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11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联
系。
（三）、教材的编写特点
1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决
问题的能力，形成应用意识。首先，在“解决问题”单
元，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数 学
问题的基本含义。在掌握了一些数与计算知识后，学
习用所学的数学知识解决一些简单的实际 问题，初步
培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问
题的能力。其次，结合各部分知 识的教学，安排应用
所学数学知识解决实际问题的教学，逐步培养学生解
决问题的能力。
2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生
的数感。数感是人的数学素养的基本内涵 之一。加强
数感的培养是当前数与计算教学领域改革的一个重要
理念，数感的建立是提高学生数 学素养的重要标志。
因此，《标准》将培养学生的数感作为一个重要的目标，
并在不同的学段提 出了明确的要求。学生数感的建立
是一个逐步体验和发展的过程，需要通过每一学段、
每一学期 的数学教学循序渐进地培养。本册实验教材
结合万以内数的认识和万以内加减法的教学，提供丰
富的建立数感的学习素材，使学生在数学学习过程中
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逐步形成良好的数感。
3．改进表内除法教学的编排 ，体现知识的形成过
程，加强教学过程的探索性。表内除法是第一学段的
重要教学内容，理解和 掌握表内除法计算也是学生需
要掌握和形成的最基础的知识与技能。与现行教材相
比这部分内容 的编排变化较大。
（1）在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基
础上，本册实验教材 集中安排表内除法的教学。“表内
除法（一）”教学除法的意义和用2～6的乘法口诀求
商；“ 表内乘法（二）”教学用7～9的乘法口诀求商和
用除法计算解决简单的实际问题。
（2）在关注学生生活经验的基础上加强了教学过
程的探索性，体现了知识形成的过程.
（3）集中教学用7～9的乘法口诀求商。
（4）用除法解决问题的教学渗透于学习除法的含
义和掌握用乘法口诀求商的过程中。
4 ．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空
间观念的发展。关于空间与图形的教学内容，本册实验教材在“图形与变换”单元安排了认识锐角与钝角、
简单的图形的平移与旋转。一方面让学生了解 现实生
活中锐角与钝角的应用，理解平移、旋转现象；另一
方面使学生学会辨认直角、锐角、钝 角，学会对一个
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简单图形沿水平方向、竖直方向平移的方法，初步感
受变换的数学思想方法。
5 ．提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，
激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能< br>力和创新意识。本册实验教材的编排，十分注意从学
生的已有知识和经验出发，利用各种学习内容 为学生
提供充分的、现实的数学探究活动以及交流的机会，
让学生在获得丰富的数学活动经验的 同时，逐步形成
探索数学问题的兴趣和创新的意识，逐步发展数学思
维能力。
三、教学措施
1、适当加强口算，提前口算教学
口算在日常生活中有着广泛的应用 。学生掌握这
些口算可以为学习本册的笔算打下基础，对以后学习
除法试商、简便算法等也有重 要作用。为了使学生较
好的掌握这些口算，并为笔算作好准备，在教材中分
别把口算提到笔算之 前教学。
2、加强几何初步知识的教学，发展学生的空间观
念
本册在第三 册教材教学角、直角的基础上，这部
分内容既有几何初步知识，又有量的计算知识。教学
这部分 内容时，不是仅仅要使学生掌握角和直角的初
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步知识，而且要使学生建立明确的几何概念。教材中
注意通过实际 观察、测量等活动使学生对角概念有正
确的认识，对不同的单位的大小有较明确的表象。同
时适 当渗透集合、函数等数学思想。在教学归一、归
总应用题时也适当的出现类似的题目。结合一些计算还渗透了框图的初步思想。
3、结合教学内容进行德育渗透。在教学中注意培
养学生 学习数学的兴趣和良好的学习习惯：在教材中
根据学生的年龄特征，安排形式多样的练习和数学游
戏，应用题注意选择儿童喜闻乐见的和富有思想性、
知识性的内容，适当增加有关本册数学内容的历史 知
识，这些不仅对培养学生学习数学的兴趣有重要作用，
而且有助于进行思想品德教育。
4、狠抓落后生的转化工作。为了全面贯彻知识和
因材施教相结合，本册教材的教学中，注 意学有余力
的学生做一部分有难度的题，以更好的发挥他们的特
长，培养他们的特长，培养他们 的数学能力。学习较
差的学生教师要做到课堂上时时提问，课下及时监督，
切实提高他们的学习 成绩。
5、培养学生思维的灵活性：例如，教学口算加减
法时，一方面教给学生一般的口 算方法，另一方面启
发学生想出其他不同的口算方法。并找出哪种算法简
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便。
6、加强学科教学 研究，认真学习教学大纲和教育
理论，并及时应用于教学实践，同时注意总结经验，
使自己的教 学水平有所提高。
7、加强学生创新能力的培养。我们都有数学活动
课，可以利用这节课 对学生进行创新能力的培养。如：
结合我们实际生活中的一些问题，通过引导让学生想
办法、订 计划等来增强学生创新能力的培养。
8、利用先进的电教手段，提高学生学习数学的兴
趣 ，帮助学生形象的理解比较抽象的数学知识，提高
学生的数学能力。
四、活动安排:
一、解决问题（4课时）
二、表内除法（一）（13课时）
1．除法的初步认识
平均分………………………………………2课时
左右
除法…………………………………………3课时
左右
2．用2～6的乘法口诀求商…………………7课
时左右
整理和复习………………………………1课时
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三、图形与变换（4课时）
剪一剪…………………………………1课时
四、表内除法（二）（9课时）
用7、8、9的乘法口诀求商…………3课时左右
解决问题…………………………4课时左右
整理和复习……………………………………2课
时
五、万以内数的认识（8课时）
六、克和千克（2课时）
七、万以内的加法和减法（一）（7课时）
有多重…………………………………………1课
时
八、统计（3课时）
九、找规律（4课时）
十、总复习（4课时）

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