有较明显的感情色彩，如难以忘怀，
不能忘怀，多用于书面语。
（二）想一想下面的句子是怎样描写冬天的，照
样子写一写其他季节。【课件出示7】
想想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一
写其他季节。
◇ 雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树
枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身

上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
◇ 冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫
貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着
自己又肥又厚的脚掌。
◇ 北风呼啸，隆冬来 临，刺骨的寒风吹起雪花。
不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚
软软的白雪。
1.读读上面的句子。
2.想一想，这些句子是怎样描写冬天的？
学生小组讨论，说一说。
教师小结，指导：【出示课件8】

第一句描写了冬天里的雪、霜和北风。让人感
到非常冷。 通过学习描写
第二句抓住 了冬天里的动物紫貂和黑熊，知道季节的句子，了解
了它们过冬的方式都是躲在洞里，紫貂还出去捕季节 的特点，并学
捉食物，而黑熊则只好舔自己的脚掌。
了白雪的景象。
3.照样子写一写其他的季节。
描写夏天：【课件出示9】
（1）夏天是充满生机 的季节。瞧，一棵棵树长得
可茂盛了，它们撑起一把把绿绒大伞，一片片叶
子在阳光的照耀下绿 得发亮。再看公园里花团锦
簇，五彩缤纷。有灼灼如火的“洛阳红”，玉骨
冰心的“夜光白”， 端庄秀丽的“魏紫”，还有
最美丽的“火炼金丹”……真是万紫千红，叫人
目不暇接，眼花缭乱 。
（2）夜晚，特别的安谧静美。知了睡了、青蛙也
睡了。天空中，明亮的月亮像一位仙女， 她给大
地披上了一层银纱。那位仙女一直望着我，向我
絮絮低语。在她周围，许多调皮的小星星 向我眨
眼。
（3）瓦房前大多都有几棵长得郁郁葱葱的老树。
几个老爷爷正坐在屋前 老树底下，跷着二郎腿，
悠闲地聊天。
（4）夏天是炎热的。红彤彤的太阳像个大火球，大家都穿上了自己喜欢的背心、短裤。许多大人
在树下谈话乘凉，一旁的小朋友拿着冰棍美美地吃着。
四、课堂小结：
这节课我们交流了童话充满想象的特点，学
会用这种方 法说话或作文。学习辨析近义词，会
抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节。
会抓住季节特点的
第三句描写了北风呼啸，吹起雪花，各处积满方法写话。

第二课时
教学

目标

教具
准备

课件

教学设计

一、导入：这节课我们继续学习“语文园地八”。

二、书写提示
做几个有趣的书签，在书签上写一句喜欢的格
言。

出示：
【出示课件


1. 学习正确书写书签的方法，书签要美观、大方，训练抄写语段的
能力。
2.理解警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能
力。

设计意图




11】
学习正确书写
书签的方法，书签
要美观、大方，训
练抄写语段的能
力。

新课

教学




（


）分钟


1.看提示
旁边提示我们写书签时，要注意什么？
（课件出示12）
（1）竖写时要自右向左书写。
（2）字距要均匀。
（3）上下字要对齐。
（4）注意作者名字的位置，使格式更美观。

（板书：竖写时要自右向左书写 字距要均匀

上下字要对齐 格式更美观 ）
2.写一写【出示课件13】

（1） 先照着字帖写，一边写一边念笔画

名称。
（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，

看看哪个笔画没有写好，再重写。

四、日积月累

1.下面是关于读书的警句，学生尝试读一读。
【课件出示14】

少年不知勤学苦，老来方知读书迟。

一日读书一日功，一日不读十日空。
学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

2.说一说自己读懂了些什么？

小组内交流对这些警句的理解。
选代表展示自己对这些警句的理解。

3.教师讲解：【课件出示15、16、17】

（1）少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
意思是：年少时不刻苦勤奋学习，等到将来必

有后悔之时。

（2）一日读书一日功，一日不读十日空。
意思是：读一天书就有一天的收获,但如果有

一天没读书就会丢失十天的读书的收获.因为

读书是一个连续的过程,天天都要学习。

（3）学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
意思是：学习不怕基础差，只要迈步向前，不

断进步就不迟。

（4）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
意思是：读书初看是没有路可走，只有勤奋才

能开创一条路。学习知识就如一个人身在大海

中一样，只有在里面悟出道理，学为所用，这

样就好比一条属于自己的船。知识转化为智慧
之船，人生里程的航行就有了方向。
4.把这些警句再来读一读，相互交流，看谁读
得最好。
5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。
【出示课件18】
书是逆境中的慰藉。
世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。

年轻时读书就像迎着朝阳走路。
最淡的墨水也胜过最强的记忆。
精神能补物质的不足。
在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。
勤动笔墨勤看书。
知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。






理解警句的大意有
助于学生积累句
子，增强学生理解
和积累的能力。






课堂小
结与拓
展延伸
四、课堂小结【出示课件19】
1.这节课 我们学习了正确书写书签的方法，美观、大方训练抄写语
段的能力。理解警句的大意，课下请同学们把今 天的所学再复习一
遍。
.2.布置作业：会背会写日积月累，并动手写一个书签。
语文园地八【出示课件20】

童话充满了奇思妙想、有趣、充满幻想
区别近义词
仿写描写季节的句子：抓住特点
竖写时要自右向左书写 字距要均匀 上下字要对齐 格式更美观

板书
设计

教学反思
成功之处：
我们交流了童话充满想象的特点，学会用这种方法说话或作文 。学习辨
析近义词，会抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节。学习了正确
书写书签的 方法，要美观、大方，训练抄写语段的能力。理解警句的大意。
教学中，放手给学生训练、交流、展示，教师是主导，学生是主体。
不足之处：学生通过学习 ，基本达到了本课的教学要求。美中不足的是
只注意了部分优秀生的表现，今后一定注意改正这一点。