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新苏教版二年级下数学《千以内数的初步
认识》教案教学设计
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新苏教版二年级下册数学《千以内数的初步认识》
教案教学设计
第四单元课题：千以内数的初步认识第1课时总
第课时
教学目标：
1、经 历数数的过程，体验数的发展。通过操作实
践活动，初步理解几百几十几的数的含义，能认、读、
写这些数，能
识别各数位上数字表示的实际意义。
2、培养用数学的观念看周围事物的意识，培养与
同学合作交流的态度和习惯。
教学重难点：
理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些
数，能识别各数位上数字表示的实际意义。
教学过程：
一、情境导入：
谈话：小朋友们瞧，天使姐姐来了，她还带来了
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一些小方块（出示一个小方块、一条小方块），让学生
分别说说它们所
包含的小方块的个数。
（再出示“一板”小方块），你们想不想知道这“一
板”有多少个小方块呢？
（1）让学生自由地数一数。
（2）同桌交流。
（3）汇报结果，并让学生说一说是怎样数的？
小结：可以先一个一个数，数出一条也就是10< br>个一是1个十；再十个十个地数，数出一板有10条，
也就是10个十是1个百
。
追问：一板共有多少个小方块，也就是几个百。
二、思索探究，交流共享：
1、教学计数单位“百”和“千”，直观认识整百数和
一千。
（1）分别出示“3板”小方块和“8板”小方块。
（2）提问：我们已经知道“一板”小方块是 一百，
那“3板”小方块是几个一百，是几百呢？“8板”小方块
是几个一
百，是几百呢？
A、学生独立思考后交流看法。
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B、汇报结果。
2、认数。
（1）谈话：数的王国里有座智慧城堡，只要你肯
动脑筋，就能得到“智慧星”，想要吗？
（2）出示方块图（3堆2条），问：一共有几个
小方块？（320个）你是怎么知道的？ 320里面有几个
百和几个十呢？
（3）又增加了4个小方块，让学生猜一猜这时一共有几个小方块呢？（324个）同桌交流，你是怎么
知道的？
（4）谈话：我们用计数器来拨一拨好吗？同桌合
作，拨计数器，并读一读这个数。
（5）提问：324中的“3”表示什么？“2”呢?“4”呢？
324是由哪几部分组成的？
（7）即时训练：同桌合作，在计数器上拨324
和432，读一读，说一说。
2、数数。
（1）：调皮的皮卡丘搬来了小方块，让小朋友一
起跟着数一数每一次一共有 多少个小方块。（一个一个
地数，从453数
到459）
（2）讨论：再 搬来一个小方块，一共有几个了呢？
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你能用计数器来拨一拨、说一说吗？小组讨论后全班
交流。
（3）提问：459添上1是460，那么469添上1，
479添上1……499添上1分别会是多少 呢？
3、完成例2：同桌合作一边拨一边数
（1）一十一十地数，从三百五十数到 四百六十。
然后全班交流，重点说一说三百九十后面的数是多
少？
（2）一个一 个地数，从九百八十九数到九百九十
九。然后全班交流，重点说一说九百八十九后面的数
是多少 ？
（3）九百九十九添上1是多少？
（4）小组活动：一个一个地数，从988数到1000.
4、（1）出示计数器后提问：看着计 数器谁能说一
说从右边起第一位、第二位、第三位各是什么位？（学
生边回答边对
照计数器出示个位、十位、百位）
（2）教师再问：那你们想知道从右边起的第4
位是什 么位吗？（学生回答后出现：从右边起第4位
是千位）
（3）请小朋友看着自己读一读。
（4）提问：我们已经知道个位上的一颗珠表示1
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