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小学一年级上册语文期末考试试卷质量分析
篇一
一、试卷情况
本次语文评价试卷，紧抓教材，既考查了学生对于课本知识的掌握
情况，又充满了人文的关 怀，关注了学生心灵的成长。既鼓励学生自主
探究又强调阅读的积累运用， 同时还注重了课文的拓展延 伸，学用身
边的语文资源等等。有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文
教学指明了方 向。题型结构的安排，分数比例的分配合 理，除了对基
础知识的掌握，基本能力的培养考査之外，还注 重了对学生灵活运用知
识，综合素质及创新能力的考査。题型多样，份量适中，有一定的梯度，
难易程 度分配合理，是一份很好的试卷。
二、试题分析
基础知识部分典型错题分析：
1、看拼音写词语，相当于数学上的口算题。平时让学生抄写、听< br>写，利用多种形式让学生加强记忆，失分不多。个别失分丢分的原因：
①审题不认真，将音节拼错 。②书写不规范，会写的字因笔下误而失分。
还应该在培养学生良好的审题和书写习惯上多下功夫。
2、按课文内容填空，总体来看做的还挺好，但也有一少部分学生
失分，对学过的课文内容 掌握的不牢固，书写错误。

3、用查字典的知识填空失分较多，从试卷中可以看出，部分学生
对大写字母掌握的不准确，。
4、补充句子个别同学补充不通顺，错字丢字，导致失分，有侍加
强强化练习。
5、补充词语、、古诗连线等题是失分率较低的题，也是做得比较
好的题。从中可以看出，学生对课本知 识掌握的还是比较扎实的，这与
老师平时的严格要求是分不开的。
阅读部分
阅读题不仅考查学生的阅读能力、理解能力，还考查学生的积累与
运用的能力。本次阅读题不是很难，但 学生做得不是很理想。在用横线
画出帮公鸡修房子的句子一题，学生完成效果较差。这就说明平时教学< br>中需要教会学生不懂笔墨不读书。
看图写话
从学生的试卷来看，孩子们写得 还不错，能够仔细观察图画内容，
展开自己的想象，运用通顺、连贯的语句将故事内容描述出来，多数学
生都能够适当地运用上一些平时自己积累的好词佳句，使句子更加具体
生动。还有极少数的学生 不能够运用标点符号，通篇只出现2到3个标
点符号。因此，我们在平时不仅要引导学生注意积累好词佳 句并应用，

还应注意教给学生正确使用标点符号的方法。为学生今的习打下坚定的
基础。
三、改进措施
对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，在改进教学 方法，
培养学生良好学习习惯方面还需要下大功夫，在教学中有以下几个方面
需要重视:
1.重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、基础知识比如字词书写、背诵实行课课过 关、个个过关，对易
错、难记的字词反复、滚动式听写或认读，不断巩固加深记忆。
3、课堂上不能光让学生口头上说更要让学生动手写一写，避免眼
高手低的现象。
4、注重多方面知识的扩充。利用好每天中午的读书时间让学生多
读一读课外书，扩充知识面。
5、帮助学生养成良好的审题做题习惯。可以先让学生自己读题，
然后再让他们说一说自己 对题意的理解，该如何做答。
6、对学生写话方面的指导应更细致更全面些，在引导学生完整描
述画面之后再加进合理的想象。

7、关注学困生，及时补差，减少知识的负积累。
篇二
一、 期中考试基本情况：
这次语文期中考试试卷难 度不大，难题不多，相对来说比较容易。< br>我们一班的平均分是95.25分，优秀人数30人，优秀率60%，合格率
100%。虽然试卷 难度不大，但是这 次考试的主要失分在粗心大意，写
错的字词比较多，还有的漏了题目。导致高分不多 ，虽然只有2人90
分以下，但只有1人100分，30人达到优秀，平均分也 不是很高。
二、试卷各大题分析
(一)我会读一读，连一连。 这道题目是连词语的，学生能全部连对，
说明连得比较仔细，词语也都会读了。
(二)我会给带点的字选择正确的读音，并在正确的读音上打勾。
这道题目主要是让学生区别前鼻 音、后鼻音和翘舌音、平舌音。从
考试情况来看，还是有很多学生选错，特别是前鼻音和后鼻音的区分错
的最多，如“淋”和“醉”都是前鼻音，有的把它们当成了后后鼻音了。多
音字的乐队的乐，因 为平时没有讲到过，学生错得也较多。
(三)我会拼一拼，写一写。

这道题目的错别字最多，说明词语掌握得还不够扎实。主要错在“童
话”的“话”都写成了“画画”的“ 画”。“认真”的“真”少了一横。“鸟语花香”的
“语”写成了“下雨”的“雨”。都错的很可惜。
(四)我会比一比，组成词语。
这道题目错的也比较多。有的是粗心大意，如“月亮 ”的“亮”写到后
面变成了“高”。有的词语组的不好。有的把“冬天”的“冬”和“东西”的“东”< br>搞混了，而且这两个字是上学期就教过的，组词也组过了，现在都忘记
了。看来平时要多让学生练 习辩字组词。
(五)我会读一读，选一选。
这道题目错的最多的是“再”、“在” 和“温暖”“暖和”的区别。学生还不
能理解两个词语的意思有什么不同，所以也不会运用了。
(六)、(七)、(八)这三题都是连线题，有的是连反义词，有的是连词
组，有的是连句 子。大多数学生连的不错，说明看得很仔细，有个别学
生连错了。还有一人漏连了。
(九)我会背古诗，做练习。
1、背一背，填一填。
有的写了错别字，如“风雨声”的“声”写成了“生”。有的漏字了。

2、背一背，排一排。有2人排错。
(十)我会读短文，做练习。
第一和第三小题 做的还不错，个别学生错。而第二小题的画句子错
的最多，你认为短文中哪一句话写得最好，用横线画出 来。有的是画了
半句，有的画了几句，没有按照要求画正确，大多扣了一分。
(十一)我会读拼音写句子。
大部分学生都会拼，都会写，还有几个学生写错别字，如“说说笑< br>笑”的“笑”。“看着”两个字少了一横。还有2人竟然把最后一行的两个字
“高兴”漏了没有写 ，真是太粗心了。
三、改进的措施：
从全班学生的试卷看，很多地方是不应该扣的 ，很多地方都是因为
马虎而写错字、漏字。所以我觉得在以后的教学中这几个方面应成为重
点：
1、学生的学习习惯。从学生的做题情况看，学生的学习习惯很不
好。在平时我还是比较重 视这方面的，如做作业时我经常巡视、指导，
做作业时同学们能做到没有声音。但从这次考试情况看，这 一方面训练
得还不够。在下个学期还要重点培养学生的学习习惯。

2、引 导学生主动学习。我班的同学非常调皮，一空下来就要玩，
学习在他们的心目中的地位还不高，缺乏学习 的主动性。我想想让学生
静下心来投入到学习中去，需要调动学生学习的兴趣，让学生在学习的
过程中增加一些趣味性，让学生爱学习，主动学习。
3、注重基础知识的练习。平时还是要及时巩 固基础知识，在进行
基础知识的练习时培养学生的良好的做题习惯。
4、注重课文分 析 ，不间断地进行阅读短文。短文从试卷的情况看
错得还是最多的。我觉得学生不会做短文，他们读到一篇 新的文章就是
很随便的读一遍，然后做短文后面的题目。 其实他们是似懂非懂，所
以错得很多 。我觉得单纯的进行短文练习效果并不是很好，还是应该从
平时语文课文的教学中进行，培养学生的语言 感悟能力。
5、引导学生课文阅读。关键是课外书看得少，好词好句接触、积
累得少。所 以在下学期每天抽一定的时间进行课外书的阅读。
篇三
第一学期期末检测的结束，从 卷面上看，学生做的还是不错的，但
是也反映出一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析 如
下：
一、测试成绩分析

本班现有32人，全部参加了考 试，总分2846分，人平均88.94
分，优秀人数27人，优秀率84%，及格人数31人，及格率 97%。本
次测试比较满意，但也有不足的地方。
二、试题结构和特点
结 构：本试卷包括十道题：第一题区分声母和韵母，第二题和第三
题选择正确音节，第四题用笔画组生字， 第五题看图写字，第六题看拼
音写词语，第七题组词，第八题选择正确答案，第九题按原文填空，第十题读短文回答问题
特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所
学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题
或课本原题的改造。
2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，
还注重设计了考查学生能力的试题。( 1)考查学生汉语拼读能力与观察能
力。(2)培养学生阅读能力和综合运用能力。
3、体现知识综合。第八题用选择正确答案的方法来考察学生综合
知识的运用。
三、典型错例分析：

1、错误率最高的是第二题判断对错，有的是忘了拼写规则，有的
则是太马虎。
2、第四题用合适的笔画组字，有些同学不知道怎么组，以至于出
错。
3、第三题选择正确的读音好多同学忘了画横线，这说明学生做题
比较马虎，不认真看题。
4、第九题按原文填空，有些同学掌握的不是很牢固，会背不会填。
三、反思与对策
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成
良好的学习习惯，也是学生的 一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、加强易错易混淆概念的辨析。
从卷面 上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地
出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中 ，我们要加强对比练习，
让学生在对比中自己辨析、掌握。
3、注重阅读能力和观察能力的培养。

随着课程改革的的不断深入，在教学中改革 教学内容的呈现形式，
出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题
型 。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，
学生这方面的能力较薄弱，原因是 学生的阅读能力和观察能力不强。因
此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。
4、加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想 。因此，在
日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有
所偏爱，及时 给予补缺补漏，，以保证不同的人都能得到不同的发展。
从而大面积提高教学质量。
5、在写话方面，坚持每天写日记，为写作打基础，使学生的写作
水平逐步提高。
总之， 本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知
识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得 不是很理想，但跟试卷的
难度也有一定的关联。
四、今后改进教学策略
1、 更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、 重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、 注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
4、 加强阅读训练，提高阅读方法。
5、 重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。