及格9人，待及格1人.从总体上看存在着一些不足，现将本次期中考
试分析如下:
一、卷面分析
本次试卷共分十二大题，第一题到第二题，考察了学生的汉语拼音
的掌 握情况。学生做的来看班上有一大部分这两题都做对。第三题辩字
组词，考察学生识字掌握情况。90% 的学生本题做得很好。第四题考察
从段落中找相同偏旁的字，因为缺少做题经验，学生部分也会失误。第
五题填量词。考察学生掌握量词的能力。第六题是照样子，写词语。这
道题ABB的仿写词语， 学生错得较多，部分人写成AAB的词语。第七
题连线题，近义词的连线有的学生不认真审题导致失误。 第八题把句子
补充完整中，“我的家乡有许多的„„。”这道题完成得不理想。有的人填
有许多 爷爷、奶奶、爸爸。第九题字词排队，第二小题“我今天坐公交
成去上学”语序错乱的情况比较多。第十 题按课文内容填空，“花落知多
少”的“知”较多人写错别字。第十一题阅读题，大部分同学完成较好。 第
十二题写作题，题目为写作。大部分同学没有认真观察图片信息，匆忙
写文，没有将图片上的 信息写完整。
二、针对卷面出现的问题，总结为以下几点:
1、学生汉语拼音掌握的不太扎实。部分学生生字书写不规范。

2、不会写的 字不注意应用拼音代替。一年级学生识字少，不会写
的很多，尤其在写话练习中运用拼音替代的时候比较 多，，但个别同学
不用拼音代替，往往写错或写成别字。
3、部分学生书写不规范，且不会认真审题，没有养成写完以后认
真仔细检查的好习惯。
三、根据以上问题，采取以下措施:
1、在以后的教学中，要多注重学生拼音运用，并及时巩固复习。
2、必须对学生强调用拼音 代替不会写的字词，这样是为了防止学
生在不断写错别字的过程中形成不良的习惯。同时要强调学会的字 一定
要写正确，不要一味地用拼音写。
3、平时多对学生进行段落练习，强调标点符号的正确运用，强调
语言的完整性。
4、注意加强阅读的积累和运用。
总之，在以后的语文教学工作中，我力争让我的教学工作更 细致、
更认真、更有计划一些，紧扣教学大纲实施教学。相信通过我的努力，
学生在下次考试中 一定会取得的更加优异的成绩。
一年级下册语文期中考试试卷分析(三)

X月X日，我们一年级如期举行了期中测试，现将有关情况分析如
下:
一、出题情况:
本次检测共有十一道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，
试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题
型多样，题量和难度较为适中。
二、试卷分析:
本次成绩虽然较为理想，但仍然存在很多问题，为了能够及时总结
这 半学期语文教学方面的经验教训，做好下半学期的语文教学工作，特
将本次试卷分析如下:
第一题 看拼音，写词语;第三题 比一比，再组词;第四题快乐加减;
第五题 我能把诗句补充完整;第六题 把括号里不合适的字划去;第七题
连一连;这几道题正确率很高，大部分 同学做的很好，能听明白题的要
求，并能按要求正确工整的书写到卷面上。
但有个别同学在此处失分，但失分不多。
第二题 按要求填写。这道题重点考察学生笔顺掌握情况。“闭”的笔
顺错的较少，但“送”的第八笔是( )。 学生错的较多。虽然一再强调，“送”
先写里边，最后写走之儿，可有同学，不知走之儿是三笔，或者粗 心。
因此，这个小题丢分较多。

第九题 阅读短文，回答问题。这道题中难点 在第一小题，数句子，
只有十个同学数对。失分一分。因为文中有叹号，学生不清楚是一句。
还 有，就是太粗心。只要是一句一句标出的同学，就能数对。还是训练
太少。照样子，写词语。有“一片片 ”，可同学写成“红彤彤”“亮晶晶”，做
错了。一年级孩子，理解能力太差。只有反复强调，才会少出 现这样的
错误。
第十题 看图写话。这是一个难点 。不过，我对孩子们的答案较为
满意。因为同学们平时写日记，所以学生写得还不错。
三、整改措施
通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本
情况 ，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累
一些优美词句，养成自觉积累 的习惯。同时，在教学中要加强词句的训
练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、学 生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生
自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好 阅读习惯的养成，同时，
要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积
累，提高自身的阅读水平。

3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认 真书写，
做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。
4、要督促学生熟读、熟背课文。
5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
本次测试，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了
方向，能及时调整自己的教学 结构，抓住识字、写字的教学重点，在练
好基本功的同时，引导学生从繁琐的作业中，大量的题海中解脱 出来，
给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜欢的书，做自己喜欢
的事，沟通课堂内 外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综
合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践 的机会，全面地提
高学生的语文素养。