邢台医学专科学校-三亚学院教务系统

部编版语文四年级二课时教学设计


课
题
白桦 单元 三 学科 语文 年
级
1. 认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生
学
习
目
标
字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。
2. 有感情地朗读这首诗。
3. 感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
4. 了解现代诗的特点。
5. 通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
重
点
难
点
教学过程
教学环
节
导入新
课
《白桦》是一首现代诗，它和古学生听讲 开门见山
诗有些不同，下面，我们就来读读《白
桦》这首诗，现在请大家翻开语文书
自由地读诗歌。
教师活动 学生活动 设计意图
了解现代诗的特点，学习现代诗。
感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
四

讲授新一．品读诗歌，感悟意境
课 你眼前仿佛出现了一幅什么画面？
学生分析思考理解
朗读





















看到的是“满身的雪花、雪绣的花边、
洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披
银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。”
你想到了什么？
诗中的白桦树，既具色彩的变化，又


富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，
它是高尚人格的象征。
你体会到作者什么情感？
这首诗流露出了诗人对家乡和大自然
的热爱之情。
以下几个短语描述这棵白桦，给你留
下了怎样的印象？
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗
来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的
光华 白雪皑皑的树枝
这是一棵白桦树，枝头毛茸茸的，一










串串花穗起绽放，洁白的流苏美如画。
傍晚，这棵白桦树在在灿灿的金晖中，
闪着晶亮的雪花。
早晨，姗姗来迟的朝霞，又在白雪皑
皑的树枝上抹了一层银色的光华。

再读课文，饱含感情






你发现现代诗与古诗的区别是什么？
古诗，一般讲究字 数、句数、平仄、
押韵；现代诗不像古诗那样在字数和
押韵上要求那么严格，它的写法比较


自由，句子长短自由，分为若干小节。
你说说诗歌有什么特点？
第一，高度集中、概括地反映生
活；
第二，抒情言志，饱含丰富的思想感
情；
第三，丰富的想象、联想和幻想；
第四，语言具有音乐美。
二．拓展提高
你喜欢这首现代诗吗？
松针
你是一种这样的叶子
虽然纤细，但是笔挺
纵然青翠，依然尖锐
孤寂的冬夜，骨骼更冷硬
连骄阳也无法融化影子
他习惯在峰顶昂起头顶
想象如铁交叉的十指

学生理解 师生合作，老















师指点

紧紧裹住羽毛的躯体
逆袭，感受扎穿寒风的刺激
雪越沉重，越深刻树的品格
我只是一种这样的叶子
团结一树树刺猬般的同伴
排出神奇的剑阵，千姿百态
青葱山崖的意境，壁立千仞
让天空成空，空成空的背景
三．课堂练习
你知道哪些写松树的诗歌？
一棵松树
一棵松树，摔倒在
林木草色里
摔倒在，原始、蛮荒，山野苍茫中
松软的林地上，小草、野花
安静地陪伴在你身旁

你，从生长到摔倒
足够抵得上，一座山顶的时光
你
躯体斑驳，年轮深藏
透着山呼海啸，刀光剑新
你越过




拓展提高 开阔视野

一个个松树的冠顶，先行吸吮阳光雨
水
在森林里成长

一个个千年，不是太久
在你沉睡的地方，我看到雨雪风霜
看到远方，那盈满了隔世的泪眼
看到
浩荡而去的驼影
看到天边
摇动着，田畴阡陌，牧歌悠扬

我怀着一颗敬畏的心
尝试着
从你身边走过
从根部出发，用脚步去丈量
一个灵魂的高度，一个生命的轮回
顺着你卧倒的方向
向着山顶攀援而上
四．作业布置
辨字组词。
桦（ ） 涂（ ）
绣（ ） 辉（ ）




















学生练习 巩固提高

哗（ ） 蜍（ ）
锈（ ） 晖（ ）
补充词语。
（ ）的寂静 （ ）的雪
花
（ ）朝霞 （ ）的光华
（ ）的金晖
缩写下面的句子。
姗姗来迟的朝霞在白桦四周徜徉
着。
一层银色的光华抹在白雪皑皑的枝头
上。

（白桦） （糊涂） （绣
花 ） （光辉 ） （哗哗） （蟾
蜍） （生锈 ） （余晖 ）
（朦胧）（晶亮） （姗姗来迟） （银
色）（灿灿）
朝霞徜徉着。
光华抹在枝头上。

课堂小
结
作者以白桦为中心意象，从不同
角度描写它的美。除了感受诗歌 意境
的美之外，还可以强烈地感受到诗人
对家乡和大自然的热爱之情。

板书 白桦
风姿绰约 高尚人格
热爱家乡和自然