会计简历-夏德俊

小学生做数学题总马虎该怎么办
经常听到家长和老师抱怨孩子马虎：“我那孩子怎么那么马虎，明明是“3”
抄成了“5”！” “我那孩子更厉害，眼睛紧盯着书上的＋号，手上就是写
－号”“我那还是女孩子哪，也马虎，上学总是 丢三落四，不是忘带书，就是
忘带本，还得我给送去。” „„ 据调查统计，某小学马虎的孩子居然高 达70%。
这说明孩子马虎已是一个十分普遍的现象，是一个严重的问题，必须引起教师和
家长 的注意。马马虎虎不但影响孩子的学习，而且有碍孩子的成才。未来社会是
科学的社会，科学是来不得半 点马虎的，严肃认真是科学的生命。没有认真的态
度将一事无成。为了提高下一代人的素质，我们必须帮 助孩子克服马虎的坏习惯，
养成严肃认真的好习惯。
（一） 孩子产生马虎的原因
孩子马虎的原因是多方面的，要帮助孩子克服马虎的坏习惯，首先要找到孩
子马虎的原因。一般来说，孩 子马虎有以下几个原因：
1、态度问题
有些孩子马虎是态度不认真，对学习缺乏责任心，敷 衍了事，因而理解知识
时囫囵吞枣，作作业时敷衍塞责，马马虎虎凑合着做完得了。
2、性格问题
有些孩子是急脾气，干什么事都心急，急急忙忙难免出错。
3、熟练程度上的问题
有些孩子马虎是因为对所做的功课不熟练，因而顾此失彼，出现错误。 研究
表明，对习题特别生不易马虎，因为还不会呢，特别小心仔细。对习题非常熟练
也不易马虎 ，熟到不假思索就能写对，也不马虎，很少有把自己的名字写错的，
就是因为太熟了，马虎不了。只有半 生不熟才容易出现马虎的现象，看着这题一
点都不难，可实际上自己又不是掌握得特别好，思想上麻痹， 出了错。
4、习惯问题
马虎已成习惯，干什么事都毛手毛脚，马马虎虎。
5、考试焦虑问题
有些孩子因对考试的心理负担过重，过分紧张，平时做题没问题，一考试就
错，这是考试焦虑造成的。针对不同情况，要分别采取不同的措施。如，对态度
不认真的孩子， 应主要解决态度问题，使之认识到马虎的危害，改变不认真的态
度，；对性格急躁的要训练性格，改变急 躁的性格；对那些知识不熟练的孩子，
应多加练习，使其熟练地掌握知识；对考试焦虑的孩子应减轻其心 理负担，不要

让他把分数看得太重，心理负担轻了就不会那么紧张了；对习惯不好的孩子 ，应
校正其不良习惯，培养严肃认真的好习惯。
（二） 防止和克服孩子马虎的方法
1、提高孩子对马虎危害的认识有些孩子对马虎的危害没有清醒的认识，认
为马虎没关系，虽然错了， 可不是我不会。有的家长对孩子马虎也不重视，认为
只要孩子聪明就行，马虎点没关系。这是要不得的， 我们应该让孩子认识到马虎
的危害。提高孩子的认识，可以采取以下的做法：
（1）给孩子讲 有关马虎的故事。传说在宋朝，京城开封有一个画家，此人
画画很不认真，粗心得很。有一天，他画老虎 ，刚画完一个虎头，就听一个人说，
请给我画一匹马，于是他就在虎头下画了个马身子。那人说：你画的 是马还是
老虎？这位画家说：管他呢，马马虎虎吧。马虎这个词就这么出现了。那
位请他画马的 人生气地说：这么凑合哪行，我不要了。于是生气地转身走了。
可画家却不在意，还把这张画挂在自己家 的墙上了。他的大儿子问：您画的是
什么？他漫不经心地回答：是老虎。二儿子问他：您画的是什么？他 却随
口说：是马。儿子们没见过真老虎、真马，于是信以为真，并牢牢地记在脑子
里。有一天， 大儿子到城外打猎，遇见一匹好马，误以为是老虎，上去一箭就把
它射死了，画家只好给马的主人赔偿损 失。他的二儿子在野外碰上了老虎，可却
以为是马，迎过去要骑它，结果被老虎咬死了。画家痛心极了， 痛恨自己办事不
认真，太马虎，生气地把那幅虎头马身子的画给烧了。为了让后人吸取教训，他
沉痛地写了一首打油诗：马虎图，马虎图，似马又似虎。大儿仿图射死了马，
二儿仿图喂了虎。草堂焚毁 马虎图，奉劝诸君莫学吾。这个故事虽是传说，但
有一定教育意义，家长在提高孩子对马虎危害的认识时 ，不妨把这个故事讲给孩
子听听，它比对孩子训斥更有教育意义。家长还可以找一些类似的故事，或自编
一个故事教育孩子。孩子最喜欢听故事了，形象生动的故事可以使孩子在故事中
不知不觉地就接 受了教育。
（2）讲科学及生产中马虎所造成的危害。如果宇航专家马虎，那么一个数
据写错 就会造成上亿元的损失。如果工厂生产投料比例搞错，将会造成产品质量
的大问题。如果农业上施农药， 浓度搞错就会使人吃了中毒。如果医生马虎，给
病人开错了药，就是人命关天的大问题等等。
（3）讲述在学习中马虎所造成的危害。结合孩子切身体会讲，本来全都会，
可就是得不了满分，因而当 不上三好生，考不上重点学校。可以举例，如有的孩
子在高考中因马虎落榜，中考中因马虎考不上重点学 校等等事例教育孩子。
2、教孩子学会自检
有些家长总怕孩子作业错了，得不到高分，于是 天天给孩子检查作业，这样
做的结果是养成孩子依赖思想，以为马虎了也没关系，反正有家长还给我检查 呢。
第二天老师发现孩子的题错了，问他：你怎么这么马虎？答曰：不是我马虎，
是我妈马虎， 她没给我检查出来！家长给孩子检查作业的结果，往往助长了孩
子不负责任、马虎的坏习惯。家长要让孩 子自己检查，提高自检能力。如果家长

不放心，也要让孩子自己先检查完后再给他检查， 发现了错误，不要直接告诉他
第几题错了，而要说：你这作业里有错题，再去检查。让他自己去找第几题 错
了，错在哪儿，时间长了，不但提高了孩子的自检能力，还能帮助孩子养成仔细
认真的好习惯 。家长不给孩子检查作业，但应教给孩子检查作业的方法。如：（1）
正向检查法。这种方法是从审题开 始，一步一步地检查，看原题是否看准了，有
无错误理解；题目中已知条件是否都用上了，运用的概念、 公式是否准确，格式
是否标准等等。（3）反向检查。这种方法是从答案往回，用相反的计算验算。如，加法用减法算，乘法用除法验算，方程用代入法验算等等。（3）重做法。
把题迅速重做一遍， 看看两次结果是否一样。如果不一样，就对比一下，分析错
误在哪一步，是什么原因，然后更正过来。检 查时要根据不同的题目采取不同的
方法，孩子经常自我检查，就会熟练地掌握住检查的方法，到考试时也 能应用自
如。如果平时孩子不是自己检查，到考场上出现了错误也检查不出来，那时家长
还能包 办代替吗？教孩子学会自检是提高孩子学习能力所必须的，切不可忽视。
3、给孩子搞一个《错题集》 孩子马虎，经常出错，但对错误又不认真分析，
很难吸取教训。很多孩子改错题时，并不是找错在哪里， 是什么原因错的，只是
把错题从头到尾再做一遍，蒙对了完事，这样改错题实效不大。为了引起孩子对< br>错题的重视，我们可以帮助孩子搞一个《错题集》，具体做法如下：（1）把所
有的作业、练习、 考试中的错题原封不动地抄在《错题集》上，留下错误档案。
（2）让孩子认真检查错在什么地方，并用 红色笔在错误下面画上曲线。（3）找
出错误原因并写出来，写得要具体，是概念不清还是用错公式，是 没弄懂题还是
计算马虎。马虎错的也不要只写马虎两字，要写清楚怎么马虎的，是把＋
号抄成－ 号了，还是把抄成了，越具体越好。（4）改正错误，写出正
确答案。《错题集》是把孩子的错题集中起 来了，到一定阶段家长可以让孩子做
个统计，因马虎而错的题占所有错题的比例是多少，这时再教育才有 利于孩子对
马虎危害的认识。《错题集》可以使孩子及时改正错题，并找出原因，及时总结
经验 教训。同时，《错题集》实际上是一个错误档案，便于分析孩子的问题，
找到漏洞，及时弥补。《错题集 》实际上还是一本很好的复习材料，平时经常翻
翻，提醒孩子不要重犯《错题集》上的错误，《错题集》 是个警钟，到期末要让
孩子重点复习错题集上的题，补上这个薄弱的环节，使《错题集》成为一本自制< br>的《参考书》。孩子最烦的就是改错，尤其是改错要经过《错题集》上要求的四
个步骤，因而宁愿 做三道新题，也不愿改一道错题。这很好，我们就要利用孩子
的这种心理，告诉他要怕麻烦就要仔细认真 ，争取不马虎，不粗心，不错题，一
遍做对。
4、培养孩子不要依靠橡皮。有些孩子学习时不 认真，写错了就用橡皮擦，
擦了一遍又一遍，把纸都擦破了，这种学习方法不好。我们应该锻炼孩子不橡 皮，
每次作业都仔细认真，争取一遍做对，这是防止马虎的重要措施。不用橡皮有很
多好处。做 数学题、写作文或答题往往需要用草稿纸。孩子对草稿纸往往不太认
真，急急忙忙，写得乱七八糟。家长 对草稿纸也不检查，可不少孩子错题往往就
出在这个草稿上。由于草稿写得乱，往往计算出了问题，或草 稿过乱，孩子往往
作业上抄时抄错了。因此，管理好草稿纸是很重要的。草稿当然不能写得十分整
齐，但也不能太草，要按顺序写，能认得出，万一抄错了还能找到草稿，这样就
不必重新算起，而从草 稿上就能发现问题，及时更正。草稿写得乱，表面看是省

了时间，可实际上往往费了时间 ，如果草稿不乱，可以减少很多错误，有了错误
也便于检查，这不等于赢得时间了吗？草稿是孩子思维过 程的记录，家长检查孩
子作业，如发现错了，不妨检查一下草稿就能看出怎么错的了。现在，学校已开< br>始重视草稿，升学考试卷子的边上专留有草稿纸，我们当家长的要教育孩子重
视草稿，不要把草稿 写得乱七八糟，谁也认不得。 6、教孩子认真审题，注意
埋伏。不少孩子学习成绩不好，其实并不是不 会，而是粗心。教师和家长都为
这样的孩子感到遗憾。于是让孩子大量做题，以为做题多了孩子就能熟练 ，就会
克服粗心的毛病。可是题做得越多，错误也越多，马虎的问题不但没解决，反而
更严重的 。要解决粗心的问题，主要不在做题，而在审题。审题要审三遍：（1）
把题读懂，看看这题问的是什么 ，给了什么条件。（2）要站在老师的角度看题，
想一想老师为什么出这道题，这道题是考什么的，心里 有数了，遇到可能出现的
问题也就仔细了，这是克服粗心的好办法。（3）要看看这题里有什么埋伏。< br>教师出题往往出学生容易错的，容易混淆的，也就是说在题里打了埋伏，这个
埋伏对于粗心的孩子 来说是大敌。如果孩子每次做题都能仔细审题，看看可能
有什么埋伏，就不会上当了。认真审题还有一个 好处，就是使孩子先静下心
来，克服急躁情绪。如果粗心的孩子拿到题，不看也不想，三下五除二就算完 ，
结果就可想而知了。总之，让孩子认真审题，是克服粗心的好方法。
5、教孩子学会解剖习 题。有些孩子做题时求快，并未很好地分析题就急
急忙忙解答，忙中出错。有的还未真正理解题意，就按 自己想像的去答，结果所
答非所问。家长要教育孩子，拿到题目先不要急着答，先认真分析，把题解剖< br>一下，看看题目给了什么条件，问的是什么，已知条件和问题有什么联系，哪些
是间接的已知条件 等等。然后，再运用自己学过的知识去解决。有些题只要认真
分析就会发现，必须挖掘出潜在的条件，这 个潜在条件是向结论过渡的关键。这
就是我们平时说的分析法和综合法。把已知条件和问题一步步联系起 来。中间这
个关键的一步如果分析清楚了，问题往往就会迎刃而解。