新人教版小学二年级上数学《两位数加两位数(不进位加)》教案教学设计
湖南招生考试信息港考生版-曲阜师范大学杏坛学院
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需
本文，请下载--------------
新人教版小学二年级上数学《两位数加两
位数(不进位加)》教案教学设计
本文从网
络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，
请点击下载按钮下载本文档（有偿
下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事
如意！
1加 法
第1课时 两位数加两位数
上课解决方案
教案设计
设计说明
1．重视对教材情境图的应用，激发学生的学习兴
趣。
兴趣是最好的老师，
兴趣是学生参与学习的不竭
动力，教学中要结合学生的年龄特征设计学生喜欢的
数学活动，让学
生在宽松愉悦的氛围中自主探索、合
作交流，并引导他们经历数学知识的形成的过程，使
他们不
仅知其然而且知其所以然。上课伊始，借助情
境图引入新知，让学生通过看图，发现并提出相关的
数学问题及解决提出的问题，激发学生的学习兴趣，
为学习新课作铺垫。
2．引导学生主动探究，经历知识的发现过程。
《数学课程标准》指出：在基本技能的教学中，<
br>---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请
下载--------------
---------------本文为网络收集
精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
不仅要使
学生掌握技能操作的程序和步骤，还要使学
生在经历探索知识的过程中理解程序和步骤的道理。
本教学设计鼓励学生通过交流发现解决问题的多种方
法，如摆小棒、横式、竖式等。让学生通过自主探究
、
合作交流等方式，经历解决两位数加两位数这个数学
问题的过程，从而突破笔算中“相同数位
对齐”这一难
点。
课前准备
教师准备 PPT 学情检测卡
学生准备 小棒
教学过程
⊙设置情境，生成问题
师：学校组织二年
级的学生去参观博物馆，请同
学们仔细观察情境图，想一想，根据你发现的信息，
可以提出哪些
加法问题？
预设
生1：二年级一共有多少名学生去参观博物馆？
生2：一共有多少位去参观博物馆的老师？
生3：二班和二班一共有多少名学生？
生4：二班的学生和老师一共有多少人？
……
师：同学们真棒！提出这么多不同的
问题，现在
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，
如需本文，请下载--------------
---------------本
文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
我们就开动脑筋，认真思考，解决大家提出的问题吧！
设计意图：通过观察情境图，提高
学生主动获取
数学信息的能力。通过引导学生提出问题，提高学生
发现问题、提出问题的能力，
进而激发学生解决问题
的兴趣。
⊙合作交流，掌握算法
1．教师选取其中与例1类似的问题，让学生在交
流的基础上想办法解决。
师：现在请同学们进行小组交流，探讨可以用什
么方法解决第四个问题。
2．各小组汇报自己的解决方法。
方法一：用横式计算。35＋2＝37。
方法二：摆小棒。先摆出3捆零5根，再摆2根，
合起来是3捆零7根。
方法三：用竖式计算。
3．引导学生说一说用竖式计算的过程，教师重点
强调用竖式计算时相同数位要对齐。
4．用同样的方法解决教材12页1、2题。
5．解决例2：二班和二班一共有多少名学生？
引导学生理解题意，列出算式。
组织学生合作交流、自主探究两位数加两位数的
笔算方法。
---------------
本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- <
/p>
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档
，如需本文，请下载--------------
师：根据我们刚才做的那道题的解题方法，请
同
学们小组合作，探讨一下用竖式计算两位数加两位数
时应该怎样计算。
引导学生说一说笔算两位数加两位数时应注意什
么。
预设
生1：应注意相同数位对齐。
生2：应注意从个位开始计算。
生3：应注意个位与个位相加，十位与十位相加。
……
师小结：通过刚才大家的讨
论，我们学会了用竖
式计算两位数加两位数的方法，即相同数位对齐，从
个位加起。
设计意图：采用尝试、交流、合作、探究的方法，
使学生掌握两位数加两位数的计算方法，并初步体会<
br>算法的多样化，促进学生自主学习能力的培养。
⊙应用新知，解决问题
1．读一读，算一算。
42＋7＝ 59＋40＝ 25＋34＝
35＋53＝ 31＋12＝22＋11＝
2．完成教材13页1、2题，并说一说计算方法。
⊙课堂总结
----------
-----本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------
---
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其
他应用文档，如需本文，请下载--------------
通过本节课的学习，你有什么收获？
⊙布置作业
教材15页1～3题。
板书设计
两位数加两位数
35＋2＝37 35＋32＝67
相同数位对齐，从个位加起。
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您
需要使用本文档，
请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事
如意！
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论
文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------